学法大视野六年级下册数学113 114 115 116 117的答案

一定先从简单的读起!
上来就读china daily一定坚持不下去的,还抹杀了学英语的兴趣.我试过很多报纸,一开始很有决心和激情,但后来根本坚持不下去.新闻的趣味性太小了,现实生活中人们也不像报纸上那么说话,所以实用性也不大.
看看《书虫》系列吧,50本,从易到难,挺好的,还有《妙语短篇》,上海朗文出版的,特有意思而且教的东西很好很实用.杂志就推荐《阳光英语》和《英语沙龙》初级版了,里面有很多电影介绍和时尚的东西,还有小故事什么的,特别好.要选难度适合自己的,认识70%不认识的30%就好,既享受过程了又比较轻松没有压力地学到了些语法词汇,还有成就感.试试吧~

这是详细的
http://wenku.baidu.com/link?url=76GbYuRkU98UvdJG--bxQ-KVungh31jU_8Sq2VvfCzR26I3J6UOEo5TNeScJh1L0Qoxa08xU6eeI2_0mcUTgIDrYsoBk91U75Q8UlgGSIhy
这是我自己总结的（简单点）
一,把最前面的关于生字、词语、成语、病句方面的知识看熟、记牢.
二,把主要的作者信息背熟,字什么?号什么?哪里人?代表作有哪些?
三,把书上要求背诵的课文段落、古诗、文言文背写熟练.
四,适当做一些课外阅读,比较自己的答案和正确答案出入在哪里,主要分析研究问题方面的思路差距.
五,至少每周写一篇作文,请学校老师帮忙检查评分.
谢谢

人教版五年级上册语文
4
5.古诗词三首（答案）
泊船瓜洲 秋思
【宋】王安石 【唐】张籍
京口瓜洲一水间,洛阳城里见秋风,钟山只隔数重山.欲作家书意万重.春风又绿江南岸,复恐匆匆说不尽,明月何时照我还.行人临发又开封.
长相思
【清】纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯.风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.
生字区.
洛 榆 畔 帐
基础区.
一、读拼音写汉字.洛阳 榆树 江畔 蚊帐
二、给加点的字选择正确的读音.
行．人（xínɡ hánɡ） 数重．．山（shǔ shù；chónɡ zhònɡ ） 还．乡（huán hái） 一水间．（jiān jiàn） 风一更．（ɡēnɡ ɡânɡ） 泊．（bó pō）船瓜洲 三、请解释下列词语的意思.
行人：捎信的人.开封：把封好的信拆开.榆关：山海关.那畔：那边,此处指关外.聒：声音嘈杂.
四、选择正确的解释.
人教版五年级上册语文
5
1
、诗中“一水”指的是：
（
D
）
.
A
、珠江；
B
大运河；
C
黄河；
D
长江.
2
、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：
（
A
）
.
A
、从北到南,先经京口,再到瓜洲.
B
、从南到北,先经瓜洲,再到京口.
C
、从北到南,先经瓜洲,再到京口.
D
、从南到北,先经南京,再到北京.
3
、
“欲作家书意万重”的“意万重”的意思是：
（
A
）
.
A
、形容要表达的意思很多.
B
、意义深远.
C
、所表达的意见重重叠叠.
五、将古诗与作者、朝代用线连起来.
《秋思》
纳兰性德
宋
《静夜思》
张
籍
清
《长相思》
李
白
唐
六、将下列诗句补充完整.
1
、复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.
2
、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
3
、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
人教版五年级上册语文
6
二、说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情.1、春风又绿江南岸,明月何时照我还.
意思是：春天的风又吹绿了江南的岸边,月亮什么时候可以照着我回到家乡呢?
表达了作者对家乡的思念和向往之情.2、洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.
意思是：秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己强烈的思乡怀亲之情,可是想说的话太多了.表达了作者对家乡亲人的深切思念之情.三、分析并理解句子.
1、“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字?诗中用“绿”字好在哪里?
答：“绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等字.诗中用“绿”使全诗出神入化.用“绿”,有春天的色彩感觉,让人满目绿色,春天气息感受无遗；也有动感,好像春风将绿色带到江南,吹过,然后江南便开始变绿.2、像“明月何时照我还”这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多.请把下列与月亮有关的诗句连一连.
举头望明月 低头思故乡
明月松间照 清泉石上流
露从今夜白 月是故乡明
3、读下面的语句,你各想到了那一个成语?
山一程,水一程（跋山涉水）风一更,雪一更（风雪交加） 4、读《长相思》,你发现词人身在哪里?心在何处?你能感受到词人的怎样的思想感情?
答：词人身在征途,心在家乡,我能感受到词人的思念家乡和家人的思想感情.

自己查查

一.定语从句及相关术语
1.定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句,一般紧跟在它所修饰的先行词后面.
2.关系词：引导定语从句的关联词成为关系词
关系词有关系代词和关系副词.关系代词有that, which, who, whom, whose, as等；关系副词有where, when,
why等.
关系词常有3个作用：1,引导定语从句.2,代替先行词.3,在定语从句中担当一个成分.
二.关系代词引导的定语从句
1.who指人,在从句中做主语
(1) The boys who are playing football are from Class One.
(2) Yesterday I helped an old man who lost his way.
2. whom指人,在定语从句中充当宾语,常可省略.
(1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about on the bus.
(2) Mr. Ling is just the boy whom I want to see.
注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替,可省略.
(3) The man who/whom you met just now is my friend.
3. which指物,在定语从句中做主语或者宾语,做宾语时可省略
(1) Football is a game which is liked by most boys.
(2) This is the pen (which) he bought yesterday.
4. that指人时,相当于who或者whom；指物时,相当于which.在宾语从句中做主语或者宾语,做宾语时可省略.
(5) The number of the people that/who come to visit the city each year
rises one million.
(6) Where is the man that/whom I saw this morning?
5. whose通常指人,也可指物,在定语从句中做定语
(1) He has a friend whose father is a doctor.
(2) I once lived in a house whose roof has fallen in.
whose指物时,常用以下结构来代替
(3) The classroom whose door is broken will soon be repaired.
(4) The classroom the door of which is broken will soon be repaired.
(5) Do you like the book whose cover is yellow?
(6) Do you like the book the color of which is yellow?
三.介词+关系代词引导的定语从句
关系代词在定语从句中做介词宾语时,从句常由介词+关系代词引导
(1) The school (that/which) he once studied in is very famous.
(2) The school in which he once studied is very famous.
(3) Tomorrow I will bring here a magazine (that/which) you asked for.
(4) Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked.
(5) We’ll go to hear the famous singer (whom/that/who) we have often
talked about.
(6) We’ll go to hear the famous singer about whom we have often talked.
注意：1. 含有介词的动词短语一般不拆开使用,如：look for, look after, take care of等
(1) This is the watch which/that I am looking for. (T)
(2) This is the watch for which I am looking. (F)
2. 若介词放在关系代词前,关系代词指人时用whom,不可用who或者that；指物时用which,不能用that；关系代词是所有格时用whose
(1) The man with whom you talked is my friend. (T)
(2) The man who/that you talked with is my friend. (F)
(3) The plane in which we flew to Canada is very comfortable. (T)
(4) The plane in that we flew in to Canada is very comfortable. (F)
3. “介词+关系代词”前可有some, any, none, both, all, neither, most, each,
few等代词或者数词
(1) He loved his parents deeply, both of whom are very kind to him.
(2) In the basket there are quite many apples, some of which have gone
bad.
(3) There are forty students in our class in all, most of whom are from
big cities.
四．关系副词引导的定语从句
1. when指时间,在定语从句中做时间状语
(1) I still remember the day when I first came to the school.
(2) The time when we got together finally came.
2. where指地点,在定语从句中做地点状语
(1) Shanghai is the city where I was born.
(2) The house where I lived ten years ago has been pulled down.
3. why指原因,在定语从句中做原因状语
(1) Please tell me the reason why you missed the plane.
(2) I don’t know the reason why he looks unhappy today.
注意：关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换
(1) The reason why/ for which he refused the invitation is not clear,
(2) From the year when/in which he was going to school he began to know
what he wanted when he grew up.
(3) Great changes have taken place in the city in which./where I was
born.
五．限制性定语从句和非限制性定语从句
限制性定语从句非限制性定语从句
形式上不用逗号和主句隔开用逗号和主句隔开
意义上是先行词不可缺少的定语,不能删除是对先行词的补充说明,删除后意思仍完整
译法上翻译成先行词的定语,“…的…”通常翻译成主句的并列句
关系词的使用上A．做宾语时可省略 B.可用that
C．可用who代替whom A．不可省 B.不用that
C.不用who代替whom
限制性定语从句举例：
(1) The teacher told me that Tom was the only person that I could
depend on.
(2) China is a country which has a long history.
非限制性定语从句举例：
(1) His mother, who loves him very much, is strict with him.
(2) China, which was founded in 1949, is becoming more and more
powerful.
要注意区分以下几个句子的不同
(1) His brother who is now a doctor always encourages him to go to
college.
他那当医生的哥哥常鼓励他要考上大学.（他还有其他的哥哥）
(2) His brother, who is now a doctor, always encourages him to go to
college.
他的哥哥是当医生的,常鼓励他要考上大学.（他只有一个哥哥）
难点分析
（一）限制性定语从句只能用that的几种情况
1．当先行词是anything, everything, nothing (something 除外), few, all, none,
little, some等代词时,或者是由every, any, all, some, no, little, few, much等修饰时
(1) Have you taken down everything that Mr. Li has said?
(2) There seems to be nothing that seems impossible for him in the
world.
(3) All that can be done has been done.
(4) There is little that I can do for you.
注意：当先行词指人时,偶尔也可以用who
(4) Any man that/.who has a sense of duty won’t do such a thing.
2. 当先行词被序数词修饰
(1) The first place that they visited in London was the Big Ben.
3. 当先行词被形容词最高级修饰时
(1) This is the best film that I have seen.
4. 当形容词被the very, the only 修饰时
(1) This is the very dictionary that I want to buy,
(2) After the fire in his house, the old car is the only thing that he
owned.
当先行词指人时,偶尔也可以用who
(3) Wang Hua is the only person in our school who will attend the
meeting/
5. 当先行词前面有who, which等疑问代词时
(1) Who is the man that is standing there?
(2) Which is the T-shirt that fits me most?
6. 当先行词既有人,也有动物或者物体时
(1) Can you remember the scientistand his theory that we have learned?
（二）关系代词as和which引导的定语从句
as和which引导非限制性定语从句,有相同之处也有不同之处.具体情况是：
1．As和which都可以在定语从句中做主语或者宾语,代表前面整个句子.
(1) He married her, as/which was natural.
(2) He was honest, as/which we can see.
2. as
引导非限制性定语从句,可放在主句之前,或者主句之后,甚至可以切割一个主句；which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后.另外,as有“正如……,正像……”的意思
(1) As is known to all, China is a developing country.
(2) He is from the south, as we can see from his accent.
(3) John, as you know, is a famous writer.
(4) He has been to Paris more than several times, which I don’t
believe.
注意：当主句和从句存在逻辑上的因果关系时,常用which
(5) Tom was always late for school, which made his teacher angry.
3. 当先行次受such, the same修饰时,常用as
(1) I have never heard such a story as he tells.
(2) He is not such a fool as he looks.
(3) This is the same book as I lost last week.
注意：当先行次由the same修饰时,偶尔也用that引导定语从句,但是和由as所引导的定语从句意思不同
(4) She wore the same dress that she wore at Mary’s wedding.
她穿着她在MARY婚礼上穿过的一条裙子.
(5) She wore the same dress as her young sister wore. 她穿着和她妹妹所穿的一样的裙子.
（三）以the way为先行词的定语从句通常由in which, that引导,而且通常可以省略.
(1) The way in which/ that/./ he answered the question was surprising.
(四) but有时也可以做关系词引导定语从句
(1) There are very few but understand his idea. ( but= who don’t )
(五) 区分定语从句和同位语从句
1．定语从句修饰先行词,它和先行词是修饰关系；同位语从句说明先行词的具体内容,是补充说明的关系
(1) The plane that has just taken off is for London. 定语从句
(2) The fact that he has been dead is clear. 同位于从句
2．定语从句由关系代词或者关系副词引导,关系词在句中充当成分,有时可以省略；同位语从句主要由that引导,在句中一般不做成分；句子也可以由when,
where, how, why, whether, what等词引导,充当成分
(1) The news he told me is true.
(2) The news that he has just died is true.
(3) The problem that we are facing now is how we can collect so much
money. 定语
(4) The problem how we can collect so much money is difficult to solve.
3. 同位语从句和先行词一般可以用be动词发展成一个完整的句子,而定语从句不可以
(1) The idea that we could ask the teacher for advice is wonderful.
同位语
(2) The idea was that we could ask the teacher for advice.
(3) The fact that the earth moves around the earth is known to all.
(4) The fact is that the earth moves around the earth亲,如果你认可我的回答,请点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【采纳回答】即可.~你的采纳是我前进的动力!你诚心问,我一定认真答!~~O(∩_∩)O,互相帮助,祝共同进步!

小学就是 上课认真点 小学老师一般会讲得比较（教法） 学法就只有努力咯
初中还要培养孩子的自觉性 老师应该学会引导 不要报死板生硬的答案 学会让学生思考 学生应该平时多看看上课笔记和积累的好词好句

学好绝对值,要理解以下几点：
（1）任何一个数的绝对值都是非负数,即｜a｜≥0
（2）要理解绝对值的几何意义：
①|x|表示数x在数轴上对应的点与原点之间的距离
②|x-a|表示数x与a在数轴上对应的点之间的距离.

如果你想成为文学家 那不反对 如果想法很单纯 那我劝你聊半年的QQ

因为从道理上讲,千里之堤,溃于蚁穴.事情总是由小的危害不加防范慢慢越来越大.在人的行为也是如此,如果一些小的不良习惯不得到阻止,个人的心理阈限就会越来越大,就会纵容自己把事情做得越来越大,而当事情大到一定程度,必然会突破底线.

根据实际情况,可以是读和练习,也可以是游戏和肢体教学

不含XY的项就是2（k-1）XY=0
是不是还有一个条件x,y不等于0
如有,则k=1.如没有,则k=任何数

在形容词或副词前加more(如 more natural,more clearly ),或加后缀 -er(newer,sooner ).典型的是指形容词或副词所表示的质、量或关系的增加
A. “比较级+ and +比较级”或“more and more +原级”表示“越来越……”.
It is getting cooler and cooler.
天气越来越凉爽.
The wind became more and more heavily.
风变得越来越大.
B. “the +比较级……, the+比较级”,表示“越……越……”.
The more money you make, the more you spend.
钱你赚得越多,花得越多.
The sooner,the better. 越快越好.
C. 表示倍数的比较级用法：
a. A is …times the size /height/length/width of B.
The new building is three times the height of the old one.
这座新楼比那座旧楼高三倍.(新楼是旧楼的四倍高)
b. A is …times as big /high/long/wide/large as B.
Asia is four times as large as Europe.
亚洲是欧洲的四倍大.(亚洲比欧洲大三倍)
c. A is …times larger /higher/longer/wider than B.
Our school is twice bigger than yours.
我们学校比你们学校大两倍.
大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化,即原级、比较级和最高级,用来表示事物的等级差别.原级即形容词的原形,比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种.
1) 规则变化
单音节词和少数双音节词,加词尾-er,-est来构成比较级和最高级.
构成法 原级 比较级 最高级
一般单音节词 tall(高的) taller tallest
末尾加-er,-est great(巨大的) greater greatest
以不发音的e结尾和以- le结尾的双音节词只加-r,-st
nice(好的) nicer nicest ,able（有能力的) abler ablest
以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词,双写结尾的辅音字母,再加-er,-est
big(大的) bigger biggest
hot热的) hotter hottest
"以辅音字母+y"结尾的双音节词改y为i,再加
-er,-est easy(容易的)
easier easiest ,busy(忙的) busier busiest
少数以-er,-ow结尾的双音节词末尾加-er,-est
clever(聪明的) cleverer cleverest
narrow(窄的) narrower narrowest
其他双音节词和 important(重要的)
多音节词,在前 more important
面加more,most most important
来构成比较级和 easily(容易地)
最高级. more easily
most easily
2) 不规则变化
原级 比较级 最高级
good(好的)/ better best
well(健康的)
bad (坏的)/ worse worst
ill(有病的)
old (老的) older/elder oldest/eldest
much/many(多的) more most
little(少的) less least
far (远的) farther/further farthest/furthest
比较级形容词或副词 + than
You are taller than I am./ You are taller than me.
The lights in your room are as bright as those in mine.
注意：
1）要避免重复使用比较级.
(错) He is more cleverer than his brother.
(对) He is more clever than his brother.
(对) He is cleverer than his brother.
2）要避免将主语含在比较对象中.
(错) China is larger that any country in Asia.
(对) China is larger than any other country in Asia.
3）要注意对应句型,遵循前后一致的原则.
The population of Shanghai is larger than that of Beijing.
It is easier to make a plan than to carry it out.
4）要注意冠词的使用,后有名词的时候,前面才有可能有名词.
比较：Which is larger, Canada or Australia?
Which is the larger country, Canada or Australia?
She is taller than her two sisters.
She is the taller of the two sisters.
可修饰比较级的词
1）a bit, a little, rather, much, far, by far, many, a lot, lots, a great deal, any, still, even等
2）还可以用表示倍数的词或度量名词作修饰语.
3）以上词(除by far)外,必须置于比较级形容词或副词的前面.
典型例题:
1） ---- Are you feeling ____?
---- Yes,I'm fine now.
A. any well B. any better C. quite good
D. quite better
答案：B. any 可修饰比较级,quite修饰原级,well的比较级为better.
2）The experiment was____ easier than we had expected.
A. more B. much more C. much
D. more much
答案：C. much可修饰比较级,因此B,C都说得通,但easier本身已是比较级,不需more,因此C为正确答案.
3）If there were no examinations, we should have ___ at school.
A. the happiest time B. a more happier time
C. much happiest time D. a much happier time
答案：D.
比较级和最高级一般都要一起讲吧
the + 最高级 + 比较范围
1) The Sahara is the biggest desert in the world.
形容词最高级前通常必须用定冠词 the,副词最高级前可不用.
形容词most前面没有the,不表示最高级的含义,只表示"非常".
It is a most important problem.
=It is a very important problem.
注意： 使用最高级要注意将主语包括在比较范围内.
(错) Tom is the tallest of his three brothers.
(对) Tom is the tallest of the three brothers.
2) 下列词可修饰最高级,by far, far, much, mostly, almost
This hat is nearly / almost the biggest.
注意：
a. very可修饰最高级,但位置与much不同.
This is the very best.
This is much the best.
b. 序数词通常只修饰最高级.
Africa is the second largest continent.
3) 句型转换：
Mike is the most intelligent in his class.
Mike is more intelligent than any other student in his class.
4) "否定词语+比较级","否定词语+ so… as"结构表示最高级含义.
Nothing is so easy as this.
=Nothing is easier than this.
=This is the easiest thing.
英语形容词的比较级、最高级用法解析：）~~
一：单音节或部分双音节的词的比较级最高级的变法:
1.一般情况下直接加er或est.
如:short→shorter→shortest
2.以字母e结尾的形容词和副词加r或st
如:nice→nicer→nicest
3.以辅音字母y结尾的Y改为I加er,est
如:happy→happier→happiest
4.重读闭音节结尾的双写结尾辅音字母加er或est
如:fat→fatter→fattest
5.特殊形式
good/well→better→best
many/much→more→most
ill/bad(badly)→worse→worst
little→less→least
old(eld)→older→oldest(elder/eldest)
far→farther→farthest(further/furthest)
多音节的形容词和副词的比较级.最高级.:比较级在形容词.副词前面加more,最高级在形容词.副词前面加most.
如:beautiful→more beautiful→most beautiful
(而且在句子中,形容词最高级前必须加the.)
二：形容词加ly变成的副词的比较级和最高级用more或most.
如:showly,happily
由动词的过去分词形式的形容词:用more或most表示比较级和最高级.
如:tired→more tired→most tired
语法-轻松英语-洪恩在线,这里面有分类的详细介绍,可以看看：）~~
http://www.***.com/eng/pub/yufac/
英语语法专区,各个语法点：）~
形容词、副词的比较级和最高级
一般来说,中文意思是“……的”的词是形容词,而中文意思是“……地”的词是副词.
一、形容词概念
形容是用来修饰物体的形状,大小,长度,属性,特点等,位于名词的前面.
如：
1．He is a hard-working student.(努力的→特点)
2．Our English teacher has long hair.（长的→长度）
3．The elephants are very big, and the mice are very small.（大的、小的→大小）
二、形容词、副词比较级和最高级的意义
英语中的形容词和副词,在句子里表示“比较……”、“最……”时,要用特别的形式,即：比较级和最高级.原来的形式称为原级.
如： long longer longest
原级 比较级 最高级
1．The black pen is very long. 黑色的钢笔很长.
2．The blue pen is longer than the black one. 蓝色的钢笔比黑色的长.
3．The red pen is the longest of the three. 红色的钢笔是三支中最长的.
三、形容词、副词比较级的用法
表示两者间的比较用比较级.其常见句式有：
1．“A + be +形容词比较级 + than + B” 意思为“A比B更……”.
如：This tree is taller than that one. 这棵树比那棵树高.
注意：
① 在含有连词than的比较级中,前后的比较对象必须是同一范畴,即同类事物之间的比较.
②在比较级前面使用much,表示程度程度“强得多”.
如：A watermelon is much bigger than an apple.
③ very, quite一般只能修饰原级,不能修饰比较级.
2．“become + 形容词比较级 + and + 形容词比较级”是“变得越来越……”的意思,and连接同一个形容词的比较级.
如：It becomes warmer and warmer when spring comes. 春天来了,天气变得越来越暖和了.
注：表示“越来越……”时,若比较级是“原级 + er”构成的,则常用“比较级 + and + 比较级”形式；若比较级是“more + 原级”构成的,需用“more and more + 原级形式”.
如：Our school is becoming more and more beautiful. 我们的学校变得越来越美丽.
3．在含有or的选择疑问句中,如果有两者供选择,前面的形容词要用比较级形式.
如：Who is taller,Tim or Tom? 谁更高,Tim还是Tom?
四、形容词、副词的最高级的用法
形容词、副词的最高级形式主要用来表示三者或三者以上人或事物的比较,表示“最……”的意思.句子中有表示范围的词或短语.如：of the three, in our class等等.
如：
He is the tallest in our class. 他在我们班里是最高的.
五、注意
形容词最高级前一定要有定冠词the,而副词最高级前则不需要.
六、形容词、副词的比较级和最高级的构成规则
1．一般情况下,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est；
如：small→smaller→smallest short→shorter→shortest
2．在重读闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）中,先双写末尾的辅音字母,比较级加-er,最高级加-est；
如：big→bigger→biggest hot→hotter→hottest
3．以不发音e结尾的单音节词,比较在原级后加-r,最高级在原级后加-st；
如：large→larger→largest nice→nicer→nicest
4．以“辅音字母＋y”结尾的双音节词, 把y改为i,比较级加-er,最高级加-est；
如：easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest
5．多数多音节词,比较级在前面加more,最高级在前面加most；
如：beautiful→more beautiful→most beautiful
different→more different→most different
6．有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的,必须熟记.
如：good→better→best bad→worse→worst old→elder→eldest
many/much→more→most little→less→least
far →further/farther→ furthest/farthes

数学是我强项,我的方法是：买一本好的资料（一般老师会推荐）,从头做到尾,一题不漏第做（太难的可以不做,一般一本资料最多每一章不超过2题,其他的不会做的标上记号问老师,十天后在把标上记号的重做一遍）这样绝对有效果.
英语我的方法绝对有效：我初一到高二英语没及格过,全是高三补的,英语高考第一年考了99,第二年考了114（我复习了一年,数学第一年135,第二年143）.
英语基础差,考不到分,主要是单词不认识.我补英语重点是补单词,语法不要去管,因为那不是靠短时间可以补上来的.
英语背单词方法：一边抄写一边背,这样效果较好.一般写十遍,再写一个单词,20个左右一组.全部抄完后再来一次,一般要3,4次.接下来的几次可以写6便左右.
背完单词后,每天要复习,复习方法是每天读3遍,这样6各月绝对有效.
另外,要买英语资料,主要是阅读理解和完形填空的专项训练,每天阅读理解做2到3篇,完形填空做1篇.做完之后对答案.
学英语谨记：一字一句,弄懂读熟.
不认识的单词一定要查,这样多查几次就认识了.
用我说的方法学英语,坚持3各月绝对有效!

1.都肯定了森林对人类,对大自然的重要性.
2.说森林是绿色疗养院原因有二：其一,森林密集处空气污染相对较小,没有嘈杂的车水马龙,这样人的身体得到了自然的放松,适宜疗养；其二,与树木为伴与自然为邻,少却了勾心斗角,“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反”,人的心情得到放松.
3.首先,树木是资源和财富,可以砍伐卖钱；更重要的是,森林的存在,不仅对当代,而且对子孙后代有着极为重要的意义.银行的功能是储蓄,森林又何尝不是呢?保存了森林,就是为我们的子孙后代储蓄了无尽的财富.

写两例,不雷同、、.

我是理科生,我的成绩全靠物理和化学了.我觉得这两门课程都有一个共同的学法--首先要从宏观上对你所学的东西有一个大概的认识,即首先你要弄明白老师讲的东西是用来干什么的,能解决什么样的问题;这样你就大概知道遇到什么问题该用那部分知识来解决.这样对知识的结构体系就很清楚了也有利于细节知识的理解与学习;接下来才是把老师将的内容仔细认真的学懂,也即把那些公式,定理什么的理解,背会.这种方法对我很适合,不妨见解一下,

我也是高一的,我化学很好.希望可以帮助你!我认为学习化学兴趣才是最好的催化剂,如果没有兴趣,你上课就会走神；作业就不会想做,也更谈不上去做额外的练习了. 其实：死记硬背和题海战术是最蠢的方法!不管你有多努...

（）

你指如何学好高中数学?
做好预习得出疑问的（一定要有要不就是没有做好预习）----课堂认真听这个疑问的并发现新问题--------课后解决这个问题,不会就问；课后作业要独立完成,单靠这点作业还不够,如果你基础比较薄弱,要去买本课外辅导练习,哦还有高中也需要课外辅导书,就是帮你解析教材的那种,好好努力定会有回报的,加油!

这个资料没见过,如果是个具体的题,还可以帮你解!
很多题可以自己做,万一不会问老师呀!

根据本班学生的实际情况有针对性的制定相应的因材施教计划就行了.例如学生基础较好,可选择一些开拓思维的练习题引导学生积极探究,自主学习.

第一个同位角相等 两直线平行
第二个同旁内角互补两直线平行

申请人必须具备研究院所规定的哲学硕士入学资格,持有本大学或其他认可大学之学位,并主修新闻传播或相关人文或社会科学学科

我有，但是没做到那里

如果是丢失了,向同学借一份答案复印,如果是交给老师了,就应该踏踏实实做作业,祝学习进步

请把题目发上来

一心一意、一分为二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八达、 五光十色（五颜六色）、六神无主、七零八落（七上八下）、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九一生、九牛二虎之力
十全十美（十万火急）、百花齐放（百家争鸣）、千军万马（千载难逢）、万紫千红（万水千山）
一目十行 一心一意 一五一十 一刀两断 一言为定 一字千金 一朝一夕 一字之师 一叶知秋 一路平安 一路顺风 一箭双雕 三心二意 三长两短 四面八方 四通八达 五颜六色 五湖四海 五光十色 五花八门
五谷丰登 七上八下 九牛一毛 十全十美 万众一心 成千上万 万古流芳 万紫千红 五马分尸 万人空巷 万马奔腾 一言九鼎 五十步笑百步
接二连三、三番五次、三令五申、九一生、百炼成钢、百孔千疮、千方百计、千夫所指、千头万绪、万变不离其宗、亿万斯年
一丝一毫、一毛不拔、一点一滴、一朝一夕、一针一线、一知半解、一鳞半爪、三三两两、三言两语、九牛一毛
七零八落、横七竖八、七上八下、乱七八糟、七手八脚、七嘴八舌、七拼八凑、杂七杂八、七折八扣、五花八门、五光十色、千头万绪
说三道四、不三不四、低三下四、丢三落四、朝三暮四、推三阻四、颠三倒四、欺三瞒四、调三窝四 一唱一和 一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒
一日千里 一五一十 一心一意 表里如一 不值一文 不屑一顾 不堪一击
不可一世 不拘一格 沧海一粟 一毛不拔 参差不一 一知半解
两面三刀 三长两短 二话不说 不二法门 独一无二 二虎相斗,必有一伤
二龙戏珠 二人同心,其利断金 说一不二 一清二白 一石二鸟 一穷二白
三番五次 三三两两 三头六臂 三心二意 三言两语 三生有幸 三令五申
三头六臂 三足鼎立 三思而行 三顾茅庐 挑三拣四 不三不四 丢三落四
孟母三迁 入木三分 日上三竿 岁寒三友
四分五裂 四面八方 四通八达 四平八稳 四脚朝天 四海为家 颠三倒四
低三下四 狼烟四起 名扬四海 家徒四壁 四大皆空 四海升平 说三道四
四面楚歌
五光十色 五湖四海 五花八门 五颜六色 三番五次 五谷丰登 五花大绑
五马分尸 五体投地 五脏六腑 五毒俱全 五大三粗 五彩缤纷 三五成群
三山五岳
六神无主 六亲不认 五脏六腑 六合之内 六亲无靠 六月飞霜 三头六臂
五音六律 五颜六色 六道轮回 三宫六院 六出奇计 六尘不染 七情六欲
七颠八倒 七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌 横七竖八
乱七八糟 七窍生烟
八面玲珑 八仙过海 八方呼应 八珍玉食 八面威风 半斤八两 八拜之交
才高八斗 胡说八道 七拼八凑 耳听八方 八百孤寒 八面圆通 七拉八扯
七老八十 八方支援
九一生 九牛一毛 愁肠九转 含笑九泉 九泉之下 九天揽月 三跪九叩
九九归一 九烈三贞 九霄云外 九五之尊 十病九痛
十拿九稳 十全十美 八九不离十 十年寒窗 神气十足 十万火急 十寒一暴
十恶不赦 十里长亭 十面埋伏 目下十行 十恶五逆
百步穿杨 百川归海 百读不厌 百发百中 百废待兴 百感交集 百花齐放
百家争鸣 百年不遇 百炼成钢 百密一疏 百年不遇 百思不解
百年大计 百顺百依 百战百胜 百折不挠
成千上万 白发千丈 千人一面 各有千秋 流芳千古 名垂千古 千补百衲
千变万化 千军万马 千疮百孔 千锤百炼 千差万别 千差万错 千乘万骑
决胜千里 感慨万千
碧空万里 包罗万象 百万雄兵 百万雄师 不远万里 成千上万 光芒万丈
千呼万唤 千山万水 千难万险 排除万难 惊恐万状 万紫千红 千丝万缕

读数学家小故事,解数学小趣题,培养兴趣开始.
遇难题多试解题方法,思维角度,拿出攻城破敌的韧劲和勇气,
多归纳,多总结解题套路招数,借鉴竞赛训练题型,
万变不离其宗,久之自然会成个中解题高手

高中的太容易了!跟着老师讲的,再做做题目,就没有问题了!
但是大学的概率论就太有难度了,一般人都学不会的.哥是个一般人...

【摘要】新课程中我们数学老师要指导学生参与课堂教学以培养学生探索创新的能力,指导学生学会各种思维方法以培养学生分析问题和解决问题的能力,指导学生学会数学语言以培养学生用数学语言表达的能力.【关键词】数学教学 学法指导 思维方法 数学语言【中图分类号】G4 21 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0080-01随着素质教育的提出,新课标的出现,加强“双基”、学法指导与能力培养成为数学课的主旋律.（剩余1722字）

地理3点基本教法和学法：
1、要学会看地图——立体的地球仪,可以让自己建立立体的思维方法,地理的知识是立体的；平面的行政区图、地形图、气候带分布图、自然资源分布图、交通图……；会看地图就已经学会30-50%的地理知识.
2、多看地图——书面知识与地图结合可以强化记忆,反复可以增强记忆,当形成习惯后,知识也就立体化了；
3、掌握地理要素及其要素之间的关系——如气候的要素是：位置、温度、降水；位置的要素是：经纬度位置、海陆位置、交通位置、资源、经济水平（工业、农业、服务业……）等.“位置”是地理要素当中最为主要,是核心.
地理要素在不同的地方,其中一个要素会起主导作用,位置则是永远不可以忽视的因素.
地理要素之间会相互影响：位置影响气候、自然资源,位置与资源影响交通、经济水平与地位……
会看地图,掌握了地理要素及其关系,也就是掌握了地理的核心知识.

C

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成.
　　（一）标题.标题可以有两种写法.一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种.
　　（二）正文.正文一般分前言、主体、结尾三部分.
　　1．前言.有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等.前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题.
　　2．主体.这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论.
　　3．结尾.结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召.

differences
good
cleaner
easier
quicker bette

解题思路：根据物理变化与化学变化的本质区别进行分析，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化．

回顾点1：化学反应是指物质变化后有新物质产生的变化；
回顾点2：化学反应其实是“分子拆离，原子重组”的过程，更简单地说，化学反应就是生成新分子的过程；若物质变化后，分子的仍然是原来的分子，分子没有变成别的分子，这种变化只能是化学变化；
反思与应用：既然化学变化从某角度看只是原子的电子发生变化的过程，而原子核没发生变化，所以反应前后元素的种类不变．基于这种认识，原子弹爆炸（发生核裂变，即原子核裂解成更小的原子核）能产生新物质，这种变化一定不属于化学反应．
答案为：回顾点1：新物质； 回顾点2：分子、原子；化学； 反思与应用：没发生；不变、不属于

点评：
本题考点： 化学变化的基本特征；化学反应的实质．

考点点评： 解答本题的关键是要充分了解变化属于化学变化还是属于物理变化，如果是化学变化就有新物质生成．

改写和扩句.
这样可以么?

AABABBBCCBACBACBBBCABCBBACBBBABCBAACBABCBBCBABCBACBCABCBACCACAABBBCACBABBBCABBCACACBABCBBCACABBAACACBABCABBCACBABACACABCABCABCACACACBCBBBBACABCBABBABCABCBAABBCACACACACCAABCABCABCBACBABCBACACA 这是所有选择答案

好难啊那本书
特别是论语那课还毛线通假字老子看多看不懂啊那课简直是基本上都不会欲哭无泪啊

错,学习语文用不着那么复杂,也不用过分担心
首先,请调节自己的心理,提高自信,其次语文学习重点是生字词和古诗,课文那些笔记没什么大用,记住没课课文中心,理解主题即可,最后有时间要看看阅读题和课外书,提高阅读能力

给你推荐一个网站http://xidong.net/List000/Catalog_137_T1.html里面有你可以下载看看,里面还有很都好东西,免费的.

你可以找河北教育（教学版）2012二月份下旬第6期.

摘要：课堂教学是教与学的双边活动,只有充分体现学生的主体地位,让学生乐学、善学,才能真正达到促学习、出效率的最佳效果.新课程背景下,教师只有真正教给学生良好的学习方法,使课堂教学成为学法指导的主渠道,这样才能提高教学效率,促进学生科学素养的提高.关键词：初中化学；教学；学法；指导中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-119-01新课程下,教师应如何发挥主导作用,做到点拨适时,扶有节,做好学生自主发展的“催化剂”?如何促进学生学习能力的养成,全面提高学生的科学素养?在教学过程中,应根据化学知识的特点,有意识地对学生进行善于记忆、巧用对比、勤于思考、富于联想、学会总结的学法指导,使学生在学习知识,形成素质的学习过程中,逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法.（剩余1700字）

讲授法,回答法（谈话法）,演示法,
情景教学法,情感教学法,师生互动法,阅读法


教师首先通过备课,掌握教材内容（特定的知识）之后,在课堂运用口头语言载体,用教师讲,学生听的方式向学生传授知识的叫讲授法.

教师在首先掌握教材知识内容的基础上,在课堂教师通过口头提问,学生口头回答问题,教师提问或用语言加以启发引导的方式使学生掌握知识提高认识的方法,就叫做回答法或谈话法.

教师在掌握教学目的、教学内容的基础上,利用挂图、模型、实物等直观教具,通过演示活动和教师的语言指导使学生通过观察思考,掌握知识的方法就叫做演示法.

①教学方法,就教学方法所要达到的目的来说,教学方法是通过完成使学生掌握知识技能,发展智力、体力,形成一定的世界观、道德品质和个性的教学任务,从而达到培养合格人才的目的的方法.②教学方法,就其手段来说,其基本手段是知识,教学是运用知识武装学生,并在向学生传授知识的同时,促进学生的全面发展.特定的教育,对所运用的知识,有特定的规定性,主要是通过特定的教材内容来体现.③教学方法的运用,它作用的对象是学生,它是促进学生全面发展的方法.④教学方法的使用者、控制者,包括教师和学生,因为教学活动是师生双边活动,教师和学生都是教学活动的主体,都是教学方法的使用者和控制者,都具有能动作用.只是教师在运用教学方法的活动中起主导作用,而学生掌握学习方法是通过配合教师教的活动,以学习的方式来体现.

其实学校发的练习册还是多做做好,因为是老师总结的题型,会比较全,如果是高一高二最好把老师讲的题跟上,基础很重要,如果想做难题,“龙门专题” 不错,是把每一个部分划分明确的书,哪部分不会可以买来做一做,而且,很多人用的试题调研也不错.

函数一定要弄好,主要是函数知识吧,立体解析应该说是新的,入门很重要.

学好英语很简单
每天
1听录音并模仿朗读
2做练习
3阅读英文报
4背诵一篇短文

edfzdzrcfzfrxzxs

译句
1,不论贫富,老少,任何人都能有一个有趣的爱好
2,老师让我们采集各色的树叶
3,我哥哥喜欢只做东西
4,你爸爸在家做家务吗
5,他根本就不喜欢游泳
6,你为什么不和他说们一起踢足球
Translated sentence
1,rich or poor,young and old,anyone can have a fun-loving
2,the teacher let us collect colored leaves
3,just like what my brother
4,your father at home you housework
5,he does not like swimming
6,Why do not you and he said that playing football togethe

首先是单词、词组、句型的预习.预习英语单词时,要做到读音准确,词义明确,词性明了,对于四会（听、说、读、写）的单词,还要求拼写正确.预习词组、句型和课文的重难点,可充分利用课后注释加以明确,初步了解所要学习的内容.
在预习单词、词组、句型的时候,可充分发挥英语词典的作用.经常在课前查词典,将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握,站得更高,看得更远.
其次是英语课文的预习.在预习课文时,应要求学生在预习单词的基础上,先仔细听几遍课文的录音带,如果一下子听不明白也不要气馁,可以要求学生把课文当阅读材料来用,认真阅读几遍,对于刚才没有听明白的地方,要特别留意,然后再听一遍朗读带,看看原先没听清楚的地方是否已经明白,接下来再细心研究课文,找出课文中的重要知识点.可以把自己有疑惑的地方先画上标记,然后再去查阅相关资料,看看能否自己解决.这种带着问题听课的过程,听课的针对性更强,效率更高.如果还有时间听录音带,模仿朗读,跟读课文,培养自己的英语语感,锻炼自己的朗读能力.
再次是英语课后练习的预习.预习课后练习,首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习,做到心中有数.
根据以上预习要求,学生将初步了解所要学习的基本内容,记录预习中的疑难问题,产生强烈的求知欲.这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动,极大地提高课堂学习效率.实践告诉我们,预习不仅可以提高学生听课的效率,而且也是培养学生自学能力的重要途径.
课堂学习是学习学习英语的重要环节,也是学生能否学好英语的关键所在.怎样才能提高学生上英语课的效率呢?
首先,强化学生学习的自觉意识.英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程,这一过程决定了学生是学习的主体,是学习能否有效的关键因素,是内因.因此,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,加强课堂的组织纪律,集中学生的学习注意力,强化学生学习的自觉意识,是学生学好英语的重要条件.在课堂学习的过程中,应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面,勤于思考,必然会使听课效率大大提高.
其次是做课堂笔记的方法.课堂上认真听讲,做好笔记,充分调动一切感官,养成眼、耳、口、手并用的听课习惯,对于学好英语是极有帮助的.记笔记时要有所选择,突出重点,既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录,也不能一点不记.对于课文中的重点内容,如重点短语、重点句型的用法等,做一点笔记是必要的,记笔记有助于学生课后整理复习.