（2013•莱芜三模）下列关于实验的说法，正确的是（　　）

各图形中：
（1）不是轴对称图形，是中心对称图形，不符合题意；
（2）是轴对称图形，不是中心对称图形，不符合题意；
（3）既是轴对称图形，也是中心对称图形，符合题意；
（4）既是轴对称图形，又是中心对称图形，符合题意．
故既是轴对称图形又是中心对称图形的共有2个．
故选B．

点评：
本题考点： 中心对称图形；轴对称图形．

考点点评： 考查了中心对称图形与轴对称图形的概念．
在同一平面内，如果把一个图形绕某一点旋转180度，旋转后的图形能和原图形完全重合，那么这个图形就叫做中心对称图形．这个旋转点，就叫做中心对称点．
如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形．这条直线叫做对称轴．

A、图形的方向发生了改变，不符合平移的定义，本题图案不包含平移变换，故本选项符合题意；
B、有8条对称轴，本题图案包含轴对称变换，故本选项不符合题意；
C、将图形绕着中心点旋转22.5°的整数倍后均能与原图形重合，本题图案包含旋转变换，故本选项不符合题意；
D、符合位似图形的定义，本题图案包含位似变换，故本选项不符合题意．
故选A．

点评：
本题考点： 几何变换的类型．

考点点评： 考查图形的四种变换方式：对称、平移、旋转、位似．
对称有轴对称和中心对称，轴对称的特点是一个图形绕着一条直线对折，直线两旁的图形能够完全重合；中心对称的特点是一个图形绕着一点旋转180°后与另一个图形完全重合，它是旋转变换的一种特殊情况．
平移是将一个图形沿某一直线方向移动，得到的新图形与原图形的形状、大小和方向完全相同．
旋转是指将一个图形绕着一点转动一个角度的变换．
位似的特点是几个相似图形的对应点所在的直线交于一点．观察时要紧扣图形变换特点，认真判断．

（1）种子萌发需要的外界环境条件是一定的水、充足的空气和适宜的温度．
（2）5块实验区域的面积和肥力需相同的原因是：排除大豆生存空间、营养情况等无关因素的影响；排除干扰因素；保证变量唯一；
（3）从统计数字可以看出：随着区域植株数的增加，每株大豆豆荚数目减少；
（4）从题意可知，区域植株数×平均每株豆荚数×平均每个豆荚内种子数═1280；种子数量随区域植株数变化的曲线人体所示：

（5）由题意可知，区域植株数是60时，大豆产量最高．
（6）通过分析可知，该小组的实验能说明合理密植可以提高产量．
故答案为：（1）空气、水分、适宜的温度
（2）排除大豆生存空间、营养情况等无关因素的影响/排除干扰因素/保证变量唯一
（3）减少
（4）1280；如图：

（5）60
（6）能

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 知道种子萌发的外界条件和自身条件是关键，为基础内容．

流行性感冒是一种呼吸道传染病，具有流行性和传染性的特点，传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来；因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；例如医生对流行性感冒患者进行打针、隔离、吃药等具体治疗就属于控制传染源，健康人经常参加体育锻炼，提高自身免疫力就属于保护易感人群，切断传播途径的目的是使病原体丧失感染健康人的机会，讲究个人卫生和环境卫生、消灭传播疾病的媒介生物、对一定场所进行消毒等都属于切断传播途径的具体措施．因此，在教室内喷洒消毒药水属于切断传播途径．
故选：A

点评：
本题考点： 传染病流行的基本环节．

考点点评： 传染病的预防措施是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般．

由sin∠AEH=[12/13]，AE=5得AH=12．
∵E、F、G、H分别为AB、BC、CD、DA的中点
∴AD=24，AB=10．
∴四边形EFGH的面积=24×10-4×[1/2]×5×12=120．
故选C．

点评：
本题考点： 矩形的性质；解直角三角形．

考点点评： 解决本题的关键是根据所给的三角函数和已知线段长得到矩形的各边长．

A、用肥皂水可以区别硬水和软水，出现较多泡沫的，属于软水，有较少泡沫或浮渣出现的水属于硬水，故A正确；
B、蒸馏是把水从水的混合物中分离出来，得到纯净的水，故B正确；
C、混合物中含有两种或两种以上的物质，自然界中的水大部分属于混合物，故C正确；
D、淡化海水的方法有蒸馏法、结晶法、淡化膜法、多级闪急蒸馏法等，其中最常用的为蒸馏法和淡化膜法，而加入明矾只能使水中的悬浮杂质沉降，故D错误．
故答案为：D

点评：
本题考点： 硬水与软水；水的净化；纯净物和混合物的判别．

考点点评： 此题主要考查了水的有关知识，综合性较强，易出错．

手把和夹爪的杠杆示意图如下：

在使用手把时（右图），作用在手把处的力F是动力，拉绳对手把处的拉力是阻力F₁；
由图可以看出：动力臂要大于阻力臂，因此手把处是省力杠杆．
在使用夹爪时（左图），拉绳的拉力F′是动力，夹爪处受到的阻力F₂是阻力；
由图可以看出：动力臂要小于阻力臂，因此夹爪处是费力杠杆．
故选A．

点评：
本题考点： 杠杆的分类．

考点点评： 此题考查的是杠杆的分类方法，主要包括以下几种：
①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；
②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；
③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂．

精子与卵细胞在输卵管处相融合形成受精卵；受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡移动到子宫中植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡逐渐发育成胚胎，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过脐带、胎盘经母体排出体外的，怀孕到40周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩．因此胚胎发育的场所是子宫，胚胎发育时通过脐带、胎盘从母体获得养料和氧气．而不是胎儿通过自身的呼吸系统从母体获得氧气．
故选B

点评：
本题考点： 胚胎的发育和营养；胚胎发育过程．

考点点评： 此题考查了胚胎发育时营养物质的获得途径．

A、金刚石的硬度大，可以用来切割玻璃；熟石灰呈碱性，可以改良酸性士壤；故选项错误；B、用湿布包起来的菜刀更容易生锈，一氧化碳不溶于水，煤炉上放一壶水不能防止煤气中毒．故选项正确；C、人体缺碘容易患甲状腺...

点评：
本题考点： 碳单质的物理性质及用途；一氧化碳的化学性质；水资源的污染与防治；金属锈蚀的条件及其防护；常见碱的特性和用途；白色污染与防治；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．

考点点评： 解答本题要掌握各种物质的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

A、CO⇌CO_ad标有ad的物质表示吸附在金属铂表面的原子或分子，也就是该过程是物理的吸附，无化学变化，即CO与CO_ad为同种物质，A错误；
B、一氧化碳在铂催化剂作用下的氧化成二氧化碳，发生氧化反应，B正确；
C、CO⇌CO_ad，O₂⇌2O_ad，CO_ad+O_ad→CO₂该过程不需要其他条件，就可将一氧化碳转化为二氧化碳，C正确；
D、CO⇌CO_ad，O₂⇌2O_ad，CO_ad+O_ad→CO₂该过程无反应条件，D正确；
故选：A

点评：
本题考点： 一氧化碳的化学性质；催化剂的特点与催化作用．

考点点评： 本题考查了学生利用题给信息解决问题的能力，解题过程中要紧扣题目信息，认真分析得出结论．

A．因溶液中离子的还原性：I^-＞Fe²⁺，所以Cl₂先氧化I^-，然后氧化Fe²⁺，向含1mol FeI₂溶液中通入标准状况下22.4L Cl₂时，只有I^-被氧化，离子方程式为：2I^-+Cl₂═I₂+2Cl^--，故A错误；
B．CH₃COOH的酸性大于H₂CO₃，所以不能用H₂CO₃来制备CH₃COOH，故B错误；
C．NaHSO₄溶液与Ba（OH）₂溶液反应至中性，二者的物质的量之比为2：1，离子反应为2H⁺+SO₄^2-+Ba²⁺+2OH^-=BaSO₄↓+2H₂O，故C正确；
D．电解时，阳极的电极反应：2Ag⁺+2e^-=2Ag；阴极的电极反应：Cu²⁺+2e^-=Cu，所以总反应：2Ag⁺+Cu²⁺=2Ag+Cu，故D错误；
故选C．

点评：
本题考点： 离子方程式的书写．

考点点评： 本题考查离子反应方程式书写，明确发生的化学反应及离子反应的书写方法即可解答，难度不大．

（1）试液中加入足量KI固体后，由于氧化性IO3-＞Fe3+＞I2，故KI能被IO3-和Fe3+氧化，反应的离子方程式为：IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，2Fe3++2I-=2Fe2++I2，故答案为：IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O，2Fe3++2I-=2Fe2++I2；（2）...

点评：
本题考点： 氯、溴、碘及其化合物的综合应用；氧化还原反应；浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响．

考点点评： 实验探究是高考热点题型，对学生的思维能力要求较高．本题主要考查利用氧化性和还原性的强弱判断物质所含离子的种类以及外界条件对化学反应速率的影响．

解；A、发展低碳经济，是研究一些含碳少的一些物质，属于化学研究的范围，故A错误；
B、日环食、日偏食的产生是地理研究的内容，与化学无关，故B正确；
C、开发新能源，研制新材料也属于研究新物质制取的，属于化学研究的范围，故C错误；
D、药物保健品的研制也属于研究新物质制取的，属于化学研究的范围，故D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 化学的研究领域．

考点点评： 熟记化学研究的内容，知道学习了化学后能研究哪些方面，如何才能使化学服务于社会，造福于人类．

练习徒手切片并制成临时切片放在显微镜下观察的操作步骤是：1．用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片，2．用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片，3．将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，4．挑选最薄且叶片横切面较完整的材料制成临时切片，5．用显微镜观察，转动粗准焦螺旋下降镜筒时双眼注视物镜以免压碎玻片，接近玻片时，左眼注视目镜反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，找到物象，然后调节细准焦螺旋，调节清楚进行观察．因此此实验不需要的工具是B剪子．
故选：B

点评：
本题考点： 解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分．

考点点评： 本题考查学生对制作临时装片观察植物细胞的方法步骤的掌握情况，考查学生的实验操作能力．

A、A中甲和乙不能发生反应，甲和丁不反应，丁和丙不反应，所以A不正确；
B、B中丙和丁不能发生反应，所以B不正确；
C、C中都能反应，故C正确；
D、D中乙和丙不能发生反应，故D错．
故选C．

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备．

考点点评： 在做这类题时，认为最复杂也就是最简单的方法，把每个选项中的各部分按照图示进行反应，不能进行的选项不正确．

A、氧气是一种化学性质较活泼的气体单质，一定条件下，能与某些金属单质、某些非金属单质、某些化合物发生剧烈的氧化反应；二氧化碳和臭氧都是温室气体，由氧元素组成的单质还有臭氧（O₃），它是产生温室效应的气体之一．故A说法正确；
B、C、H₂、CO三种物质不仅具有可燃性，而且还具有还原性，在一定条件下，能从一些金属氧化物中还原出金属单质，故B说法正确；
C、碳元素组成的单质有：金刚石、石墨、C₆₀等；氧元素组成的单质有：O₂、O₃；磷元素组成的单质有：红磷、白磷．虽然都是同一元素组成的多种单质，但由于原子的排列结构不同，因此它们的化学性质不一定完全相同，故C说法不正确．
D、纯碱、烧碱、氢氧化钾溶液都显碱性，故pH＞7，但显碱性的物质不一定是碱，如纯碱不是碱而属于盐但它溶液呈碱性，故D说法正确．
故选C．

点评：
本题考点： 氧气的化学性质；一氧化碳的化学性质；溶液的酸碱性与pH值的关系；碳的化学性质；碳元素组成的单质；氧元素组成的单质；氢气的化学性质与燃烧实验．

考点点评： 本题是综合性的考查物质的性质和物质的分类知识，平时学习时一定要准确理解，也要注意总结相似点和不同点特别是群体中的个体，如碳酸钠属于盐但溶液呈碱性．

（1）像没有呈在光屏上，可能是蜡烛、凸透镜、光屏，三者没在同一高度．
（2）将点燃的蜡烛放在凸透镜的左侧，若在透镜右侧的光屏上，像是倒立、放大的实像，蜡烛在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间．
（3）凸透镜成实像时，蜡烛远离透镜一段距离，物距增大，像距减小，所以光屏要靠近凸透镜．
故答案为：（1）烛焰、凸透镜和光屏不在同一高度上；（2）c；（3）靠近．

点评：
本题考点： 凸透镜成像规律及其探究实验．

考点点评： 掌握凸透镜成像实验中光屏上不能接到像的原因．
凸透镜成像的三种情况和应用，以及凸透镜成实像时，物距变化，像距变化，像的变化是凸透镜成像习题的重要依据，一定要掌握．

∵高三某班有学生56人，用系统抽样的方法，抽取一个容量为4的样本，
∴样本组距为56÷4=14，
则5+14=19，
即样本中还有一个学生的编号为19，
故选：C．

点评：
本题考点： 系统抽样方法．

考点点评： 本题主要考查系统抽样的应用，根据系统抽样的定义得到样本组距为14是解决本题的关键．比较基础．

提升物体质量和高度相同说明甲、乙升降机做的有用功相等，故A错误．
既然甲机械效率高说明甲做的额外功少，总功也就少，故B、D错误，故选C．

点评：
本题考点： 机械效率．

考点点评： 解题的关键是要判断出甲、乙所做有用功相等，甲的机械效率高做的额外功少，总功少．

达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．遗传变异是生物进化的基础，首先枯叶蝶的体色存在着变异．有的与环境相似，有的与环境差别较大．敌害来临时，体色与环境差别较大的枯叶蝶容易被发现而吃掉，这叫不适者被淘汰；枯叶蛾腹部黄色，飞行时引人注目，落地却如一片枯叶，不容易被发现而活下来，这叫适者生存．活下来的枯叶蝶繁殖的后代，有的体色与环境一致似枯叶，有的与环境还有差别．敌害在来时，又把体色与环境还有差别的枯叶蝶吃掉，而体色似枯叶的枯叶蝶活下来．这样经过若干代的反复选择．最终活下来的枯叶蝶似枯叶，不易被天敌发现．因此这是自然选择的结果．
故选：C．

点评：
本题考点： 达尔文和自然选择学说．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解枯叶蝶似枯叶形成的原因，生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰．

机飞过蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，这种现象俗称为“飞机拉烟”．产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的“暖湿气体遇冷”液化形成的．故ACD错误．
故选B

点评：
本题考点： 液化及液化现象．

考点点评： 本题主要考查学生对：液化以及液化现象的了解和掌握，是一道基础题．

电路的等效电路图如下图：

闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大，电路的总电阻变大；
根据I=[U/R]可知，电路中的电流变小，即电流表的示数变小，故AB不正确；
根据U=IR可知，灯泡两端的电压变小，
根据P=UI可知，灯泡的实际功率变小，灯泡变暗；
根据串联电路的电压特点可知，滑动变阻器两端的电压变大，即电压表的示数变大，故C不正确、D正确；
故选D．

点评：
本题考点： 欧姆定律的应用；串联电路的电压规律；电路的动态分析．

考点点评： 解决这类题目的大体思路是：先分析电阻变化情况，再分析电流变化情况，最后分析电压变化情况；在分析的过程中要合理的选用公式．

A、由溶解度曲线图可知：30℃时氯化铵、硫酸钠的溶解度相同．
B、氯化铵的溶解度随温度的升高而增大．
C、将50℃时降温至40℃时，硫酸钠的溶解度随着温度的降低而增大，没有晶体析出．该选项说法不正确．
D、硫酸钠的溶解度随温度的降温而增大，因此将60℃时硫酸钠的饱和溶液降温至40℃，硫酸钠的饱和溶液会变成不饱和溶液，溶质的质量分数不变．
故选C．

点评：
本题考点： 固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象．

考点点评： 主要考查了对固体溶解度的概念的理解和固体溶解度曲线的意义，以此培养学生的理解能力、培养学生分析问题、解决问题的能力．

（1）物质在化学变化中表现出来的性质叫做物质的化学性质，例如可燃性、还原性等，故答案为：能在氮气中燃烧；
（2）铁生绣的条件是铁与氧气、水共同作用的结果，对比A、B两图，就是空气与氧气的差别，故答案为：氧气的浓度；
（3）铁锈的主要成分是氧化铁，它能与稀盐酸反应生成氯化铁和水；配制溶液所需要的仪器主要有量筒、烧杯、玻璃棒、胶头滴管，故答案为：Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O 量筒、烧杯、玻璃棒、胶头滴管
（4）根据所学的金属活动性顺序和题目的已知条件“在金属活动顺序表中，金属位置越靠前，越容易失去电子”，可知Ca、Mg、K三种金属失去电子能力由强到弱的顺序是K、
Ca、Mg；根据题目所给的原子结构示意图，发现Mg比K、Ca少一个电子层，故答案为：K、Ca、Mg；电子层数．

点评：
本题考点： 金属的物理性质及用途；一定溶质质量分数的溶液的配制；金属活动性顺序及其应用；金属锈蚀的条件及其防护；酸的化学性质；核外电子在化学反应中的作用．

考点点评： 此题综合考查学生对金属有关知识的掌握程度，提高分析和解决实际问题的能力，是中考考试的热点．

根据分析可知，苔藓植物无根，只要茎、叶的分化，且体内无输导组织，因此不能为植株吸收和运输营养物质，植株长的矮小，适应陆地的能力差．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，能为植株吸收和运输营养物质，一般长的比较高大，适应陆地的能力较强．故A正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系．

考点点评： 熟练掌握苔藓植物和蕨类植物的主要特征，进而总结它们适应陆地的能力．

A、吸管吸饮料时，饮料在大气压的作用下进入吸管，再流入人的口中，故符合题意；
B、把图钉钉在墙上，是利用了减小受力面积来增大压强的方法，属于固体的压强，与大气压无关；
C、潜水员穿抗压潜水服是因为水内部的压强随深度的增加而增大，属液体压强，与大气压无关；
D、用注射器把药液注射入肌肉，是利用外力增大针管内的压强，与大气压无关．
故选A．

点评：
本题考点： 大气压的综合应用．

考点点评： 大气压的应用很广泛，但生活中还应注意大气压与固体压强、液体压强等的区分，尤其是选项D是本题的易错点．

（1）氢氧化钠能和二氧化碳发生化学反应，所以放置放置固体氢氧化钠的用途是吸收二氧化碳，
（2）（3）实验步骤与方法：
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，防止影响实验）；
脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）叶片逐渐由绿色变为黄白色．
清水漂洗，染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察．
（4）所以叶片A非绿处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液不变蓝，而叶片A绿叶处有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉产生，所以滴加碘液变蓝，二者对比得出叶绿体是光合作用的必要条件．
（5）叶片B绿叶部分由于放置氢氧化钠，可以吸收二氧化碳，绿叶没有二氧化碳，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以滴加碘液不变蓝，而叶片A绿叶处有二氧化碳，能进行光合作用，有淀粉产生，所以滴加碘液变蓝，二者对比得出二氧化碳是光合作用的必要条件．
故答案为：（1）吸收塑料袋内的二氧化碳（2）放到黑暗中24小时（3）酒精（4）叶绿体是光合作用的必要条件
（5）二氧化碳是光合作用的原料

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 解答此题的关键是解读实验操作图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案．

设该学校小学有x人，初中有y人．
根据题意得

x+y＝840
250x+450y＝290000
解这个方程组得

x＝440
y＝400
答：该校有小学生440人，初中生400人．

点评：
本题考点： 二元一次方程组的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系：该校小学生的人数+中学生的人数=840人，当学期小学生的补贴款+中学生的补贴款=290000元，列出方程组，再求解．

（1）设每个文具盒x元、每支钢笔y元，根据题意得，5x+2y＝1004x+7y＝161，解得x＝14y＝15，故，每个文具盒、每支钢笔各14元，15元；（2）根据题意，y1=0.9×14x=12.6x，当0＜x≤10时，y2=15x，当x＞10时，y2=15×10+...

点评：
本题考点： 一次函数的应用；二元一次方程组的应用．

考点点评： 本题考查的是用一次函数解决实际问题，二元一次方程组的应用，本题根据题意列出二元一次方程组求出文具盒与钢笔的单价是解题的关键．

（1）DB′=EC′．理由如下：
∵AB=AC，∠BAC=90°，D、E分别是AB、AC边的中点，
∴AD=AE=[1/2]AB，
∵△ABC绕点A顺时针旋转α角（0°＜α＜180°），得到△AB′C′，
∴∠B′AD=∠C′AE=α，AB′=AB，AC′=AC，
∴AB′=AC′，
在△B′AD和△C′AE中，
∵

AB′＝AC′
∠B′AD＝∠C′AE
AD＝AE，
∴△B′AD≌△C′AE（SAS），
∴DB′=EC′；
（2）∵DB′∥AE，
∴∠B′DA=∠DAE=90°，
在Rt△B′DA中，
∵AD=[1/2]AB=[1/2]AB′，
∴∠AB′D=30°，
∴∠B′AD=90°-30°=60°，
即旋转角α的度数为60°．

点评：
本题考点： 旋转的性质；全等三角形的判定与性质；含30度角的直角三角形；等腰直角三角形．

考点点评： 本题考查了旋转的性质：旋转前后两图形全等；对应点与旋转中心的连线段的夹角都等于旋转角．也考查了等腰三角形的性质、全等三角形的判定与性质以及含30°的直角三角形三边的关系．

与膜片相连的线圈在磁场中振动时，切割磁感线，根据电磁感应现象可知，此时电路中产生了感应电流．所以动圈式话筒工作的过程利用的理论是电磁感应．
故答案为：电流；电磁感应．

点评：
本题考点： 动圈式话筒的构造和原理．

考点点评： 利用动圈式话筒的构造来解释其工作过程非常方便．

A、由四种物质的分子结构模拟图，4种物质均由分子构成，故该说法正确；
B、反应前后物质中氧元素素化合价没有变化，故该说法错误；
C、4种物质中A、B、C三种物质都两种元素组成且含氧元素的氧化物，故该说法正确；
D、根据反应的化学方程式，生成物C、D两种物质的质量比=（2×44）：28=22：7，故该说法正确．
答案：B．

点评：
本题考点： 微粒观点及模型图的应用；从组成上识别氧化物；有关元素化合价的计算．

考点点评： 根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法．

自行车靠地面对它的摩擦力前进，我们握住把手也需要摩擦，刹车需要摩擦，
如果没有摩擦，那么人就抓不稳手把；刹不了车．
故答案为：（1） 抓不稳手把；（2）刹不了车．（答案不唯一）

点评：
本题考点： 摩擦力的种类．

考点点评： 本题与实际生活联系密切，解答此题的关键是紧紧围绕与自行车有关的有害摩擦和有益摩擦展开分析．这是近几年中考的一个侧重点，要求同学们多注意生活中与物理有关的现象．

（1）由OB=2，可知B（2，0），
将A（-2，-4），B（2，0），O（0，0）三点坐标代入抛物线y=ax²+bx+c，
得

-4=4a-2b+c
0=4a+2b+c
0=c
解得：a=-
1
2，b=1，c=0
∴抛物线的函数表达式为y=-
1
2x2+x．
答：抛物线的函数表达式为y=-
1
2x2+x．

（2）由y=-
1
2x2+x=-
1
2(x-1)2+
1
2，
可得，抛物线的对称轴为直线x=1，
且对称轴x=1是线段OB的垂直平分线，
连接AB交直线x=1于点M，M点即为所求．
∴MO=MB，则MO+MA=MA+MB=AB
作AC⊥x轴，垂足为C，则AC=4，BC=4，∴AB=4
2
∴MO+MA的最小值为4
2．
答：MO+MA的最小值为4
2．

（3）①若OB∥AP，此时点A与点P关于直线x=1对称，
由A（-2，-4），得P（4，-4），则得梯形OAPB．
②若OA∥BP，
设直线OA的表达式为y=kx，由A（-2，-4）得，y=2x．
设直线BP的表达式为y=2x+m，由B（2，0）得，0=4+m，即m=-4，
∴直线BP的表达式为y=2x-4
由

y=2x-4
y=-
1
2x

点评：
本题考点： 二次函数综合题；解二元一次方程；解二元一次方程组；待定系数法求一次函数解析式；二次函数的性质；梯形．

考点点评： 本题主要考查对梯形，解二元二次方程组，解一元二次方程，二次函数的性质，用待定系数法求一次函数的解析式等知识点的理解和掌握，综合运用性质进行计算是解此题的关键．

生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如科学家将某细菌的一种毒蛋白基因转入到普通棉花细胞内，培育出了抗虫棉，这是对基因多样性的应用，表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．
故选：B

点评：
本题考点： 生物的多样性的内涵．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．

（1）按照生物的形态结构可分为：植物、动物和微生物．自然界中的植物多种多样，根据植物能否产生种子一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．①海带②满江红等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；③银杏④荷花⑤雪松⑥桃树都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物；动物根据体内是否有脊椎骨组成的脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物，A．蚯蚓体内没有脊椎骨组成的脊柱属于无脊椎动物，B．青蛙C．蜥蜴D．家鸽E．家兔体内有脊椎骨组成的脊柱属于脊椎动物；根据动物体温是否恒定分为变温动物和恒温动物，A．蚯蚓B．青蛙C．蜥蜴体温随着外界气温的变化而变化属于变温动物，D．家鸽E．家兔体温不随着外界气温的变化而变化，体温保持恒定，属于恒温动物．
（2）蚯蚓走迷宫是通过后天的经验和学习得来的行为，属于后天学习性行为，不同动物的学习能力是有差别的．动物越低等，学习能力也就越差．走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室．而走复杂迷宫的鼠学习就快得多．对于不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响．学习行为是为了适应生存的环境而形成的行为．学习行为越多，适应能力越强．脊椎动物的学习行为，比无脊椎动物更加复杂、高等，这说明脊椎动物更能适应复杂的生活环境．因此若要这五种动物走同样的迷宫，家兔更快走出去．
（3）B青蛙的生殖发育特点是体外受精，在水里完成精卵结合形成受精卵，青蛙的幼体蝌蚪必须在水里生活．因此它不能脱离水环境限制的原因是生殖和幼体的发育必须在水中进行；
（4）家兔属于哺乳动物．哺乳动物的生殖方式是胎生，胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳．
（5）植物分类的主要依据是根、茎、叶、花、果实和种子等的形态特征．图中①海带不结种子，用孢子繁殖，属于孢子植物，无根、茎、叶的分化，为藻类植物．③银杏最外面肉质的部分是种皮，不是果皮，因此银杏的种子裸露，无果皮包被，不能形成果实，属于裸子植物．
故答案为：（1）形态结构；①②；③④⑤⑥；能否产生种子；体内是否有脊柱；体温是否恒定；
（2）学习性；家兔；
（3）生殖和幼体的发育必须在水中进行；
（4）胎生哺乳；
（5）①；③．

点评：
本题考点： 植物的分类；动物的分类．

考点点评： 熟练掌握各类植物动物的主要特征是正确解此题的关键，注意平时的基础知识的掌握与积累．

A、遇到同学中暑晕倒，要尽快拨打120急救电话求助，并给患者消暑降温，没必要进行人工呼吸，故不符合题意；
B、动脉是将心脏的血液流向全身各处去的血管，压力大，血流速度快，因而外伤出血时成喷射状或一股股的流出，故应在近心端用止血带或指压法止血，故不符合题意；
C、当遇到某人溺水、触电或煤气中毒时，一定要尽快拨打120急救电话，并采取科学、有效的急救措施．心脏停止的病人也伴随着呼吸停止，因此在做心脏挤压时要同时进行人工呼吸，以恢复病人肺的通气，达到通过肺换气来改善全身缺氧，促进呼吸中枢功能的恢复，从而产生自主呼吸．故不符合题意；
D、煤气中毒又叫一氧化碳中毒，一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧气大得多，血红蛋白的数量是有限的，这样，就使氧失去了与血红蛋白结合的机会，因此，发现有人煤气中毒，迅速关紧煤气阀，打开门窗通风，降低空气中的一氧化碳浓度，快速移到通风处，再救治，故符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 煤气中毒及其预防；出血的初步护理；人工呼吸；急救的方法．

考点点评： 掌握常用的急救措施，对自己有益，在必要的时候也能用于救助他人．

在开发利用南极的过程中，选项ABC的做法是不妥当的，都不符合题意，选项D的行为是可取的．
故选：D．

点评：
本题考点： 人类对南极洲科学考察和保护南极洲环境的意义．

考点点评： 此题考查的属于基础性的知识点，结合教材加强记忆，同时更要清楚保护南极洲的资源和环境是全世界都要重视的焦点．

A、元素只有种类没有个数之说，所以两个氢元素说法不对，2H就表示两个氢原子．B、钙离子应该是元素符号的右上角标注，而不是正上方，且应该是数字在前，正负号在后，正确的是Ca2+．C、由于核内的质子数是17，而核外...

点评：
本题考点： 化学符号及其周围数字的意义；原子结构示意图与离子结构示意图；化学式的书写及意义．

考点点评： 对于阴阳离子和原子结构示意图的判断，要从核内质子数与核外电子数的和的关系上判断，里多外少阳离子，里少外多阴离子，里外相等是原子．

A、把（-1，2）代入函数解析式得：2=-[2/−1]成立，故点（-1，2）在函数图象上，故选项正确；
B、∵k=-2＜0，∴在每一个象限内，y随x的增大而增大，故选项不正确；
C、∵k=-2＜0，∴函数图象在二、四象限内，故选项正确；
D、当x=1，则y=-2，又因为k=-2＜0，所以y随x的增大而增大，因此x＞1时，-2＜y＜0，故选项正确；
故选B．

点评：
本题考点： 反比例函数的性质．

考点点评： 对于反比例函数y＝kx（k≠0），（1）k＞0，反比例函数图象在一、三象限，在每一个象限内，y随x的增大而减小；（2）k＜0，反比例函数图象在第二、四象限内，在每一个象限内，y随x的增大而增大．

（1）A、B所代表的物质进出叶片的“窗口”是气孔．
（2）若将该植株放在黑暗环境下，则A所代表的物质是 氧气；若将该植株放在较强光照下，则A所代表的物质是二氧化碳．
（3）写出该植株进行光合作用的反应式：．
（4）图中果实是由 子房发育来的，结果之前必须要经过开花、传粉和受精过程．若大棚种植樱桃，在开花季节，有经验的果农会租来熊蜂放养在大棚内，这样做的目的是有利于传粉．
故答案为：（1）气孔；
（2）氧气；二氧化碳；
（3）
（4）子房；传粉；受精；有利于传粉

点评：
本题考点： 气孔的功能结构及开闭原理；果实和种子的形成；光合作用的概念．

考点点评： 光合作用和呼吸作用对比记忆效果好．

（1）蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进．收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动．
（2）春蚕的发育经过了受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，属于完全变态发育，结茧时，是在蛹期，春蚕是在幼虫期后期吐丝，到了蛹期，蛹皮就硬起来了，无法吐丝了，所以一般养蚕的人，为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，可适当的延长它的幼虫期使其积累更多的营养．
（3）蚂蚁搬家，需要很多蚂蚁一起共同配合才能完成属于种内合作关系，蚂蚁营群体生活．
（4）鸽子营飞行生活，其结构特点是与其生活相适应的，身体呈流线型，能减少空气的阻力，利于飞行，前肢变为翼，体表被覆羽毛．翼是鸟类的飞行器官，因此，拔毛后不能飞．
（5）动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如蜘蛛结网、鸟的育雏等；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，因此，猴子扇扇子是一种学习行为，这种行为有利于适应环境．
（6）鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，因此鸽子和猴子为恒温动物，
故答案为：（1）刚毛；肌肉（2）蛹；幼虫（3）合作（4）破坏了翼的结构（5）学习；有利于适应环境（6）鸽子、猴子

点评：
本题考点： 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；生物和生物之间有密切的联系；动物的先天性行为和学习行为的区别；昆虫的生殖和发育过程；蚯蚓的特征；变温动物和恒温动物的概念及其区别．

考点点评： 此题的涉及面较广，平时注意知识的积累．