王玲在各项活动中只顾自己的形象,不顾班级集体的利益.如果你是她的朋友,应该送给她哪句话?（名言或俗语,切不可自己瞎掰）

如图5，设直线PA与纸片的边相交于点M、点N，直线AB与纸片的边交于点H，∵如图2，对折后，射线AH与射线AB重合而产生折线AP，∴∠PAB=∠PAH，∵如图3，对折后，射线PM和射线PA重合而产生折线PC，∴∠MPC=∠APC，∵点M...

点评：
本题考点： 翻折变换（折叠问题）．

考点点评： 本题主要考查翻折变换的性质，关键在于通过相关的性质推出∠PAB=∠PAH，∠MPC=∠APC，确定∠MPA和∠HAB为平角．

（1）只有让钩码匀速上升，此时滑轮对钩码的拉力的大小才会等于钩码的重力，测力计的示数才等于拉力的大小；
（2）由数据知，总功为0.06J，小于有用功0.1J，总功小于有用功，所以该实验结果不合理．
（3）由图知，测力计的分度值为0.2N，所以拉力大小应为0.8N，而不是0.4N．
（4）η=
W有用
W总×100%=[Gh/Fs]×100%=[2N×0.05m/0.8N×0.15m]×100%≈83.3%．
故答案为：（1）匀速；（2）不合理；有用功大于总功；（3）弹簧测力计的示数读错（或弹簧测力计的示数应为0.8N）；（4）83.3%．

点评：
本题考点： 滑轮（组）机械效率的测量实验．

考点点评： 此题是测量滑轮组的机械效率，通过让学生对有关问题的分析，考查了学生对测力计的读数．同时考查了学生对机械效率的计算和理解．

（1）如图2所示；
②在（1）中的步骤（b）中，折纸实际上是在寻找过点P的直线a的垂线；

（2）证明：



∴∠ABC=∠BCD（两直线平行，内错角相等），
∵BE平分∠ABC，CF平分∠BCD（已知）
∴∠2=[1/2]∠ABC，∠3=[1/2]∠BCD（已证），
∴[1/2]∠ABC=[1/2]∠BCD（等式的性质），
∴∠2=∠3（等量代换），
∴BE∥CF（内错角相等，两直线平行）．

点评：
本题考点： 作图—应用与设计作图；平行线的判定与性质．

考点点评： 此题主要考查了应用与设计作图以及平行线的判定与性质等知识，利用数形结合得出是解题关键．

（1）要探究“不同类型的运动鞋底在相同平面上滑动时摩擦力的大小”需要控制压力相同，压力等于重力，重力小的鞋子需要放置一些钩码以保证压力相同，这种探究方法叫控制变量法．
（2）摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方向上一对方向相反的力，若运动鞋匀速直线运动，匀速直线运动状态就是一对平衡状态，此时摩擦力和弹簧测力计的拉力就是水平方向的一对平衡力，读出弹簧测力计的示数，就等于摩擦力；
（3）试验中需要收集的数据就是不同鞋底在水平桌面上运动时的摩擦力；
不同的鞋子在相同的水平桌面上运动时的摩擦力不同主要就是由于不同鞋底的粗糙程度不同引起的，相同的压力作用下，鞋底越粗擦，摩擦力越大．
故答案为：
（1）保证实验时，鞋对桌面的压力相同；控制变量法；
（2）匀速直线；相等；
（3）相同压力下，不同鞋底与水平桌面间的摩擦力的大小；
相同压力下，鞋底越粗糙，受到地面的摩擦力越大．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；物理学方法．

考点点评： 此题考查的是滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系，考查的方式比较灵活，是一道好题；
解答此题的关键是我们要知道：不同的鞋子地面的粗糙程度是不同的．

（1）根据熟记的碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的三角关系正确书写化学方程式．
（2）本小题带有一定的灵活性和开放性，只要合理即可．最常见的方法是澄清的石灰水通入二氧化碳会变浑浊，由此可以利用该原理制取．
故正确答案：
（1）①CaCO₃

高温
.
CaO+CO₂↑③Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH
（2）

点评：
本题考点： 碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题将化学知识应用到生活实践中为情境考查了以氢氧化钙为轴心的物质关联起来的三角关系，要学会巧妙利用三角关系来解决问题．这是初中化学中常考的知识点，要能够知识的迁移．同时考查了初中化学的基础点化学方程式的书写．