十六年前的回忆课文是按什么顺序写的,用小标题概括

首尾呼应

一个是昏过去被人们叫醒的醒,睡醒的醒是自己醒来的醒.

相同点都是以前的事不同点为人民服务是以演讲的形式另两篇采用倒叙的手法.

过去的时光像漏过手心的流水,再也找不回来,只留下无尽的回忆.我总记得十六年前

请问您有事情吗?如果有的话.请hi我.
十六年前的回忆.具体上http://baike.baidu.com/view/861904.htm

手指说明文,北京的春节散文 ,十六年前的回忆记叙文,灯光记叙文

结构上最大的特点是前后照应 这样写的好处是突出、强调作者对父亲的死感到悲哀和对父亲的怀念

"我"提的问题不是三言两语就能说得清楚的,况且给孩子回答.

第19自然段

十六年前的回忆的叙述顺序是（时间顺序）.课文一夜的工作是按（事情发展）的顺序来写的.

被害的日子.
我们老师说的

1.希望家人不要担心 2.他对于革命事业的信心

作者李星华在前面是因为还不是很了解父亲工作的危险性,她只明白父亲为革命工作的付出.当在法庭上看见父亲的一头乱蓬蓬的长发,感觉到父亲曾经的受刑,体验到父亲的心被一股伟大的感情所占据——这是对革命事业的热情,因此她表现的是勇敢.这种变化说明了她也开始对革命产生了了解,明白父亲为何会付出,也说明她也开始投入到革命事业中去.

乱蓬蓬的 头发证明他为了革命事业的执着.对自己的 头发长了也没在意.对革命事业的信心让他的 脸上表现出特有的 气质-沉着,平静而慈祥

李大钊那么伟大,为了避免党组织被破坏,没有投降,就牺牲了自己那宝贵的生命.当然应该从小把李大钊同志树立成为我们的光辉榜样.政府则更对李大钊同志的行为予以夸奖.

1 可怕的一天指哪一天
可怕的一天指1927年4月28日,父亲的被难日.
2 果然一词说明什么
果然一词说明父亲被捕是在周围的人意料中的,
他完全明白形势的险恶,处境的危险,但绝不离开自己的工作岗位.
表现了他对革命事业高度负责的精神.
3 这句话在课文中起什么作用
这句话在课文中起过渡作用,为下文记叙父亲被捕的事作铺垫

不是,是精读课文.

《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录,回忆了李大钊同志被捕前和被捕时的情形,充分体现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情.

第一个问题：父亲不回答我是因为怕泄露党的机密,为了防止党的机密被落入敌人的手里,父亲也只能保持沉默；而且,怕把党的机密泄漏到敌人的手里这些事就算告诉了“我”,也无济于事.
第二个问题：从中我体会到父亲对党的机密的泄露很慎重.
（这是我努力回忆出来的哦,大概就是这样啦,

主要内容：通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质 表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。 段意：第一部分（第一自然段）写我永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。 第二部分（第2~7自然段）写李大钊在局势十分危急的时刻，仍然留在北京坚持革命工作。 第三部分（第8~17自然段）写李大钊被捕的经过。 第四部分（第18~29自然段）写李大钊在敌人的法庭上异常坚定，沉着。 第五部分（30~32自然段）写全家得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。

课文中值得深入体会的句子有：
(1)、那年春天,父亲每天夜里回来得很晚.每天早晨,不知什么时间他又出去了.
(从“父亲”每天的早出晚归,可以体会到局势越来越严重,体会到“父亲”在为革命工作奔忙.)
(2)、“我总爱向父亲问许多幼稚的问题.……父亲竟这样含糊地回答我.”
(父亲原则性很强,牵涉到党组织的秘密,即使是对亲人他也不说.)
(3)、“我是不能轻易离开北京的.你要知道现在什么时候,这里的工作多么重要.”
(从“现在是什么时候”,可以体会到李大钊完全明白形势的险恶、处境的危险；从“这里的工作多么重要”,“我是不能轻易离开北京的”,可以体会到李大钊绝不离开工作岗位,体会到他对革命高度负责的精神.)
(4)、父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理.
(从“保持着他那惯有的严峻态度”,可以体会到“父亲”在残暴敌人面前,保持革命者的尊严.)
(5)、我看到乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.
平时,父亲理的是平头,头发非常整齐.法庭上的他却是乱蓬蓬的“长头发”,说明他在监狱里受到非人待遇.脸上的表情是“平静而慈祥的”,说明他仍保持对革命的坚定信念和对亲人的爱,面对敌人的审判,态度十分镇静.
(6)、他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平时对我们讲的 他对于革命事业的信心.
这一句是理解上的难点,要引导学生重点讨论.先理解“伟大的力量”指的是他对革命事业的信心.“对革命事业的信心”是鼓舞李大钊的“伟大的力量”,要从李大钊的表现中去理解.从“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可以看出,李大钊的不屈不挠,是因为心中“有伟大力量”.敌人“重重地拍惊堂木”、“怒气冲冲地”、“狠狠地拍了几下”.面对穷凶极恶的敌人,李大钊“非常安定,非常沉着”,并以此鼓励亲人,使“我”也变得机智勇敢.这也是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”.
学生在交流自己的见解时,应要求不能泛泛而说,而要以课文内容为依据,以重点词句为依据,要有所分析.
(7)、“记住,昨天是你爹被害的日子.”
(记住父亲被难日,就是记住敌人欠下的血债,就是要继承父亲的遗志,把革命进行到底.)

瞪,瞅,见,望,

果然是说明早就预计到这一天的到来,
这句话在课文中起什么作用,承上启下的作用.特别提示下面将要发生严重的事.

平静.慈祥.安定.沉着

十六年前的回忆是用倒叙方法开头的,全文按照时间的顺序叙述,文章表达了作者对父亲的敬仰及深切的怀念.

大义凛然、坚贞不屈、视死如归、舍己为人、临危不惧、赤胆忠心

能够真实地反映十六年前的人物心态

对

第一大题
课文按照时间顺序写了以下几件事：
被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景,主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后,全家人悲痛心情.
我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深.
原因：尽管敌人十分凶狠,可李大钊同志坚强不屈,沉着、冷静地同敌人进行斗争.面对亲人的哭喊,他表现异常坚强,表现了一个革命者坚定的革命信念.
第二大题
（1）“那年春天,父亲每天夜里回来得很晚.每天早晨,不知道什么时候他又出去了.”说明李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙.
（2）“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.”说明李大钊同志即使受过苦刑,仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱.
（3）“他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心.”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而伤痛.相反,他却要用“安定”“沉着”影响亲人,使她们化悲痛为力量.
第三大题
课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情,而且反复强调了父亲被害的日子,这与文章的开头形成了照应关系,文章的开篇就写到了“1927年4月 28日,我永远忘不了那一天.那是父亲的被难日,离现在已经十六年了.”这样写使文章首尾呼应,结构严谨,更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情.
这些都是!

哈哈哈哈哈哈我们也学了 老师讲过了 让我来告诉你哈 是：“不要多嘴!”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下.
一定要选我啊 我们老师讲过了 绝对正确!

十六年前的回忆是一篇（回忆）录,除开头外文章是按（被捕前）（被捕时）（法庭上）(被害后)的顺序叙述的,作者通过对（李大钊被捕前到被捕后）的回忆,

局势严重：从父亲早出晚归,张作霖要派人来检查,父亲烧了一些书籍和文件,工友阎振三被抓等方面都可以感受到.
因为当时局势的严重,却坚决不离开北京：从第七自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到.
是使读者体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要,体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神.
李大钊当时坚决不离开北京,体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神.
2、那些便衣侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比.对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”.而第17自然段里写到,“父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理.因为他明白,对他们是没有道理可讲的.”通过对比,体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神.
3、原文：在法庭上,我们跟父亲见了面.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话.他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心.
这说明了：面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话,“他脸上的表情非常安定,非常沉着”.“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤,相反他要用“安定、沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量.为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”,这就是他对于革命事业的信心.正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤.相反地,他用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量.
4、一是这是一篇回忆式文章.二是本文运用了首尾呼应和倒叙的手法写的.三是运用了对比的方法.四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的一篇的故事.
文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛.

李星华
1911年11月21日，李星华出生于河北省乐亭县大黑坨村。1920年夏，随全家到北京定居。辍学在家照顾母亲和妹妹。是李大钊的女儿。 1927年4月6日，奉系军阀张作霖下令逮捕了李大钊，李星华娘儿仨一同被捕，其兄李葆华当时不在家，逃过一劫。1931年，李星华复学。1937年在中法大学毕业1940年与妹妹一起赴延安市。“文化大革命”中郁愤成疾，双目失明，1979年11月27日逝世于协和医院。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。
一、训练要求：
　　指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。
　　二、教学时数：　三课时
　　三、重点难点：
　　1、读写重点：
　　体会课文前后照应的方法。
　　2、难点释疑：
　　“被捕”这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　1、板书课题。
　　2、这篇课文是谁回忆谁？
　　3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。）
　　4、简介时代前景及作者。
　　二、初读课文，交流自学情况。
　　1、注意多音字。(待、夹)
　　2、联系课文理解词语。
　　幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
　　娱乐：本课指使人快乐。
　　轻易：本课指随随便便。
　　沉重：本文指“重”的意思。
　　三、默读课文，思考。
　　1、作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？
　　（重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”）
　　2、理清文章的脉络。
　　请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。
　　全文分四段。
　　第一段（1－7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。
　　第二段（8－18小节）写李大钊同志不幸被捕。
　　第三段（19－29小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。
　　第四段（30－33小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。
　　四、读课文第一段，讨论。
　　1、课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方法？为什么用这种叙述方法？
　　（第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。）
　　2、第1小节告诉我们什么？
　　（李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。）
　　3、请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么？
　　（①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。）
　　（局势越来越严重，工友阎振三被捕。）
　　4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？
　　（从李大钊对局势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）
　　五、小结。
　　第二课时
　　一、学习第二段，思考并讨论。
　　1、这一段写哪一天的事？什么事？
　　（1927年4月26日，李大钊不幸被捕。）
　　2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中有关语句读一读，并议一议。
　　3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人？
　　（临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。）
　　4、指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。
　　5、小结。
　　这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。
　　二、学习第三段，思考并讨论。
　　1、我在法庭上看到父亲是什么样的？有关句子读一读，并说说这些外貌的描写说明了什么？
　　（李大钊由于不屈服，已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑，仍保持着对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。）
　　2、李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示？他为什么会这样？
　　（只是瞅了瞅，没对我们说一句话。脸上的表情非常安定，非常沉着。）
　　（他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的雇，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤；相反地，他要用“安定”、“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。）
　　3、我在法庭上为什么表现得机智勇敢？
　　（李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到父亲被捕和在法庭上的表现，“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。）
　　4、小结。
　　这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非常安定、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。
　　第三课时
　　一、学习第四段。
　　1、这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写全家人悲痛的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情？
　　2、母亲说“记住，昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几方面的意思？
　　（怀念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨）
　　3、有感情地朗读这一段。
　　4、小结。
　　这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话，以表现他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还血债的决心和对亲人深深怀念的情感。
　　二、总结全文。
　　1、讨论文章的中心。
　　（通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景，赞扬了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。）
　　2、讨论文章的写法。
　　⑴什么是照应？（在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交代一下，这种写法叫“照应”。有了照应，容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密，要注意，前后照应，中间在时间上或事物发展的过程中，必须有一定的间隔。）
　　⑵讨论课外练习题3，找出相应的照应句。
　　①母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
　　②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
　　③在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
　　3、课文前后照应，都是为了表现什么？
　　（李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，勇于献身的高贵品质。）

1.（仍旧穿着他那件灰布旧棉袍） （乱蓬蓬的长头发） （他的心被一种伟大的力量占据着）
2.（很平静的） （非常安定,非常沉着） （他的心被一种伟大的力量占据着）
3.对于革命事业的信心.

不是,是人教试验版

根据课后练习来做啊

李星华的十六年前的回忆 选自：义务教育人教版六年级下册语文第十课
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录,回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被害后的情形,充分体现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情

表示转折,

是

平静、慈祥、不慌不忙、沉着、
希望可以帮到你!

1.2.表示转折 3.语言延长

首尾呼应

本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.
除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛.

1．课文简说.
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛.
本文是回忆录.作者采用第一人称的叙述方式,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值.
选编这篇课文的主要意图,一是使学生借助课文,激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法.
本课的教学重点引导学生学习课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质.难点是对本课一些含义深刻的句子,需要结合当时的社会背景来理解.有条件的要指导学生搜集资料,在相互交流中加深理解.
2．词句解析.
①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们.我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题.他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听.这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我.
作者当时年纪小,对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解.她好奇地问父亲,却只得到一个含糊的回答.这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑,都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照.为什么会这样?这是因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的.这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一.
②局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张.他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他.父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要.我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了.
在严重的局势下,同志和亲人劝李大钊离开北京,但他坚决不肯,当时李大钊同志是北京党组织的负责人,他把革命工作看得比什么都重要.他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位.这表现了他对革命高度负责的精神.
③在法庭上,我们跟父亲见了面.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥.“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱.
④父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话.他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心.
面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话,“他脸上的表情非常安定,非常沉着”.为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”,这就是他对于革命事业的信心.正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤.相反地,他用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量.要让学生真正理解两者之间的因果关系,教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况.

体会到了当时局势非常严峻.
希望可以帮到你!

课文通过对李大钊同志被捕前到被捕后的回忆,展示了李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈,视死如归的高尚品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念.

（纷乱）（ 剧烈）两个词写出了李大钊被捕时的紧张气氛.
老师讲解的
绝对对!

那表示一种鼓励,一种决心