"读书者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方式长进”的意思

《黄生借书说》几道题
书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物皆然.非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:今日存,明日去,吾不得而见之矣.若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟异日观”云尔.
1.指出本语段的判断句、设问句、反问句各一例
2.概括本语段内容
3本语段运用了（）手法,写出读书人的两种态度,表明作者“（）”的观点.

阅读并回答问题。 　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。　　 　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 1．给下列加粗字注音： 强 假 （　　）　　惴 惴 （　　）　　 庋 （　　） 俟 （　　）　　　 省 （　　）　　　素 蟫 （　　） 2．用“/”画出下列句子的朗读节奏。 则　其　读　书　也　必　专，而　其　归　书　也　必　速。 3．解释下列句中加粗的词。 （1）其他 祖父 积、子孙弃者 无论 焉　祖父：________________无论：________________ （2）非 夫人 之物而强 假 焉　夫人：________________假：________________ （3）往借，不与，归而 形 诸梦　形：________________ （4） 子 不闻藏书者乎？　子：________________ 4．辨析下列加粗词古今义相同的一项是（　　） A．其他祖父积、子孙弃者 无论 焉 B．非 夫人 之物而强假焉 C． 其他 祖父积、子孙弃者无论焉 D．少时之岁月为 可惜 也 5．下列多义词意义相同的一项是（　　） A． 然 天子读书者有几　　天下物皆 然 B．往借不 与 　　为一说，使 与 书俱 C．《七略》、四库，天子 之 书　　少时 之 岁月为可惜也 D．若业 为 吾所有　　 为 一说，使与书俱 6．下列句子句式同例句相同的一项是（　　） 例句：天下物皆然 A．若业为吾所有 B．然天子读书者有几 C．往借不与，归而形诸梦 D．少时之岁月为可惜也 7．下列说法有误的一项是（　　） A．本文就黄生允修借书一事发表议论，先晓之以理，后动之以情。 B．与结尾一句“为一说，使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。 C．“说”这种文体内容是记叙性的，篇幅一般都很长。 D．本文运用了例证法，正反对比论证法。 8．翻译下列句子。 （1）通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。 ________________________________________________________ （2）非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。 ________________________________________________________

《黄生借书说》理解内容
书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物皆然.非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:今日存,明日去,吾不得而见之矣.若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟异日观”云尔.
1.指出本语段的判断句、设问句、反问句各一例
2.概括本语段内容
3本语段运用了（）手法,写出读书人的两种态度,表明作者“（）”的观点.

英语翻译
黄生允修借书.随园主人授以书而告之曰：
书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物皆然.非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存明日去,吾不得而见之矣.”若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰“姑俟异日观”云尔.
　　余幼好书,家贫难致.有张氏藏书甚富.往借,不与,归而形诸梦.其切如是.故有所览辄省记.通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!　　今黄生贫类予,其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类.然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速.
为一说,使与书俱.
【所有可能的都要】

十三岁的际遇
喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人.有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题,——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大人特有的敏感,学生特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前,一张一张细细地读那些五颜六色的海报,为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛.写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间那种平易而自然的关系.严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义.我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从九十年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌.尽管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的***与船工.北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多.因此,当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候,你叫我怎能以轻巧的“得失”二字,来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光?
“ 没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟.”
.
1.选文的前两段写了北大的人：学生和老师.结合文章内容,分别高扩出北大学生和老师的特点.
2.作者在文中写道：“哦,北大,北大,你委于我心的是在太多太多.”说说“委于我心”的是什么.
3.读选文结尾处诗句,你认为作者强调的是哪一句,并说出该诗句表达的作用.

阅读下文，完成小题。（8分） 书非借不能读也。 子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!　 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类?然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 小题1:、以上选文由 　　　 朝著名学者 　　　　 写给其学生，用以勉励。（2分） 小题2:、用现代汉语翻译文中划线句子。（2分） 书非借不能读也 小题3:、判断下列理解是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（４分） （1）文中天子、富贵人、其他人及作者本人的事例都证明了“书非借不能读也”。（） （2）作者写这篇文章有两个主要目的：劝勉黄生专心读书；督促黄生尽快还书。（）

古文中那个字解释为"这"
古文中哪个字解释为"这"
所谓劳于读书,逸于读书者也.
中的"者也"是不是解释为这.是.
顺便帮我解释一下"所谓劳于读书,逸于作文者也"的意思
谢谢!

培根说：“因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天资聪明,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知.
对这句话的理解、一百字左右

《黄生允借书说》片段的练习
书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物皆然.非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,日‘今日存,明日去,吾不得而见之矣.’若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔.
1、联系语言环境,解释加括号词语
子孙弃者（无论）焉：若业（为）吾所有：
（然）天子读书者有几：非夫人之物而（强假）焉：
必（高束）焉：姑（俟）异日观：
2、用简洁的语言概括语段大意.
3、本段运用了————手法,写出了读书人的两种态度,表明了作者“—
———————”的观点

阅读下文，完成小题(8分) 1书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。 　　2余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。 往借，不与，归而形诸梦 。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也! 　　3今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 小题1:、选文的作者是 (朝代)的文学家 (人名)。(2分) 小题2:、用现代汉语翻译文中画线句。(3分) 往借，不与，归而形诸梦。 小题3:.下面说法有误的一项是( )（3分) A．“书非借不能读”是本文的观点，意思是：书不是借来的就不会认真地读。 B．“今日存明日去，吾不得而见之矣”表明了借书者想把书据为己有的心理。 C．全文主要运用举例论证的论证方法，如作者少年借书的经历等就是事例。 D．选文主要的写作意图是告诫黄生要懂得珍惜机遇、读书要专心致志。

课文《黄生借书说》中
“书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物皆然.非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰：‘今日存明日去,吾不得而见之矣.’若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰：‘姑俟异日观’云尔.”
请在举一例证明”非读书为然,天下物皆然”这一说法.

①要用自己的头脑思考.善读书者,并不贪走马观花之快,也不患囫囵呑枣之病,更
不满足于接受书里的现成结论.每当读到紧要处,便掩卷而思,预想和推测书里的观点,然
后再与书中的结论相对照.当作者与自己的观点相同时,便有“英雄所见略同”之感慨；当
作者与自己的想法不同时,便权衡得失,找出差距；当作者的思路在自己的意料之外,便学
其独创一格之妙.如此读一读,停一停,想一想,时而掩卷而思,时而展卷读读,既能____,＿________________,又能＿____________,＿＿_____________________.
②著名数学家华罗庚,也是善使用预测读书法的人,他每当拿到一本书,并不急于把
书打开,而是先对着书名思考片刻,然后闭目静静地“想书”.他先设想这本书的写法和观
点,接着再设想：要是这个题目到了自己手里,自己应该怎样来“做文章”.然后才翻书阅读.
每到重要之处,他并不急于抢读下文,而预测书的下文.就这样,他每读一本书,并不是把整本书原封不动地装进脑子里去,而是添上一些新颖独创的新鲜的东西.
③德国物理学家普朗克说：“思考可以构成一座桥,让我们通向新知识.”大教学家高斯也说过：“若无大胆放肆的猜测,一般是不可能有知识的进展的.”预测读书法的优点和可贵之外,就在于阅读时加进了思考和猜测,不至于被书本牵着鼻子走.有的人在读书时,往往用别人的头脑思考,自己的思想受作者的牵制.这样书虽读得多,但却失去了读书的价值.应用预测读书法,就意味着用自己的头脑思考.用自己的头脑思考的人,才能在知识的海洋中掌握着导航的罗盘.
1．将下面四个短句恰当地填人①段画线处（2分）
A活跃思维力 B．集中注意力
C．提高读书的效率 D．强化对书本知识的印象
2．概括第②段的内容 ,并说明该段在论证过程中的作用.（2分）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3、普朗克与高斯的见解证明的是什么观点?(1分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
4、写出本文的中心论点(1分)
______________________________________________________________ .
5、举例说明本文采用的论证方法.(1.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
6．本文谈到华罗庚善于读书,根据自己的读书经历,写出你认为新颖的一种读书法,并简析其优点.不超过30个字）（2分）