（2014•峨边县模拟）一对夫妇生育了一个女孩，如果他们再生育一个孩子，为男孩的可能性是______%．王明和张红是一对

原式=1+3×
2
3
3-︳1-
3︳
=1+2
3-
3+1
=2+
3．

点评：
本题考点： 特殊角的三角函数值；零指数幂；负整数指数幂．

考点点评： 本题考查实数的综合运算能力，是各地中考题中常见的计算题型．解决此类题目的关键是熟记特殊角的三角函数值，熟练掌握负整数指数幂、零指数幂、二次根式、绝对值等考点的运算．

在牧草留种区，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产．
故选：C

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 生态系统和食物链在中考中常常出现，应注意掌握．

A、打开浓盐酸的瓶塞，在瓶口出现白雾，不是白烟；
B、硫在空气中燃烧产微弱的淡蓝色火焰；
C、木炭在氧气中燃烧产生白光；
D、往碱中滴加石蕊，溶液变成蓝色；
故选C．

点评：
本题考点： 酸的物理性质及用途；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；酸碱指示剂及其性质．

考点点评： 本题考查了常见的实验现象，完成此题，可以依据已有的知识进行．

①光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．由公式可知：光合作用的场所是细胞的叶绿体，条件是光能．
②呼吸作用的表达式为：氧气+有机物
线粒体
二氧化碳+水，所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体，呼吸作用把有机物里面储存的化学能释放出来．
故答案为：光； 线粒体．

点评：
本题考点： 光合作用的概念；呼吸作用的概念．

考点点评： 关键点：光合作用的场所是细胞的叶绿体，条件是光能；呼吸作用的场所为线粒体．

在春播时，农民常常要对土壤进行耕和耙，使其变得松软有更多的空气，因此其原因是使种子萌发时具有充足的空气促进种子的萌发．
故选：C．

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件．

醋酸显酸性，显酸性的物质能使石蕊变红色．纯净水呈中性，不能使石蕊变红色．干燥的二氧化碳不能使石蕊变红色，含有水的小花中的水会与二氧化碳反应会生成碳酸显酸性，也能使小花变红．
故选D

点评：
本题考点： 酸碱指示剂及其性质；二氧化碳的化学性质；酸的化学性质．

考点点评： 本题主要考查了石蕊试液与酸性、碱性、中性溶液相互作用显色方面的内容，解题时要注意物质间反应时是否会生成酸性物质，

老年人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折，这里的“钙”指的是元素，不特指具体的存在形态．
故选D．

点评：
本题考点： 元素的概念．

考点点评： 本题主要考查根据元素与微观粒子及物质的区别，同学们掌握分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；了解常用元素的存在形式．

A．广泛pH试纸只能精确到1；故A说法错误；
B．氢气难溶于水，故可用排水法收集较纯净的氢气；正确
C．托盘天平的最小分度值是0.1g；故C说法错误
D．酚酞遇酸性和中性溶液不变色，不能用于区分稀盐酸和水，故错误．
答案：B

点评：
本题考点： 溶液的酸碱度测定；称量器-托盘天平；常用气体的收集方法；酸的化学性质．

考点点评： 实验室里很多的仪器都有最小分度值，我们测出的数据必需是在其最小分度值范围内．如托盘天平的最小分度值是0.1，10毫升的量筒的最小分度值是0.1，广泛pH试纸的最小分度值是1等．

通过对资料的分析可以看出，白天的温度高，甜瓜通过光合作用制造的有机物的量多．在夜间，温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此昼夜温差大的地方甜瓜积累的有机物多，含糖量就高，吃起来就甜．选项中温差最大的是A．
故选：A．

点评：
本题考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系．

考点点评： 造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：夜间温度低，消耗有机物少，夜间温度高，消耗的有机物多．

原式=
x(x+2)
(x−1)(x+2)−
3
(x−1)(x+2)−
(x−1)(x+2)
(x−1)(x+2)]
=
x2+2x−3−x2−x+2
(x−1)(x+2)
=[x−1
(x−1)(x+2)
=
1/x+2]；
x的取值范围是x≠-2且x≠1的实数．

点评：
本题考点： 分式的加减法．

考点点评： 本题主要考查分式的加减法，注意x的取值范围要使原式和化简的每一步都有意义．

青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，另外，神经系统和心肺等器官的功能也显著增强，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期．其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征．
故答案为：身体发育；智力发展．

点评：
本题考点： 青春期的发育特点．

考点点评： 青春期的发育特征是重点内容，是中考的热点，要注意掌握．

传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节．传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，如病人的排泄物，分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．
预防传染病的措施可分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三方面．
故答案为：控制传染源；保护易感人群．

点评：
本题考点： 传染病的预防措施．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握预防传染病的措施．

A．芦丁由C、H、O三种元素组成；故错误；
B..芦丁化学式（C₂₇H₃₀O₃₆）可知其一个分子含有93个原子；故错误；
C．芦丁中碳、氢两种元素的质量比为（12×27）：（1×30）=54：5，故错误；
D．芦丁中碳元素的质量分数为[12×27/12×27+1×30+16×36]×100%=34.8%，故正确．
答案：BD

点评：
本题考点： 化学式的书写及意义；元素质量比的计算；元素的质量分数计算．

考点点评： 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

A、化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒．A说法正确；
B、CO有毒但不溶于水，B不正确；
C、铁在潮湿的空气中最容易生锈，隔绝空气和水可以防止铁生锈，该说法正确
D、化学反应中，分子可分，原子不可分，D说法正确．
故答案选B．

点评：
本题考点： 催化剂的特点与催化作用；一氧化碳的毒性；金属锈蚀的条件及其防护；分子和原子的区别和联系．

考点点评： 催化剂只是改变反应的速率，对反应的生成物及生成物的量都没有影响．

通过材料可以知道：密度是物质的一种特性，应用密度可以鉴别物质．
【设计实验与进行实验】
（2）已知烧杯的质量m₁和倒入水后的总质量m₂，所以水的质量为m=m₂-m₁；
（4）计算出水的密度ρ=
m2−m1
V，
【评估】实验中的两个不足之处：①量杯的分度值太大，导致读数不准确；
②实验中将水倒入量杯时，由于烧杯壁上不可避免地沾有部分水，导致用量杯测出的水体积偏小；
【分析与结论】：由表中数据可知，水在固态和液态时的密度是不一样的．
故答案为：特性；鉴别；
（2）m₂-m₁；
（4）ρ=
m2−m1
V；
[评估]（1）量杯的分度值太大（2）烧杯中有液体残留
[分析与论证]水在固态和液态时的密度是不一样的．

点评：
本题考点： 液体密度的测量．

考点点评： 实验过程不可避免地存在误差，我们在设计实验时，应该考虑到导致误差增大的因素，可能的情况下进行优化设计，以达到减小误差的目的．

（1）据图可知，图②是金刚石的结构；图④表示的是C₆₀，故填：②；C₆₀；
（2）X是有毒气体，故X是一氧化碳，Y是不支持燃烧的气体，故Y是二氧化碳，二氧化碳与石灰水反应生成的Z是碳酸钙；
①X是一氧化碳，故填：CO；
②Y是二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故填：CO₂+Ca（OH）₂=↓CaCO₃↓+H₂O；
③一氧化碳和二氧化碳化学性质不同的原因是二者的分子构成不同，故填：构成的分子不同；
（3）碳和氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二氧化碳，故填：C+2CuO

高温
.
2Cu+CO₂↑；
（4）CO₂+4Na

一定条件
.
C（金刚石）+2X，反应前含有1个C原子，2个O原子，4个Na原子，反应后含有1个C原子和2X，故2X中含有4个Na原子和2个O原子，故X中含有2个Na原子和1个O原子，故填：Na₂O．

点评：
本题考点： 碳元素组成的单质；物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查了常见物质的推断以及质量守恒定律的应用，完成此题，可以依据已有的知识进行．

AM+BN=MN．
证明如下：
∵一个45°角的直角三角板ABC，
∴AC=BC．
∵A、B两点作两条垂线段AM和BN，
∴∠ACM+∠MAC=90°，∠ACM+BCN=90°．
∴∠MAC=∠BCN．
∴△ACM≌△CBN．
∴AM=CN，BN=MC．
即MN=AM+BN．

点评：
本题考点： 全等三角形的应用．

考点点评： 本题考查全等三角形的应用．在实际生活中，常常通过两个全等三角形的对应边相等来证明．本题中结论为MN=MC+NC，一般是通过全等的性质和等量代换求解．

细菌的基本结构是：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质；真菌的基本结构是：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡．细菌的细胞核未成形，真菌有成形的细胞核，这是二者的主要区别．
故选：C

点评：
本题考点： 细菌和真菌的区别．

考点点评： 细菌与真菌的在细胞上的主要区别就是有无成形的细胞核．

（1）①是试管，常用作反应容器．
故填：试管．
（2）用高锰酸钾制取氧气需要加热，应该用A装置作为发生装置；
因为氧气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用C装置收集，氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用D装置收集，用排空气法收集的氧气比用排水法收集的氧气干燥；
该反应的化学方程式为：2KMnO₄

△
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
故填：A；C；2KMnO₄

△
.
K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气不需要加热，他应该选择的发生装置是B装置；
其中二氧化锰作用是催化作用；
该反应的化学方程式为：2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑．
故填：B；催化作用；2H₂O₂

MnO2
.
2H₂O+O₂↑．

点评：
本题考点： 氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查仪器的用途、装置的选择、化学方程式的书写，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素．

由乙图可知，小磁针的N极指向与该点磁场的方向相同，因此磁场方向是由下向上的，故可以确定下面螺线管的上端是N极，上面螺线管的下端是S极，故据螺线管的N、S极，结合安培定则判断出电流的方向即可；如下图：

点评：
本题考点： 通电螺线管的磁场．

考点点评： 本题考查了磁感线的特点，以及磁感线的作图，相对比较简单，属于基础题．

读图可知，A是口腔，B是食道，C是胃，D是小肠，E是大肠．X表示淀粉的消化，Z表示蛋白质的消化，Y表示脂肪的消化．
（1）小肠是消化和吸收的主要场所，淀粉、蛋白质和脂肪都能在小肠消化，可以判断D表示小肠．脂肪只能在D肠中被消化，在小肠内，在肝脏分泌的胆汁的作用下，被乳化为脂肪微粒，然后再在小肠中肠液和胰液中酶的作用下变成甘油和脂肪酸．
（2）蛋白质在胃中开始被消化，在胃蛋白酶的作用下被初步消化，然后进入小肠，在小肠中肠液和胰液中酶的作用下变成氨基酸，可见Z表示蛋白质的消化．
（3）D是小肠，里面含有肝脏分泌的胆汁、肠腺分泌的肠液和胰腺分泌的胰液．
（4）A是口腔，口腔的唾液中含有唾液淀粉酶，能把淀粉初步消化成麦芽糖．
箍答案为：（1）D．
（2）Z．
（3）肠液； 胆汁．
（4）麦芽糖．

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程．

考点点评： 关键是：明确淀粉、蛋白质和脂肪开始消化的部位及淀粉、蛋白质和脂肪需经过消化后变成小分子的物质才能被吸收．

腐乳的密度：
ρ=[m/V]=
10g
8cm3=1.25g/cm³=1.25×10³kg/m³．
∵密度是物质本身的一种特性，与物质的质量和体积无关，
∴若吃掉一半，剩余部分密度将不变．
故答案为：1.25×10³；不变．

点评：
本题考点： 密度的计算；密度及其特性．

考点点评： 本题考查了密度的计算和密度的特性，是一道基础题目．

用显微镜观察玻片标本时，将位于视野中央的玻片标本向右上方移动，此时视野中的物像移动的方向是左下方．
故选：B．

点评：
本题考点： 使用显微镜和制作临时装片．

考点点评： 解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像．物像的移动方向和玻片的移动方向相反．

正常情况下，中学生步行的速度在1.1m/s左右．
故选B．

点评：
本题考点： 速度与物体运动．

考点点评： 对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的．

A、Na₂CO₃易溶于水，CaCO₃固体难溶于水，可采取加水溶解、过滤的方法进行分离除杂，故选项所采取的方法正确．
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够通氧气点燃，这是因为除去气体中的气体杂质不能使用气体，否则会引入新的气体杂质，故选项所采取的方法错误．
C、FeCl₂溶液和CuCl₂均能与金属锌反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
D、浓硫酸具有吸水性，但能与氨气反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 物质除杂或净化的探究；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质．

考点点评： 物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键．

甲状腺激素是人体内的一种重要的激素，它具体有什么样的作用，可以通过科学探究来研究．
（1）科学探究的第一步是提出问题，具体到本题，我们可以提出的问题是：甲状腺激素对动物的生长发育有什么作用？
（2）第二步，根据提出的问题，作出符合生活实际或科学事实的假设：甲状腺激素能促进动物的生长发育．
（3）第三步，恰当的探究计划，是探究成功的关键．包括方法、步骤、材料、用具等．本实验材料选用蝌蚪，蝌蚪的发育是变态发育，发育过程变化显著．易于观察和比较．整个实验过程中，除喂养的饲料不同外（普通饲料和含甲状腺激素的饲料），其他条件保持一样，如：蝌蚪大小、水质、水草、水温、喂养次数、饲料喂养量等．所以实验步骤为：①向甲、乙两容器中加入等量的河水和水草以及长势相似的蝌蚪；②每天给甲喂正常饲料，给乙喂含甲状腺激素的饲料；③并做好观察记录．
（4）实验中的变量是有无甲状腺激素．
（5）第四步实验现象：甲正常发育，乙迅速发育成小青蛙
（6）第五步，根据实验现象，可以得出结论：甲状腺激素能促进动物的生长发育．
故答案为：
（1）甲状腺激素有什么作用？或 甲状腺激素能促进生物的发育吗？或甲状腺激素能否促进生物的发育？（意思正确即可）
（2）甲状腺激素能促进生物的发育
（4）有无甲状腺激素
（5）甲正常发育，乙迅速发育成小青蛙
（6）甲状腺激素能促进生物的发育

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节；甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．

考点点评： 对于甲状腺激素分泌异常时的症状，可结合着甲状腺激素的作用来掌握．

∵-[1/2009]×（-2009）=1，
∴-[1/2009]的倒数是-2009．
故选A．

点评：
本题考点： 倒数．

考点点评： 本题主要考查了倒数的定义：若两个数的乘积是1，我们就称这两个数互为倒数．

（1）A中氢氧化钠溶液只可与水煤气中的二氧化碳反应，生成碳酸钠和水．
（2）B装置的作用应该是检验二氧化碳是否被除尽，所以应盛放石灰水；
（3）然后再把剩余的水分除去，所以C装置中要盛放吸收水分性很强的浓硫酸；
（4）剩余的CO和H₂可以还原D装置中的黑色氧化铜，生成红色的铜，所以D装置的现象是黑色粉末变成红色．
（5）E装置的作用是检验是否有水分，即看有无H₂存在；F装置中的澄清石灰水用于检验二氧化碳的存在，如果二者颠倒，F装置中的水分进入E装置，也会使E中的无水硫酸铜变色，就不能证明水煤气中H₂的存在．
故答案为：
（1）CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O；
（2）澄清的石灰水；检验水煤气中的CO₂是否已除尽；
（3）浓硫酸；
（4）黑色粉末变成红色；
（5）不能证明水煤气中H₂的存在．

点评：
本题考点： 常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题考查知识点较多，有化学反应式的书写、二氧化碳与石灰水的反应、浓硫酸的作用、一氧化碳还原氧化铜的实验的现象等，需同学们对化学知识有全面的了解．

（1）根据质量守恒定律，产生气体的质量为：10g+5g+40g+50g-102.8g=2.2g；设碳酸钠样品中碳酸钠的质量为X，盐酸溶液中溶质的质量分数为yNa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑&nbs...

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算．

考点点评： 利用反应前后物质的质量之差即为反应生成的气体的质量来解决问题．

生物形态结构、生理行为和行为方式等方面的特性叫做生物的性状．同种生物的同一性状的不同表现叫相对性状．人的单眼皮和双眼皮；人的耳朵有耳垂和无耳垂；人的能把大拇指向背侧弯曲和不能．这些都是人的相对性状．
故答案为：同种； 同一；不同

点评：
本题考点： 生物的性状和相对性状的概念．

考点点评： 本题考查学生对生物的性状和相对性状的概念知识点的理解掌握情况．难度较小，属基础题，要求考生记熟．

婴儿从出生到成人会定期或不定期地进行预防接种疫苗，目的是增强婴儿的抵抗力避免感染，因此属于保护易感人群．
故选：B．

点评：
本题考点： 传染病的预防措施．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握预防传染病的措施．

在给定的转化关系中，硫酸与甲、乙、丁三种物质反应，而甲、乙、丙、丁（Mg、BaCl₂、Na₂CO₃、HCl）中只有HCl不和硫酸反应，所以丙为HCl；由氢氧化钙与乙反应，推出乙为Na₂CO₃，而甲与乙反应，甲为BaCl₂，丁为Mg；因此：
（1）甲是BaCl₂，乙是Na₂CO₃；
（2）乙为碳酸钠，因此乙和Ca（OH）₂的反应方程式为：Na₂CO₃+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+2NaOH；
（3）置换反应是单质和化合物反应产生新的单质和化合物的反应，因此可以是镁和盐酸或硫酸的反应，反应的方程式为：Mg+2HCl═MgCl₂+H₂↑ （或Mg+H₂SO₄═MgSO₄+H₂↑）；
故答案为：（1）BaCl₂；Na₂CO₃；（2）Na₂CO₃+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+2NaOH； （3）Mg+2HCl═MgCl₂+H₂↑ （或Mg+H₂SO₄═MgSO₄+H₂↑）．

点评：
本题考点： 物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题属于框图式的推断题，关键是结合常见酸碱盐的性质找到推断的突破口，然后依据物质的性质进行顺推或逆推得出相关物质的结论，然后带入验证即可．

A、用汽油洗去衣服上的油渍是利用汽油能溶解油污来达到目的，利用的是溶解原理，故选项说法正确．
B、洗洁精是洗涤剂，具有乳化作用，能将大的油滴分散成细小的油滴随水冲走，故选项说法正确．
C、用醋洗去热水壶中的水垢，是因为水壶的主要成分碳酸钙能和食醋反应，从而把水垢除去，故选项说法正确．
D、铁锈的主要成分是氧化铁，不能与酒精反应，则酒精不能洗去铁钉上的铁锈，故选项说法错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 溶解现象与溶解原理；乳化现象与乳化作用；酸的化学性质．

考点点评： 常见的洗涤原理有三种，一是利用乳化作用，二是利用溶解原理，三是利用物质与油污等发生化学反应，理解洗涤过程中利用的原理是解题的关键．

（1）过滤可以除去水中的不溶性的杂质，c指标--澄清透明表示水中没有不溶性的杂质，可通过过滤达到此目的；
（2）肥皂水在软水泡沫较多，在硬水中泡沫较少，现象不同，可以鉴别，故可用肥皂水鉴别硬水和软水；硬水中的可溶性的钙镁化合物较多，软水中较少，加热会使可溶性的钙镁化合物分解，
（3）纯净物是只有一种物质，蒸馏水是只含有水的物质，其他物质中的物质不只一种，属于混合物；
（4）水在通电条件下生成氢气和氧气，方程式是：2H₂O

通电
.
2H₂↑+O₂↑；
故答案为：
（1）过滤；（2）肥皂水；煮沸； （3）③；（4）2H₂O

通电
.
2H₂↑+O₂↑．

点评：
本题考点： 水的净化；硬水与软水；纯净物和混合物的判别；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题主要考查了水的净化、纯净物的判断、硬水和软水的鉴别、软化等，难度不大，属基础知识．

①抛物线开口向下，a＜0，与y轴交于正半轴，c＞0，对称轴-[b/2a]＞1，b＞0，因此abc＜0；
②当x=1时，y＞0，a+b+c＞0；
③当x=-1时，y＜0，a-b+c＜0，a+c＜b；
④抛物线开口向下，a＜0，-[b/2a]＞1，2a+b＞0，a+b＞-a＞0，由a＜[a−b/2]得a+b＜0，所以错误．
由此判定成立的是①③．
故选B．

点评：
本题考点： 二次函数图象与系数的关系．

考点点评： 解答本题关键是掌握二次函数y=ax2+bx+c系数符号的确定．

甲题：（1）∵方程有实数解为x₁和x₂，
∴△=（2m+1）²-4m²=4m+1≥0，
解得m≥-[1/4]；

（2）∵x₁²-x₂²=0，
∴x₁=x₂或x₁=-x₂，
当x₁=x₂时，△=4m+1=0，
解得，m=-[1/4]，
当x₁=-x₂时，x₁+x₂=-[1/2]（2m+1）=0，
解得m=-[1/2]，
∵-[1/2]＜-[1/4]，
∴两解互为相反数时不符合题意，舍去，
故，m的值为-[1/2]；

乙题：（1）证明：∵AB为半⊙O的直径，
∴∠ADB=∠AEB=90°，
∴∠ADC=∠BEC，
又∵∠C是公共角，
∴△BEC∽△ADC；

（2）∵AC=AB，∠ADB=90°，
∴BD=CD=[1/2]BC（等腰三角形三线合一），
∵CD•BC=CE•AC，
∴[1/2]BC•BC=CE•AB，
即BC²=2AB•CE．

点评：
本题考点： 相似三角形的判定与性质；根的判别式；根与系数的关系；等腰三角形的性质；圆周角定理．

考点点评： 甲题主要考查了一元二次方程的根的判别式与根与系数的关系，（2）要分两解相同与互为相反数两种情况讨论；乙题主要考查了相似三角形的判定，以及割线定理，根据直径所对的圆周角是直角求出∠ADB=∠AEB=90°是解题的关键．

由电路图可知，两电阻并联，电流表A₁测干路电流，A₂测R₂支路的电流，
∵并联电路干路电流大于各支路电流，且两指针的位置相同，
∴A₁的量程为大量程，即为0～3A，分度值为0.1A，干路电流I=1.2A，
A₂的量程为小量程，即为0～0.6A，分度值为0.02A，通过R₂支路的电流I₂=0.24A，
∴通过R₁的电流I₁=I-I₂=1.2A-0.24A=0.96A．
故选C．

点评：
本题考点： 电流表的读数方法；并联电路的电流规律．

考点点评： 本题考查了电流表的读数和并联电路的特点，分清电路的连接方式和电流表量程的判读是解决本题的关键．