《究竟做一个什么样的人》阅读答案

因为NaOH和Na2CO3都是碱性,加入之后会促进醋酸的电离.
HAC电离的H+与OH-反应,使醋酸电离平衡右移,H+减少,AC-增大.

since 运用在现在完成时
since [sins]
conj.既然；因为；由于；自…以来；自…以后
prep.自…以来；自…以后
adv.后来
例句：Since then they have spread northward and all the way to the West Coast.
自那以后它们扩展到了北部以及通往西海岸所有道路.

核聚变已经实现了,无论是氢弹爆炸,还是可控核聚变实现点火,都是核聚变,我知道你要问的是将核聚变能量转化为人们可用能量的装置也就是可控核聚变装置,而不是热核武器.我告诉你可控核聚变已经实现了点火,目前美,英,法,中,俄等十六国通力合作决定联合研制可控核聚变反应堆解决人类能源危机.
目前的问题既不是点火,也不是没有承受它的装置,人们利用电流感应和激光已经将核聚变火焰点燃,利用磁场将高温核反应气体成功约束,分解水或提炼聚变燃料也不是什么难题,化学家轻松搞定.可控核聚变,由于反应两可控冷却也不是什么不可解决的问题.目前的难题是如何实现补充燃料和排灰,如何长时间稳定约束持续燃烧,而不是重复点火,使得它的投入大于或等于产出,无法商业化运行
但是问题正在解决之中,有很多人提出了新的办法,如介子催化等等.我相信虽然困难重重但是并非天方夜谭,一定可以解决

解题思路：要想证明呼出的气体中有人体代谢产生的二氧化碳，首先应除掉原来空气中含有的二氧化碳，再将生成的气体通入到II中证明有二氧化碳存在，验证二氧化碳存在一般是使用澄清的石灰水．

（1）吸气时除要掉混合气体中存在的二氧化碳，因此需要让吸入的气体通过I瓶进入．
故答案为：打开、关闭．
（2）吸气时需要证明生成了二氧化碳，因此呼出的气体需要通过II，二氧化碳的存在现象是石灰水变浑浊．
故答案为：关闭；打开；澄清石灰水变浑浊．
（3）I和II的装置不同，I是吸入气体的装置II是呼出气体的装置，故其作用分别是去除与验证．
故答案为：除去空气中的二氧化碳；证明人呼出的气体中含有二氧化碳．

点评：
本题考点： 吸入空气与呼出气体的比较．

考点点评： 此题是利用实验对呼吸是否产生二氧化碳的进行验证，涉及到原空气的二氧化碳去除，产生二氧化碳的验证等问题．

其实这个问题在语文课上我们老师也没有深究,所以我也不知道,给你提供网上一个朋友的答案好了.
与藤野先生依依惜别的情景. "他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说" ,只是"有些凄然" ,可见藤野先 生对鲁迅的离开心情极其沉重和复杂, 作者慰安他的谎话也起不了任何作用. 接着写到赠照 片,题字和叮嘱的话,无不表明藤野先生很看重鲁迅,对他的弃医感到痛惜,对他的未来仍 然十分关注. 对藤野先生的回忆就在这种惜别的气氛中结束了
"多想让你继续从医,但是你又有更重要的使命,我也就不强求了,只是可惜啊 可惜 唉!"

判断化学反应进行的方向
体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约,要全面分析问题.
1、焓、焓变、焓判据:焓（H）是与内能有关的物理量,在一定条件下,某一化学反应是吸热反应,还是放热反应,由生成物与反应物的焓值差即焓变（△H）决定.如反应是在恒压条件下进行的此时反应的热效应等于焓变.放热反应过程中体系能量降低,因此具有自发进行的倾向,科学家由此提出用焓变来判断反应进行的方向,这就是所谓的焓判据.
2、熵、熵变、熵判据：熵是物质微观粒子混乱度（或无序性）的量度,熵值越大,体系内物质微观粒子的混乱度越大,在与外界隔离的体系中,自发过程将导致体系的熵增大,即熵变大于零.在用来判断过程的方向,就称为熵判据.
3、自由能变化：焓变和熵变都与反应的自发性有关,又都不能独立地作为自发性的判据,要判断反应进行的方向,必须综合体系的焓变和熵变.体系自由能变化（符号△G）综合考虑.焓变和熵变对体系的影响：△G=△H-T△S.△G0,反应不能自发进行.

这个属于分子水平的检测,利用抗原抗体杂交原理来检验产物的有无.例如,抗虫棉体内的抗虫基因产生了毒蛋白,利用已有的棉铃虫的毒蛋白的抗体来检验抗虫棉体内是否产生了毒蛋白,如果产生了,则,抗体遇到抗原是会发生凝集反应 明白了没

宇宙（Universe）是由空间、时间、物质和能量,所构成的统一体.是一切空间和时间的综合.一般理解的宇宙指我们所存在的一个时空连续系统,包括其间的所有物质、能量和事件.宇宙根据大爆炸宇宙模型推算,宇宙年龄大约200亿年.
按照宇宙学原理应该是有外星生命的,毕竟地球并无唯一特别之处,只要其他星球具备一定条件,完全是可以产生生命的,至于那里生命的等级则不好说,可能比我们先进,但最大的可能是比我们落后（其实稍有头脑就会发现这是正确的）,比如还处在非脊椎动物阶段……当然也有可能那里的生命跟我们的组织方式不一样,甚至化学构成都不同,比如他们那里的生命元素是硅而不是碳…… 不过,到目前为止,人类尚无任何证据证明或证伪外星生命的存在,所以目前关于这方面的讨论还处在玄谈阶段.
在每一个这样的行星系统中,都会有少数行星的条件适宜于生命.我们对于能够导致生命的种种化学过程并不清楚,但是,如果我们把地球上生命的化学过程作为判断的基础,那么,倘若一颗行星上的温度介于水的冰点和沸点之间,则该行星对于生命而言将是相宜的.

my name was written reversed.

铁公鸡：比喻吝啬的人.
手脚：企图达到某种目的而暗中采取的行动.
园丁：指教育工作者.现多比喻小学教师.
阳光：指积极开朗、充满青春活力.

=cos（4乘90度减30）=cos（-30°）=cos30=二分之根号三,上课怎么学的

（1）因为人数是12 和16公倍数 所以有48人（2）周长是16米 长+宽=8米 长和宽的米数是两个质数,长宽分别为3,5 面积:3*5=15平方米（3）在30-50之间就这5个质数吧 31 37 41 43 47 37-6=31 37+6=43 47-6=41 47+6=53 所...

解题思路：根据同时抛两枚硬币，可能出现四种结果：正正、正反、反正、反反；进而得出三人获胜的可能性，即可得出答案．

能出现四种结果：正正；正反；反正；反反；
其中小川：1÷4=[1/4]，
小杰：1÷4=[1/4]，
小玮：2÷4=[2/4]=[1/2]，
因为[1/2]＞[1/4]，
所以不公平；
答：不公平，因为获胜的可能性大小不一样．

点评：
本题考点： 游戏规则的公平性．

考点点评： 此题主要考查了游戏公平性，根据已知得出三人分别获胜的概率是解题关键．

这个没有人能确定,生老病死是自然的选择,但也不是不可能,明因一切皆有可能嘛,但是如果生类长生了,那不是人口就要更多了吗?走出银河系啊,呵呵,这个我想知道资源可以,人类能在地球上发展的速度不变,我想这个是会实现的.但是近几十年是不可能的,除非…………有天外来客帮忙,呵呵

首先现代物理学极其基础奠基都是从国外传进来的,我们学习的基础物理学主要都是几百年前牛顿、伽利略等人开辟研究总结出的理论.
在英语里张力和拉力是一个词tension,作动词时又有紧张,张紧的意思.
张力的“张”你可以理解张开、张紧的意思,其实和拉力很接近,只不过是面上、体上向四周多个方向一起牵引的那种拉力的合力,所以在中文中才单独用了一个更形象的词“张力”.中文里的拉力则多指单方向的牵引拉伸.
更形象点就像雨伞被撑开、气球被吹得鼓起来,为什么表面那么圆滑绷紧,而且你越看它绷紧的表面心理越有紧张感是不是,因为你的直觉告诉你气球表面正在承受着很大的“压力”,可能下一刻就会撑不住而爆裂开来,这就是张力,张开所带来的张紧的力.
而液体表面张力不仅有表面张开方向上的力,还有液体内外部对表面液体分子吸引力不同所带来的力.
英语的表面张力surface tension字面上和表面"拉力"用的是一个词,当然翻译成中文应该使用更贴切的词.
百科中对张力和表面张力还有更多的描述,引用下,就不是我说的了：
张力
拼音：zhāng lì
1.[tension]
2.引起伸长的两个平衡力之一
3.弹性物体拉长时产生的应力
4.在哲学领域里特表矛盾或不相容
物体受到拉力作用时,存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力.
表面张力,
是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力.通常,由于环境不同,处于界面的分子与处于相本体内的分子所受力是不同的.在水内部的一个水分子受到周围水分子的作用力的合力为0,但在表面的一个水分子却不如此.因上层空间气相分子对它的吸引力小于内部液相分子对它的吸引力,所以该分子所受合力不等于零,其合力方向垂直指向液体内部,结果导致液体表面具有自动缩小的趋势,这种收缩力称为表面张力.
多相体系中相之间存在着界面（interface）.习惯上人们仅将气-液,气-固界面称为表面(surface）.
表面张力,是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力.将水分散成雾滴,即扩大其表面,有许多内部水分子移到表面,就必须克服这种力对体系做功——表面功.显然这样的分散体系便储存着较多的表面能(surface energy）.
①促使液体表面收缩的力叫做表面张力[1].
②液体表面相邻两部分之间,单位长度内互相牵引的力.

大陆架：大陆架是大陆向海洋的自然延伸,通常被认为是陆地的一部分.又叫“陆棚”或“大陆浅滩”.它是指环绕大陆的浅海地带等高线比较疏.大陆坡： 向海一侧,从陆架外缘较陡地下降到深海底的斜坡.它展布于所有大陆周缘,为全球性地形单元.等高线比较密.

How用于感叹形容词，How beautiful you are，强调的是beautiful。What a用于感叹名词单数，What a friend you are，强调的是friend。What用于感叹名词复数，What friends you are，强调的是friends。What和What a出了能强调单纯的名词以外还能强调名词性质的结构，What a beautiful woman y...

对的嘛…又没有规定半径…

万里家书只为墙,让他三尺又何妨；长城万里今犹在,不见当年秦始皇.
我们老师讲的.

First, it doesn't make much sense even in Chinese.
Anyway:
In life you go where you want to go, You own what
you like to own, and who you are will decide your destiny: You are where your heart is.

比如 他用这个杯子喝水放在那里了 你有用这个杯子喝水 就是间接接触了

这些概念主要是针对伯德图的
相位裕度、相角裕度、相角裕量实为同一个,即相位裕度
剪切频率,穿越频率都是指幅值曲线穿越0db时的频率,相位裕度是指截止频率时的相位(看相频曲线)离-180度还有多少余量,
截止频率为幅频特性衰减达到-3db(0.707)并继续下降时的临界频率.
对应的频率范围0≤ω≤ωc称为带宽.

都对
第二种更简洁些

应该是曰字.
高邮有一座文游台,可以说是南北文人来到高邮必游之地.文游台的前身是东岳庙.据《高邮县志》载：“宋苏轼过高邮,与寓贤王巩、郡人孙觉、秦观载酒论文于此.时郡守以群贤毕集,颜曰文游台”.把“东岳庙”改名为“文游台”,显然是为了纪念文学史上的这件雅事,表明这位“郡守”对文化人的尊重.

其作用机理如下：
1使蛋白质变性,乙醇作用于细菌细胞首先起到脱水作用,乙醇分子进入到蛋白质分子的肽链环节,使蛋白质发生变性沉淀；这种作用在70%的含量下显得更强.
2破坏细菌细胞壁乙醇具有很强的渗透作用,60%~85%的乙醇比较容易渗透到菌体内,使得细菌细胞破坏溶解.
3对微生物酶系统破坏乙醇通过抑制细菌酶系统,特别是脱氢酶和氧化酶等,阻碍了正常代谢抑制细菌生长繁殖
乙醇用于消毒情况下对人体无毒,个别人对乙醇过敏,经常应用乙醇进行洗手消毒,皮肤会因为脱脂而干燥、粗糙,洗手消毒液中可加入甘油等皮肤调理剂.乙醇对一般物品无损害作用

比喻手法,比作含情脉脉的少女,前面绝对还有一句话,其中有本体,含情脉脉的少女是喻体.

一个沉淀转化成另一个沉淀,这和离子的浓度没关系,化学反应都是靠向最稳定的状态反应,一个沉淀A转化成了沉淀B,就说明沉淀B在这种环境下更稳定

光它是一种物质,它具有波的性质,又有粒子性.他的本质是一种电磁波.光子只不过是构成它的一个结构单元.大哥比方吧,水是一种物质它是由无数个水分子构成的一样啦.光和光子就应该属于这种关系.（初来乍到请多多指教,有什么问题请指出谢谢）

如果一个函数要是有导数的话
那么必须是连续的
x=0只是一点所以不可导的

确实是这样,不过我觉得不必纠结这些.
到底念何音?
单独一个绉字,就念四声.
只有在“文绉绉”里面,念一声.这里的绉,我觉得没有什么实际意义,是个虚词,所以不把它单列一个音,只是附加在“文”字上而已.

你提了一个目前不会有理想答案的问题.
关于人类的起源,至今没有充分证据可以说明,很多所谓的古猿,都只能说“可能是”我们的直系祖先,而且很多分支实际上都灭绝了（包括楼上网友提到的尼安德特人）,没有留下后裔.目前的化石证据都是支离破碎的,没有完整的链条证据,至于人是多元祖先还是从一个物种进化而来,然后分化成如今的数个亚种（人种）,现在还不能断言.

腺嘌呤：adenine
鸟嘌呤：ganciclovir
胞嘧啶：cytosine
胸腺嘧啶：thymine
还有一个尿嘧啶：uracil

小学中年级指3,4年级.小学高年级指5,6年级.

stripe意思是:条纹,斑纹;线条,条纹布;条纹衫;条纹囚衣
（stripe复数形式）视情况,可数
v.给…加条纹（stripe的三单形式）

虎踞龙蟠：形容地势雄伟险要.同“虎踞龙盘”.
虎踞龙盘

很大不同,如：美写：color颜色；英写：colour颜色

形而上学是哲学术语.
通俗的讲,形而上学有两种意思.一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物（在马克思主义哲学中,这一含义的形而上学与辩证法相对立）.二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学.有时也指研究哲学的本体论.
PS:欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语,原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚里士多德的一部著作起的名称,意思是“物理学之后”.
中文译名“形而上学”取自《易经》中“形而上者谓之道,形而下者谓之器”一语.既在字面意义上相近,在实际意义上也很符合,属于经典的翻译.
形而上学也叫“第一哲学”,如笛卡儿的《第一哲学沉思录》（Meditations on First Philosophy）也称为《形而上学沉思录》.亚里士多德把人类的知识分为三部分,用大树作比喻：第一部分,最基础的部分,也就是树根,是形而上学,它是一切知识的奠基；第二部分是物理学,好比树干；第三部分是其他自然科学,以树枝来比喻.

强调骨肉亲情关系
人生老病死之必然,老成之死实出意外
作者自身的宦海沉浮之苦和人生无常之感,并以此深化亲情

火箭刚开始上升的时刻,它还没有上升,即上升的高度h=0,其它能还没有转化为重力势能.
火箭开始加速上升的过程中,动能增加,重力势能增加,是燃料的化学能在减少,应该是化学能转化为动能和重力势能,并不是化学能转化为动能之后,再通过减速,动能继续转化为重力势能.
内能与重力势能可以直接相互转化.

所谓“对角线镜像”就是指你在对着镜子玩魔方的时候,镜子里的魔方所形成的状态是跟你手中的状态是相反的,也就是说你开始扭的第一步是用右手来扭的,那么下次碰到像镜子里的那种状态你就要用左手来做第一步了,动作刚好是相反的.举个例子：你在做第三层的“十字”这种情况的时候,你用的是R U2 R2 U' R2 U' R2 U2 R这个公式,那么它的镜像公式就是：L' U2 L2 U L2 U L2 U2 L' 了.你对比一下这两条公式,它们相对应的每一步动作都是相反的对吗?F = front face 前面 B = back face 后面 R = right face 右面 L = left face 左面 U = up face 上面 D = down face 下面 以上面的表里的标记为例,F就代表前面顺时针转90°,F'代表前面逆时针转90°,R2代表右面转180°

1.频率的概念就是从机械旋转运动来的, 定义为角速度,对于周期运动,角速度也就是角频率.通常 θ 以反时针为正,因此转动的正频率是反时针旋转角速度,负频率就是顺时针旋转角速度.这就是它的物理意义,正、负号不影响它的物理意义.
2.电的单位向量（电压或电流）围绕原点的转动,可以用 表示,这是在电路中都清楚的. θ 的正负所代表的物理意义从未有什么争议,它的导数 的物理意义不言自明,取正取负都不影响定义,为什么取负就会失去物理意义了呢?
3.在信号与系统课程中,为了简化问题,便于初学者掌握概念,开宗明义地把研究范围限定于实信号 f(t) ,也就是在电压旋转向量 中,只研究它在实平面或虚平面上的一个投影-sin( ω t)或cos( ω t),研究复信号 的特性与只研究实信号sin( ω t)或cos( ω t) 是两个不同的层次.前者是反映信号在空间的全面特性,后者只研究了信号在一个平面（x-t或y-t x-t或y-t θ ,更看不到 ω ,只有在x-y平面上才能看到这两个参数.
4.同样,用 或sin( ω t)或cos( ω t)作为核来做傅立叶变换所得的结果也是前者全面,后者片面.对实信号做傅立叶变换时,如果按指数 求,我们将得到双边频谱.以角频率为 Ω 的余弦信号为例,它有具有位于 ±Ω 两处的,幅度各为0.
5,相角为零的频率特性.它的几何关系可以用右图表示.两个长度为0.5的向量,分别以 ±Ω 等速转动,它们的合成向量就是沿实轴方向的余弦向量.而沿虚轴方向的信号为零.可见必须有负频率的向量存在,才可能构成纯粹的实信号.所以欧拉公式 是有其明确的几何意义（即物理意义）的.在我写的《数字信号处理—MATLAB释义与实现》中给出了动画,并给出了正、负数字频率的几何解释.
5.了解了正余弦信号中包括正负双边频谱,不仅有物理意义,而且具有重要的工程价值.例如,可以根据这个概念来构成旋转电磁场,设计电动机.上面给出了单位余弦波在正负两个频率上有幅度相等,相角相均为零的两根谱线；同样,单位正弦波在同样正负两个频率上也有幅度相等的谱线,不过它们的相角分别为 ±π /2.用立体图表示如图3(a).如果把正弦和余弦两个信号的正频率频谱设计得相等相反,则把它们合成以后,就只剩下负频率的频谱,它就构成一个单纯负向旋转的电信号.为此可以把正弦信号在空间上转动 π /2,使它的正频率谱线恰好与余弦信号的正频率谱线反向,这样两个信号的合成（见图3 (b)）就成为一个只有负频率谱线的信号,当然它在时域必然是复数信号,怎么可能是没有物理意义的东西呢?常用的二相异步电机就是这样负向转动的.而要使该电机正转,则要使两者的负频率频谱互相抵消,只保留其正频率频谱.
6.实信号的正负频谱是奇对称的.如果它的单边频带宽W,考虑到负频率频谱,实际占的频谱区域就是 ± W,所以通信中要传输这样的信号就需要占用2W的频带宽度.为了节省频带,人们就发明了Hilbert变换,它可以把信号的正频率频谱移相负90度,把负频率频谱移相90度,然后再将这个信号移相90度与原信号相加,使两者的负频率频谱互相抵消,正频率频谱加倍,构成一个没有负频率频谱的复信号.（如同上面所说的二相异步电机那样）.这个复信号的带宽就只占W了.用这个方法,使频带节约了一半.在这里,我们看到负频率频谱的重要性,在传送信号时.它是不可或缺的部分.另外,也看到负频率频谱与复信号的密切关系.
7.多普勒频率又是一个负频率的实例,如果信号的发射源向我们运动而来,那么多普勒频率就是正频率；如果信号的发射源向我们远离而去,那么多普勒频率就是负频率,在这里正负频率都是有明确物理意义的.虽然多普勒频率是一种差频,它仍然符合上述的原理,在实信号域只能求出多普勒频率的大小,但检测不出它的正负.要得到负频率,必须从复信号域考虑,利用信号实部和虚部的相位关系来判断,从而找到相应的原理和设备框图.
8 .负频率频谱的物理意义往往不为某些人们理解,其主要原因是他们忘记了实数信号平面内研究问题的局限性.因为在信号与系统课程中研究的信号通常只限于实信号.从实信号的x-t的波形图上根本看不出频率的转向和正负,频率只能表现为每秒信号重复的次数.分不清正负就以为是正频率,只是一种习惯性的思维方法而已.科学地说,转角和频率的正负,必须在x-y平面或三维信号空间中才能观察到.因为观察的方法不对,看不到其意义,从而否认它的存在,这是认识论上的错误,不是科学的方法.这就和“瞎子摸象”的故事所说的那样,摸象腿的人否认象有鼻子,毛病出在他的验证方法.他老想在象腿（实信号域）上找到象鼻子（负频率）,当然也永远找不到.正确的方法是必须换一个角度,摸别的部位（复信号域）,才能得到全面的知识.
9 .某些人不承认负频率还是由于固执地坚持 ” 频率是每秒钟循环的次数 ” 的陈旧概念,其实频率的概念是不断发展充实的.从傅立叶变换的核 已经可以清楚地看到它用到的是角频率即角速度的概念,单位是弧度/秒,而且具有明确的方向和正负号.而进入到数字信号处理时频率又进一步发展为数字频率,它的单位是弧度,取值范围是[- π , π ].它的物理意义已变为两次采样时刻之间向量转过的角度,在文献[1]中对此有详细的说明.如果停留在 ” 每秒次数 ” 的旧概念上,那就永远无法接受新的事物.
10.我认为,“×××只有数学意义,没有物理意义”这样的话,在哲学上是不对的.教师和科学工作者在任何情况下都不该这么认识,更不能写在书上和幻灯片上.数学是更抽象、更深刻地描述物理现象的工具,其中通常包含了极为重要的结果,而物理是实证的科学,有时限于条件,人们暂时还认识不到其物理意义.数学超前物理是科学史上多次出现的现象,比如虚数、非欧氏几何、.等.这时应该努力去理解它,认识它,而不是轻易地放弃它.给学生讲课时,只能说“我们目前还没有想通×××的物理意义”,自己没想通,没找到的事物,不能说它不存在.这是我自己探索科学的座右铭,也希望青年师生有这种钻研精神.
11 .这个问题的提出,是因为我在旁听“信号与系统”课程时,在老师的幻灯片上看到了“关于双边谱,负频率只有数学意义,没有物理意义”的提法.我觉得这是个大问题,恐怕不是一个老师的想法.回来一问,果然如此.据说也不单是我们学校的问题,有的教材上甚至都这么写.讨论这个问题,不仅是理论上的探讨,对于提高教学质量是有重大意义的.
今天,信息技术如此的发展,很大程度是由于深入大量地开发频谱资源的结果.在同学刚进入这个资源库的时候,我们要引导他们对这个宝藏发生极大的兴趣,非常珍惜这个宝藏,去深钻,去挖掘.不能轻率地、毫无根据地一句话就把它一半扔掉了.
在入门的时候,当然不可能把我上面说的概念统统灌输给学生,要顺序渐进.但老师首先要有更宽广的知识面和更科学的思维方法,教出的学生的才会具备更多的想象力和创造性.所以我希望教信号与系统课和信号处理课的老师参与这个讨论.特别希望听到有论据的反面意见.
[1] 陈怀琛,数字信号处理教程—MATLAB释义与实现,电子工业出版社,2004年10月 《MATLAB及其在理工课程中的应用指南》（十一五规划版） 第9章 在信号与系统中的应用 9.4 频谱及其几何意义 频谱分析是信号与系统课程中最重要的内容之一,许多读者在学习中感到抽象,往往只能从数学上承认时域信号与它的频谱之间的变换关系,而没有理解它的物理意义.用MATLAB可以帮助读者建立形象的几何概念,真正掌握它.首先来看欧拉公式,它是以最简明的方式建立了信号频域与时域的关系： 它说明一个最简单的实余弦信号可以由正、负两个 Ω 0频率分量合成.在复平面上,正的 Ω 0对应于反时针旋转的向量,负的 Ω 0对应于顺时针旋转的向量,当这两个向量的幅度相同,而相角符号相反时,就合成为一个在实轴上的向量.它的相角为零,大小按正弦变化,形成了实信号cos Ω 0t.（如图9-11所示）.推而广之,任何实周期信号必然具有正、负两组频频率的频谱成分,正、负频率频谱的幅度对称而相位反对称,或者说,是共轭的.如果频谱不止这两项,而是有四项或更多,它们的合成仍然可以用几何动画来表示.可以把每个频谱看作一根长度等于频谱幅度、按频率 Ω 旋转的杆件,频谱的相加等价于多节杆件首尾相接,杆件末端的轨迹就描述了生成的时域波形.因为这个端点是在平面上运动,所以它将产生复信号,在实轴和虚轴上的投影分别为实信号和虚信号.
【例9-4-1】设计一个演示程序,它能把四个用户任意给定集总频谱合成并生成对应的时域信号.
建模 按上述多节杆合成模型程序设计包括三个主要部分：
（1）各频谱分量的输入,包括其幅度和频率（有正负号）；
（2）将各分量当作转动的杆件首尾相接；
（3）记录多节杆系末端的轨迹画出图形.
MATLAB程序exn941 %
（1）给频谱向量赋值 N=input('N(输入向量个数,限定N不大于4)= '); for i=1:N i,a(i)=input('振幅a(i)= '); w(i)=input('角频率w(i)='); end %
（2）将各个频谱向量相加合成并画图 % 此处应该把各时刻的图形转为动画,此处省略了动画的语句） t=0:0.1:20;lt=length(t); figure(2) ,subplot(2,2,1),plot(real(q(4,:)),imag(q(4,:))),grid on a(1)=1,w(1)=-1； a(2)=1,w(2)=--1； a(3)=0.5,w(3)=3； a(4)=0.5,w(1)=-4；在此处,为了显示复信号,我们有意把输入频谱设成不对称的.
于是读者将看到四节杆的运动动画,并得到杆系及其端点在复平面上的轨迹,如图9-12,改变了比例尺的轨迹见图9-13子图(a).将它在x,y两方向的投影与时间轴的关系画在子图(b)和(c)中,我们就得到信号与系统课程中常见的实信号曲线. 输入频谱的幅度可以是负数,也可以是虚数,甚至可以是复数,它不仅反映了频谱的大小,还反映了该向量的起始相位；频谱的频率则只能是可正可负的实数,正频率和负频率以及在该频率上频谱的意义在此不言自明.
读者可以做各种各样的试验,例如当两组频率具有倍频关系时,得到的是周期信号,如果频率比是任意小数,那将得出非周期的信号；另外,这样的演示只适用于集总频谱,对于分布的频谱密度,就要把它想象为若干小的集总频谱的叠合.总支有了这样的形象演示,可以大大扩展时

据科学家统计,宇宙的直径超过1500亿光年,且还在膨胀中,也就是说它还在变大.

设第一次倒出X升,剩下纯酒精10-X,第二次倒出纯酒精X/10,即剩下纯酒精(10-X)*(1-X/10)
(10-X)*(1-X/10)=10/4
(10-X)(10-X)=100/4
(10-X)^2=25
10-X=+,-5
X=15(无意义,舍去)
X=5
所以第一次倒出5升纯酒精

尺有所短,寸有所长:比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处.
究竟：结果,原委.
打破沙锅问到底：对事情的原委追问到底.
语塞：由于某种原因而说不出话来.

任何物体内都有电子,只不过导体内的电子有一部份能够自由移动,当电池与用电器通过导线组成闭合电路时,由于电池提供的电压(高中会学电压的本质,叫做电场)传播的速度是光速,所以当电路接通的瞬间,在整个闭合电路中,所有导体中的自由电子都在这个电压的作用下,同时沿从电池负极→用电器→电池正极→电池负极的方向移动.
也就是说,在电池的内部,也有电流通过,不过这个电流的方向是从电池负极到电池正极(电子的运动方向是从电池正极到电池负极),正好与外电路相反(但是如果用钟表上的顺、逆时针来看,则是同方向的).
而所有物质中的电子都是同样的微观粒子,没有区别,所以不能说电子是由电池提供的,也不能说电子是由导线提供的.
对于楼主的补充提问,补充回答如下：
是的,组成电路的所有导体中的自由电子都在电场的作用下定向移动.
对于“电子为什么总是从负极出发,而且方向一直不变?”这个问题,请看我今天对另一道题的回答,应当能解决楼主的疑惑：
http://zhidao.baidu.com/question/50129102.html

该收敛域有多大是不能一概而论的,要根据具体的迭代公式进行分析.确定方法可以参看《数值分析》,里面讲得很详细

母亲节是mother's day 圣诞节 直接说 christmas

一般150ml能泡一袋速溶是最佳的.要是你愿意泡两袋也可以,但是多了口感会下降.速溶咖啡是筛选之后剩下一下较差的咖啡豆研磨,再加入奶精 糖之类的.雀巢速溶可能是因为咖啡豆的原因,导致咖啡粉不会完全溶于水也是有可能的

是陈太丘的友人不讲信用.因为他与陈太丘约好正午的时候见面,可他迟到了,所以是陈太丘的友人不讲信用.