(1)《藤野先生》写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是

琳崽2022-10-04 11:39:541条回答

(1)《藤野先生》写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是
①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________
(2)这些事例分别表现藤野先生的思想品质是
①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________

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左岸ri右转 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
(1)①添改讲义  
   ②纠正解剖图  
   ③关心解剖实习  
   ④了解女人裹脚
(2)①对工作认真负责
   ②对学生严格要求
   ③热情诚恳
   ④求实精神
1年前

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恋恋辛博1年前1
小夜弥声 共回答了12个问题 | 采纳率100%
1:表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机 2:为下文写藤野先生作正面陪衬 3:为藤野先生做反面衬托 4:作者与藤野先生告别的直接原因
《藤野先生》、《阿长与山海经》、《从百草园到三味书屋》哪一篇最早
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语文方法丛书的一道题目
60770811年前1
lyl820218 共回答了20个问题 | 采纳率90%
首先 阿长与山海经 它讲述的作者的童年生活.
其次 从百草园到三味书屋 它讲述的是作者的少年生活
最后 藤野先生 讲述的是作者青年去日本留学的生活.
《藤野先生》选自 《 》 文章的体裁是
princess10011年前13
如_水 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文
 《藤野先生》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第2卷,人民出版社1981年版).
《藤野先生》选自 《朝花夕拾 》 文章的体裁是回忆散文
是有关初二下学期的《藤野先生》的课文习题问题,希望能详细回答.
是有关初二下学期的《藤野先生》的课文习题问题,希望能详细回答.
初二下学期的《藤野先生》的题目:课文第一部分其实并没写到藤野先生,是否可以让文章更精练将它删除?
frostbite131年前1
lelelinda 共回答了9个问题 | 采纳率100%
不可以.因为这是一篇回忆性的散文,早本文中 变换了三个地点:东京,仙台,北京.所以这三个地点是缺一不可的
求一封信:鲁迅先生给藤野先生的一封信(400字,不懂的,别来!)《藤野先生》拜托了各位
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夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片想到与恩师阔别20年,鲁迅一定有许多话说,请模仿鲁迅的口吻,给恩师一封信,表露鲁迅的心迹…
百合花开A1年前1
ycmabcabc 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
信还是自己写的好呀…
《藤野先生》片段写作1~3
快乐老鼠681年前3
sky_hu 共回答了1个问题 | 采纳率
问题呢《藤野先生》 文章开头描写东京那“像 绯红的轻云”的樱花,有什么意图是为了于后一句进行对比,突出清国留学生的丑行丑太从作者对“清国留学生”的描写,我们可以看出作者怎样的态度?作者对清国留学生的讽刺与作者对他们的愤满之情,对他们的失望采纳呀你采纳呀你采纳呀太感谢你了,帅哥...
急求《朝花夕拾》中《藤野先生》的人物性格与故事梗概
路过错过1年前1
寄人篱下 共回答了13个问题 | 采纳率76.9%
藤野先生在日本并非著名学者,其言其行也许并非楷模,但是,在对待鲁迅,其实也是对待中国人的态度上,确实难能可贵!须知,那是在中国在甲午海战惨败之时;是在日本独霸东亚的野心日渐膨胀,举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气之时;是在日本人视中国人为“猪头三”、“下等动物”之时. 那是在日本举国上下鄙视中国人的风气时对中国人的特别热情友好与尊重.我们也可以概括《藤野先生》的主题了,那就是赞扬藤野先生在日本举国上下鄙视中国人的风气时对中国人的特别热情友好与尊重,同时也抒发自己强烈的爱国主义精神 藤野先生还特别理解和尊重鲁迅.解剖实习时,他听说中国人敬重鬼神,怕鲁迅不肯解剖尸体,还特别加以关照.得知鲁迅弃医从文时,藤野先生“脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说”.为什么“竟没有说”?答案只有一个:他尊重鲁迅的人生选择.后来他把鲁迅请到自己家里,拿出一张照片作为留念,背面写着“惜别”二字(实际是“惜别藤野 谨呈周君”8个字).
《藤野先生》怎样划分层次?
Bekie351年前1
shengmingzhihe 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
第一段:1——3 (写见到藤野先生之前在东京的所见所感,交代去仙台的原因.)
第二段:4——35 第一层:4——5(初到仙台)
第二层:6——10(与藤野先生相识)
第三层:11——23(与藤野先生相处)
第四层:24——31(弃医从文原因)
第五层:32——35(与藤野先生惜别)
第三段:36——38(写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动)
关于《藤野先生》一文的几个问题!急急急快来帮帮忙
关于《藤野先生》一文的几个问题!急急急快来帮帮忙
指出下列各句的修辞方法,并分析它们的表达效果
1.“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
2.他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!
3.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
onlineys1年前1
海霞女 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%
1、夸张手法
表达得更加形象和生动
2、比喻
形容人们内心的虚无与混乱,十分贴切
3、反讽
所谓“正人君子”正是那些无耻之徒的讽刺,表达得一针见血,十分到位
《藤野先生》里的反语本文运用了许多反语,如“是在标致级了”“问问精通事实的人”“再继续写些为‘正人君子’所深恶痛疾的文字
《藤野先生》里的反语
本文运用了许多反语,如“是在标致级了”“问问精通事实的人”“再继续写些为‘正人君子’所深恶痛疾的文字”。请说说这些词在具体语言环境中的含义。
1标致:
2精通时事:
3正人君子:
2004的小猪1年前1
tbl6635007 共回答了20个问题 | 采纳率90%
标志表明了作者对清国学生感到可悲,厌恶,讽刺...
精通时事..我也不知道哈,大概也是讽刺吧.
正人君子 讽刺那些自己认为是君子的文人..
算了,回答的差喔,我们还没有学...
下列关于作家、作品的表述,错误的一项是( )(2分) A.《藤野先生》作者鲁迅,出自散文集《朝花夕
下列关于作家、作品的表述,错误的一项是()(2分)
A.《藤野先生》作者鲁迅,出自散文集《朝花夕拾》。鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他的散文诗《雪》,选自他的诗歌集《野草》。
B.《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》,作者是奥地利著名作家茨威格。
C.《马说》选自《韩愈文集》,作者韩愈,唐朝著名文学家。“说”是古代一种抒情文体,作者在此文中抒发的就是怀才不遇的愤懑之情。
D.《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,南朝梁文学家。
红露湿人衣1年前1
sx7779 共回答了14个问题 | 采纳率100%
C

本题考查学生对文学常识的认知能力。C、“说”是一种记叙兼议论的文体。
单元再塑生命的体裁是《藤野先生》.《我的母亲》.《我的第一本书》.《列夫托尔斯泰》.《再塑生命》
PRC红灯笼1年前3
guiwanyang 共回答了18个问题 | 采纳率100%
回忆性散文,因为出处就是散文集吗,看课下注释.
记叙文,记叙文,
人物传记,名人传都是名人自传体
人物自传小说(她本人写的自己的生命故事,激励激励芸芸嘛
《藤野先生》一道题目“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.”藤野先生是个姓名并不为许多人
《藤野先生》一道题目
“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.”藤野先生是个姓名并不为许多人所知道普通人,作者却说他“伟大”,这是否矛盾?为什么?
喜三1年前4
asdfzxcvqw 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
不矛盾,因为这里藤野先生确实并没有对国家做出过贡献,但是他对作者却是没有偏见的,这体现了他没有民族偏见和狭隘主义的精神,所以说他是伟大的.
我要《藤野先生》的结构图是结构图..急..快.
klisy87651年前1
浅见1982 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
下面有结构图
楼上的,人家只有一级,说话不要太过分
《藤野先生》《我的母亲》《列夫 托尔斯泰》哪篇更重要
《藤野先生》《我的母亲》《列夫 托尔斯泰》哪篇更重要
这三篇里面,哪篇最容易被考到.为什么.
i4u4i1年前4
风筝心kite 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
应该是藤野先生,应为是鲁迅先生的,他的文章比较重要,也比较难懂,但是中学里比较推崇
下列文学常识判断错误的昰哪一项《雷电颂》——郭沫若——《屈原》《藤野先生》——鲁迅——《野草》《列夫 托尔斯泰》——茨威
下列文学常识判断错误的昰哪一项
《雷电颂》——郭沫若——《屈原》
《藤野先生》——鲁迅——《野草》
《列夫 托尔斯泰》——茨威格——《三作家》
《五柳先生传》——陶渊明——《陶渊明集》
紫墨烟1年前1
ajcool 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
《藤野先生》——鲁迅——《野草》
是选自朝花夕拾...
《藤野先生》属于写什么为主的回忆性散文?
天堂法则1年前1
ONLYLS99 共回答了29个问题 | 采纳率93.1%
写人.写藤野先生
《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,文集题目的意思是_____
鑫泉庄1年前1
八千女鬼同来贺 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
意思是早上掉落的花,到傍晚再去捡拾,形容鲁迅先生回忆过去的事情.
自己答的,=
《藤野先生》把文章划分成三部分,概括各部分的大意.
liuli58611年前1
meiya8862 共回答了29个问题 | 采纳率86.2%
第一部分(1至3自然段)写了“我”在东京的见闻和感受
第二部分(4至35自然段)写了“我”在仙台与藤野先生的交往
第三部分(36至38自然段)写了“我”离开仙台后,对藤野先生的怀念
《藤野先生》中他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道
《藤野先生》中他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道
怎么理解这段话?
zlh1987711年前1
江湖客0142 共回答了16个问题 | 采纳率68.8%
滕野先生没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公平之心对待来自弱国的学生,并给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等,在当时的历史条件下,能够做到这些尤为难能可贵.所以,在“我”心目中他是伟大的
《藤野先生》(节选)(共15分)
《藤野先生》(节选)(共15分)
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看,如何呢?
小题1:用自己的话概括一下选段的主要内容。(2分)
小题2:“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用?(4分)
小题3:“上野的樱花烂熳的时节,望去 也像绯红的轻云, 花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“ ”和“但”在语气和内容上有什么作用?(3分)
小题4:“实在标致极了”中的“标致”你怎么理解?(3分)
小题5:你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。(3分)
yxlove13141年前1
yangtselee 共回答了20个问题 | 采纳率95%
小题1:主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感。(2分)
小题2:只不过; 对东京的失望; “清国留学生”的种种丑态丑行 ; 这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。(4分)
小题3:“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人反感。(3分)
小题4:“标致”本义是妩媚动人,多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”,是反语。(3分)
小题5:作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望,为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。(答对大意即可)(3分)


小题1:
《藤野先生》句子理解“我交出我所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我”这句话中”“便”的含义是什么?或者怎样理解?还有
《藤野先生》句子理解
“我交出我所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我”这句话中”“便”的含义是什么?或者怎样理解?
还有 “原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。”中“不但”、“连”的理解
cwhyn1年前1
菠萝大叔 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%
第二三天就还给了我,说明‘很快’.
强调藤野先生的认真负责.
“不但”、“连” 都是强调作用,而且一个比一个加深,写出了作者本人的惊讶(和感激).
《藤野先生》除了写和藤野先生之间的事还写了几件事?
《藤野先生》除了写和藤野先生之间的事还写了几件事?
藤野先生 除了写和‘我’和藤野先生的事之外还写了几件事?主角是藤野先生,为什么要写这些事?
茂茂亲亲雪1年前1
安全助手 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
1.写了我在东京的所见所闻.
2.写了我在仙台的饮食起居.
3.写了藤也修改我记的讲义.
4.干事讽刺藤也对我的行为.
5.看电影.
因为在这样一个我为了知识而饱受侮辱,生活环境也极差时,是藤也没有因国籍而冷落我,反而对我照顾有加.因而写这些事反衬了藤也的宽阔胸襟.
《藤野先生》在作者眼中藤野先生是个什么样的人
feizi3hill1年前1
车子7号 共回答了20个问题 | 采纳率90%
工作认真负责,治学严谨对学生要求严格热情诚恳,无名族偏见,有探索·求识精神的人
《朝花夕拾》中有两篇文章提到了中国女人“裹小脚”,一篇是《藤野先生》,另一篇是什么?
《朝花夕拾》中有两篇文章提到了中国女人“裹小脚”,一篇是《藤野先生》,另一篇是什么?
鲁迅的《朝花夕拾》中有两篇文章提到了中国女人“裹小脚”,一篇是《藤野先生》(正面),另一篇是什么?
亿美短信通1年前1
六月南极 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
范爱农!x07
初三党对这个最熟了!范爱农里鲁迅去接范爱农的时候在行李里找到范爱农他师母的绣花鞋从这里看出中国女人裹小脚的
下列作家作品搭配有误的一项是 [ ] A. 《藤野先生》——《
下列作家作品搭配有误的一项是
[ ]
A. 《藤野先生》——《朝花夕拾》——鲁迅——散文
B. 《列夫?托尔斯泰》——《三作家》——茨威格——人物传记
C. 《组歌》——《泪与笑》——纪伯伦——诗歌
D. 《喂——出来》——《不速之客》——星新一——报告文学
vxbh791年前1
终极兵器 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
D
《藤野先生》中藤野先生添改的作者讲义 的细节
2004冬1年前1
h1k2x3 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
写了六个典型事例:
1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板;
2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节;
3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心,认真负责;
4.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱;
5.先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重,关心学生思想意识的进步;
6.先生想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实精神,对骨学的浓厚兴趣 .
文学常识表述不完全正确的是A.《儒林外史》和《水浒传》都是长篇章回体小说.B.《春》是朱自清的散文,《藤野先生》是鲁迅的
文学常识表述不完全正确的是
A.《儒林外史》和《水浒传》都是长篇章回体小说.
B.《春》是朱自清的散文,《藤野先生》是鲁迅的小说.
C.《最后一课》的作者是法国小说家都德,《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生.
D.按写作年代的先后排列下面的文章,正确的顺序是:《桃花源记》、《马说》、《岳阳楼记》、《狼》.
calldp1年前1
zzTNT 共回答了14个问题 | 采纳率100%
答案B
这种考题,其知识容量同样可以包含得非常广泛,一个选择项可以看作是一个小题,可以考查许多方面,体现出极高的效率.在这一例子中,它既涉及了中国诗歌和小说,也考查了外国名家名著;在时间上,既有古代的,又有现代的.第四例则包含更加广泛,与之有关的作家有四个,作品四部(篇),除考查了作家作品的对应关系外,还注意到作品的文体分类,时间的先后顺序等.
《藤野先生》里作者转换了三个地点,表明这三个地点转换的语句?
哈1哈哈1年前1
彩虹yy 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
1.东京也无非是这样……
2.我就往仙台的医学专门学校去……
3.我离开仙台之后,就多年没有照过……
《藤野先生》概括第一段的主要内容
《藤野先生》概括第一段的主要内容
用一句话概括第一段的主要内容、要简洁的
20字以内
xodisl1年前1
悠客2007 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
《藤野先生》第一段的主要内容是:
“我”鄙视东京的“清国留学生”醉生梦死的生活.
这样就很清晰简洁了,而且不到20字.
《藤野先生》这篇文章题目的含义
spgl1年前1
长江之歌2004 共回答了34个问题 | 采纳率91.2%
藤野先生是鲁迅在日本仙台留学期间遇到的一位医学老师,以“藤野先生”为题,是对课文内容最鲜明、最精炼的概括,简洁直观.
《藤野先生》那一课
《藤野先生》那一课

lp695101年前1
shenguizhanshi 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
阿身份色弱尔特人有人同意和他突然一户人家人
《朝花夕拾》之《藤野先生》批注,只要其中的五句的句子赏析就可以了,
雨田晴子1年前1
cactus1 共回答了20个问题 | 采纳率85%
  要点1:
  《朝花夕拾》所收文章都是回忆性散文.散文是最个人化的一种文体,作者写作时的心境相对轻松、闲静,因而笔触也相当自由:或兴致勃勃回忆童年往事,或谈家乡戏曲中的鬼,或深情忆人,或坦露内心深处最深沉的痛苦~~~文风自然亲切,感染着你,你仿佛看见鲁迅先生记忆中的往事如一部深情的老电影,那些或美丽或伤感或诙谐的画面,--在你眼前闪过.
  要点2:
  在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,时不时插入一些”杂文笔法”(即对现实的议论),因而文章融叙事、抒情、议论为一体,显示了鲁迅先生真实而丰富的心灵世界.
  要点3:
  由于作者拥有一颗在过去与现实的广阔时空中自由驰骋的心灵,因而他的语言风格也是丰富多样的.
  要点4:
  作者很擅长摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质.
  要点5:
  由于散文是一种非常自由的文体,所以作者在谋篇布局上没有一定章法,似乎是信笔所写,思维放得很“散”,但这是“形散”,文章的“神”是不散的.
  要点6:
  作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法.表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说,在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺.
  要点7:
  作者在散文中常用对比手法.
  生活中总是充斥着真与假、善与恶、美与丑的矛盾,所以运用对比手法,有力地鞭挞了假、恶、丑,宣扬了真、善、美,增强了文章的表现力.同时我们也由此见出鲁迅先生大憎大爱、爱憎分明的心灵.
  《朝花夕拾》的作品记述了作者童年、少年时期的生活和青年时求学的历程,追忆那些难于忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情.作品在夹叙夹议中,对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽.
  第一篇作品《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的,嘲讽了他们散布的“流言”,表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、”、时而“一副媚态”等特性的憎恶;追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受.表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨.
  《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激.文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念.
  《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示封建孝道的虚伪和残酷.作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“以不情为伦纪,诬蔑了古人,教坏了后人”.作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击.
  《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突--"我"对五猖会的热切盼望和父亲的阻难,表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜.
  《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象,说明“无常”这个“鬼而人,理而情”,爽直而公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而“公正的裁判是在阴间”.文章在夹叙夹议中,对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽.
  《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求.
  《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质.
  上述7篇作品,记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段,展现了当时的人情世态和社会风貌,是了解少年鲁迅的可贵篇章.后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印.
  《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过.作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”.作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读《天演论》的情景,表现出探求真理的强烈欲望.
  《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过.作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”.表达了对藤野先生深情的怀念.
  《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和.
  时代背景
  《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆散文集,共10篇.最初在《莽原》杂志发表时总题目为“旧事重提”,1927年编集成书,改为现名.鲁迅在写作这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫.1925年他因支持学生运动,受到“正人君子”们各种“流言”的攻击和诽谤.1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤.在这样的处境中鲁迅曾说:“这时我不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了.”这10篇作品,前5篇写于北京,后5篇写于厦门.虽然是回忆文章,但都反映着当时社会斗争的痕迹.
“聊借画图怡倦眼,只研朱墨画春山 ”这副对联的内容关涉鲁迅《藤野先生》,对不?
“聊借画图怡倦眼,只研朱墨画春山 ”这副对联的内容关涉鲁迅《藤野先生》,对不?
A.对
B.不对
kangzhaoli1年前1
wxjzh 共回答了20个问题 | 采纳率90%
我觉得是对的.
《藤野先生》围绕( )这一中心.
始乱终泣1年前1
yaner916916 共回答了15个问题 | 采纳率100%
围绕 表现藤野先生的崇高品质 这一中心来写的:或者是围绕作者和藤野先生的交往来写的
《藤野先生》选自《________》,体裁为_________,我们曾学过一篇《________》
天崖海椒1年前2
pucool 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
朝花夕拾 散文 从百草园到三味书屋
鲁迅先生的《吾师藤野》为什么改成《藤野先生》?
鲁迅先生的《吾师藤野》为什么改成《藤野先生》?
《藤野先生》手迹影印件显示,本文标题是鲁迅修改时用浓墨涂掉原标题后改用大的.日本鲁迅研究专家最新研究表明,被涂掉的题目应是“吾师藤野”.
为什么把“吾师藤野”改成了“藤野先生”呢?
有谁知道***的请说一说.
wxnnyh1年前4
baocui 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
《吾师藤野》在语法上不及《藤野先生》给读者强烈、醒目的第一影响深刻.改动后的《藤野先生》,文字更有节奏美,更为强调主语的位置关系从而使整个文章标题显得更为庄重,对老师的敬仰之情涵盖其中.
鲁迅先生在《藤野先生》一文中讲述了他在日本留学时的生活,在这段经历中发生了他一生中重要的转变:
wwl241年前1
yxclaw 共回答了23个问题 | 采纳率100%
弃医从文~~~~ 初二的时候学过
《藤野先生》中两个“影”字的用法
icanbelieve1年前1
东方月儿 共回答了25个问题 | 采纳率76%
“细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子”,是这两个吗?前一个“电影”是一个专有名词,后一个影字是名词作动词,“放映”的意思
鲁迅 《藤野先生》28自然段“我便将这事告知藤野先生”后却没写藤野先生的做法为什么?
鲁迅 《藤野先生》28自然段“我便将这事告知藤野先生”后却没写藤野先生的做法为什么?
鲁迅的 《藤野先生》28自然段“我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们.”中“我便将这事告知藤野先生”后却没写藤野先生的做法为什么?很着急
adams83011年前1
doda11 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
藤野先生是个好人,就算告诉他,他也会原谅的,这里给了读者暗示,更加表现的了藤野先生的高贵品质.
怎样理解《藤野先生》的第一段文字
teresaliu1年前3
新搬家的男人 共回答了7个问题 | 采纳率85.7%
写在东京的见闻与感受,是作者往仙台去见藤野先生的缘由,然后用设问句自然过渡,是文章脉络清晰,记叙有序.
“其时正值日俄战争.便是这一句话”在文中插叙,有什么作用?(选自《藤野先生》)
hobg1年前2
给自己足够的空间 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
交待了信的开头的由来,讽刺某些日本学生盲目忠君、妄自尊大,思想狭隘的行径.
《藤野先生》问题:介绍下面加点词语的含义
《藤野先生》问题:介绍下面加点词语的含义
于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字
加点词:正人君子
feng1981zj1年前1
jmgj_ww 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
加点词呢?
下列各项说法中正确的一项是 [ ] A.《藤野先生》是鲁迅先生的一篇散文
下列各项说法中正确的一项是
[ ]
a.《藤野先生》是鲁迅先生的一篇散文,是他在日本留学期间所作的。
b.《我的母亲》一文的作者是牛汉,是一篇回忆性散文。
c.列夫·托尔斯泰是***历史上最伟大的文学家之一,著有《复活》等名著。
d.海伦·凯勒是一位盲人,可最终却成为一位著名的英国女作家,令人敬佩。
娃哈哈2bzi1年前1
wvlj1c_4sc253_5 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
C
鲁迅的《藤野先生》一文中用了哪些对比句?
鲁迅的《藤野先生》一文中用了哪些对比句?
用原句举例一下
石氏1年前1
xinze2001 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
两组人物对比
  鲁迅善于运用对比手法来描写人物,淡淡几笔,人物跃然纸上,呼之欲出,两相对照,贬褒之中,爱憎分明.《藤野先生》一文中有两组人物对比.
  一是“我”与清国留学生的鲜明的对比.
  二是藤野先生与日本某些学生的对比.
《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活.
《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活.
记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时 ———— 这一重要的人生转折.请写出横线上的答案.
一休先生1年前1
紫色眼睛的猫 共回答了31个问题 | 采纳率96.8%
记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时 (弃医从文) 这一重要的人生转折
《藤野先生》是一篇回忆性散文,其叙事线索有两条,一条明线( ) 一条暗线( ) 我与在藤野先生的交往中,写了4件事这4件
《藤野先生》是一篇回忆性散文,其叙事线索有两条,一条明线( ) 一条暗线( ) 我与在藤野先生的交往中,写了4件事这4件事是()()()() 我离开东京的原因是( );使我离开仙台的原因是( )
aditer1年前2
贾正磊 共回答了18个问题 | 采纳率100%
与藤野先生的交往
思想感情的变化
添改讲义 修正解剖图 关心解剖实习 了解中国女子裹足
对清留学生奢侈生活的不满
对中国国民思想愚昧麻木的不满,企图改变国民思想
(弃医从文)
麻烦老师解答:根据《藤野先生》一文
麻烦老师解答:根据《藤野先生》一文
根据《藤野先生》一文内容,仿写句子,完成下面的对联.
上联:朝花夕拾颂外师,
下联:______________________________.
yuting06821年前1
荷叶飘飘 共回答了26个问题 | 采纳率92.3%
示例1:弃医从文救国民.示例2:瞥相写文酬先生.(答案不唯一)
《藤野先生》中找出作者与藤野相识相处的事例,评价藤野先生
chy_l1年前1
ij39115 共回答了15个问题 | 采纳率100%
作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.
(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.
表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误.
表现了先生热情关心,严格要求的工作作风.
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心.
表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神.
(4)写先生向“我”询问,了解中国女人裹脚的情形.
表现了先生的探索研究,实事求是的精神.
这四件事,(1)(2)两件是详写,(3)(4)两件是略写.通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质.这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因.