枯枝对（）新朋对（）莺歌对（）天涯对（）欢歌对（）书山对（）暴风对（）春华对（）

　　“风一样聚拢又云一样跑开,雪一样凝固又水一样流去.”这就是青春的感知和暗语,触不到,摸不着,来如春梦几多时,去似朝云无觅处.有人说青春是哀伤,有人说青春是迷茫,有人说青春是峥嵘的年华,有人说青春是华丽而又残酷的乐章.其实它就在这样的众说纷纭莫衷一是中存在着,怀疑、徘徊和飞扬是它的谜面,而成长,是它最终的命题和答案.
　　生命常常意味着对路的承诺.
　　歌唱不息,怒放后的火焰在我的脉络中残存.寒流被星星之火照亮,拉开一段距离,驻守或离去,都与火焰的盛衰密切相关,火焰在歌唱中亲切地为我舞蹈过.
　　风雨飘摇如夜幕,笼罩那前前后后的身影.
　　青葱岁月,那属于每个懵懂少年的美好时光；豆蔻年华,那只为少女歌唱的婉转笛声.不知不觉中,我们步入了人生的花季；悄无声息时,我们告别青涩走向成熟.在这人生之春刚刚开始的时候,我们又有多少回忆想要装进口袋?不管它是苦涩或是甘甜,注定都将伴你一生.
　　我们正在度过人生中最美丽的春天.我们是初生的小草,生机勃勃,我们是稚嫩的雏鹰,蓄势待发；我们是初升的太阳,充满希望.高尔基说：“世界上没有比青春更美好的了.”是啊,还有什么可以与青春比拟呢?
　　但是,青春也是易逝的,也是不留痕迹的,或许这正像徐志摩所说的那样：
　　“悄悄的我走了,
　　正如我悄悄的来；
　　我挥一挥衣袖,
　　不带走一片云彩.”
　　若干年后,当你我蓦然回首之时,青春带给我们的不仅仅是美好,应该还有遗憾.因此,就在今天歌唱它吧,在这人生的春天信手涂鸦,泼洒属于自己的绚丽青春吧!

1,因为植物的根能固定住土壤,从而涵养住了藏在泥土中的水分
2,水濂山植被茂密,能很好的反射阳光和热量,加上水气充足,没有城市钢筋水泥的热岛效应,因此相对比市区凉爽,气温低.
3.分别填入,毛,导管,气孔

因为生活有了他而更精彩咯!它带给我们生机希望,活力.就是因为它的存在,我们的事业才变得顺利多了,道路上也增添了一幅美丽的风景画.

木棉花

残花败柳
枯枝败叶
词目 枯枝败叶
发音 kū zhī bài yè
释义 败：衰败.干枯的树枝,衰败的花叶.形容荒凉、破坏的样子.
出处 清·孔尚任《桃花扇·余韵》：“鸽翎蝠粪满堂抛,枯枝败叶当阶罩.”
示例 就这两句诗,确有新旧更张的意思,落木萧萧下,那不是～★二月河《乾隆皇帝》第五卷二十六

喜爱
还表达了作者想学习麻雀那忙碌而不羞愧,平庸而不自卑的精神!

.(1)枯树以坚硬支持了柔藤,也得到了美；柔藤以活力装点着枯树,也发挥了美.(2)人生中只有彼此信赖、宽容、帮助,才能超越自我,充分实现生命的价值.

枯枝对嫩叶

D

森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统．森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，也有少量的灌木和草本植物．森林及其土壤像“海绵”一样可吸收大量的降水，并阻止和减轻洪水灾害．森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，起“空中水库”的作用．据测算，森林蒸腾的水汽58%又降到陆地上，可增加陆地降水量21.6mm，占陆地年平均降水量2.9%．因此，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称．
故选：B

这段话与本文主题有关,因为本文说的是罗布泊,因此胡杨与它的关系就很密切.可以分析为:1.运用拟人手法,使得胡杨形象更突出,更反映了当地的环境恶劣2.胡杨本是防风固沙的"防沙卫士",现在由于人类的乱砍乱伐,不仅导致沙漠的扩大,也是连同胡杨和人类等等都受到影响,连昔日仙湖一般的罗布泊,也惨遭消逝.它是胡杨连死也不甘心的,正如"那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命的最后时刻的挣扎与痛苦"(也反映了当地的环境恶劣)."像是向谁伸出求救之手"说明了这样的破坏,连胡杨也无能为力,死不瞑目.

小题1:破碎的东西烙下了生命的影迹，比完整的东西更为真实，更为深刻。
小题2:一个人只有在落魄时，才会把禁闭在内心深处的辛酸、难以释怀的心事和情绪表露出来，才会最真实地展示出自己生活的本真状态。
小题3:两个方面。①只有破碎的东西才是美丽的：②只有破碎的灵魂才是最美丽的。为什么要这样展开：①写“破碎的东西”是为后文写“破碎的灵魂”作铺垫。写 “破碎的灵魂”是写“破碎的东西”乃至全文写作的最终目的。②由浅人深，逐层深入地阐述了只有破碎的心灵才最美丽的道理。
小题4:BC


小题1:无
小题2:无
小题3:无
小题4:（B项对人物个性的概括以偏概全：C项对“持久”的解说有误，应为我们心中这种别致的幸福和欢乐像田野和草场一样广阔无边．像月光一样细密绵长）

七年级生物复习提纲（上册）
第一单元 生物和生物圈
一、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层 ；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
4、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.
5、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度
6、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.
7、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的. 营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质沿食物链积累（富集）.
9、生态系统具有一定的自动调节能力.在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.
10、生物圈是最大的生态系统.人类活动对环境的影响有许多是全球性的.
第二单元 生物和细胞
一、观察植物细胞：实验过程
1、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出,保护
细胞质：液态的,可以流动的.细胞质里有液泡,液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所, 液泡：细胞液
2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有.
二、细胞中的物质
有机物（一般含碳,可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等,这些都是小分子
四、细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.
五、细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧.
线粒体：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.
二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用. 动植物细胞都有线粒体.
七、细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中
1、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 2、DNA和蛋白质组成染色体3、细胞的控制中心是细胞核
第三单元 生物圈中的绿色植物
1、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.促进生物圈水循环.
2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用.
3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程.
5、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.
7、呼吸作用的概念：细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
8、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力,一部分转变成热散发出去.
9、绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
10、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用.植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用.
11、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光.合理密植.使作物的叶片充分地接受光照.
12、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）
13、光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式

落叶不是.

莺歌对燕舞枯枝对敗叶

那你说林黛玉为什么要“葬花”呢,这是笔者的思维跳跃性,给小孩子想象的空间,小孩子的思维也是很活泼的,跳跃性很强,想象力嘛,

B 本实验中材料是限定的

【卧龙柳】 说起垂柳,引人注目的当然是那株姿态奇异的卧龙柳.它卧在湖北岸,像一条刚刚下湖的龙.树干斜着弯弯曲曲伸到湖中.龟裂的树皮,一块块的像是龙鳞披在龙身上.树上还有一些枯枝断杈,仿佛龙爪.再往前看,树干没有了,是龙头钻进水里去了吧?
（ 5 ）树上还有一些枯枝断杈,仿佛龙爪.
（ 6 ）再往前看,树干没有了,是龙头钻进水里去了吧?
（ 2 ）它卧在湖岸,像一条刚刚下湖的龙
（ 1 ）说起垂柳,引人注目的当然是臣龙柳.
（ 4 ）龟裂的树皮,一块块的像是龙鳞披在身上.
（ 3 ) 树干歪歪地伸到湖中.

解题思路：（1）寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式，对寄主造成伤害．
（2）腐生是靠分解动植物的遗体或遗物获取营养物质来维持生活的方式．
（3）两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能很好的生活，这种现象叫做共生
（4）自养是指自己能够通过光合作用将无机物合成有机物维持生活的方式，

人或动物的粪便或者枯枝落叶是没有生命的，是生物体的遗物或遗体．因此甲烷菌依靠分解人或动物的粪便或者枯枝落叶，从中获得营养和能量，甲烷菌是从死的生物体或枯枝落叶获得营养属于腐生．
故选：B．

点评：
本题考点： 细菌的营养方式和生殖方式．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握腐生的概念和特点．

大自然的生命生生不息 轮回交换 是生命的形式 .枯树与鲜花也一样 ,虽然枯枝凋谢了 但他也曾做过“鲜花” 虽然鲜花盛开 但他也会成为枯树.

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节(空气湿度) 、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤(肥力)、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土.
绿色植物依赖旺盛的蒸腾作用,避免使植物体因（叶面温度）过高,而受到伤害.
适应于强光照地区生活的植物,其常见种类有（椰子树、棕榈树等生活在热带的植物）；适应于弱光照地区生活的植物,其常见种类（铁杉、云杉、冷杉、人参、黄连、半夏以及某些苔藓和地衣等阴生植物）.
现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的（形态结构）和（生活方式）.这说明生物的（适应性)是普遍存在的.

枯枝败叶 残花败柳

麻雀拟人化.

1、绿叶,红花,
2、濛濛细雨,阵阵凉风
3、斜风细雨,明山秀水

物质燃烧时，氧气越充足，燃烧越旺，燃烧不旺是因为往灶里塞的枯枝太多，进入的氧气少，枯枝燃烧不充分；熄灭火焰的方法可以把枯枝撤走或用水把火浇灭；因为蜂毒呈碱性，故可以选择酸性的物质如食醋、苹果汁等来中和它．
故答案为：没有充足的氧气，燃烧不充分；用水浇灭；AE．

B

世界因生命而精彩,我们共同装点着这个地球,我们都是朋友,应该和谐相处,再把书上的大字部分搬点上去,多写一点咯.【绝对经验】

解释说明

主要描写了春天的景象,表达了作者对春季到来的喜悦以及对地域不同、气象不同的感慨.
春寒未尽夏忽至,此间温度似南国.风催麦苗生新穗,雨打枯枝褪旧壳.远山叠起层层绿,小池泛出缕缕波.天南地北四时异,此水可配云梦泽?
翻译：春寒料峭的春天还没有过完,夏天好像忽然间就来了,这期间的温度好似南国那样炎热.春风催促着麦苗开始拔节抽穗,春雨滴打着树枝褪去灰色的外壳.远处的山上出现层层绿色,小池塘里泛起层层涟漪.天南地北四个时节还是有差异的,这个时候的水比起云梦泽里的水不知如何呢?

【卧龙柳】 说起垂柳,引人注目的当然是那株姿态奇异的卧龙柳.它卧在湖北岸,像一条刚刚下湖的龙.树干斜着弯弯曲曲伸到湖中.龟裂的树皮,一块块的像是龙鳞披在龙身上.树上还有一些枯枝断杈,仿佛龙爪.再往前看,树干没有了,是龙头钻进水里去了吧?
（ 5 ）树上还有一些枯枝断杈,仿佛龙爪.
（ 6 ）再往前看,树干没有了,是龙头钻进水里去了吧?
（ 2 ）它卧在湖岸,像一条刚刚下湖的龙
（ 1 ）说起垂柳,引人注目的当然是臣龙柳.
（ 4 ）龟裂的树皮,一块块的像是龙鳞披在身上.
（ 3 ) 树干歪歪地伸到湖中.

胡杨林最终因为缺水干枯了,枯萎后的独特身姿彰显自己的坚强与求助.

枯枝上积满了鹅毛般的大雪

森林里阴森森,脚下踩着枯枝烂叶,发出咯吱的声响.

煤是由植物残骸经过复杂的生物化学作用和物理化学作用转变而成的.这个转变过程叫做植物的成煤作用.一般认为,成煤过程分为两个阶段泥炭化阶段和煤化阶段.前者主要是生物化学过程,后者是物理化学过程.
在泥炭化阶段,植物残骸既分解又化合,最后形成泥炭或腐泥.泥炭和腐泥都含有大量的腐植酸,其组成和植物的组成已经有很大的不同.
煤化阶段包含两个连续的过程：
第一个过程,在地热和压力的作用下,泥炭层发生压实、失水、肢体老化、硬结等各种变化而成为褐煤.褐煤的密度比泥炭大,在组成上也发生了显著的变化,碳含量相对增加,腐植酸含量减少,氧含量也减少.因为煤是一种有机岩,所以这个过程又叫做成岩作用.
第二个过程,是褐煤转变为烟煤和无烟煤的过程.在这个过程中煤的性质发生变化,所以这个过程又叫做变质作用.地壳继续下沉,褐煤的覆盖层也随之加厚.在地热和静压力的作用下,褐煤继续经受着物理化学变化而被压实、失水.其内部组成、结构和性质都进一步发生变化.这个过程就是褐煤变成烟煤的变质作用.烟煤比褐煤碳含量增高,氧含量减少,腐植酸在烟煤中已经不存在了.烟煤继续进行着变质作用.由低变质程度向高变质程度变化.从而出现了低变质程度的长焰烟、气煤,中等变质程度的肥煤、焦煤和高变质程度的瘦煤、贫煤.它们之间的碳含量也随着变质程度的加深而增大.
温度对于在成煤过程中的化学反应有决定性的作用.随着地层加深,地温升高,煤的变质程度就逐渐加深.高温作用的时间愈长,煤的变质程度愈高,反之亦然.在温度和时间的同时作用下,煤的变质过程基本上是化学变化过程.在其变化过程中所进行的化学反应是多种多样的,包括脱水、脱羧、脱甲烷、脱氧和缩聚等.
压力也是煤形成过程中的一个重要因素.随着煤化过程中气体的析出和压力的增高,反应速度会愈来愈馒,但却能促成煤化过程中煤质物理结构的变化,能够减少低变质程度煤的孔隙率、水分和增加密度.
当地球处于不同地质年代,随着气候和地理环境的改变,生物也在不断地发展和演化.就植物而言,从无生命一直发展到被子植物.这些植物在相应的地质年代中造成了大量的煤.在整个地质年代中,全球范围内有三个大的成煤期：
(1)古生代的石炭纪和二迭纪,成煤植物主要是袍子植物.主要煤种为烟煤和无烟煤.
(2)中生代的株罗纪和白垩纪,成煤植物主要是裸子植物.主要煤种为褐煤和烟煤.
(3)新生代的第三纪,成煤植物主要是被子植物.主要煤种为褐煤,其次为泥炭,也有部分年轻烟煤.
天然气的主要成分是CH4,石油的化学元素包括C,H,O,属于大分子的化合物,形成石油的过程中会产生天然气,实际上都是成油产物,质量不同,形态不同,分子式也不同.
很明显,固态,液态,气态嘛
成分越来越简单

解题思路：此题考查的知识点是微生物，细菌和真菌的营养方式．可以从细菌真菌的结构、营养方式方面来切入．

微生物是指个体微小，结构简单的低等生物，微生物除具有生物的共性外，也有其独特的特点：一是种类繁多，二是分布广泛，已发现的微生物达10万种以上，新种不断发现．可以说微生物无处不有，无处不在，冰川，温泉，火山口等极端环境中都有微生物的踪迹．
细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核．没有叶绿体，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．因此细菌、真菌营养方式是异养，有些细菌和真菌利用活的动植物和人体中的有机物维持生活，这种营养方式叫寄生．腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解产生二氧化碳、水和无机盐等被生产者利用故称为分解者；寄生性微生物主要寄生在活的生物体上并获得有机物为生，因此有一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶，动物尸体和粪便中的有机物，获得生活必须的物质和能量，这种营养方式称为腐生．
故答案为：简单；腐生．

点评：
本题考点： 细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解微生物的概念，以及细菌和真菌的营养方式．

A、在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水．故不符合题意．
B、地球上水的循环一部分归功于植物的蒸腾作用，一部分是地面上的水蒸发到大气中，再以雨的形式落到地面，然后再蒸发，如此循环．所以，地球上水的循环一方面来自于植物的蒸腾作用，一方面来自于水的蒸发．故符合题意．
C、在降雨的过程中，绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷．故不符合题意．
D、海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发出的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或海洋．一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样，循环往复，形成了生物圈中的水循环．故不符合题意．
故选：B

（1）“乌鸦”后的“.”应改为“,”
（2）“觅食”后的“.”应改为“；”
（3）“麻雀”“老鸹”后的“,”都应改为“、”

借景抒情

这是一支上签.从签来看,应该去.在艰苦的环境里坚持下去.你会有一个很美好的未来.你是花魁

柳暗花明,枯瘦如柴,花枝招展,等`
可以在字典里查

CO2、水、无机盐

植物也有“体温”,耐寒的小草既然在霜冻的日子仍然是绿色的,说明它的“体温”仍能保持在几摄氏度以上,霜在小草上会融化,而枯枝落叶是死物,霜冻可以保持较久而已!

解题思路：蚯蚓喜欢生活在湿润的土壤中，以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．

（1）蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此挖蚯蚓时，应该选择的环境是富含腐殖质的湿润的土壤；故选：B．
（2）蚯蚓身体细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置．故选C．
（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
（4）生产者主要是指绿色植物，消费者包括各种动物，分解者主要是营腐生生活的生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境，促进生态系统的物质循环．蚯蚓在土壤中以植物枯叶、朽根为食，它取食的是动植物残体，并将其中的有机物分解，从而获得能量．所以在生态系统中应属于分解者．故选C．
（5）蚯蚓是有益动物，是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．
故答案为：（1）B
（2）C
（3）因为蚯蚓是依靠湿润的体壁进行呼吸的
（4）C
（5）放回大自然 （或 放回湿润的土壤里）

点评：
本题考点： 探究蚯蚓的运动．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的生活习性、形态结构、呼吸结构、分解者的内涵．

森林的功能很多,它是天然的蓄水库.每当天空降雨,森林里的枯枝落叶层和庞大的根系,象巨大的海绵吸收和保存水份,所以森林有“绿色水库”的美誉.

Drooping willow branch lost to find your address,the butterfly flying away on your thoughts,falling Can Ye filled with a wish to tell you the good,the cold withered branches after you have witnessed is not the temperature.Throughout the year,I always unintentional backward look,just hope that one day you will be when I lost their sense.Replace every time the seasons,I always sigh a sigh,gone,hope that the other side of the world you will miss me.When the wind from time to time,the situation passed away,we can only say good-bye tears.This understand that War is buried at the end of

夏天的村庄到了夜里格外热闹,全听见蝉儿吁吁地不停大声叫.经常沙沙一片响,松林被风吹动了

两极地区土壤贫瘠,大多被冻雪和岩石覆盖,有机质含量少,尤其是南极

雨林地区植被茂盛,落叶多,但是微生物分解速度快,植物根茎吸收强,土壤有机质含量低

感谢,一路有你.
你是我清晨的地一缕阳光,温暖我的心房；你是我朦胧的第一颗露珠,滋润我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉,浇灌我的梦想……
当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候,是你,用温暖的怀抱哄我睡觉.我知道,也记得,我睁开眼看到的第一个人是你.所以,你的样子我永远也不会忘记.当我还不会走路的时候,是你,教我说话、走路.我也记得,我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”,我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱.当我还不识字的时候,是你,将我抱在怀前,捧着娃娃书教我识字,手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”.我更记得,书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字,我会写的第一个字是母亲中的“母”字.太多太多了,一路上有你的美好回忆.
当我跨入校门的哪一刻,是你,牵着我的手去认识许多小朋友.我接触了一为名叫“老师”的“阿姨”,还有许多可爱的小朋友.之后我才知道,这栋装有许多小朋友和老师的楼叫“学校”,这还是你告诉我的呢.我很快乐,仿佛是只无忧无虑的小鸟,在湛蓝的天空自由自在的飞翔.而你,就是那片广阔的蓝天……
若不是有你,我这朵娇滴之花怎能开放；若不是有你,我这颗幼小的种子又怎能生长发芽……总之,我感谢您,亲爱的妈妈,感谢在成长路上,一路有你!

枯枝烂叶
杂草丛生