用第一人称行文有什么好处?另:帮我写个排比句 我是你的朋友 我会( ).我会( ) 我会( )

我只是为了那一点点的经验才来的

She doesn't think you are right.

严格意义上第一人称里will和shall不是对应关系。想想在中文里通常也没第一人称的疑问句吧？shall或should通常用来表示建议的，shall I, shall we。并不是i will的疑问形式

自从被贬为永州司马，我心中就一直很忧郁，大概是因为永州这里太过于荒僻，太过于冷清了，加之我的政敌对我一直耿耿于怀，到处造谣诽谤，使我不得片刻安宁。于是在今天，我决定在永州这个僻静的地方转转，散散心。想罢，便约上吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄，出发了。一路上，我们吟诗作乐，甚是愉快。谈笑间，我们来到了一个有山有水的好地方。放眼望去，一大片、一大片的竹林，使我们的眼睛都充满了这翠绿的颜色。忽然，竹林后面传来了阵阵的水声，如同玉佩碰撞那样的清脆悦耳，听了令人心中很是快乐。我们从竹林中找到一条蜿蜒的小路，便穿过去，看到了一个小小的水潭，这小潭的底部全是石头，里面的水清澈见底。潭中鱼儿大约有一百多条，大大小小，都仿佛在空中游动，没有依托一样。一缕阳光洒下，潭中鱼儿的影子，便倒映在石头上。走近一看，原本一动不动的影子哗的一下散开了。只剩下高低不平，形态各异的石头，有的成了小石礁、小岛屿，有的成了小石垒、小石岩。正看着，鱼儿又游回来了，行动轻快而敏捷，似乎在和我们开玩笑。累了，坐下来，环顾四周，岸边的树木青葱，树上葱绿的藤互相连结着、缠绕着、覆盖着，参差不齐，随风飘扬。我又向着潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样弯弯曲曲，溪水像蛇爬过一样。两岸的地势，就像狗牙那样互相交错，根本就看不到溪水的尽头。看了一会，起身，发现四周都是竹子、树木，周围静悄悄的没有人声，整个气氛使人感到孤寂、凄凉，寒气透骨，心里忧伤。这些景色有让我感到了贬职的忧伤，由于这环境实在过于冷清，是我不敢久留，怕再次触景生情，于是我记下景色就离开了  一起同行的人有：我的朋友吴武陵和龚古，我的弟弟宗玄。随从的两个崔家的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

春天的第一场雨,　　沙沙的落进田地,　　我漫步在田野里,　　独自享受春天的乐趣.　　耳边响起滴答的雨声,　　相信我,这是万物复苏的奏曲.　　一簇簇草儿一点点绿,　　纷纷撑起丝丝的春雨.　　一朵朵蘑菇挺立拔起,　　相信我,这是春之雨的奇迹.　　树上的鸟儿鸣曲,　　我在大树下躲雨.　　耳边又响起了,　　响起了春雨的进行曲,　　和那蓬勃的生机.　　鸟儿的歌声迷人又甜蜜,　　从这一曲唱到那一曲.　　我呼吸着清新的空气,　　看春雨的点点滴滴,　　享受着春天的气息,　　欣赏着春天的终曲.　　我沉浸在春天的梦里,　　感受着春之雨的奇迹……

mY－miNE着样
那我就照着写啦
my-mine
our-ours
her-hers
his-his
their-theirs
附送第二人称：
your-yours（单复数一样）
这些叫做形容词性物主代词—名词性物主代词

通常情况下是的.虽然你说MAY SHE 或者 MAY HE 甚至MAY YOU 别人也许还能听懂,但是通常我们之说 MAY I...

Sometimes I drive to work and Sometimes I walk.我有时开车上班,有时走路去上班.
I hardly ever go out.我几乎从不外出.

谦称.一般人自称臣、仆、愚、蒙、不才、在下、下走、下官、鄙人等.女子自称妾、奴等.〖敬称〗对于对方或对方亲属：令、尊、贤等.对尊长者和用于朋辈之间：君、子、公、足下、夫子、先生、大人等

我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了. “我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课.我希望你们多多用心.” 同学们听了这几句话,都非常伤心.也许在后悔以前没有好好学习. 我开始检查问题,当叫到小弗郎士时,开头的几个字就糊涂了,站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来,看上去挺难受的.我说：“小弗郎士,我也不责备你,你自己一定够难受的了.人们常想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟’.现在看看我们的结果吧.唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙有理由对我们说了：‘怎么?你们还自己说是法国人,你们连自己的语言都不会说,不会写!’不过,小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.” “你们的爸妈对你们的学习不够关心.为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书到地里,到纱厂里去干活.我呢,我不是常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?” 后来,我谈到了法国语言,我告诉学生,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确.我们必须把它记在心里,永远别忘了它.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.说到这里,我开始讲语法.我觉得我从来没有这么耐心的 讲解过,学生也从来没有这样细心的听讲过.他们好像要在这最后一堂课上把所有的知识都学会. 语法课上完了,又上习字课,我发给他们新的字帖,帖上是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”,这些字帖挂在课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.学生个个都那么专心,教室里那么安静.连最小的孩子也不分心. 我坐在椅子里,瞪着眼看周围的一切,四十年了,我一直在这里,窗外是小院子,面前是学生,用了多年的课桌,长高了的胡桃树,还有亲手栽的紫藤,而如今要同这熟悉的一切永远的分手,怎不叫人伤心!都是那可恶的战争啊. 接着我又教了一堂历史,教初级班拼ba、bi、bo.看到坐在后排的郝叟老头戴着眼镜,捧着初级课本跟孩子们一起拼字母,听着他那古怪的声音,我又想笑,又难过.啊!这最后一谭,我真永远忘不了!

我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说：“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课.我希望你们多多用心.” 同学们听了这几句话,都非常伤心.也许在后悔以前没有好好学习.我开始检查问题,当叫到小弗郎士时,开头的几个字就糊涂了,站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来,看上去挺难受的.我说：“小弗郎士,我也不责备你,你自己一定够难受的了.人们常想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟’.现在看看我们的结果吧.唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙有理由对我们说了：‘怎么?你们还自己说是法国人,你们连自己的语言都不会说,’不过,小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.” “你们的爸妈对你们的学习不够关心.为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书到地里,到纱厂里去干活.我呢,我不是常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?” 后来,我谈到了法国语言,我告诉学生,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确.我们必须把它记在心里,永远别忘了它.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.说到这里,我开始讲语法.我觉得我从来没有这么耐心的 讲解过,学生也从来没有这样细心的听讲过.他们好像要在这最后一堂课上把所有的知识都学会.语法课上完了,又上习字课,我发给他们新的字帖,帖上是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”,这些字帖挂在课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.学生个个都那么专心,教室里那么安静.连最小的孩子也不分心.我坐在椅子里,瞪着眼看周围的一切,四十年了,我一直在这里,窗外是小院子,面前是学生,用了多年的课桌,长高了的胡桃树,还有亲手栽的紫藤,而如今要同这熟悉的一切永远的分手,怎不叫人伤心!都是那可恶的战争啊.接着我又教了一堂历史,教初级班拼ba、bi、bo.看到坐在后排的郝叟老头戴着眼镜,捧着初级课本跟孩子们一起拼字母,听着他那古怪的声音,我又想笑,又难过.啊!这最后一谭,我真永远忘不了!

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静.孩子们都静静地坐在自己的座位上.可怜的孩子!他们全都挂着一脸的忧愁,他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中,我由衷地发现,课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也一样的肃静.其中有郝叟的老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁人.他们也定是来纪念这深沉的最后一课.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.看着这动人的一幕,我浑身都充满的力量,充满了希望.我还能教授这最后一课,我还能看见我亲爱的同胞们,更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺,今天也安静了.就连它也陷入了悲伤的逆境中.我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去.“咚……咚……”上课的钟声打响了,也是那样的沉重.这时候,我发现小弗郎士的座位上空无一人.这孩子又遇上了什么事?我猜测着,是去了找鸟窝,还是去到了萨尔河上去溜冰?哎!这能全怪他吗?哎!他昨天的功课完成了吗?那条分词用法他背好了吗?……有人在轻轻地推开门.是谁?是小弗郎士吗?真的是你!小弗郎士.只见他面红耳赤,更不敢抬起头来,只顾悄悄地走回自己的座位上去.可怜的孩子!他一定是怕挨我的骂.“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了.”我温和地向他说到,尽可能安慰这孩子.我不应向往常一样责骂他.回顾过去,难道我就没有值得深省的过错吗?看着一张张忧郁的小脸,我也开始了今天的讲课.像刚才对小弗郎士说话那样,我即柔和又严肃地说：“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新来老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习.”说到这,我的心简直要被撕成碎片.你们可以想象,作为一个教母语的老师,面临的是要跟自己国家的语言分手,跟自己的祖国分手.这是何等难以忍受的悲痛!可是,我必须负责,必须振奋精神.当前,我还是一位教法语的老师,我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识,我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子!接下来,我让孩子们尽努力背书.不知不觉,该轮到小弗郎士了.开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来.我知道他心里一定够难受的了,因此我并不责备他.可这却激起了我心中不可平伏的思绪.“这就是了”,我激动地说,“大家天天都这么想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟.’现在看看我们的结果吧,唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言也不会说,不会写!……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.“你们的爹妈对你们的学习不够关心.他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”我越说越激动,从这一件事谈到了那一件事,谈到法国的语言上来.“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.我们必须把它永记在心,永远别忘了它.忘了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己的语言,就好像拿着一把打开监狱的钥匙.”说到这里,我翻开书讲语法.我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们,一下子塞进他们的脑子里去.在接下的习字课上,我给孩子们发下新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.他们那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.我心里默念着：孩子们,请永远记住,法兰西是我们的祖国,阿尔萨斯是我们的土地.我们是法国人!生生世世,永不停息!时间如流水,转眼间,最后的一课将要结束了.我愣住了,愣在了椅子上,一动不动,瞪眼看着周围的东西,我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里,永不停息的生命里.四十个年头过去了,在这个小小的地方,我培育了一代又一代孩子的成长.转眼间来到了眼前,我还剩些什么呢?面前是我的学生,窗外是我的小院子.胡桃树和紫藤都是我的老朋友了.可现在,我就要跟这美好的一切分手了,取代它们的只是黯然失色的冷漠空气.此时,妹妹正在楼上走来走去收拾行李!——我明天就要永远离开这个地方了,我无话可说!但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的!有朝一日,法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土.法国人定能够扬眉吐气,法兰西必胜!努力!我还要将孩子们的功课坚持到底,我还要给他们上历史,我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然,教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了.我猛地站了起来,浑身都僵硬了,只有孤独的心碎.“我的朋友们啊,”我说,“我——我——”但是我哽住了,我说不下去了.我转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”

在一个朝鲜族的村庄里,生活着一位老奶奶和小姑娘,在小姑娘六岁那年,她的父母劳累成疾,相继死去,使她成为了一个孤儿.一位老奶奶无儿无女,但她在一天夜里听到一个女孩的哭声,便穿上衣服,到屋外寻找,谁家的孩子在哭泣?
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘,心中升出做母亲的喜悦,把小姑娘抱回家后,想到：这是谁家的孩子?衣服这么脏,哭得那么厉害?便问小女孩：“你是谁家的孩子呀”?小姑娘哭着说：“我的父母都死了,我已经没有亲人了”.老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服,为她洗干净身体,站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了,站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀!现在的小姑娘面色红润,亭亭玉立,就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮!
自从小姑娘来到老奶奶家里之后,一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃,不象原来那么死气沉沉,老奶奶为她交钱上学,小姑娘不仅在学校认真完成作业,还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋.冬天,为老奶奶暖被；夏天,为老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的时候,喂老奶奶吃药,给老奶奶说笑话,让奶奶每天都过的快乐乐,开开心心!小姑娘门门功课都是100分,她考上了一所重点初中,这个消息传来时,老奶奶高兴极了,可是她却为小姑娘的学费感到担忧,不过她四处借钱终于把她送进了初中,她一想到要离开老奶奶,心里很伤心,她和老奶奶紧紧拥抱,并许诺一定好好学习,将来让老奶奶的生活有所改变,十年后,她做到了,她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活,她望着养她的老奶奶的小茅屋,不禁再次拥抱了老奶奶……
是啊,生活中有许多这样的人,但现在的人们都被金钱所迷住了,感情却麻木了,我多么希望人们不要再金钱迷住了,让人们的感情再次恢复知觉吧

第一次,第一次,如此,如此静静,静静的走在路上……
一样的地点,一样的时间,一样的人物,但心情平静了许多……
一个个匆匆的脚步从我身边走过,昨天前我也是他们之中一员,是啊,千百次经过这条路,都行色匆匆,又有谁注意到这城市黄昏别致的美呢.
马路上的车辆,都飞驰而过,他们的目标又是哪里呢,是自己那温柔暖暖的家,还是急着去办事情,他们又有没有注意到这夕阳斜下的美呢.
路边的小贩,焦急的叫卖着,像路人展示着自己的东西,他们又可曾注意到美丽的夕阳正在给自己做着背景墙.
夕阳,把树的最后一点影子照在地上……最后的告别……
是啊,有多少人为了更快的达到自己的目的,把自己身边最近的美,最朴实的美忽略了.
美,不经意间溜走……生活中的美也在不经意间溜走.
你可曾注意到……注意到你身边的美.
在你失意时,你可注意到老师家长一个鼓励的眼神……
在你骄傲时,你可还记得到老师家长对你说过要谦虚好学.
在你伤心时,可否记得同学牵过你的手,给你力量.
在你开心时,是否想过把快乐与同学分享.
在你得到时,是否想过舍得的滋味.
在你舍得时,是否想过得到的困惑.
在你忘记时,是否想过想起的快乐.
在你想起时,是否想过忘记的风度.
发现美,记住美,欣赏美……

行为动词：1) 主语+ need + n.I need a pencil.
2) 主语+ need to + v.You need to wash your car.
情态动词：主语+ need + v.(与shouldmay等用法相同) You need call mim.
区分的关键：一句话中,除非用and或其他介词连接（如to）,一个主语不会有两个行为动词

把凡卡改成他

他怜屐齿印苍苔,
柴扉久扣不理睬.
惟有春色关不住,
一枝红杏出墙来.

We play football every afternoon.

秋高气爽,这词语形容秋天,确实很恰当.天是那么的高,那么的蓝,像浩瀚的海洋.站在山上,凉爽的风,消去了我所有疲劳.举目远眺,整个城市尽收眼底.红色的枫叶轻轻地飘落下来,像几只翩翩起舞的蝴蝶飞翔在幸福的人间.黄色的落叶,把马路铺上了一层金黄色的地毯.秋蝉在草丛中幸福地弹唱,好象在歌唱收获的季节.远处金灿灿的稻田,在秋风的吹拂下,像一片金黄色的海浪在翻滚,十分壮观.柿子树上结满了红红的果实,淡淡的香甜漂浮在空气中.花园里,菊花有红的,有黄的,还有白的.有的昂首怒放,有的亭亭玉立,还有的羞羞答答,真是千姿百态啊!秋天是丰收的季节,也是使人最快活的季节.
九月一到,就有了秋意,秋意在一个多雾的黎明溜来,到了炎热的下午便不见踪影.它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇飞掠过山谷离开

第—人称，不变 第三人称，加s, es

可以的,用shall更表示出委婉的的态度,如Shall I have a cup of tea?当然也可以用will搭配.比如,I will go shopping this afternoon.所以shall常出现在不熟悉的人之间.比如你去咖啡店点咖啡时,服务员与你不熟,用shall表现出你更有礼貌.就是这个区别.

额,这要看不同的情况.英语第三人称单数：
在英语里面,“我”是第一人称单数,“你”的二人称,像是“第三人称单数”哪?就要“她”或者“他”之类的,既然是单数,所以像是一个人,或是一个东西也是“第三人称单数”,但是“她们”“他们”就不是第三单数,因为是复数了啦!在第三人称单数里,像是要一句话,这个人的后面的动词,就必须要加s或es,但是第一人称第二人称就不用加,明白了吗?就是在一般现在时中,像是“她”“他”“它”或是“小明”（打个比方）之类的,后面的谓语要变.（谓语动词就是be动词之类的,在这里要变成is.还有动词,后面加s或es)
剩下的懒得讲了,你自己看吧,我不想要分,就是帮你个忙,自己多问问老师把

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静.孩子们都静静地坐在自己的座位上.可怜的孩子!他们全都挂着一脸的忧愁,他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中,我由衷地发现,课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也一样的肃静.其中有郝叟的老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁人.他们也定是来纪念这深沉的最后一课.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.看着这动人的一幕,我浑身都充满的力量,充满了希望.我还能教授这最后一课,我还能看见我亲爱的同胞们,更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺,今天也安静了.就连它也陷入了悲伤的逆境中.我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去.“咚……咚……”上课的钟声打响了,也是那样的沉重.这时候,我发现小弗郎士的座位上空无一人.这孩子又遇上了什么事?我猜测着,是去了找鸟窝,还是去到了萨尔河上去溜冰?哎!这能全怪他吗?哎!他昨天的功课完成了吗?那条分词用法他背好了吗?……有人在轻轻地推开门.是谁?是小弗郎士吗?真的是你!小弗郎士.只见他面红耳赤,更不敢抬起头来,只顾悄悄地走回自己的座位上去.可怜的孩子!他一定是怕挨我的骂.“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了.”我温和地向他说到,尽可能安慰这孩子.我不应向往常一样责骂他.回顾过去,难道我就没有值得深省的过错吗?看着一张张忧郁的小脸,我也开始了今天的讲课.像刚才对小弗郎士说话那样,我即柔和又严肃地说：“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新来老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习.”说到这,我的心简直要被撕成碎片.你们可以想象,作为一个教母语的老师,面临的是要跟自己国家的语言分手,跟自己的祖国分手.这是何等难以忍受的悲痛!可是,我必须负责,必须振奋精神.当前,我还是一位教法语的老师,我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识,我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子!接下来,我让孩子们尽努力背书.不知不觉,该轮到小弗郎士了.开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来.我知道他心里一定够难受的了,因此我并不责备他.可这却激起了我心中不可平伏的思绪.“这就是了”,我激动地说,“大家天天都这么想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟.’现在看看我们的结果吧,唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言也不会说,不会写!……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.“你们的爹妈对你们的学习不够关心.他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”我越说越激动,从这一件事谈到了那一件事,谈到法国的语言上来.“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.我们必须把它永记在心,永远别忘了它.忘了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己的语言,就好像拿着一把打开监狱的钥匙.”说到这里,我翻开书讲语法.我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们,一下子塞进他们的脑子里去.在接下的习字课上,我给孩子们发下新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.他们那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.我心里默念着：孩子们,请永远记住,法兰西是我们的祖国,阿尔萨斯是我们的土地.我们是法国人!生生世世,永不停息!时间如流水,转眼间,最后的一课将要结束了.我愣住了,愣在了椅子上,一动不动,瞪眼看着周围的东西,我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里,永不停息的生命里.四十个年头过去了,在这个小小的地方,我培育了一代又一代孩子的成长.转眼间来到了眼前,我还剩些什么呢?面前是我的学生,窗外是我的小院子.胡桃树和紫藤都是我的老朋友了.可现在,我就要跟这美好的一切分手了,取代它们的只是黯然失色的冷漠空气.此时,妹妹正在楼上走来走去收拾行李!——我明天就要永远离开这个地方了,我无话可说!但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的!有朝一日,法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土.法国人定能够扬眉吐气,法兰西必胜!努力!我还要将孩子们的功课坚持到底,我还要给他们上历史,我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然,教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了.我猛地站了起来,浑身都僵硬了,只有孤独的心碎.“我的朋友们啊,”我说,“我——我——”但是我哽住了,我说不下去了.我转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”

我喜欢小动物,特别是小狗.姐姐家有一只非常可爱的小狗,名叫旺旺,你看它长得胖胖的,全身洁白如玉.小鼻子一翘一翘的,好像非常神气,尤其是鼻尖,就像一颗红红的小宝石,再配上它全身洁白的外衣,活脱脱就像一位高傲的公主.

没懂,所有都变第一人称?

第一人称＋like＋doing或＋to do

第一人称是我 第二人称是你 第三人称是他她它

我今天有好多作业啊,小明还说我好惨

不要总是依赖,要学会自己写,我给你点提纲 比如写路旁的清洁工,他们也应受到尊重,如果连起码的尊重也不给予给他,哪么我们根本没资格走在这 宽广明亮的马路上,写这篇作文要有激情,最后在点明主题比如【尊重,每一个人都有资格拥有,尊重像天空,载满广阔的云朵,尊重像警钟,时时刻刻提醒你放宽心,尊重像眼睛,看遍世界唯独把美好事物存留于心,尊重,我们每一个人……】希望对你有帮助,要记住了,写作文要发自内心,不是在网上随便找几段就可以应付,要给分哦

他胖嘟嘟的小睑蛋，他喜欢和小伙伴们完捉迷藏，还喜欢睡懒觉

第一人称 I me my mine us our ours
第二人称 you you your your you your yours
第三人称 he/she him/her his/her they them their theirs

斯科特等人之所以没有去拉住奥茨,是因为奥茨实在活得太痛苦了.奥茨的脚趾已经冻掉,只能用脚板走路了,而且又是走一步摔一步的.为此,他已作好了自杀的准备——向威尔逊要了十片吗啡,欲留在睡袋里把自己的命运和朋友们的分开来.但是朋友们真诚地阻止了他,他只得用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里－－－所以,我认为是朋友们看他活得太痛苦了,才下了狠心让他早点儿欢乐地死去.
奥茨的死是一种光荣的死.这样不仅不会再拖累他的伙伴了,还可以节约极其珍贵的燃料和食物以给他的伙伴们创造更多生的希望.大家也是为了成全他的心愿.

先写出来到陌生的环境,接触新 的同学新的老师
然后是学习科目的多样化
自己的感想及其自己的目标

他乡的漂泊 渐渐的疏远了故土的模样 关于故乡更多的是童年的印象 记忆里的故乡 是奶奶老屋门前的小树林 是轻轻的小河流淌 夏日的黄昏天气阴沉的模样 总是姑姑拉着我的手 背一个小小的黄书包 灌木丛里总是有刚出土的白蘑静静的生长 冬日的午后 总有灿烂的阳光 搬一把小板凳 懒懒的依在奶奶腿上 一根细细的火柴棍在我的耳朵里游荡 奶奶的老棉裤是冬日里 最暖和的地方

第一人称即以“我”、“我们”的口气,以当事人的身份来记叙的.这种叙述可以增强文章的真实感,读起来也亲切自然.
在文章中用“你”、“你们”的口气来叙述叫做第二人称.这种叙述表达的感情十分充沛.
第三人称是以“他”、“他们”的口气,以局外人身份叙述的.这种叙述可以客观地介绍事物、描写人物,不受时间、空间的限制,使用起来也比较灵活.

要
否定转移是指否定形式在谓语动词,而否定的信息焦点却在状语和表语,或否定形式在主句,而否定的信息焦点却在从句.这是英语的一种习惯思维方法,与汉语不同,应予注意.现分类归纳如下：
1．not＋think,believe,suppose,imagine…＋that－clause
在这种句式中,not从宾语从句的谓语动词的前面转移到了主句谓语动词think,believe,suppose等的前面.例如：
I'm sorry,but I don't think I know you．对不起,我想我并不认识你.
I don't believe he'll come．我想他是不会来的.
这类句子后面的反意疑问句更能准确地说明not的否定范围.如：
I don't think you've met Xiao Wang,have you?我想你没碰见过小王,对吗?
2．not…because（of）
这种结构中的 not否定的是后面 because引导的从句或 because of引起的介词短语.也就是说,not从because（of）的前面转移到了主句或整个句子的谓语动词的前面.例如：
He was not ready to believe something just because Aristotle said so．他并不只是因为亚里士多德说过某事如何如何,就轻易相信它.
I didn't take a raincoat because it was raining．我不是因为下着雨才带雨衣的.
3．not…＋动词不定式或介词短语
在这类结构中,我们实际上是将否定后面不定式的not转移到了谓语动词上.如：
Jack doens't seem to like you．（＝ Jack seems not to like you．）杰克看来不喜欢你.
He didn't take the boy from the tracks to safety to win his own fame．but tobenefit the boy's parents．他把男孩从铁轨上抱到安全地带,不是为了获得个人的名誉,而是为了孩子的父母.
He didn't come here by train．他不是乘火车来的.

I always go to school by bike.
He always goes to school by bike.
I usually go to school by bike.
He usually goes to school by bike.
I sometimes go to school by bike.
He sometimes goes to school by bike.
I never go to school by bike.
He never goes to school by bike.

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静.孩子们都静静地坐在自己的座位上.可怜的孩子!他们全都挂着一脸的忧愁,他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中,我由衷地发现,课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也一样的肃静.其中有郝叟的老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁人.他们也定是来纪念这深沉的最后一课.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.看着这动人的一幕,我浑身都充满的力量,充满了希望.我还能教授这最后一课,我还能看见我亲爱的同胞们,更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺,今天也安静了.就连它也陷入了悲伤的逆境中.我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去.“咚……咚……”上课的钟声打响了,也是那样的沉重.这时候,我发现小弗郎士的座位上空无一人.这孩子又遇上了什么事?我猜测着,是去了找鸟窝,还是去到了萨尔河上去溜冰?哎!这能全怪他吗?哎!他昨天的功课完成了吗?那条分词用法他背好了吗?……有人在轻轻地推开门.是谁?是小弗郎士吗?真的是你!小弗郎士.只见他面红耳赤,更不敢抬起头来,只顾悄悄地走回自己的座位上去.可怜的孩子!他一定是怕挨我的骂.“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了.”我温和地向他说到,尽可能安慰这孩子.我不应向往常一样责骂他.回顾过去,难道我就没有值得深省的过错吗?看着一张张忧郁的小脸,我也开始了今天的讲课.像刚才对小弗郎士说话那样,我即柔和又严肃地说：“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新来老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习.”说到这,我的心简直要被撕成碎片.你们可以想象,作为一个教母语的老师,面临的是要跟自己国家的语言分手,跟自己的祖国分手.这是何等难以忍受的悲痛!可是,我必须负责,必须振奋精神.当前,我还是一位教法语的老师,我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识,我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子!接下来,我让孩子们尽努力背书.不知不觉,该轮到小弗郎士了.开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来.我知道他心里一定够难受的了,因此我并不责备他.可这却激起了我心中不可平伏的思绪.“这就是了”,我激动地说,“大家天天都这么想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟.’现在看看我们的结果吧,唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言也不会说,不会写!……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.“你们的爹妈对你们的学习不够关心.他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”我越说越激动,从这一件事谈到了那一件事,谈到法国的语言上来.“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.我们必须把它永记在心,永远别忘了它.忘了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己的语言,就好像拿着一把打开监狱的钥匙.”说到这里,我翻开书讲语法.我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们,一下子塞进他们的脑子里去.在接下的习字课上,我给孩子们发下新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.他们那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.我心里默念着：孩子们,请永远记住,法兰西是我们的祖国,阿尔萨斯是我们的土地.我们是法国人!生生世世,永不停息!时间如流水,转眼间,最后的一课将要结束了.我愣住了,愣在了椅子上,一动不动,瞪眼看着周围的东西,我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里,永不停息的生命里.四十个年头过去了,在这个小小的地方,我培育了一代又一代孩子的成长.转眼间来到了眼前,我还剩些什么呢?面前是我的学生,窗外是我的小院子.胡桃树和紫藤都是我的老朋友了.可现在,我就要跟这美好的一切分手了,取代它们的只是黯然失色的冷漠空气.此时,妹妹正在楼上走来走去收拾行李!——我明天就要永远离开这个地方了,我无话可说!但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的!有朝一日,法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土.法国人定能够扬眉吐气,法兰西必胜!努力!我还要将孩子们的功课坚持到底,我还要给他们上历史,我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然,教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了.我猛地站了起来,浑身都僵硬了,只有孤独的心碎.“我的朋友们啊,”我说,“我——我——”但是我哽住了,我说不下去了.我转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”

走过了十八年的春夏秋冬,经过了风雨雷电,来不及思索,甚至来不及演译.便已匆匆划下一段惘然的青春轮迹.十足的信心就这样被打碎在地上的花瓶.没有再合成的机会.只记得曾经的我过着这样的生活.寻找不到真正的自我.不知自己究竟身处何地虽说脚下的寸土的清晰可见.但谁能知道它的天空地纬呢.我似乎迷失在悠悠岁月中,仿佛困惑于滚滚红尘里……
展望前路,我似乎明白了很多.我告诉自己不要总是徘徊在平淡的岁月中要为自己找到一个展现自我的舞台.之后,我便对自己充满无限的希望,它是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔,让我在黑暗中找到航行的方向,于是我带着十七岁梦幻,带着深深的希望跨上这展现自我的舞台.竞选学生会干部那一刻我只有紧张.面对台下的每一个眼神我的心跳加速.那你们知道是什么支撑着我吗?哪怕失败.我也不后悔.因为我拥有十八岁的力量.即使是流星,也有报答天空瞬间的闪烁,即使不能光照大地也要化作小星星,走过逆道路的泥泞,走出天空的狭小,寻找新生的自我朋友,那是我的信心在支撑着我渡过那个漫长的演讲. 我想算是跨出了成功的第一步.之后.我等待的就是结果.时间一天天的过去.果然让我等到了我想要的答案,我成功了.
曾经有同学问我：“是什么让你抓到了这难得的机会.我轻轻地向他们低语是我的信心和我的鼓励和支持,那一刻我好激动!曾经是一个梦,但此刻已不是梦,曾经已成为昨天是西风中凋零的碧树.曾经我徘徊在乡间的蹊径.任期待与泪水盈满黄昏对着斜阳展开酡红的记忆现在,我的人生生活过得很充实,不会像往常那样的平淡,可以说是goodgoodgood!着个展现自我的岗位.让我寻找自己的重要性.让我找到前进的方向.
面对金色的太阳,在阳光中,我满怀憧憬.我执着地插上渴望腾飞的翅膀.我无休止挥动翅膀.为了那丝不断开华的信念我在人生的旅途上展现自我.顽强拼搏.在孕育的岁月中,在花絮般的征途里.我暮然闪过一些领悟,只要生命仍在延续.只要信念还在拨动心神.只要还能打开残翼.浅薄的天幕终究阻挡不住腾空的激情,梦的精灵也就不会被时光的流水而淹没我的梦想也不会.因时间的流逝而奠定基础.让自己的人生拥有一片灿烂的天空,

人生不可回首,让这片展现自我的舞台点燃我美丽的梦想.用心灵去感悟去回首我的昨天.原来我的付出真的不少,曾经我抓住每一个能展现自我的机会来锻炼自己.果然,我的人生也是充实的,完美的.但愿那梦的精灵永远也不会被时光的流水淹没!

雨之好处好在润物,我觉得第二好些,你的想法挺好滴

I have a neighbor who likes listening to music very much.But the volume of the music is too loud that effect my work and my life.I can't study very well.I am angry about that.So I decide to find my neighbor to solve this problem. Finally he makes apology for me.

走进话题作文 探究“三自”内蕴 江苏 丁玉华 近三年的高考作文,在“注意”里有三点是相同的,即“立意自定”、“文体自选”、“题目自拟”.“三自”的写作要求集中体现了话题作文自主性、开放性、灵活性的写作特点.一大批优秀的具有创新精神的考场作文因此脱颖而出.然而,自主性不等于随心所欲,开放性不等于胡思乱想.灵活性不等于“大象无形”.只有吃准“三自”的命意所在,才能写出既不偏离题意,又不落入窠臼的锦绣文章. 立意是文章的主脑,是考场作文成败的关键.虽云“自定”,但并非“一朝权在手,便把文来涂”.在强调自主立意的同时,仍要注意依据背景材料立意. 话题作文一般都要设置一则或几则背景材料.背景材料往往对作文的立意有较为明显的指向或暗示.如果我们在审题立意时对此“视而不见”,势必导致“下笔千言,离题万里”的惨局.相反,如果在审题立意时,认真揣摩文题中的背景材料,准确理解和把握背景材料的情感或思想倾向,文章的立意必定能准确定位,快捷定位. 2001年高考作文题的背景材料为：“有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了‘健康’、‘美貌’、‘诚信’、‘机敏’、‘才学’、‘金钱’、‘荣誉’七个背囊.渡船开出时风平浪静,说不准过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生.艄公说：‘船小负载重,客户须丢弃一个背囊方可安度难关.’看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说：‘有弃有取,有失有得.’年轻人思考了一会儿,把诚信抛进了水里.”材料中的七个背囊是年轻人成功的标志.“跋涉”状旅途之艰难,“漫长”见行旅之久长.取得如此成功,实属难能可贵.应该说这七个背囊都是年轻人用自己的汗水和心血换来的,对于年轻人来说,它们的确都很重要.那么,这七个背囊是否可以等量齐观呢?“荣誉”、“金钱”属名利范畴,“机敏”、“才学”属于学识一类,“健康”、“美貌”是人的体貌,“诚信”是道德品质.在“万能德为首”、“以德治国”的国度里,一个人的道德品质显然是比什么都重要的.由此可见,“诚信”的地位和作用在七个背囊中是最重要的.然而,这位年轻人面对风高浪急、险象环生的无名河,面对上下颠簸、行将灭顶的小渡船,竟然把“诚信”抛进了水里.年轻人抛弃了“诚信”,不是一般意义上的丢弃一个背囊,他丢弃的是传统的美德,做人的根本.正所谓“人而无信,不知其可也”,他将因此而丢掉一切,包括“健康”、“美貌”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”.分析至此,我们已不难得出“诚信不可弃”的结论,文章的立意已属显而易见.由此可见,“立意自定”并非随心所欲,想怎么定就怎么定,自主立意的同时,一定要警惕背景材料的限制. 文体是文章的表现形式,一篇出类拔萃的考场作文,其成功的因素可能是多方面的,令人耳目一新的文体应该说也是一项重要的指标.“文体自定”的写作要求,其宗旨是要在文体这个层面上张扬考生的写作个性,活跃考生的思维方式,显露考生的文化底蕴,展示考生的语文才能.因此,“文体自定”,意在要求考生能打破常规,写出新意来.《谏屈原书》是2002年高考江苏考点的一篇满分作文.作者仿古人“奏疏”文体,采用书信格式,以讽喻笔法,为大诗人屈原提出了“弃官从文”、“半官半隐”、“以‘油’润官”三套求生方案以供选择.明谏屈公不要“过于执拗”“在一棵树上吊死”,实为借古讽今,贬斥今人求名逐利、趋之若鹜的种种俗行丑态.在2001年的高考作文中多种多样的文体纷至沓来,异彩纷呈,让人目不暇接,真可谓美不胜收.《赤兔之死》仿古白话小说,栩栩如生；《新西游后记》采用故事新编的方式,让人拍案称奇；《新编葫芦七兄弟》引进童话故事,写得极富真情；《诚信旧事》尽显戏剧文学的风采.以“它山之石”,攻作文之玉,也是近年来高考优秀作文的一大特色.《吴良心病历》采用医用病历格式,紧扣“诚信不可弃”这一主题,层层剖析,入情入理；《证明题》则采用数学学科中解答证明题的程序来阐释事理,论证的逻辑性很强；《纯天然诚信口服液》深得广告策划创作三味,层层铺垫,于文章收束处托出全文主旨；《心灵比色卡》深受化学实验报告的启发,用比色卡去测试生活中的诚信度.有测试对象,有测验报告,还有测试标准——“诚越黄,红越深；信愈强,橙愈纯.”通过对测试对象心灵的测试,来分析人的“诚信度”,迁移得法,联想奇特,形式生动.如此因文体创新而美的美文不胜枚举.由此可见,“文体自定”意在求新,不走老路,不落俗套. 标题似一顶引人的帽子,似一方别致的围巾,更似内蕴丰厚的眼睛.出彩的标题是文章出彩的一种征兆,因此,标题出彩的文章容易引起阅卷者的注目.然而,我们有些考生视“题目自拟”为一种例行的规定而已,对之不加重视,不作揣摩,不悉心雕琢,随意为之,不新颖,不别致,不引人,不入目,甚而至于不得要领,要义不明.”题目自拟”是话题作文的特色之一,固然是一种例行的规定,但决不是可有可无的规定.“题目自定”意在暗示考生要擦亮文章的眼睛,文题要有创意,要别具一格.悟得其中真意,方可使文题出彩,文章出众. 《红衣依旧亮丽》是1998年高考作文中江西一位考生的满分作文.轻盈的生日烛光里,轻柔的生日祝福歌中,妈妈送给“我”一件生日礼品——红衣.“红衣”激起“我”的气愤,“红衣”令“我”心头绞痛,“红衣”把“我”关进房内.房外,妈妈在焦急地呼唤；房内,“我”泪如泉涌.“红衣”唤起了“我”对红衣的回忆：“以前每年生日时,爸爸都会送我一件红衣.他和我都那么喜欢红色.红色,就像火一样热情,就像生命一样炫目.那些有爸爸在的日子,也是那么红红火火的.”妈妈在门外心碎的呼唤；爸爸贺卡上谆谆地教诲,终于使我走出脆弱,勇敢地换上红衣.文题“红衣依旧亮丽”十分精妙.“红衣”勾联全篇,“依旧”富含情韵,“亮丽”突现主旨.文章以“红衣依旧亮丽”这一诗情画意之语,形象生动地写出了“我”走出脆弱之勇敢,深得画龙点睛之妙.可以说这篇作文所以被判为满分,固然因为构思的精巧、情感的真挚、语言的优美,但亮丽的文题,更是起了举足轻重的作用. 走进话题作文,让你的心去飞翔；驰骋“三自”天地,用你的笔去创造!

关键词,1、第一人称I、we.2、间接引语3、should
那么可得出用法
表示过去将来时
一 . should 作为助动词 shall 的过去式,可以在间接引语中与第一人称主语搭配,表示过去将来时间.例如：
The group leader announced that we should （= would ） begin to work soon.
小组长宣布：我们不久就开始工作.
A week ago, I told him that I should （= would） go to Beijing the next day.
I told them I should（=would） go to see them next week
====
题外话：好比since原则上就等于“既然”

没分 大家没动力 连复制粘贴的动力都么…………

回我本来面目,还我青山绿水

He lives in Nantong.换时,注意be动词和其他动词的形式变化.

你的名字是约翰,电话号码是888-6765,请写一份失物招领启事,不少于四句话. Lost and Found(失物招领) Found:a set of keys Is this your keys

他身材矮胖,脖子粗壮.一副运动员的骨架,红砖色的大脸庞.只是到了晚年,皮肤才变得萎黄和病态尤其是冬天,远离田野,足不出产时,更是如此.他前额宽广切隆起,深黑色的头发异常浓密,乱蓬蓬的竖着,似乎从未梳理过.颇像“美杜莎的蛇发.”你猜猜他是谁?他就是“音乐巨人”——贝多芬 “一天晚上,贝多芬在维也纳郊外散步.忽然体内的琴音,而且是他的作品.他循声走到一栋就房窗前,发现一位盲姑娘在演奏.他进屋后才真的她非常喜欢贝多芬的音乐.作曲家非常感动,在月光辉映下,他些了这首曲子——月光曲.” 其实贝多芬在创作这首作品时,正值1801年,是他献给朱列塔.圭恰迪尔的.这位朱列塔比贝多芬小14岁.是一位伯爵的女儿,他对她一见钟情.这部作品有一部乐章：第一乐章那支叹息的主题融入了他的耳聋疾患,忧郁的思绪；而第二乐章,表现了那种回忆的甜梦,也像憧憬未来的蓝图；第三乐章激动的急板.而这部作品最美丽的,便是第一乐章,让人想起月光.作为一位音乐家最重要的就是“听”,而贝多芬两耳失聪,也能创作出这么多的辉煌,靠的是他那坚强的意志,顽固的精神和不屑的努力呀!所以,贝多芬不仅是我崇拜的对象,更是我学习的榜样.我最崇敬的名人 他身材矮胖,脖子粗壮.一副运动员的骨架,红砖色的大脸庞.只是到了晚年,皮肤才变得萎黄和病态尤其是冬天,远离田野,足不出产时,更是如此.他前额宽广切隆起,深黑色的头发异常浓密,乱蓬蓬的竖着,似乎从未梳理过.颇像“美杜莎的蛇发.”你猜猜他是谁?他就是“音乐巨人”——贝多芬 “一天晚上,贝多芬在维也纳郊外散步.忽然体内的琴音,而且是他的作品.他循声走到一栋就房窗前,发现一位盲姑娘在演奏.他进屋后才真的她非常喜欢贝多芬的音乐.作曲家非常感动,在月光辉映下,他些了这首曲子——月光曲.” 其实贝多芬在创作这首作品时,正值1801年,是他献给朱列塔.圭恰迪尔的.这位朱列塔比贝多芬小14岁.是一位伯爵的女儿,他对她一见钟情.这部作品有一部乐章：第一乐章那支叹息的主题融入了他的耳聋疾患,忧郁的思绪；而第二乐章,表现了那种回忆的甜梦,也像憧憬未来的蓝图；第三乐章激动的急板.而这部作品最美丽的,便是第一乐章,让人想起月光.作为一位音乐家最重要的就是“听”,而贝多芬两耳失聪,也能创作出这么多的辉煌,靠的是他那坚强的意志,顽固的精神和不屑的努力呀

我最近的毕业论文就是这个题材,劝你不要涉猎,资料太少,论证不明晰,很容易退稿,我已经精疲力竭了
如果你有需要,我通过了之后传给你,保证是原创的