在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆

范梅xz12022-10-04 11:39:542条回答

在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是______.

已提交,审核后显示!提交回复

共2条回复
yahoomj1 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
解题思路:首先根据底面半径OB=6cm,高OC=8cm,求出圆锥的母线长,再利用圆锥的侧面积公式求出即可.

∵它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.
∴BC=10,
∴这个圆锥漏斗的侧面积是:πrl=π×6×10=60πcm2
故答案为:60πcm2

点评:
本题考点: 圆锥的计算.

考点点评: 此题主要考查了圆锥的侧面积公式求法,正确的记忆圆锥侧面积公式是解决问题的关键.

1年前
左手海盗 共回答了1个问题 | 采纳率
6*6+8*8=120
3.14*10*6=188.4
1年前

相关推荐

在综合实践活动课中,王老师提出这样一道题:如图1,在矩形ABCD中,M是BC的中点,过点M作ME平行AC交BD于点E,作
在综合实践活动课中,王老师提出这样一道题:如图1,在矩形ABCD中,M是BC的中点,过点M作ME平行AC交BD于点E,作MF平行BD交AC于点F,求证:四边形OEMF是菱形,作完题后,同学们按老师的要求进行变式或拓展,提出新的问题让其他同学解答.(1)小明同学说:我把条件中的矩形ABCD改为菱形ABCD,如图2所示,发现四边形OEMF是矩形,请给与证明.(2)小芳同学说我把条件中的点M是中点改为点M是BC延长线上的一个动点,发现点F落在AC
耐寒四君子1231年前1
KFC_510 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
图可以发一下吗?
希望能解决您的问题.
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的宽度(A为河岸边一棵柳树).
(1)简要说明你的测量方法,并在右图中画出图形;
(2)说明你作法的合理性.
siu_ping1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是______.
winterjan1年前1
笑凌风 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
∵它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.
∴BC=10,
∴这个圆锥漏斗的侧面积是:πrl=π×6×10=60πcm 2
故答案为:60πcm 2
小学数学四年级上册 综合实践活动课 1亿有多大
孙元亮1年前1
fwwu_xnzq 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
1亿有多大(实践活动课)教学内容:第33页~34页的内容.活动目标:1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系.2.初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力.3.获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心.活动重点:让学生亲自动手实践操作,从而能主动总结研究方法.活动难点:形成1亿有多大的空间观念.活动准备:纸张、书、大米、黄豆等.活动过程:包括四个阶段:设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一:确立问题 设计方案1.明确活动目的、要求.以小组为单位,通过创设现实情境,结合具体素材描述.一亿的大小,从中体会一亿的大小.2.确立研究的问题.例:一亿粒大米有多少?一亿个学生在一起占用多大面积?口算一亿道口算题需要多少时间?一亿个硬币摞在一起有多高?步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?几滴血中有一亿个红细胞?一亿滴水有多少?一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?3.制定活动方案.(1)活动步骤.(2)活动准备和分工安排.并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中.阶段二:动手实践各小组依据方案开展活动,并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中.教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助.阶段三:获得结论学生根据对信息、数据的分析,结合具体情境描述出一亿的大小.阶段四:表达交流1.各小组陈述整个活动过程.2.活动小结.A 进一步想象一亿有多大.
综合实践活动课上,老师让同学们在一张足够大的纸板上裁出符合如下要求的梯形,即“梯形ABCD,AD∥BC,AD=2分米,A
综合实践活动课上,老师让同学们在一张足够大的纸板上裁出符合如下要求的梯形,即“梯形ABCD,AD∥BC,AD=2分米,AB= 分米,CD= 分米,梯形的高是2分米”.请你计算裁得的梯形ABCD中BC边的长度?
happywutao1年前1
龙龙de最爱 共回答了18个问题 | 采纳率100%
如图AE和DF为梯形ABCD的高,EF=AD=2分米
应分以下三种情况(1)如图1,利用勾股定理可求出BE=1,CF=2
∴BC=BE+EF+FC=5分米
(2)如图2,利用勾股定理可求出BE=1,CF=2
∴BC=EF﹣BE+FC=3分米
(3)如图3,
利用勾股定理可求出BE=1,CF=2,可得到C与E重合
∴BC=1分米
如图所示,梯形ABCD中AD∥BC,AD=2分米,AB= 分米,CD= 分米,
梯形的高AE是2分米,过D作DF⊥BC于F,则DF=AE=2分米,
四边形AEFD是正方形,∴AD=EF,
在Rt△ABE中,AB= 分米,AE=2分米,
∴BE= = =1,
同理,在Rt△CDF中,CD=2 分米,DF=2分米,
∴CF= =2分米,
∴BC=BE+EF+CF=1+2+2=5分米.
(9分)在综合实践活动课上,小明设计了如图所示的模拟调光灯电路,此电路中电源电压不变,灯泡L标有“6V 3W”字样,定值
(9分)在综合实践活动课上,小明设计了如图所示的模拟调光灯电路,此电路中电源电压不变,灯泡L标有“6V 3W”字样,定值电阻R 1 的阻值为6Ω.将滑动变阻器R 2 的滑片P置于最右端,闭合开关,电压表和电流表示数分别为6V和0.3A;移动滑片P至某一位置,电压表和电流表示数分别为1V和0.5A.

(1)灯泡L正常发光时的电阻多大?
(2)滑动变阻器R 2 的滑片P在最右端时,闭合开关,灯泡L的实际功率多大?
(3)为使灯泡安全工作,R 2 的滑片能自由滑动,且滑片P滑到某一端时灯泡能正常发光,应采取怎样的保护措施?请具体说明.
我好傻的1年前1
xiaoxi5264 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
解题思路:

(1)灯泡正常发光时的电阻

(2)灯泡正常发光时的电流,当滑片移动到某一位置,电路中电流为0.5A

小灯泡正常发光,它两端的电压为6V,定值电阻两端的电压

电源电压

当滑片移动到最右端,定值电阻两端的电压

小灯泡两端的电压

小灯泡的实际功率

(3)滑片移动到最最左端,小灯泡正常发光,才能保证滑片自由移动灯泡都安全。原来的电路,小灯泡正常发光时,滑动变阻器接入电路的阻值,所以在电路中串联一个阻值为的定值电阻。

(1)12Ω    (2)0.66W   (3)在电路中串联一个阻值为2Ω的定值电阻


<>

语文活动:请你以一个活动主持人的身份,为本学期的一次名著阅读综合实践活动课写一个开场白.1.活动名称:()2.开场白:(
语文活动:请你以一个活动主持人的身份,为本学期的一次名著阅读综合实践活动课写一个开场白.1.活动名称:()2.开场白:()
xiaomi红1年前4
风荷无言 共回答了21个问题 | 采纳率81%
1、名著人物大家评
2、都说“一千位读者眼中有一千个不同的哈姆雷特”,都说“以我观物,物物皆着我之色”,今天,就让我们在名著的海洋里,在人物大观园中畅所欲言,为心目中的英雄才女喝彩,为不同的人生命运感慨!
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是______.
shakayoy1年前1
照顾superman 共回答了12个问题 | 采纳率75%
解题思路:首先根据底面半径OB=6cm,高OC=8cm,求出圆锥的母线长,再利用圆锥的侧面积公式求出即可.

∵它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.
∴BC=10,
∴这个圆锥漏斗的侧面积是:πrl=π×6×10=60πcm2
故答案为:60πcm2

点评:
本题考点: 圆锥的计算.

考点点评: 此题主要考查了圆锥的侧面积公式求法,正确的记忆圆锥侧面积公式是解决问题的关键.

综合实践活动课 作文
平生一笑1年前1
阳光8小屋 共回答了20个问题 | 采纳率90%
综合实践活动课能促进我们的活跃思维。在我们的活动课上,内容各不相同。
这次的活动课上,老师和我们谈论了关于自己喜爱的电视节目。老师先让我们各自的小组在一起讨论,教师里立刻炸开了锅。“我最喜欢的电视节目是〈〈走进科学〉〉!”我们一小组的一位同学说到,
“那里面可有趣拉!它告诉了我许多我不知道的奇怪事件,有些还十分吓人,我一个人都不敢看!”我
也不例外,说到:“我喜欢看〈〈购物街〉〉,那里面的许多活动也很有趣,赢了还能拿大奖,特别是
什么“妙手推推推”和“卡片总动员”,看的我也想去试试了,捧个大奖回来。”叽叽喳喳的声音响个
不停。终于,老师让我们终止了讨论,开始点名上来演讲。一个个将的有头有尾,有些人讲了他们喜欢
的节目是恐怖片,于是他们便滔滔不绝地讲了起来,听得我们一些人心惊胆战的,鸡皮疙瘩都要出来了
,有些人听得入迷了,都在张大了嘴巴,还有些人在一边吃手指,一边听,津津有味的。老师还叫了几
个人,讲了有关于他们爱看的〈〈动物世界〉〉的节目演讲,说了有关于斑马一类的东西。最后有些人
居然讲起了电视剧的剧情,真是令我们高兴啊......
综合实践活动课,各不相同,却都很有趣。
25.在综合实践活动课上,王艳同学发现学校运动场地上有若干大小不等的铅球,如图7所示,于是他想利用这些器材亲自体验一下“
25.在综合实践活动课上,王艳同学发现学校运动场地上有若干大小不等的铅球,如图7所示,于是他想利用这些器材亲自体验一下“重力势能的大小与哪些因素有关”.
(1)请你帮他设计应如何去做.
(2)说明该实践中怎样判断物体重力势能的大小.
12、在一些建筑工地、港口常见到各种大型起重机.图5—8所示是一种起重机的简图,为了保证起重机起重时不会翻倒,在起重机右边配有一个重物m0,已知OA=10m,OB=5m,起重机功率为30KW,起重机本身重力不计.求:⑴要使起重机吊起6×103kg的货物时不会绕支点O翻倒,右边配重m0至少为多少千克?⑵若机机械效率为80%,则把5×103 kg的货物沿竖直方向匀速提高15m,需要多少时间?
pingl1年前1
赖上你算你倒霉 共回答了17个问题 | 采纳率76.5%
(1)以O作为支点,将物重和配重分别看作动力和阻力,已知两力臂OA、OB的长,依据杠杆的平衡条件列式求解即可.
(2)题目给出了货物的质量和提升的高度,可以先求出提升这些货物所做的有用功W有用=Gh=mgh,又知起重机的机械效率,可得提升这些货物所做的总功(W总= ),已知了起重机的功率,根据t= 即可求得所需时间.(1)F1×OA=F2×OB
mg×OA=m0g×OB
6×103kg×10m=m0×5m
m0=1.2×104kg
答:右边的配重m0的质量为1.2×104kg
(2)答:时间为31.25s.
如何开展综合实践活动课
gardena1年前1
QWESWAQ 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
丰登坞小学肖艳霞首先,要让师生了解什么是综合实践活动课,以便于他们选择适合自己的活动项目.综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的...
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的宽度(A为河岸边一棵柳树).
(1)简要说明你的测量方法,并在右图中画出图形;
(2)说明你作法的合理性.
岚风翼神1年前1
北北北北 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
(1)测量方法:
①在不同于A点的对岸作直线MN;
②用观测法作AB⊥MN;
③在直线MN取两点C、D,使BC=CD;
④过D作DE⊥MN,使A、C、E三点共线,则DE的长度即为河宽.
(2)在Rt△ABC和Rt△EDC中,
∠ABC=∠EDC=90°,BC=CD,∠ACB=∠ECD,
∴Rt△ABC≌Rt△EDC.
∴AB=ED.
(2014•无锡新区二模)在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm
(2014•无锡新区二模)在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是______.
帅条条1年前1
流浪人w 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%
解题思路:首先根据底面半径OB=6cm,高OC=8cm,求出圆锥的母线长,再利用圆锥的侧面积公式求出即可.

∵它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.
∴BC=10,
∴这个圆锥漏斗的侧面积是:πrl=π×6×10=60πcm2
故答案为:60πcm2

点评:
本题考点: 圆锥的计算.

考点点评: 此题主要考查了圆锥的侧面积公式求法,正确的记忆圆锥侧面积公式是解决问题的关键.

学校开设的综合实践活动课对我很感兴趣,在原句上修改病句
hdktvh1年前1
wysmail 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
对我这两个字掉转了 然后再把这两个字调回前头
综合实践活动课上,老师让同学们在一张足够大的纸板上裁出符合如下要求的梯形,即“梯形ABCD,AD∥BC,AD=2分米,A
综合实践活动课上,老师让同学们在一张足够大的纸板上裁出符合如下要求的梯形,即“梯形ABCD,AD∥BC,AD=2分米,AB= 分米,CD=2 分米,梯形的高是2分米”。请你计算裁得的梯形ABCD中BC边的长度。
fyi_tang1年前1
mmppllmmmm 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
如图AE和DF为梯形ABCD的高,EF=AD=2分米,
应分以下三种情况
(1)如图1,利用勾股定理可求出BE=1,CF=2,
∴BC=BE+EF+FC=5分米;
(2)如图2,利用勾股定理可求出BE=1,CF=2,
∴BC=EF-BE+FC=3分米;
(3)如图3,利用勾股定理可求出BE=1,CF=2,可得到C与E重合,
∴BC=1分米。

谁能提供几个小学科学探究类的课题?用于综合实践活动课的材料
谁能提供几个小学科学探究类的课题?用于综合实践活动课的材料
最好要有综合实践的过程或探究的过程
简单一点的 不是论文 是学生可操作的活动
我爱郑霜1年前1
辣笔小心52 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
我这几天就在准备综合实践课的说课比赛,我的选题是关于地方校本课程的,可能帮不了你,不过我有听过另外一个老师的比赛题目,是关于校园浪费的,我觉得非常适合小学生,因为这个随处可见,学生有话可说,并且内容也可以上升到一个高度.
(2009•济南)在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC
(2009•济南)在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是(  )
A.30cm2
B.30πcm2
C.60πcm2
D.120cm2
小意天天1年前1
Lief2008 共回答了15个问题 | 采纳率100%
解题思路:利用勾股定理可求得圆锥的母线长,那么圆锥的侧面积=底面周长×母线长÷2.

∵OB=6,OC=8,
∴BC=
OC2+OB2=10cm,
∴圆锥的底面周长是2π×6=12πcm,
∴这个漏斗的侧面积为S=[1/2]×BC×12π=60π(cm2).
故选C.

点评:
本题考点: 圆锥的计算.

考点点评: 本题考查了圆锥的侧面积计算的知识,解答这类题往往因为扇形的面积公式记不准确而误选其它选项.

在综合实践活动课上,小王同学发现学校运动场上有若干大小不等的铅球,于是他联想到物理课上学到的重力势能的知识,他想利用铅球
在综合实践活动课上,小王同学发现学校运动场上有若干大小不等的铅球,于是他联想到物理课上学到的重力势能的知识,他想利用铅球和沙坑来探究“重力势能的大小与哪些因素有关”.
(1)提出问题:重力势能的大小可能与______有关(说出一个即可).
(2)根据所学知识,进行合理的猜想:______.
(3)实验中是利用______来判断铅球重力势能大小的,这种方法叫转换法,请你再举出一个用到这种方法的力学实验名称______.
ljsljsljs1年前1
teamen_zhao 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
解题思路:(1)根据所学知识,重力势能与物体的质量和举高的高度有关,因此,可从这两方面提出问题;
(2)针对提出的问题,做出合理的猜想,即重力势能与质量或高度的具体关系是怎样;
(3)合理利用操场上的沙坑,通过观察铅球在沙坑中砸出坑的深浅可判断重力势能的大小.同样利用转换法的例子在探究影响动能大小的因素、探究摩擦力等实验中都有使用.

(1)重力势能的大小可能与物体的质量(或举高的高度)有关.
(2)针对问题提出的猜想:物体的质量越大,重力势能越大(物体举高的高度越高,重力势能越大).
(3)借助操场上的沙坑,可通过比较铅球在沙坑中砸出坑的深浅来判断铅球重力势能的大小.利用转换法的力学实验如:利用小球撞击木块的距离来判断小球动能的大小;利用弹簧测力计的示数来测量摩擦力的大小等.
故答案为:(1)物体的质量.
(2)物体的质量越大,重力势能越大(物体举高的高度越高,重力势能越大).
(3)铅球在沙坑中砸出坑的深浅.利用小球撞击木块的距离来判断小球动能的大小.

点评:
本题考点: 探究影响物体势能大小的因素.

考点点评: 此题中我们必须要熟知重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关,这样在提出问题和做出猜想时才不至于盲目.转换法是物理实验中常用的方法之一,是一种将不易观察和测量的量,转换成容易观察和测量的量,来进行研究的方法.

综合实践活动课是哪一年提出并开始实施的?
综合实践活动课是哪一年提出并开始实施的?
本人想知道综合实践活动课提出的确切时间、颁布相应课程标准的时间,以及在中小学开始实施的时间.非常感谢帮助.
0505011年前1
楼主的好读者青梅 共回答了20个问题 | 采纳率90%
综合实践活动与其他课程的内容,独特的和有系统的,但具有很强的开放性超越了传统学科的逻辑系统.无论过去,现在还是将来,无论是国内还是国外,人物,动物,植物或事物,无论它是一种自然现象,社会现象,文化,科研,科学和艺术,只要是符合学生的年龄,主题或项目的特点与潜在的教育价值可以是综合实践活动.
三年的语文学习即将拉上帷幕,班级里要举行“漫游语文世界”综合实践活动课,在开场白中你又会说些什么呢
三年的语文学习即将拉上帷幕,班级里要举行“漫游语文世界”综合实践活动课,在开场白中你又会说些什么呢
跪求!急用啊!
100到200字之间
茗月前身1年前1
费思111 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
同学们、老师们:语文是一座文字的山,她让我们跋山涉水;语文是一片语言的海,他让我们前仆后续;语文是一部思想的书,他让我们上下求索;在语文的世界里,我们奋斗,我们收获,我们感受美好,漫游语文世界,你有何收获,我们一起来分享!
综合实践活动课 作文
feihuilaiba1年前1
eruyyr 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
这次的活动课上,老师和我们谈论了关于自己喜爱的电视节目。老师先让我们各自的小组在一起讨论,教师里立刻炸开了锅。“我最喜欢的电视节目是〈〈走进科学〉〉!”我们一小组的一位同学说到,“那里面可有趣拉!它告诉了我许多我不知道的奇怪事件,有些还十分吓人,我一个人都不敢看!”我也不例外,说到:“我喜欢看〈〈购物街〉〉,那里面的许多活动也很有趣,赢了还能拿大奖,特别是什么“妙手推推推”和“卡片总动员”,看的我也想去试试了,捧个大奖回来。”叽叽喳喳的声音响个不停。终于,老师让我们终止了讨论,开始点名上来演讲。一个个将的有头有尾,有些人讲了他们喜欢的节目是恐怖片,于是他们便滔滔不绝地讲了起来,听得我们一些人心惊胆战的,鸡皮疙瘩都要出来了,有些人听得入迷了,都在张大了嘴巴,还有些人在一边吃手指,一边听,津津有味的。老师还叫了几个人,讲了有关于他们爱看的〈〈动物世界〉〉的节目演讲,说了有关于斑马一类的东西。最后有些人居然讲起了电视剧的剧情,真是令我们高兴啊......综合实践活动课,各不相同,却都很有趣。
综合实践活动课,某数学兴趣小组在学校操场上想测量汽车的速度,利用如下方法:如图,小王站在点处A(点A处)和公路(l)之间
综合实践活动课,某数学兴趣小组在学校操场上想测量汽车的速度,利用如下方法:如图,小王站在点处A(点A处)和公路(l)之间竖立着一块30m长且平行于公路的巨型广告牌(DE).广告牌挡住了小王的视线,请在图中画出视点A的盲区,并将盲区内的那段公路记为BC.已知一辆匀速行驶的汽车经过公路BC段的时间是3s,已知小王到广告牌和公路的距离是分别是40m和80m,求该汽车的速度?
尕胖娃1年前1
melodysy74 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%

(1)如图,作射线AD、AE,分别交L于点B、C,BC即为视点A的盲区在公路上的那段.

(2)过点A作AF⊥BC,垂足为点F,交DE于点H.
∵DE ∥ BC.
∴∠ADE=∠ABC,∠DAE=∠BAC.
∴△ADE ∽ △ABC,

AH
AF =
DE
BC ,
由题意.知DE=30,AF=80,HA=40,

DE
BC =
AH
AF ,

30
BC =
40
80 ,
∴BC=60m,
∵一辆匀速行驶的汽车经过公路BC段的时间是3s,
∴该汽车的速度为:60÷3=20(m/s),
答:该汽车的速度是20米/秒.
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是(  )
A.30cm 2 B.30πcm 2 C.60πcm 2 D.120cm 2

青青草leaf1年前1
chjxjs2005 共回答了26个问题 | 采纳率88.5%
∵OB=6,OC=8,
∴BC=
O C 2 +O B 2 =10cm,
∴圆锥的底面周长是2π×6=12πcm,
∴这个漏斗的侧面积为S=
1
2 ×BC×12π=60π(cm 2 ).
故选C.
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是().
A.30cm 2 B.30πcm 2 C.60πcm 2 D.120cm 2
老砖1年前1
pub123123 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
C

∵它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.∴BC=10,
∴这个圆锥漏斗的侧面积是:πrl=π×6×10=60π.故选C.
王芳在综合实践活动课上制作一个周长为100cm的等腰三角形,请你写出底边长y(cm)与一腰长x(cm)的函数关系
王芳在综合实践活动课上制作一个周长为100cm的等腰三角形,请你写出底边长y(cm)与一腰长x(cm)的函数关系
,并求自变量x的取值范围.(2)写出该等腰三角形的顶角度数W与底角度数P之间的函数关系,并求自变量P的取值范围
管振华1年前1
pine-apple 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
(1)Y=100-2X X小于50且X大于0
(2)W=180-2P P小于90 且大于0
综合实践活动课上,老师让同学们在一张足够大的纸板上裁出符合如下要求的梯形,即“梯形ABCD,AD∥BC,AD=2分米,A

综合实践活动课上,老师让同学们在一张足够大的纸板上裁出符合如下要求的梯形,
即“梯形ABCD,AD∥BC,AD=2分米,AB= 分米,CD= 分米,梯形的高是
2分米”.请你计算裁得的梯形ABCD中BC边的长度.
seek1年前1
wqj0574 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
如图 AE 和 DF 为梯形 ABCD 的高, EF = AD =2分米
应分以下三种情况
(1)如图1,利用勾股定理可求出 BE =1, CF =2
∴ BC = BE + EF + FC =5分
(2)如图2,利用勾股定理可求出 BE =1, CF =2
∴ BC = EF - BE + FC =3分米
(3)如图3,利用勾股定理可求出 BE =1, CF =2,可得到 C 与 E 重合
∴ BC =1分米


在综合实践活动课上,小王同学发现学校运动场上有若干大小不等的铅球,于是他联想到物理课上学到的重力势能的知识,他想利用铅球
在综合实践活动课上,小王同学发现学校运动场上有若干大小不等的铅球,于是他联想到物理课上学到的重力势能的知识,他想利用铅球和沙坑来探究“重力势能的大小与哪些因素有关”.
(1)提出问题:重力势能的大小可能与______有关(说出一个即可).
(2)根据所学知识,进行合理的猜想:______.
(3)实验中是利用______来判断铅球重力势能大小的,这种方法叫转换法,请你再举出一个用到这种方法的力学实验名称______.
zmyy10001年前1
3ging 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
(1)重力势能的大小可能与物体的质量(或举高的高度)有关.
(2)针对问题提出的猜想:物体的质量越大,重力势能越大(物体举高的高度越高,重力势能越大).
(3)借助操场上的沙坑,可通过比较铅球在沙坑中砸出坑的深浅来判断铅球重力势能的大小.利用转换法的力学实验如:利用小球撞击木块的距离来判断小球动能的大小;利用弹簧测力计的示数来测量摩擦力的大小等.
故答案为:(1)物体的质量.
(2)物体的质量越大,重力势能越大(物体举高的高度越高,重力势能越大).
(3)铅球在沙坑中砸出坑的深浅.利用小球撞击木块的距离来判断小球动能的大小.
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的宽度(A为河岸边一棵柳树).
(1)简要说明你的测量方法,并在右图中画出图形;
(2)说明你作法的合理性.
mig211年前0
共回答了个问题 | 采纳率
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的
在数学综合实践活动课上,老师只给各活动小组教学用直角三角板一个、皮尺一条(皮尺长度不够直接测河宽),测量如下图所示小河的宽度(A为河岸边一棵柳树)。
(1)简要说明你的测量方法,并在图中画出图形。
(2)说明你作法的合理性。
liupengxcsc1年前1
英语48 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
(1)测量方法:①在不同于A点的对岸作直线MN;
②用三角板作AB⊥MN垂足为B;
③在直线MN取两点C、D,使 BC=CD;
④过D作DE⊥MN交AC的延长线于E,
则DE的长度即为河宽;
(2)在Rt△ABC和Rt△EDC中
∠ABC=∠EDC=Rt∠,
BC=CD,
∠ACB=∠ECD
所以Rt△ABC≌Rt△EDC
所以AB=ED
综合实践活动课应上什么内容
幽灵33221年前1
zihai111 共回答了13个问题 | 采纳率100%
它没有现成的”教材”和固定的课程内容.这一方面给学校和教师留下较大的空间,可以基于学校的具体情境和资源创造性地开发课程内容,但与此同时也增加了学校和教师实施课程的难度,使得中小学校倍感困惑,影响到了对课程内容开发的质量.本文认为,应该首先建立综合实践活动课程内容开发的管理与保障机制.
在综合实践活动课中,王老师出了这样一道题:
在综合实践活动课中,王老师出了这样一道题:
如图1,在矩形ABCD中,M是BC的中点,过点M作ME∥AC交BD于点E,作MF∥BD交AC于点F.求证:四边形OEMF是菱形.
做完题后,同学们按照老师的要求进行变式或拓展,提出新的问题让其它同学解答.
(1)小明同学说:“我把条件中的‘矩形ABCD’改为‘菱形ABCD’,如图2所示,发现四边形OEMF是矩形.”请给予证明;
(2)小芳同学说:“我把条件中的‘点M是BC的中点’改为‘点M是BC延长线上的一个动点’,发现点F落在AC的延长线上,如图3所示,此时OB、ME、MF三条线段之间存在某种数量关系.”请你写出这个结论,并说明理由.
米米1年前1
jdude 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
解题思路:(1)首先证得四边形OEMF是平行四边形,然后利用菱形的对角线互相垂直证得∠EOF=90°,利用有一个角是直角的平行四边形是矩形证得结论;(2)根据四边形OEMF是平行四边形,得到OE=MF,根据四边形ABCD是矩形,得到OB=12BD,OC=12AD,且AC=BD,从而得到OB=OC,进一步得到BE=ME,从而证得结论OB=BE-OE=ME-MF.

(1)证明:∵ME∥AC,MF∥BD,
∴四边形OEMF是平行四边形.
又∵四边形ABCD是菱形,
∴AC⊥BD,即∠EOF=90°,
∴四边形OEMF是矩形.

(2)结论:OB=ME-MF.
理由如下:∵ME∥AC,MF∥BD,
∴四边形OEMF 是平行四边形,
∴OE=MF,
又∵四边形ABCD是矩形,
∴OB=[1/2]BD,OC=[1/2]AD,且AC=BD,
∴OB=OC,
∴∠OBC=∠OCB,
由ME∥AC可知,∠OCB=∠EMB,
∴BE=ME,
∴OB=BE-OE=ME-MF.

点评:
本题考点: 四边形综合题.

考点点评: 本题考查了矩形的性质及判断、菱形的性质、平行四边形的性质及判定,涉及的知识点比较多,较复杂,但难度不算很大.

在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆
在综合实践活动课上,小明同学用纸板制作了一个圆锥形漏斗模型.如图所示,它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.则这个圆锥漏斗的侧面积是______.
商原1年前1
我本君子 共回答了15个问题 | 采纳率66.7%
解题思路:首先根据底面半径OB=6cm,高OC=8cm,求出圆锥的母线长,再利用圆锥的侧面积公式求出即可.

∵它的底面半径OB=6cm,高OC=8cm.
∴BC=10,
∴这个圆锥漏斗的侧面积是:πrl=π×6×10=60πcm2
故答案为:60πcm2

点评:
本题考点: 圆锥的计算.

考点点评: 此题主要考查了圆锥的侧面积公式求法,正确的记忆圆锥侧面积公式是解决问题的关键.

综合实践活动课用英语怎么说
碧水澄月1年前1
没有根的爱情 共回答了30个问题 | 采纳率100%
Integrated Practice Curriculum
论怎样有效开展小学数学综合实践活动课
天方-夜-谈1年前1
crazysjtu 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
三、渗透数学思维,大胆尝试应用
注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务.数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等.在小学数学教学中,这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透,使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染.因此,教师总是创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛.在实践活动中,教师应摆脱传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,要允许学生失败,鼓励学生克服困难,不断探究.如, 在教学几何形体体积的复习与整理一课时,我出示一个长方体的鱼缸,问:“这个鱼缸是什么形状?如果想给小鱼找一个宽敞的家,需要先往鱼缸里倒水,倒多少合适呢?”同学们开始往鱼缸里倒水.接着老师问:“大家估测一下,现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米?”学生通过动手量,得出水缸里水的长宽高的数据,进而算出体积.接着,老师又说:“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢?”由此复习了正方体体积.最后,出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸,老师往里倒水,问:“这时鱼缸里的水是什么形状?要计算水的体积,需要测量什么数据?”这些实践活动,不仅直观形象地让学生看到了四种形状的容器所盛水的形状的变化,同时,让学生动手操作,取得必要数据进行计算,既达到了整理复习的目的,又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系.这当中老师提出问题:“这些计算公式看起来各不相同,但他们有没有内在联系?”从而得出,要计算体积,当两个底面相同时,可以用底面积×高而得出.学生通过动手实践,很快掌握了每一种图形之间的联系,以及相互可以“转化”的思想.学生参与了实践活动的全过程,将知识发展的过程观察得直接具体、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动,旨在“以活动促发展”,提倡学生积极参与,勇于实践,大胆创新,在活动中感受数学知识,运用数学知识,获得全面的发展.
四、精心组织活动,焕发主体活力
数学实践活动的主要学习方式是研究性学习.在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤:一是创设情境,提供背景;二是发现问题,提出问题;三是探索研究,解决问题;四是汇报交流,启发深究;五是评价激励,收获成果.
其次,注重发现,激发学生的问题意识.问题是数学的心脏,“发现问题,提出问题”是活动的灵魂,是学生主体的第一次体现,也是革新学生学习方式的重要一环.问题由学生始,才能激发学生的主体意识,培养学生有一双数学的眼睛,一颗数学的大脑;才能使学生摆脱过去依赖思想和模仿、记忆的学习方式,使学生的数学学习过程真正“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.
第三,合作交流,展示学生的创新能力.在进行实践活动的过程中,离不开合作交流,在师生、生生,小组与小组,小组与大组等的交流中,学生对知识或活动内容的理解更丰富,更全面.所以在合作交流中要让学生想说、敢说、乐说,畅所欲言.在交流的过程中学生的思想在撞击、知识在整合,在相互启发的过程中思维会实现质的飞跃.
比如,我在教学周长的认识时,让学生动手围一围、摆一摆、测一测等形式,使学生对周长有初步的认识,然后让他们说一说什么是周长,最后教师再归纳总结.从而对周长形成科学的认识.这一过程让学生在自己的操作、实验中去观察思考,去感受,去感受数学的力量,体会数学的价值.以活动促思维,调动学生各种感官参与学习活动,同时发展数学能力.
小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去.我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.让我们携手共进,领悟新课标的实质,为学生可持续发展打下坚实的基础.
植物的无性繁殖与我们的生活综合实践活动课我要的是一节关于《植物的无性繁殖与我们的生活》的综合实践活动课。
T城刀客1年前1
乔木如草 共回答了10个问题 | 采纳率80%
扦插最为简单.比较简单的就是像是仙人掌,芦荟,宝石花之类的,很快见效.
如何开展小学数学综合实践活动课
cvoiasdfcvndjsik1年前1
nanapingping 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%
渗透数学思维,大胆尝试应用
注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务.数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等.在小学数学教学中,这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透,使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染.因此,教师总是创设一定的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛.在实践活动中,教师应摆脱传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,要允许学生失败,鼓励学生克服困难,不断探究.如, 在教学几何形体体积的复习与整理一课时,我出示一个长方体的鱼缸,问:“这个鱼缸是什么形状?如果想给小鱼找一个宽敞的家,需要先往鱼缸里倒水,倒多少合适呢?”同学们开始往鱼缸里倒水.接着老师问:“大家估测一下,现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米?”学生通过动手量,得出水缸里水的长宽高的数据,进而算出体积.接着,老师又说:“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢?”由此复习了正方体体积.最后,出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸,老师往里倒水,问:“这时鱼缸里的水是什么形状?要计算水的体积,需要测量什么数据?”这些实践活动,不仅直观形象地让学生看到了四种形状的容器所盛水的形状的变化,同时,让学生动手操作,取得必要数据进行计算,既达到了整理复习的目的,又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系.这当中老师提出问题:“这些计算公式看起来各不相同,但他们有没有内在联系?”从而得出,要计算体积,当两个底面相同时,可以用底面积×高而得出.学生通过动手实践,很快掌握了每一种图形之间的联系,以及相互可以“转化”的思想.学生参与了实践活动的全过程,将知识发展的过程观察得直接具体、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动,旨在“以活动促发展”,提倡学生积极参与,勇于实践,大胆创新,在活动中感受数学知识,运用数学知识,获得全面的发展.
精心组织活动,焕发主体活力
数学实践活动的主要学习方式是研究性学习.在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤:一是创设情境,提供背景;二是发现问题,提出问题;三是探索研究,解决问题;四是汇报交流,启发深究;五是评价激励,收获成果.
其次,注重发现,激发学生的问题意识.问题是数学的心脏,“发现问题,提出问题”是活动的灵魂,是学生主体的第一次体现,也是革新学生学习方式的重要一环.问题由学生始,才能激发学生的主体意识,培养学生有一双数学的眼睛,一颗数学的大脑;才能使学生摆脱过去依赖思想和模仿、记忆的学习方式,使学生的数学学习过程真正“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”.
第三,合作交流,展示学生的创新能力.在进行实践活动的过程中,离不开合作交流,在师生、生生,小组与小组,小组与大组等的交流中,学生对知识或活动内容的理解更丰富,更全面.所以在合作交流中要让学生想说、敢说、乐说,畅所欲言.在交流的过程中学生的思想在撞击、知识在整合,在相互启发的过程中思维会实现质的飞跃.
比如,我在教学周长的认识时,让学生动手围一围、摆一摆、测一测等形式,使学生对周长有初步的认识,然后让他们说一说什么是周长,最后教师再归纳总结.从而对周长形成科学的认识.这一过程让学生在自己的操作、实验中去观察思考,去感受,去感受数学的力量,体会数学的价值.以活动促思维,调动学生各种感官参与学习活动,同时发展数学能力.
小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去.我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.让我们携手共进,领悟新课标的实质,为学生可持续发展打下坚实的基础.