找错题We are all for your proposal that the discussion is to be

正确

一,注意未知数的系数不能为0和未知数的定义域（即能取的值的范围）
二,未知数的系数经常会漏掉取0的情况,还有就是算出的未知数取得的值不在未知数定义域内.
三,例,a个学生,某日有两人没到,已知到的人共领了b个球,每个人领的球都是x个,求x.列式（a-2）*x=b,求解时容易漏掉a=2（系数为0时）的情况,还有就是因为x代表球数,有实际意义,只能是整数（x的定义域）,因此如果算出是小数的话,则该题无解,而不是算出的小数.

对
1、正式组织的活动以成本和效率为标准,要求组织成员为了提高活动效率和降低成本而确保形式上的合作,并以正式的物质与精神奖励或惩罚来引导他们的行为.维系正式组织的是一种理性原则.
2、非正式组织主要以感情和融洽的关系为标准.它要求其成员遵守共同的、不成文的行为规则.不论这些规则是如何让形成的,非正式组织都有能力迫使其成员自觉或不自觉地遵守.

解题思路：（1）根据第2题有80%的同学答对，即答错的10人占总体的20%进行计算；
（2）根据平均每题有12人答错计算共答错的人数，再结合第6题答错的人数恰好是第5题答错人数的2倍进行计算答错的人数，进一步根据总人数计算答对的人数．

（1）10÷（1-80%）=50人；

（2）12×8=96，所以第6题答错的人数和第5题答错人数共有96-72=24，
又第6题答错的人数恰好是第5题答错人数，所以第6题答错的人数是16人，第5题答错人数是8人，
则第6题答对的人数是50-16=34人，第5题答对的人数是50-8=42人．

（3）根据（2）的结论补充完整，如图：

点评：
本题考点： 条形统计图．

考点点评： 能够根据部分所占的百分比计算总人数，能够正确画图．

A clock is an instrument that tells the time 或
A clock is an instrument,which can tell the time都是复合句,前者是限制性定语从句,后者是非限制性定语从句

只能确定小刚出生在2000年,之所以不是18位说明几月几日被省了,因为4718不能组成几月几日.应该是身份证最后4位.
李老师的信息判断性别错误,身份证号倒数第二位是奇数为男性,偶数为女性.所以李老师为女性.

1,×
2.√
3.×
4.√
5.×
6.×
7.√
8.×
9×
我是老师 谢谢采纳

把错的写一遍的写一个改再把对的写下来在写怎么错的.

画呗

首先,错题本是对自身错误的系统汇总.可能很多同学会说,这些错误就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了.其实,这是一个关于统计的问题,现实生活中统计的效用是相当重要的.当我们把错误汇总在一起的时候,就会很容易看出其中的规律性,尤其是当我们对错误进行了总结之后.比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下,可能很容易就发现,一遇到数形结合的问题,自己就很容易出错,那么,我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了!
　　其次,很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了,但是,认识往往不是很深.有时,即使让他马上重新做一遍原来的题目,可能还是拿不到满分,其关键是步骤和过程.这时,建立错题本,将错题抄录下来,并重新分步解出就显得很有检验效果了,而且很有巩固作用.
　　再次,错题本不是简单地将题目和答案抄录下来,更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法.这是一个自身逐渐学习和修正的过程,会让自己对这一类错题的认识逐步加深.同时,对于一些题目很长的错误,大家可以采取一些简单有效的做法,比如：由父母帮助抄录题目,但是由孩子自己重新解题并总结；或者将有关试卷复印,然后剪切下来错误的题目,粘贴在错题本上等等,从而节省孩子的宝贵时间.
　　最后,建议大家在错题本上完善几个功能,就象模块一样,让“错”变得非常清晰.比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因,标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等,标注出“同类错误”：第几页第几题等等.另外,可以考虑运用出题法,针对自己的常犯错误,给自己出几道题目,考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度.
　　如何使用错题集：
　　1、经常阅读.错题本不是把做错的习题记下来就完了.同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出错题本,浏览一下,对错题不妨再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而避免再犯.做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量.如果各科都建立错题本,这样经常温故知错、持之以恒,学生的高考成绩至少会提高20分.
　　2、相互交流.由于基础不同,各位同学所建立的错题本也不同.通过交流,同学们可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性.
　　俗话说,吃一堑,长一智.如果同学们能从做的错题中得到启发,从而不再犯类似的错误,成绩就能有较大的提高.高考并不需要灯光下的熬夜苦战,也不需要题海中的无边漫游,有一套适合自己的学习方法,才是最为重要的.
　　3、给每科建立一本错题集.每天做当日作业前,把昨天的错题解决后再开始新的作业.
　　对每道错题都要重新摘录,然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出.如果有多种方法也应该做出.看下图示：
　　X年X月X日
　　原题：……
　　错……
　　错误原因（种类）：……
　　正……
　　以上就是错题本的完整格式.
　　4、经常翻阅错题本.每周或两周一次重做一下错题本,考试前更应重做“错题本”.开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数,但随着该项工作的深入,“错题本”中的错误质量会越来越高,数量会越来越少,更多是由于概念点和思路而引发的错误,这些题就是属于平常没有作对,考试又犯错的典型类型,如果平时就能够解决好,到最后考试的时候自然不容易再犯错.
　　5、在开始时,把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）.
　　请注意的是：错题本能否顺利建立和进行,需要家长和学生认识统一,并有决心坚持.出现半途而废的情况,是对自己缺乏耐心和信用而造成的.但是只要坚持下来,善待错误,你很快将会欣喜地发现,错误会变得越来越少,你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心.
　　“错题本” 是提高学习效率的办法,是减轻学习负担的作业.通过“错题本”的使用,可以提高思路质量,可以更准确地把握知识点及概念点,可以极大地改善粗心的现象,可以迅速地提高学习成绩

accumulate mistakes（错误）/problems(难题）

第12题答案错了把 应该是m

other students have mistakes.

The notebook of English wrong question that have corrected.

on ---to

文言文:《伤仲永》、《孙权劝学》（虽然是略读课文,但我们都背了）、《口技》、《夸父追日》、《共工怒触不周山》、《狼古诗：《木兰诗》、《山中杂诗》、《竹里馆》、《峨眉山月歌》、《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》、《滁州西涧》、《江南逢李龟年》、《送灵澈上人》、《约客》、《论诗》
诗歌《假如生活欺骗了你》
现代文：《从百草园到三味书屋》中景物描写的几段

题呢?

应该选A啊.
80度和65度相差不大,分馏困难.分馏出的液体苯酚的含量提高并不多,苯反而大量挥发.
A生成苯酚钠,不溶于苯而溶于水.苯酚钠还可以通CO2或者加入强酸重新回收.

1、看主干,主谓宾成分有没有缺.
2、看搭配,动宾搭配、主谓搭配、一面与两面搭等合不合适.
3、看结构,有否句式杂糅.
4、看语序,有没有排列不当.
5、看有没有歧义句,表意不明的.

x=4,y=1,z=1时,左边＝3,右边＝66的三次方根大于4,自然大于3,所以,原不等式不成立.

1.A In a way
2.A For
3.B whoever
4.B so
5.B or
6.B even though
7.D Chapter Eight
8.C worth knowing
9.A earlier
10.B if

grade
do have
is good at
Do they live in ChangZhou
）

1.A:Is your mother teaches math?改为 Does your mother teach math?(一般现在时的疑问句,三单用助动词does)B:Yes,my mother teaches math.
2A:.Are your classmates?改为 Are they your classmates?(缺主语) B:No,they are not my classmates.They are my friends.

根据意思来理解
多么漂亮的纸鱼,你能告诉大家是怎样做的吗?


How 可引导如下从句：1.主语从句－－How he come here is a mystery.
2.宾语从句－－I don't know how we can get there so soon.
3.表语从句－－It was how we learned so much in so short a period.
4.状语从句－－No matter how he begged ,the boss didn't care.

解题思路：题中有一个隐含的条件，一周是7天，可以先求出平均每周修铁路多少米，再求平均每天修铁路多少米．据此列式解答．

945÷3=315（米）
答：平均每天要修315米．×
改正：945÷3÷7，
=135÷7，
=45（米）；
答：平均每天要修45米．
故答案为：×．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 此题解答关键是明确：一周是7天，利用工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系进行解答．

看题目的是时候用笔把关键词圈出来
同类的题目多做做
也可以把不理解的摘下来
有空多翻翻
不高兴摘录也可以剪下了
（我到最后都是这样,摘录太费时）
要把基础知识记熟
这样才能应用自如
数学是要多做题目
但是不能局限于只做题目
关键要动脑子想
一旦想通了就好了

（5分）（1）2N ₂  （2）   Ag ⁺    （3） 2Mg + O ₂ 2MgO （2分） （4）


<>

340 550

It's too dear!
太贵了!
B错了.

【摘要】 错题整理有利于学生查漏补缺,及时复习总结所学知识,是提高英语学习成绩的有效方法之一.部分学生虽然进行了错题整理,但由于方法不当,整理后学习效果仍然不理想.本文就学生错题整理过程中存在的问题进行分析,并就学生错题整理及其使用效率方面提出几点建议.【关键词】 错题整理 存在问题 建议错题整理是学生将课堂学习、课外作业及考试中出错或“蒙”对却不甚理解的题目进行汇总.（剩余2627字）

想必你已经学习了变压器的相关知识了,那么你应该知道输送电力是要进行变压的,这道题当然是没有答案的,它只是为你解释为什么要使用高压输电,现实中的话不经过变压的电是输不出去的.
有什么不清楚的请追问.

始终觉得语文既简单有困难!错的话看是什么类型了
词汇方面的当然要多记多看了
语法方面的就要多思考了
阅读的话理解能力很重要!更能看出一个人看待问题的思考方式
这个要多多积累一些阅读方面的经验与理解,死记硬背效率太低
思考为主

因为它的宾语pen前置了,本来是write with a pen 用笔写

1在一个基态多电子的原子中,不可能有两个能量完全相同的电子
对,电子的状态不同,能量也不同.
2在一个基态多电子的原子中,也可以有两个运动状态完全相同的电子
错,在一个基态多电子的原子中,不可能有两个运动状态完全相同的电子 .

CaCO3==（高温）CO2+CaO,所以分解反应不都是氧化还原
氯气与碘离子反应生成单质碘和氯离子,氯气被还原,由游离态到化合态
单质碘固体保存在广口瓶,液体保存在细口瓶

其实我刚上初1时也这样的,慢慢的习惯就好了.对陌生的环境都这样.
再就是,你做题时太马虎了,不认真答题.再认真一些,每次的作业都当考试一样来答就好拉!

of改成about

1,不完整,无法回答.
2.错误.若充入惰性气体,而容器体积不变,压强增大,但反应物浓度未变,且温度一定,K一定,平衡不移.
3.正确.平衡常数只与反应体系所处温度有关.
4.错误.基元反应是符合质量作用定律,但符合质量作用定律的不一定是基元反应.还可以是其他反应,故不对.
5.错误.热能从低温传给高温是存在的.比如氨气与HCL反应,热能从低温传给高温.
6.你说的这个Ka是表反应程度的那个系数么?若是,则是错误的,Ka只与反应温度有关.若不是的,我也不知道了.
8.错误.只有在0K状态下,纯物质完美晶体的熵值为零.
9.题目不完整,无法回答.
10.错误.比如说一级水解,是若酸根与水的反应,是有原子团参与的反应,故不是单分子反应.
楼主,写了这么多,这么详细的内容,可不容易噢!另外,楼主是哪里人啊?那个基元反应我问了我宿舍另外5个省的同学都说没听说过~对与不对,理由都摆在那呢,万望各位网友指正.
楼主觉得有道理的话,!

答对不少于6道题的概率为
(1-C(10,5)*(1/2)^10)÷2
=(1-252/1024)÷2
=(1-63/256)÷2
=193/512
≈0.377

答对19道,答错4道.没答2道
设没做为X,错x+2.,对25-2x-2
(25-2x-2)*4-(x+2)*1=72
x=2

将选择题的听力材料也写下来,练习自己的书写能力和反应.多练就OK,想当年我是最怕听力了.

How nice to hear of you中的of改为from。I`d like to give you some advices. 中的advices去掉s就好了！

第10题么?
这是考时态的题,主要看句中给出的时间线索.
this coming winter holidays指的是将要到来的寒假,所以是未发生的事情,要用将来时.同时这又是被动语态,所以选will be planted.
译文：在即将到来的冬季假期中,会有更多的树被种到城市的道路两旁.

不知道咱们情况是不是一样
当初我们开始都是手抄的,后来意识到整理的时间比看的时间还要长,就开始拉卷子,往本上粘.
你应该明白无论卷子还是错题本都是为你的考试服务的,你要的是成绩而不是你的错题本有多好,适合自己的才是最实用的.你想一下,如果卷子上的东西你都会了,它们对你还有什么意义.
可能你现在还不到时候,我记得我们后来有好多没看的卷子就直接扔了,而且渐渐的对此都不会感到不安,因为我们面对高考的人必须懂得取舍,想要吧卷子全部看完根本不可能.
所以你现在就该做好决定,是要错题,还是留卷子（我说下我对这两种方式的看法：错题本整理需要时间,但是看起来方便,为你以后复习节省时间;卷子最大打不便就是保存的问题,像我们,如果一个月不扔卷子,基本上就没有人待的地方了.）我们那时的选择是前期整理错题,到后来留试卷,留下的卷子看过就丢掉,因为没时间看第二遍,新的卷子会接连不断的到来,学校的政策是不让我们没事干.
至于你说的那些笔记,第一轮老师是串联知识点吧,当时我们都跟着老师的板书去写,记下不是最重要的,重要的在于不让自己犯困、走神,让自己跟着老师走.我记得那些知识点课本上都有的,可以再根据自己不会的去看书 二轮是提升是吧,这时候老师讲的就不再是单纯的课本山的东西了,好多是通过题目总结出的结论,这些是很有用的,最好能记下,不仅仅是笔记本上,最好能背过,会提升你的做题速度的
最后跟你讲的还是要找适合自己就的方式,早点做出决定,免得做无用功
说了些算不上经验之谈的东西,希望能对你有所帮助

当△BDG是等腰三角形时,
因为角DGB=90度,
所以BG＝DG=DE=EF=GF=FC,
因为△ABC相似于△ADE,
所以AD/AB=DE/BC,即x/5=DE/6,
所以DE=6x/5,
所以DE=BG＝DG=EF=CF=GF=6x/5,
所以BC=BG+GF+FC=3*AD=3*6x/5=6
则AD=5/3.
注：上文“＊”为乘以,“／”为除以

could后面加上to
表示目的

把做错的、有价值的题目整理到一起就行了,很有用的