击鼓传花找规律,38空一格,52空两格,73空一格到87,它们之间有什么规律?

每个人的概率1/32 男概率9/16 女概率7/16

解题思路：（1）求出表演节目的总张数，再分别用每种节目张数除以总张数，就是每种节目的可能性．
（2）用总张数减去已经抽的张数，再用每种节目剩下的张数除以剩下的总张数，就是每种节目剩下的可能性．

（1）6+10+15+5+3=39（张），
表演“唱歌”的可能性是：
10÷39=[10/39]，
表演“背古诗”的可能性是
15÷39=[15/39]，
表演“讲故事”的可能性是
6÷39=[6/39]．

（2）39-3-7-4-2=23（张），
抽到表演“猜谜语”的可能性是
5÷23=[5/23]，
表演“跳舞”的可能性是
（3-2）÷23=[1/23]，
表演“唱歌”的可能性是
（10-4）÷23=[6/23]．
故答案为：[10/39]，[15/39]，[6/39]，[5/23]，[1/23]，[6/23]．

点评：
本题考点： 可能性的大小．

考点点评： 本题主要考查了学生对求可能性大小方法的掌握情况．

33－1＝32次
32次＝32号
因为是该第33次了,并没有到33号手中,所以是32号小朋友

十四分之一,因为要留一个同学出来击鼓； 选一个男生出来击鼓,那么男生与女生的数量就相同了,男生和女生被选中的可能性相同

好的话,望采纳!

击鼓传花民族小学三、六班张欣雨今天班会课，我们搞了一次击鼓传花的活动，教室里传出同学们的欢声笑语。这个活动由老师发令开始，随着鼓声，大红花在同学们的手中传送，鼓声停时，花落到谁的手里谁就要表演一个节目，不许推辞。李老师喊：“预备开始！”小鑫挥动着小棒槌，在鼓上欢快地敲起来，大红花在同学们的手中迅速地传递着。突然鼓声停了，花落到了小峰手中，小峰拿着花不好意思地站起来，说：“我不会表演节目。”我这下可急了，赶快冲着他喊：“嘿，小峰，你学狗叫，鸡叫什么的，很像嘛！同学们听我这一提示，都来劲了，使劲地鼓动小峰来一个，李老师也以鼓励的目光望着他，我则在一旁给他打气。他终于答应了，说：“我学得不好，请大家不要笑我。”于是，他两手竖在耳边，背向前弓这，“汪汪”地叫起来。真像，大家都不由得大声叫好，并报以热烈的掌声。他学鸡叫也很不错，简直就像真的大公鸡鸣啼，大家呀又为他鼓掌喝彩。这次别开生面的班会活动在我们的欢声笑语中结束了，可我们心里仍然久久地沉浸在活动的快了中。

解题思路：由于七年级（1）班的50名同学（23名女生和27名男生），所以花落在男生手中的机会是[27/50]，而花落在女生手中的机会是[23/50]，按全班同学从1～50号末位数字是0的同学有10，20，30，40，50，共5个，故花落在学号末位数字是0的同学手中的机会是[5/50]=[1/10]．

花落在男生手中的机会是[27/50]，而花落在女生手中的机会是[23/50]，花落在学号末位数字是0的同学手中的机会是[1/10]．

点评：
本题考点： 概率公式．

考点点评： 如果一个事件有n种可能，而且这些事件的可能性相同，其中事件A出现m种结果，那么事件A的概率P（A）=[m/n]．

58÷8=7余2
2+1=3
答 是3号小朋友

（1）6+10+15+5+3=39（张），
表演“唱歌”的可能性是：
10÷39=
10
39 ，
表演“背古诗”的可能性是
15÷39=
15
39 ，
表演“讲故事”的可能性是
6÷39=
6
39 ．

（2）39-3-7-4-2=23（张），
抽到表演“猜谜语”的可能性是
5÷23=
5
23 ，
表演“跳舞”的可能性是
（3-2）÷23=
1
23 ，
表演“唱歌”的可能性是
（10-4）÷23=
6
23 ．
故答案为：
10
39 ，
15
39 ，
6
39 ，
5
23 ，
1
23 ，
6
23 ．

这显然是几何概型,算面积.
12*0.9=10.8s
10*1=10s
说明花在男生处停留的时间长,男生演节目可能性大

12*0.9>10*1
男生可能性大.
时间越长,可能性越大.

汉语中“击鼓传花”的翻译是:to pass the parcel 英国小孩中流行的一个游戏.小孩们坐成一个圈,跟着音乐声,传送一个包着很多层纸的包.音乐一停,拿到包的小孩打开一层纸后把纸包继续往下一个人传.打开最后一层纸拿到奖品的是胜利者.

2号

十五分之一 也可以是66%7

您好!寒樱暖暖为你
120÷8=15
一共要15盏
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