大鼠的肺组织做western前怎么处理,我的其中要检测的蛋白有磷酸化的,需要加磷酸酶抑制剂吗?

（1）性状是指生物体的生物体的形态特征、生理特征和行为方式；在这项研究中，被研究的性状是老鼠的大小，控制这个性状的基因是生长激素基因．
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；因此在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了形成对照．
（3）超级鼠体量增大（体量大小是一种性状）是大鼠生长激素基因作用的结果，因此是基因控制性状．
（4）在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因，得到的是超级鼠，可见在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物的性状的基因．
故答案为：（1）鼠的个体大小；生长激素基因
（2）形成对照
（3）基因控制性状
（4）控制性状的基因

解题思路：由图分析可知：F2的表现型有四种且比例为1：1：1：1，所以毛色由独立遗传的两对等位基因控制，F2中灰色比例最高，所以灰色为双显性状（A_B_），米色最少为双隐性状（aabb），黄色、黑色为单显性aaB_、A_bb），F1 为双杂合子（AaBb）．

A、两对等位基因杂交，F2 中灰色比例最高，所以灰色为双显性状，米色最少为双隐性状，黄色、黑色为单显性，A错误；B、F1 为双杂合子（AaBb），与黄色亲本（假设为aaBB）杂交，后代的基因型为（AaB_，aaB_），故后代...

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 此题考查显隐性性状的判断、对自由组合定律的理解及相关计算，属于对知识理解判断和灵活运用的考查，难度适中．

解题思路：本题考查的是对照实验的设计，注意单一变量．

（1）根据题中材料可知本实验要探究电脑辐射对雄性大鼠的身体是否有伤害；
（2）甲组大鼠和乙组大鼠的饲养条件相同，只是“甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，”这一点不同，可以形成一组对照实验，变量是电脑是否开机；
（3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠可以排除偶然因素的影响，减少误差；
（4）由图A数据可知乙组大鼠体重增长量少，由图B数据可知乙组大鼠的精子畸形率高，可见电脑辐射影响了乙组大鼠的体重增长和精子的正常发育；
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，同样的长时间的电脑辐射对人体健康也有很大危害，特别是中学生，长时间用电脑不仅浪费时间，电脑辐射污染还会影响人体的循环系统、免疫、生殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症、并会加速人体的癌细胞增殖．所以不应长时间待在开机电脑前或不长时间打游戏．
故答案为：（1）雄性大鼠（2）B
（3）避免偶然性，使实验结果更可靠（4）乙
（5）不应长时间待在开机电脑前/不长时间打游戏

点评：
本题考点： 科学探究的基本环节；环境对生物的影响．

考点点评： 中学生长时间待在开机电脑前或长时间打游戏，对身体有害．

解题思路：第一天各挖进30厘米，还剩150-30×2=90厘米，第二天大鼠挖了30×2=60厘米，小鼠挖了30×[1/2]=15厘米，这时还剩下90-60-15=15厘米，这15厘米两鼠用的时间是15÷（60+15）=0.2天，由此解答．

第一天各挖进30厘米，还剩150-30×2=90厘米，
第二天大鼠挖了30×2=60厘米，小鼠挖了30×[1/2]=15厘米，这时还剩下90-60-15=15厘米，
这15厘米两鼠用的时间是15÷（60+15）=0.2天．一共用的时间是1+1+0.2=2.2天．
大鼠挖了：
30+30×2+60×0.2，
=90+12，
=102（米）；
小鼠挖了：
30+30×[1/2]+30×.2，
=30+15+3，
=48（米）；
答：2.2天挖通，大鼠挖了102米，小鼠挖了48米．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 此题解答根据是求出两鼠共同挖2天剩下的还要用多长时间挖通，再分别求出两鼠各挖了多少米．由此解决问题．

你可能把抗原抗体弄错了.测人的试剂盒用的抗体是抗人的,比如测人乙肝病毒,可以用小鼠抗人乙肝病毒.这样这个抗体才能与人乙肝病毒抗原反应.
夹心法中,包被的抗体与酶标抗体,如果是单抗,理论是不能用一样的,不过商品化的单抗有可能是混合单抗（识别不同的表位的抗体混在一起）这样就又可以用一样的.而多抗用一样的自然没问题.

解题思路：转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品，用于医药、食品等方面．

（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，通过超级鼠产生的过程可知，被研究的性状是鼠个体的大小．注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是由大鼠生长激素基因控制的．
（2）鼠的个体的大小是由大鼠的生长激素基因控制的，因此超级鼠的获得，说明性状与基因之间关系是基因决定性状．
（3）在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因，得到的是超级鼠，可见在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的基因，而不是性状．
故答案为：
（1）鼠的个体的大小；大鼠生长激素基因；
（2）基因决定性状；
（3）控制性状的基因．

点评：
本题考点： 生物的性状和相对性状的概念；转基因技术的应用．

考点点评： 解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制的．

解题思路：给健康大鼠静脉注射大量的低渗食盐水时，会导致细胞外液渗透压下降，下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素含量下降，使肾小管和集合管对水的重吸收能力下降，尿量增多．

A、给健康大鼠静脉注射大量的低渗食盐水，会导致细胞外液渗透压下降，A错误；
B、当细胞外液渗透压降低时，下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素含量下降，使肾小管和集合管对水的重吸收能力下降，尿量增多，B正确；
C、当细胞外液渗透压降低时，下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素含量下降，使肾小管和集合管对水的重吸收能力下降，C错误；
D、当血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素增多，与水盐平衡调节无关，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题主要考查水盐平衡调节过程，学生只要掌握相关的基础知识即可．

解题思路：甲状腺激素具有促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解和提高神经系统的兴奋性的作用．因此，给成年的大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，表现出甲状腺激素增多后出现的症状，如对低氧环境耐受能力下降．

A、甲状腺激素促进体内物质的氧化分解，连续对实验动物饲喂甲状腺激素，必然导致耗氧量增加，体内物质分解过多而体重下降，A错误；
B、甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，因而不会出现嗜睡现象，B错误；
C、连续对实验动物饲喂甲状腺激素，必然导致耗氧量增加，C错误；
D、长期的高耗氧代谢会导致对低氧环境耐受能力的下降，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 动物激素的应用．

考点点评： 本题考查动物激素的相关知识，重点考查甲状腺激素的功能，要求考生识记甲状腺激素的功能，并推测连续3周饲喂甲状腺激素后小鼠可能出现的症状，进而选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．

不好换算,基因含有启动子、终止子、内含子等不编码氨基酸的序列,这些序列有多长,不得而知.
现在只知道基因的总长度是1440bp,也即由1440个核苷酸组成,如果这些序列全都编码氨基酸的话,理论上可以编码1440/3=480个氨基酸,但事实上这个蛋白质只含有192个氨基酸,只能证明在这整条基因序列大部分都是其它结构,是不编码氨基酸的.

解题思路：此题考查了哺乳动物牙齿的分化，生物的性状和基因的关系、基因在亲子代之间的传递，基因包括显性基因和隐性基因、出血的急救等知识，据此答题．

（1）老鼠为食草类动物，牙齿有门齿和臼齿的分化，和爬行动物的相似，从而证明哺乳动物是由爬行动物进化而来的．
（2）亲子间的相似性叫遗传，遗传是通过生殖和发育而实现的，在遗传的过程中，亲代通过生殖过程把基因传递给了子代，在有性生殖中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”．因此鼠类动物在传种接代的过程中，亲代通过生殖细胞把基因传递给子代．
（3）生物的形态结构、生理特征和行为方式称为性状，生物的性状是由基因来决定的，基因是有遗传效应的DNA片段，这就是说在DNA分子上并不是所有脱氧核苷酸序列都携带遗传信息，有的片段有，有的没有，能携带遗传信息的片段才是基因，一般来说一个DNA分子上有很多基因，这些基因有的一个基因就控制一个性状，有的则是几个基因共同控制一个性状，基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成来实现的，这些蛋白质有的是结构蛋白，有的则是各种酶，它们影响着生物的性状组成或是代谢．

（4）不小心被老鼠咬伤后，血液如喷泉状喷出，说明被老鼠咬伤的是动脉血管，此时要压住近心端并拨打120求救．

（5）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示．老鼠的毛色有黑色和白色两种颜色，并且黑色为显性性状（用A表示），白色为隐性性状（用a表示）．
①可选用隐性性状的体色白色的雄鼠与这只黑色雌鼠相交，根据所生后代鼠的毛色即可鉴定；
②若所生若所生几代鼠均无白色毛而全是黑色毛，可断定被鉴黑色鼠的基因组成为AA．图解为：

③若所生后代中有黑色毛和白色毛鼠出现，可断定被鉴黑色鼠的基因组成为Aa，并且出现白色老鼠的几率为50%．图解为：即后代中黑鼠和白鼠各占一半．



故答案为：（1）爬行；
（2）生殖细胞；
（3）性状是由基因控制的；
（4）近心端；
（5）白 AA Aa 50%

点评：
本题考点： 转基因技术的应用；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 此题涉及的知识点较多，难度较大，需要灵活运用所学生物学知识进行熟练解答．

解题思路：转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．利用转基因技术可以改变动植物性状，培育新品种．也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品．

培育出超级鼠这项技术，是利用改变鼠基因的方法，研究人员用显微注射器将大鼠生长激素基因注射到小鼠的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鼠生长快，体积大，使鼠的性状发生了变异．从而培育出超级鼠．这种技术称为转基因技术．
故选：B．

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 人们对遗传和变异的认识，随着科学的发展，已逐渐深入到基因水平，转基因技术就是人们研究的成果．转基因技术必须改变生物的某一基因．

解题思路：本题主要考查对探究动物绕道取食行为实验和实验法的理解．

（1）学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为．同种大鼠，有的是“迷宫敏”，有的是迷宫钝”，这一实验说明了，同种动物的学习能力是不同的，是与遗传因素有关的．
（2）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．这位科学家研究动物行为应用了实验法．
故答案为：（1）同种动物的学习能力是不同的，是与遗传因素有关的；（2）实验法．

点评：
本题考点： 探究动物的绕道取食；动物行为的类型和特点．

考点点评： 同种动物的学习能力不同，是与遗传因素有关的；不同的动物在学习某种行为时，动物越高等，学习能力越强．

都是大鼠就可以

一
1.蛋白质或糖蛋白
2.排异作用 效应T细胞
二
1.效应B细胞 B淋巴细胞
2.球蛋白 抗原 体液免疫
3.流动性

Rats mesenchymal stem cells in the bone marrow training methods comparative and identification

暖水瓶装液氮?.21不能!
不锈钢的保温杯,内外层都是不锈钢的话,外面包一层橡塑之类的保温材料,可以用

解题思路：哺乳动物牙齿的分化，生物的性状和基因的关系等，据此答题．

（1）老鼠为食草类动物，牙齿有门齿和臼齿的分化，和爬行动物的相似，从而证明哺乳动物是由爬行动物进化而来的．（2）亲子间的相似性叫遗传，遗传是通过生殖和发育而实现的，在遗传的过程中，亲代通过生殖过程把基因...

点评：
本题考点： 生物进化的历程；基因在亲子代之间的传递；转基因技术的应用．

考点点评： 生物的遗传和变异部分内容比较抽象，可通过具体的实例进行掌握．

浓度单位没有

可以使用以下产品,上海生工有卖的
PL042 Extraction buffer VI: Urea ,Thiourea , NDSB201 powder, diluent: CHAPS

这篇小品所叙述的故事,是《孙子兵法》“避其锐气,击其惰归”这一战争原则的形象诠释.
说明只有凭智谋,才能获胜,做事要运用智谋,不能单凭意气、勇力做事.宁智取,不斗勇.
原文可以翻译成：唉!那种不用 智谋,单凭个人血气的小勇的人,和这只大鼠有什麼不同呢?

第一天过后,墙还剩下150-30×2=90厘米
第二天,大鼠挖了30×2=60厘米,小鼠挖了30×1/2=15厘米,
墙还剩下90-60-15=15厘米
第三天,大鼠能挖60*2=120厘米,小鼠能挖15*1/2=7.5厘米
比例为120：7.5=16：1
大鼠小鼠一共还需挖15/(120+7.5)=2/17天
大鼠挖了15*16/(16+1)=240/17厘米
小鼠挖了15*1/(16+1)=15/17厘米
所以,挖通一共需要2+2/17=36/17天
挖通时,
大鼠挖了30+60+240/17=1770/17厘米
小鼠挖了30+15+15/17=780/17厘米

150~200g

解题思路：甲状腺激素具有促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解和提高神经系统的兴奋性的作用．因此，给成年的大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，表现出甲状腺激素增多后出现的症状，如对低氧环境耐受能力下降．

A、甲状腺激素促进体内物质的氧化分解，连续对实验动物饲喂甲状腺激素，必然导致耗氧量增加，体内物质分解过多而体重下降，A错误；
B、甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，因而不会出现嗜睡现象，B错误；
C、连续对实验动物饲喂甲状腺激素，必然导致耗氧量增加，C错误；
D、长期的高耗氧代谢会导致对低氧环境耐受能力的下降，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 动物激素的应用．

考点点评： 本题考查动物激素的相关知识，重点考查甲状腺激素的功能，要求考生识记甲状腺激素的功能，并推测连续3周饲喂甲状腺激素后小鼠可能出现的症状，进而选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．

如果你培养的好,自然可以不停的培养~
数量自然很多~但是一般都存在一个周期,转化细胞株之类的,从而改变细性状.比如海拉细胞,都一百年了,这个细胞株还在用.

兄弟,不好好听课,是不行滴~
今儿个俺粗略给你讲讲,细节你自己回去查.
咱用最简单的方法来做：
你上NCBI,查找gene--GAPDH,选择物种Rattus norvegicus （大鼠的种属名）,然后就有搜索结果了,你点进去,可以看到上面有DNA序列,下面有mRNA序列.
然后你就把两个序列拉下来,找到剪接的地方,前引物设计在上一个外显子处,后引物设计在下一个外显子处,设计条件符合RT要求就好.

解题思路：此题考查的是转基因技术．转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术．

（q）生物体了形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，在这项研究中，被研究了性状是鼠了个体大小，控制这个性状了基因是大鼠生长激素基因．通过超级鼠产生了过程可知，控制鼠了个体大小了是大鼠生长激素基因．
（口）生物了性状是由基因决定了，基因决定性状了表达，一个基因对应一个性状．转基因超级鼠，是在普通鼠了核尚未融合了受精卵注射大鼠了生长激素基因，再使受精卵内了卵细胞核或精子核结合，这样才能使其中携带着转入了基因．转基因鼠比与它同胎所生了小鼠生长速度快两到三倍，体积大一倍．转基因超级鼠与普通鼠对照，表明基因决定性状．
（3）注射过大鼠生长激素基因了受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因了受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠了个体了大小（性状）是有生长激素基因控制了．该研究成果说明，性状是由基因控制了．在生物传种接代了过程中，遗传下去了是控制生物性状了基因．
故答案为：
（q）鼠了个体大小；基因
（口）基因控制生物了性状
（3）控制生物性状了基因

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制的．可见在传下去的是控制生物的性状的基因．

解题思路：把甲、乙两种沙门氏菌注射到大鼠体内，大鼠体内能形成2种浆细胞，产生2种抗体．每种浆细胞的单独培养液只含有一种抗体，并没有抗原存在，不同浆细胞的培养液混合，不会出现免疫反应．据此答题．

A、浆细胞已经高度分化，不再分裂，因此进一步培养浆细胞不能得到大量的浆细胞，A错误；
B、不同浆细胞的培养液中只有抗体而没有抗原，因此将它们混合后不会出现免疫反应，B错误；
C、大鼠的血清中含有2种抗体，再向大鼠的血清中分别加人甲、乙两种沙门氏菌，会产生两种免疫反应，C错误；
D、任意浆细胞的单独培养液中只有一种抗体，因此最多只有一种细菌出现凝集现象，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能据此分析题文内容，而且能理论联系实际，运用所学的知识解释生物学问题．

解题思路：1、免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；
免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；
免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体．
2、关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握：
（1）艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡．
（3）艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播．

（1）A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力，这说明淋巴细胞是免疫反应所需的细胞．
（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射抗原，然后检测相应的抗体．
（3）能产生抗体的细胞为浆细胞（或效应B淋巴细胞）．在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中编码抗体的基因不属于免疫活性物质．在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中，红细胞不属于免疫细胞，吞噬细胞既参与特异性免疫又参与非特异性免疫．
（4）抗体的化学本质是蛋白质；抗体属于分泌蛋白，其合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．
（5）人类免疫缺陷病毒（HIV）主要破坏T淋巴细胞；艾滋病主要通过性接触、血液、母婴三种途径传播．
故答案为：
（1）淋巴细胞（或B淋巴细胞）
（2）抗原
（3）浆细胞（或效应B淋巴细胞）编码抗体的基因红细胞 吞噬细胞
（4）蛋白质内质网 高尔基体 核糖体 线粒体
（5）T淋巴细胞性接触血液母婴

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；掌握艾滋病的原理，识记艾滋病毒的传播途径，能结合所学的知识准确答题．

奇松生物,这些都会有的!质量会有保证的,您可以问下

解题思路：本题是对动物细胞无氧呼吸的过程、产物和场所的考查，回忆无氧呼吸的过程、产物和场所，然后结合题干信息进行解答．

（1）细胞无氧呼吸的场所是细胞质基质；大鼠无氧呼吸的第二阶段丙酮酸（C₃H₄0₃）在乳酸脱氢酶的催化作用下与[H]反应形成乳酸．
（2）无氧呼吸过程是有机物不彻底的氧化分解，许多能量储存在乳酸中没有被释放出来，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖虽然较多，但是释放的能量较少，形成的ATP较少．
（3）分析表格中信息可知，该实验的自变量是氧气浓度和缺氧时间，该实验缺乏空白对照，应该对正常氧气浓度（实验初始状态或缺氧时间为0）条件下乳酸脱氢酶活性，作为空白对照．
（4）烧（创）伤后机体缺血、缺氧，细胞内氧分压下降，乳酸脱氢酶活性升高，促进细胞进行无氧呼吸．
故答案为：
（1）细胞质基质[H]
（2）氧化分解不彻底 能量
（3）氧气浓度和缺氧时间 正常氧气浓度
（4）增强

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 对动物细胞无氧呼吸的过程、产物和场所的掌握和应用及对实验变量的分析和评价能力是解题的关键

解题思路：转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．

性状是指生物体的生物体的形态特征、生理特征和行为方式；在这项研究中，被研究的性状是老鼠的大小，控制这个性状的基因是生长激素基因．超级鼠体量增大（体量大小是一种性状）是大鼠生长激素基因作用的结果，因此是基因控制性状．在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因，得到的是超级鼠，可见在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物的性状的基因，而不是性状．
故选：D．

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 此题通过转基因技术探究了基因控制生物的性状．

解题思路：从图示过程可以看出，将大鼠放在低温条件下冷觉感受器兴奋，而在温度较高时温觉感受器兴奋，表明大鼠要通过体温调节来维持体温的恒定．据图曲线变化的趋势，可知不同的温度感受器有其特定的敏感温度范围，冷觉感受器、温觉感受器在环境温度为28℃、42℃时传入神经放电频率最大，即最敏感，当温度偏离感受器的敏感温度时，传入神经放电频率都减小，所以大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度；皮肤冷却处理的过程中，随着处理温度的降低，冷觉感受器先兴奋进行通过体温调节使体温恢复正常，所以传入神经放电频率的先增大后减小．

A、皮肤冷觉感受器和温觉感受器的敏感温度范围不同；故A正确．
B、从图中分析可知：当温度在感受器的敏感温度时传入神经放电频率最大，而偏离感受器敏感温度时，都减小；故B错误．
C、环境温度为28℃时冷觉感受器最敏感，环境温度为42℃时温觉感受器最敏感；故C正确．
D、大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度，即37℃左右；故D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查人体体温调节的相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

1.D
喂饲甲状腺激素后,机体新陈代谢速度增加,有机物分解加快,所以耗氧量增加,体重减轻.神经兴奋增加,睡眠减少.而在低氧环境下不适应.
2.D
胰岛素与胰高血糖素是拮抗作用,而胰岛素是体内唯一可以降低血糖的激素,饭后血糖浓度升高,胰岛素增加,胰高血糖素减少.
3.A
糖尿病是由于胰岛素分泌过少引起
呆小症是由于幼年时甲状腺激素分泌过少引起
巨人症是由于生长激素分泌过多引起
4.D
甲亢病是由于甲状腺激素分泌过多造成,会使机体代谢加快,耗氧量增加.

没那么严格要求的 我们这边有做组织工程的实验室 早上去菜市场还是屠宰场的 买了骨头 然后拿回去取细胞培养都没问题的

解题思路：分析题图：下丘脑分泌生长激素及释放激素，可调节垂体分泌相应的激素；抗体的释放为胞吐作用，证明细胞膜具有一定的流动性；淋巴因子是由淋巴细胞产生的，而物质甲是由垂体分泌的，不是淋巴因子．

A、图中有抗体的产生，故表示的是体液免疫，A错误；
B、抗体的释放为胞吐作用，证明细胞膜具有一定的流动性，B错误；
C、抗体具有特异性，只能与“某种特定的抗原”结合，C正确；
D、物质甲为垂体分泌的激素，能促使T细胞释放淋巴因子，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查体液免疫过程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力和具备验证简单生物学事实的能力，并能对图象进行获取、分析和处理的能力．

两只老鼠穿墙,今有墙厚两尺,大鼠日穿一尺,小鼠日穿一尺,大鼠日自倍,小鼠日自半,何日相逢?各穿几尺?
解,得：
解方程就可以了
题目的意思：
现在有一面5尺厚的墙,两只老鼠从两面相对着打洞（估计是一只公的一只母的吧?）.
大老鼠第一天打一尺的洞,小的也是第一天打1尺.
大鼠从第2天开始每天打洞是前一天的2倍距离（就是说第二天2尺,第三天4尺,第四天8尺……）,
小的从第2天开始每天打洞是前一天的一半的距离（第2天1/2尺,第三天1/4尺,第四天1/8尺）,
问何日打穿,每一只分别老鼠打了几尺?
第一天的时候,大老鼠打了1尺,小老鼠1尺,一共2尺,还剩3尺；
第二天的时候,大老鼠打了2尺,小老鼠打了1/2尺,这一天一共打了2.5尺,两天一共打了4.5尺,还剩0.5尺.
第三天按道理来说大老鼠打4尺,小老鼠1/4尺,可是现在只剩0.5尺没有打通了,所以在第三天肯定可以打通.
我们现在设大老鼠打了X尺,小老鼠则打了（0.5-X）尺
则打洞时间相等：
X÷4=（0.5-x）÷（1/4）
解方程得X=8/17
所以大老鼠在第三天打了8/17尺,
小老鼠打了0.5-8/17=1/34尺
所以三天总的来说：大老鼠打了3+8/17尺

解方程就可以了
题目的意思：
现在有一面5尺厚的墙,两只老鼠从两面相对着打洞（估计是一只公的一只母的吧?）.
大老鼠第一天打一尺的洞,小的也是第一天打1尺.
大鼠从第2天开始每天打洞是前一天的2倍距离（就是说第二天2尺,第三天4尺,第四天8尺……）,
小的从第2天开始每天打洞是前一天的一半的距离（第2天1/2尺,第三天1/4尺,第四天1/8尺）,
问何日打穿,每一只分别老鼠打了几尺?
第一天的时候,大老鼠打了1尺,小老鼠1尺,一共2尺,还剩3尺；
第二天的时候,大老鼠打了2尺,小老鼠打了1/2尺,这一天一共打了2.5尺,两天一共打了4.5尺,还剩0.5尺.
第三天按道理来说大老鼠打4尺,小老鼠1/4尺,可是现在只剩0.5尺没有打通了,所以在第三天肯定可以打通.
我们现在设大老鼠打了X尺,小老鼠则打了（0.5-X）尺
则打洞时间相等：
X÷4=（0.5-x）÷（1/4）
解方程得X=8/17
所以大老鼠在第三天打了8/17尺,
小老鼠打了0.5-8/17=1/34尺
所以三天总的来说：大老鼠打了3+8/17尺

大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够融合,为什么?
原理是细胞膜具有一定的流动性
为各种化学反应的正常进行创造有利条件的细胞器是什么?为什么?
细胞器是内质网
原因是：内质网扩大了细胞质内的膜面积,在内质网膜上附有的多种酶,为生命活动的各种化学反应的正常进行创造有利条件.

没变.尾巴的长短由遗传物质决定,遗传物质存在于细胞之内,细胞内的遗传物质DNA、RNA等决定了尾巴的长度.因此,只要不是对大鼠的遗传物质进行干涉,例如辐射、药物突变等,大鼠后代的尾巴长度就不会改变.

the observation of the asthma mouse treated by the traditional Chinese medicine in the stress condition

很简单啊,
既然是连锁,
就意味着在同一个染色体上,
遗传的时候当成普通遗传题做就是了.
aa×AA,
算出一个的几率先；
bb×Bb,
再算出另一个,
算出来一乘,
不就行了?

有一种说法是多聚甲醛对蛋白有固定作用,所以当随血管流动到神经和肌肉组织时可以刺激该组织,引起肌肉抽搐；也有说是固定液渗透到组织中,刺激神经和肌肉引起肌肉抽搐

Rat in mammals,and humans have many similarities,easy access,low cost,AS rat model of success is very important
就是这个了哈

NCBI nucleotide栏 输入目的基因英文名称 出来后,选择mus还是rat则是看你做小鼠还是大鼠,你是做大鼠当然是后者.
另外你是做DNA还是cDNA,如果是前者,点开就是了.如果是cDNA,要在点开的页面的左侧找出并点击CDs,这次出来的序列才是cDNA
一般是要提RNA,再逆转录成cDNA的,不知道你是不是直接提DNA,做PCR?

啻chi 四音

胶原酶的化学名为胶原蛋白水解酶(Collagenase),它能在生理PH和温度条件下特异性地水解天然胶原蛋白的三维螺旋结构,而不损伤其它蛋白质和组织.胶原酶的化学本质是一种蛋白质,因此,这对温度、PH和导致蛋白质变性的各种因素均非常敏感,极易受到外界条件的影响而改变其本身的构象和性质. 胶原酶按其存在的方式不同可分为人体内源性胶原酶和药用胶原酶两种.人体内源性胶原酶是指人体内部本身所具有的胶原酶,如牙龈、触膜等上皮组织和关节滑膜、椎间盘内都不同程度的存在着这种胶原酶,它在体内胶原蛋白的分解过程中发挥着不可或缺的作用.药用胶原酶是指利用生物制药的高科技手段从溶组织梭状芽孢杆菌的发酵液中提取、纯化并精制而得的白色或类白色无菌冻干粉针生物制剂. 胶原酶（collagenase）是从溶组织梭状细胞芽孢杆菌提取制备的,主要水解结缔组织中胶原蛋白成分.当拟消化的组织较硬,内含较多结缔组织或胶原成分时,用胰蛋白酶解离细胞的效果较差,这时可采用胶原酶解离细胞法. 胶原酶仅对细胞间质有消化作用而对上皮细胞影响不大.因此适于消化分离纤维性组织、上皮及癌组织,可使上皮细胞与胶原成分分离而不受损害.常用剂量为最终浓度200U/ml（约为1mg/mL）或0.03%~0.3%.胶原酶分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ型以及肝细胞专用胶原酶,要根据所要分离消化的组织类型选择胶原酶类型. 1、胶原酶Ⅰ用于上皮、肺,脂肪和肾上腺组织细胞的分离.用于消化组织中连接部分使其成为单个细 胞,用于哺乳动细胞的分离. 2、胶原酶Ⅳ包含至少7种蛋白酶成分,分子量从68-130KD不等.它能消化多种组织. 3、胶原酶Ⅴ包含至少7种蛋白酶成分,分子量从68-130KD不等.它可用于胰腺小岛组织的分离,将结缔组织分离成单个细胞. 4、胶原酶Ⅱ适用于肝脏,骨,甲状腺,心脏和唾液腺组织. 胶原酶的配置 胶原酶溶液同胰蛋白酶一样配制、消毒灭菌和储藏. 注意： 因为Ⅰ型胶原酶分子颗粒比胰酶大,不容易过滤,因此可以用蔡式滤器过滤除菌. 钙、镁离子和血清成分不会影响胶原酶的消化作用,因而可用BSS（如D-hanks或者PBS）或含血清的培养液配制. 胶原酶的使用 1.将漂洗、修剪干净的组织剪成1~2mm3左右小块 2.将组织块放入离心管（三角烧瓶）中加入30~50倍体积的胶原酶溶液,旋紧盖子（密封烧瓶）. 3.将烧瓶放入37℃水浴或者37℃孵箱内,每隔3min振摇一次,如能放在37℃的恒温震荡水浴箱中则更好. 消化时间与组织的类别很有关系,对于某些肿瘤组织或其他较致密结缔组织,消化时间4~48h,对于容易消化的组织可以采用37℃震荡消化15~45min,也可以根据具体情况而定.如组织块已分散而失去块的形状,一经摇动即成细胞团或单个细胞,可以认为已消化充分.上皮组织经胶原酶消化后,由于上皮细胞对此酶有耐受性,可能仍有一些细胞团未完全分散,但成团的上皮细胞比分散的单个上皮细胞更易生长,因此,如无特殊需要可以不必再进一步处理. 4.收集消化液（有时含个别组织块及没有充分消化的组织碎屑则需用100目不锈钢网过滤）,离心1000r/min,5min,去除上清,用Hanks液或者无血清培养液离心漂洗1~2次,去除上清,加培养液制成细胞悬液,接种培养瓶.

解题思路：转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．

（1）性状是指生物体的生物体的形态特征、生理特征和行为方式；在这项研究中，被研究的性状是老鼠的大小，控制这个性状的基因是生长激素基因．
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；因此在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了形成对照．
（3）超级鼠体量增大（体量大小是一种性状）是大鼠生长激素基因作用的结果，因此是基因控制性状．
（4）在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因，得到的是超级鼠，可见在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物的性状的基因．
故答案为：（1）鼠的个体大小；生长激素基因
（2）形成对照
（3）基因控制性状
（4）控制性状的基因

点评：
本题考点： 转基因技术的应用；科学探究的基本环节．

考点点评： 此题通过转基因技术探究了基因控制生物的性状．

你就乘以0.7就行 要是都是标准体重的话