肉食性动物牙齿的特点是（ ）齿特别发达

（1）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链构成食物网．图中有5条食物链：①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鹰；⑤草→鼠→蛇→鹰．
（2）生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物，其中以植物为食属于草食性动物，以动物为食属于肉食性动物，既能以植物为食也能以动物为食属于杂食性动物．所以此图中的消费者中草食性动物是兔、鼠；肉食性动物是狐、蛇、鹰．
（3）生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．该生态系统中鹰的营养级最高．如果植物长期被污染（如重金属），则鹰体内积累的污染物最多．
（4）如果大量、持续捕杀狐狸，短期内兔、鼠因天敌减少而数量会增加，草的数量会减少，致植被退化．所以要保持该生态系统的生态平衡，
（5）狐狸和鹰相互争夺食物鼠、兔，遗传该食物网中狐狸与鹰的关系是竞争关系；
（6）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，这条食物网的能量最终来源是太阳能．
（7）食物链中营养级越长食物链越长，该食物网中，食物链最长的一条是：草→鼠→蛇→鹰．
（3）故答案为：
（1）5；
（2）兔、鼠；狐、蛇、鹰；
（2）鹰；
（4）增多；
（5）竞争关系；
（6）太阳能；
（7）草→鼠→蛇→鹰．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．

动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动．动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为．不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的...

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为的目的意义．

A、不是螳螂的体色朝与环境相似的颜色变异，而是由于螳螂有许多体色的变异，由于环境的选择作用，体色与环境相似的得以保留下来，其他的被淘汰，这样，螳螂就进化了，A错误；
B、螳螂常有大吞小，雌吃雄的现象，这体现了螳螂种内激烈的斗争关系，竞争为种间关系，B错误；
C、未受精的卵细胞单独发育成个体说明了未受精的卵细胞具有全能性，C正确；
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链上看蝉属于初级消费者，螳螂属于次级消费者，黄雀属于三级消费者，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： ["动物细胞核具有全能性的原因及其应用","种间关系","生态系统的结构"]

考点点评： 本题考查生物变异与进化、种间关系、细胞的全能性以及食物链等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，把握知识间的内在联系的能力．

（1）生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者．其中生产者主要是指绿色植物，它们是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，将动植物的残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．
（2）对于大黑鱼和小鱼的关系可以用食物链表示：水草→虾→小鱼→大黑鱼．从这条食物链可以看出，大黑鱼是以小鱼为食的，所以当向池塘内投放一些大黑鱼时，池塘内的小鱼会因为大黑鱼的捕食而数量减少．
（3）为维持这一水域生态系统的平衡，使水生生物的数量和种类处于相对稳定状态，生态系统具有自我调节能力，所以过一段时间后，生物的数量又处于平衡状态，所以我们应当保护好水域环境，如减少生活污水的排放等．
故答案为：（1）水草；（2）减少；水草→虾→鱼→大黑鱼（3）稳定；调节．

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 生态系统的组成以及生态系统中的食物链多以识图题或是材料题的形式出现，难度一般．

A、不是螳螂的体色朝与环境相似的颜色变异，而是由于螳螂有许多体色的变异，由于环境的选择作用，体色与环境相似的得以保留下来，其他的被淘汰，这样，螳螂就进化了，A错误；
B、螳螂常有大吞小，雌吃雄的现象，这体现了螳螂种内激烈的斗争关系，竞争为种间关系，B错误；
C、未受精的卵细胞单独发育成个体说明了未受精的卵细胞具有全能性，C正确；
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链上看蝉属于初级消费者，螳螂属于次级消费者，黄雀属于三级消费者，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： ["动物细胞核具有全能性的原因及其应用","种间关系","生态系统的结构"]

考点点评： 本题考查生物变异与进化、种间关系、细胞的全能性以及食物链等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，把握知识间的内在联系的能力．

生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始．能量流动特点为单向流动、逐级递减．
生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的．所以，初级消费者、次级消费者、分解者的能量之和小于生产者固定的全部能量（a）．
故选：B．

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题着重考查了生态系统的功能的相关知识，要求考生能够识记生态系统的总能量是生产者固定的太阳能；明确能量在流动过程中会单向流动，并逐级递减．

对于大黑鱼和小鱼的关系可以用食物链表示：水草→小虾→小鱼→大黑鱼．从这条食物链可以看出，大黑鱼是以小鱼为食的，所以当向池塘内投放一些大黑鱼时，池塘内的小鱼会因为大黑鱼的捕食而数量减少．小虾由于天敌减少食物充足而大量繁殖，数量增加；当小虾的数量达到一定数量时，水草会大量减少，导致小虾食物不足而死亡，数量开始减少．可见只有C符合题意．
故选C

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 解此题的关键理解食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．

A、动物的粪便属于上一营养级同化的能量，植食性动物的粪便属于图解中的A部分，A正确；
B、气温逐渐降低时，若⑥保持不变，青蛙属于变温动物，体温降低，消耗能量减小，储存量增加⑦变大，青蛙的[⑦/⑥]的值将升高，B正确；
C、圈养植食性动物，一般需要提高食物的利用率即同化量与摄入量的比值[②/①]，C正确；
D、食物链由生产者和消费者构成，图中添加上生产者即可构成一条食物链，而分解者不参与食物链，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题主要考查生态系统的结构和功能，重点是食物链的组成和能量流动的细节．

食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，食物链说明了生态系统中各种动植物由于食物的关系所形成的一种关系．每条食物链都始于植物，而终于肉食性动物．一条食物链一般有3-4个环节，每个环节都可以作为一个营养级，分别叫做第一营养级（生产者）、第二营养级（初级消费者）、第三营养级（次级消费者）…任何一个环节改变都会引起整个食物链的变动．因此食物链的第一环节是生产者即植物，第二环节的是以植物为食的动物，即植食性动物，终于肉食性动物．故题干说法正确．
故答案为：√

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解食物链干和组成．

在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少20%，能量的传递效率约为80%．营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少．如食物链：绿色植物→植食性动物→肉食性动物中，由前往后，营养级别依次升高，最低的是绿色植物，最高的是肉食性动物，因此在一个草原生态系统中，肉食性的鹰总比食草性的兔的数量少得多．
故选：A．

点评：
本题考点： 生态系统中物质和能量的流动．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟记物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少．

（1）生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体．生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分，食物链和食物网．改为人工鱼塘后，投饵养殖植食性鱼类和肉食食性鱼类，则该湖泊生物群落的食物链结构发生显著变化．
（2）种间关系有互利共生、捕食、竞争、寄生，从种间关系分析水生高等植物明显减少的直接原因一方面与养殖植食性鱼类有关，另一方面与浮游藻类争夺阳光、养料有关．
（3）从表中可以看出2010年生物量明显多于2007年生物量，主要原因与人工投饵输入大量的能量．
（4）能量的传递是单向、逐级递减，传递效率10%-20%．虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料，肉食性鱼类只摄食虾、贝类，与肉食性鱼类可以摄食鱼饵相比较，肉食性动物的能量来源减少，与植食性鱼类竞争减弱，植食性鱼类相对增多．
（5）若是对湖泊进行生态恢复，水生高等植物能够吸收营养物质，并能与藻类竞争光照，因此可一定程度上抑制浮游藻类生长．
故答案为：
（1）食物链
（2）捕食者（植食性鱼类）增加竞争者（浮游藻类）大量繁殖
（3）投饵输入大量能量
（4）减少增加
（5）吸收营养物质竞争光照

点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．

考点点评： 本题综合考查生态这一部分的知识，通过表格中提供的鱼塘生态系统相关量的前后变化，考查了群落、种间关系等内容．在能力上要求学生在新情境下运用知识进行分析、推理的能力．

动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动．动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为．不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等．
螳螂在食物严重缺乏时，有雌虫吃雄虫的行为．雄螳螂为交尾而牺牲的意义可以使雌螳螂获得充足的营养，为繁殖后代储备营养物质，有利于种族的延续．
故选D．

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为的目的意义．

A、不是螳螂的体色朝与环境相似的颜色变异，而是由于螳螂有许多体色的变异，由于环境的选择作用，体色与环境相似的得以保留下来，其他的被淘汰，这样，螳螂就进化了，A错误；
B、螳螂常有大吞小，雌吃雄的现象，这体现了螳螂种内激烈的斗争关系，竞争为种间关系，B错误；
C、未受精的卵细胞单独发育成个体说明了未受精的卵细胞具有全能性，C正确；
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链上看蝉属于初级消费者，螳螂属于次级消费者，黄雀属于三级消费者，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 动物细胞核具有全能性的原因及其应用；种间关系；生态系统的结构．

考点点评： 本题考查生物变异与进化、种间关系、细胞的全能性以及食物链等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，把握知识间的内在联系的能力．