19.一雄蜂与一雌蜂交尾后产生的子一代中,雌蜂的基因型有Aabb、AaBb、aaBb、aabb四种,雄蜂的基因型有AB、

兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质．然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾．表明兰花分泌的香味物质对兰花蜂的繁殖有利；同时兰花蜂在采集兰花的香味物质时可以帮助兰花传粉，通过“吸引雌蜂前来交尾”这句话可以看出属于繁殖行为．
故选：B

点评：
本题考点： 动物行为的类型和特点．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解的繁殖行为的概念．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₁代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出亲代蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₁代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则亲本中的雄蜂基因型为ab．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

雄蜂是未受精的卵细胞发育而成的，是单倍体，据题意，设褐色基因为A，黑色基因为a，亲本为A×aa；雄蜂生成的精子都为A，雌蜂产生的卵细胞都是a，受精卵为Aa，发育成的雌蜂和工蜂为褐色，卵细胞a发育成的雄峰为黑色．
故选D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查遗传定律的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

A、雄蜂属于单倍体，但其能够产生参与受精作用的精子，因此是可育的，A错误；
B、由以上分析可知蜜蜂不存在真正意义上的性染色体，因此对蜜蜂基因组测序时不必考虑性染色体，所以蜜蜂基因组测序染色体数为16条，B错误；
C、单倍体雄蜂进行的是假减数分裂，即单倍体的原始生殖细胞进行的减数第一次分裂，形成一个只有细胞质的部分和一个单倍体染色体组的次级精母细胞，后者再进行正常的减数第二次分裂，形成两个单倍体染色体组的精细胞，再变形成为精子，所以参与受精作用的精子中含有16条染色体，C错误；
D、雄蜂是由蜂王未受精的卵细胞发育而来的，说明蜂王的卵细胞有1个染色体组且有全能性，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题以蜜蜂为题材，考查染色体组的概念、单倍体、二倍体和多倍体，要求考生识记染色体组的概念，识记单倍体、二倍体和多倍体的概念，能结合题干信息准确判断各选项，属于考纲理解和应用层次的考查，有一定难度．

A、由受精卵发育而来的是雌蜂，由未受精的卵细胞发育而来的是雄蜂，所以蜜蜂的性别决定主要与染色体组数有关，A错误；
B、雄蜂是单倍体，但可进行假减数分裂，产生正常的生殖细胞，B错误；
C、由于雄蜂是单倍体，在减数分裂过程中不发生基因重组，所以一只雄蜂只能产生一种配子，C错误；
D、由于雄蜂是单倍体，只含有一个染色体组，所以雄蜂体细胞有丝分裂后期，着丝点分裂后可含有两个染色体组，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．

考点点评： 本题考查性别决定与蜜蜂单性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

根据图示分析，蜂王经过减数分裂产生的卵细胞，如果是未受精的卵细胞直接发育而来的是雄蜂，而受精卵可发育成蜂王或者工蜂，其中雄蜂的染色体数目是蜂王的一半，故蜜蜂的性别取决于染色体数目．
故选：D．

点评：
本题考点： 伴性遗传．

考点点评： 本题考查伴性遗传、蛋白质的合成的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力．

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等．A、达尔文认为适者生存，兰花蜂的这种行为是长期自然选择的结果．故该选项不符合题意；
B、兰花的香味物质是兰花的花瓣上的细胞分泌的，不是兰花蜂分泌的性外激素．故该选项不符合题意；
C、兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质．然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾．表明兰花分泌的香味物质对兰花蜂的繁殖有利；同时兰花蜂在采集兰花的香味物质时可以帮助兰花传粉．因此二者之间属于共生关系．不是捕食关系．故该选项符合题意；
D、由于环境因素的影响，兰花的香味物质减少，会影响兰花蜂的雌雄交尾，因此会导致兰花蜂的数量减少．故该选项不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

A、甲图所示细胞为初级卵母细胞，在减数第一次分裂后期，细胞质不均等分裂，大的那一部分将来能形成基因型为ad的卵细胞，A错误；
B、乙图所示细胞分裂可能是减数分裂，也可能是单倍体的有丝分裂，B错误；
C、甲、乙两图所示细胞中的染色单体数分别是8条和0条，C错误；
D、细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组．从图形分析，甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；配子形成过程中染色体组合的多样性．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．单倍体生物是指未经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物．如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组．仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₂代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出F1蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₂代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则F1中的雄蜂基因型为ab．F1中的雄蜂基因型为ab，可以推出亲本的雌蜂基因型是aabb，又因为F1蜂王的基因型为AaBb，说明亲本雄峰的基因型是AB．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

ABC、通过分析可知，蜜蜂分工协作，共同维持群体生活，体现了蜜蜂具有社群行为，不是繁殖行为、取食行为、供给行为，ABC不正确；
D、通过分析可知，蜜蜂分工协作，共同维持群体生活，体现了蜜蜂具有社群行为，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 社会行为的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解社会行为的特征．

生物与生物之间下关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．蜂群中下雄蜂和工蜂属于合作关系
故选：C

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₂代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出F1蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₂代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则F1中的雄蜂基因型为ab．F1中的雄蜂基因型为ab，可以推出亲本的雌蜂基因型是aabb，又因为F1蜂王的基因型为AaBb，说明亲本雄峰的基因型是AB．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₂代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出F1蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₂代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则F1中的雄蜂基因型为ab．F1中的雄蜂基因型为ab，可以推出亲本的雌蜂基因型是aabb，又因为F1蜂王的基因型为AaBb，说明亲本雄峰的基因型是AB．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

根据题意分析：F₁中雄峰基因型有AB、Ab、aB、ab四种，由于雄峰是由未受精的卵细胞发育来的，亲本雌性个体产生的卵细胞基因型有AB、Ab、aB、ab四种，所以可以推测亲本雌性个体的基因型为AaBb．F₁中雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，是由受精卵发育而来的，因为卵细胞基因型有AB、Ab、aB、ab，精子的基因型是ab，所以可以推测亲本雄性个体的基因型为ab．即亲本雄性个体的基因型为ab，雌性个体的基因型为AaBb．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查蜜蜂的繁殖方式以及基因的分离定律和自由组合定律，属于中档题，解题的关键是理解雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来．

由题意分析已知蜜蜂的体色常染色体遗传，褐色雄蜂的基因型是A，黑色雌蜂的基因型是aa．现有褐色雄蜂A与黑色雌蜂杂交aa，则F1的基因型是a（雄峰）、Aa（雌蜂），所以F1中雌性Aa都是褐色，而雌蜂包括母蜂和工蜂，即母蜂和工蜂都是褐色；雄蜂a都是黑色．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 主要考查基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．