一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的后代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂的基因型共

A、由于细胞质不均等分裂，基因A、D都进入了极体，所以甲图所示细胞分裂后能形成含染色体a和d的卵细胞，A错误；
B、对于雌蜂而言，乙图所示细胞处于减数第二次分裂后期；对于雄峰而言，乙图所示细胞处于有丝分裂后期，B正确；
C、甲图所示细胞中有8条染色单体，乙图所示细胞中没有染色单体，C错误；
D、甲图所示细胞中有2个染色体组，乙图所示细胞中也有2个染色体组，D正确．
故选：BD．

点评：
本题考点： 细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点．

考点点评： 本题以蜜蜂为素材，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能根据题干信息准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期，尤其要注意乙细胞的分裂方式，对于雌蜂和雄峰是不一样的．

由题意分析已知蜜蜂的体色常染色体遗传，褐色雄蜂的基因型是A，黑色雌蜂的基因型是aa．现有褐色雄蜂A与黑色雌蜂杂交aa，则F1的基因型是a（雄峰）、Aa（雌蜂），所以F1中雌性Aa都是褐色，而雌蜂包括母蜂和工蜂，即母蜂和工蜂都是褐色；雄蜂a都是黑色．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 主要考查基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₁代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出亲代蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₁代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则亲本中的雄蜂基因型为ab．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

（1）（2）赤眼蜂的生殖方式是完全变态发育，在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．
（3）“雌蜂专门寻找害虫虫卵，寄生于此，产卵其中”，雌蜂的这种行为为繁殖行为，是动物的一种本能，为先天性行为．
（4）生物防治就是利用生物来防治病虫害．常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等．它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，成本低，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．
故答案为：（1）受精卵-幼虫-蛹-成虫
（2）完全变态
（3）A
（4）成本低，还可以减少因使用农药对环境的污染．

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程；动物的先天性行为和学习行为的区别；生物防治．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握昆虫的发育过程以及生物防治的优点．

雄蜂是未受精的卵细胞发育而成的，是单倍体，据题意，设褐色基因为A，黑色基因为a，亲本为A×aa；雄蜂生成的精子都为A，雌蜂产生的卵细胞都是a，受精卵为Aa，发育成的雌蜂和工蜂为褐色，卵细胞a发育成的雄峰为黑色．
故选D．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查遗传定律的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

A、由受精卵发育而来的是雌蜂，由未受精的卵细胞发育而来的是雄蜂，所以蜜蜂的性别决定主要与染色体组数有关，A错误；
B、雄蜂是单倍体，但可进行假减数分裂，产生正常的生殖细胞，B错误；
C、由于雄蜂是单倍体，在减数分裂过程中不发生基因重组，所以一只雄蜂只能产生一种配子，C错误；
D、由于雄蜂是单倍体，只含有一个染色体组，所以雄蜂体细胞有丝分裂后期，着丝点分裂后可含有两个染色体组，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．

考点点评： 本题考查性别决定与蜜蜂单性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

A、甲图所示细胞为初级卵母细胞，在减数第一次分裂后期，细胞质不均等分裂，大的那一部分将来能形成基因型为ad的卵细胞，A错误；
B、乙图所示细胞分裂可能是减数分裂，也可能是单倍体的有丝分裂，B错误；
C、甲、乙两图所示细胞中的染色单体数分别是8条和0条，C错误；
D、细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组．从图形分析，甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；配子形成过程中染色体组合的多样性．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．单倍体生物是指未经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物．如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组．仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₂代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出F1蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₂代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则F1中的雄蜂基因型为ab．F1中的雄蜂基因型为ab，可以推出亲本的雌蜂基因型是aabb，又因为F1蜂王的基因型为AaBb，说明亲本雄峰的基因型是AB．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子，所以，雄蜂精子的基因组成与其体细胞的基因组成一样．F₂代雄蜂的基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，推出F1蜂王产生的卵有四种，即AB、Ab、aB、ab4种，只有当蜂王的基因型为AaBb时，才能产生这四种卵．由F₂代雌蜂的基因型aabb，可以看出该雌蜂是由一个ab的精子和一个ab的卵受精后发育而来的，精子的基因组成是ab，则F1中的雄蜂基因型为ab．F1中的雄蜂基因型为ab，可以推出亲本的雌蜂基因型是aabb，又因为F1蜂王的基因型为AaBb，说明亲本雄峰的基因型是AB．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．

根据题意分析：F₁中雄峰基因型有AB、Ab、aB、ab四种，由于雄峰是由未受精的卵细胞发育来的，亲本雌性个体产生的卵细胞基因型有AB、Ab、aB、ab四种，所以可以推测亲本雌性个体的基因型为AaBb．F₁中雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，是由受精卵发育而来的，因为卵细胞基因型有AB、Ab、aB、ab，精子的基因型是ab，所以可以推测亲本雄性个体的基因型为ab．即亲本雄性个体的基因型为ab，雌性个体的基因型为AaBb．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查蜜蜂的繁殖方式以及基因的分离定律和自由组合定律，属于中档题，解题的关键是理解雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来．

由题意分析已知蜜蜂的体色常染色体遗传，褐色雄蜂的基因型是A，黑色雌蜂的基因型是aa．现有褐色雄蜂A与黑色雌蜂杂交aa，则F1的基因型是a（雄峰）、Aa（雌蜂），所以F1中雌性Aa都是褐色，而雌蜂包括母蜂和工蜂，即母蜂和工蜂都是褐色；雄蜂a都是黑色．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 主要考查基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力．