手自笔录的手和笔是什么意思手是名词作动词,笔是名词作状语

1、① 假：借；② 走：跑；③ 或：有时；④ 妻子：妻子和儿女。
2、前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
3、家境贫寒；刻苦读书。
4、B
（意思对即可）

1．①因此　　②得到　　③懈怠，放松　　④钱财
2．①
3．B
4．①抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
　 ②到了他稍稍长大些，家里没有书可读。
5．（1）C
　 （2）“略”。

小题1:①xǐ②jūn
小题1:①致：得到②腰：腰佩
小题1:①不放松抄书
②因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
小题1:将“同舍生”的奢华衣饰与“我”的贫困生活作对比，突显“我”不慕奢华物质生活，满足于求知学习的精神乐趣，表现“我”在贫困条件下读书的平静与安定。

略

1．每／假借于／藏书之家。
2．（1）得到（2）请教（3）周到（4）及，到
3．CD
4．（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。
　 （2）希望能够读遍主人的藏书。（意对即可）
5．[甲]抄书求师　[乙]偷光佣作
6．刻苦学习、博览群书。（得到他人的帮助）

小题1:A（1分）
小题1:腰：腰佩。援：引，提出。（各1分）
小题1:我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。（2分）
小题1:得书之难；求师之艰；从师求学之苦（3分）


小题1:A应是跑。
小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
小题1:学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本内容的理解能力。

小题1:（1）乡之先达：有道德有学问的前辈。 （2）汤：热水。（3）腰：腰佩（4）被：通”披”，穿。
小题1:（1）住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 （2）因为内心有足以快乐的事情，不觉得吃的穿的不如人。
小题1:示例：凿壁借光、悬梁刺股、囊萤映雪
小题1:（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。(启示2分，联系实际1分)


小题1:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。注意（2）的古今义以及（4）为通假字，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
小题1:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。翻译（1）句时注意“日、再、食、滋味”等字；翻译（2）句是注意“以、若”等字即可。
小题1:本题是一道开放题。所举得例子只要与“好学”有关即可。
小题1:本题是一道开放题。根据“宋濂”的求学经历并联系自己的生活实际来谈启示即可。

　　亲这是我给你的解答
　　手自笔录；亲自用笔抄录.手：用手名词作动词.笔：用笔名词作动词.自：亲自.录：抄录.
　　原文翻译如下
　　我从小就特别爱好学习.可是家境贫寒,没办法买到书来读,只好常常向藏书的人家求借,亲自手抄,并按约定日期归还.天气特别寒冷时,砚池中的墨水冻成了坚冰,手指冻得不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,更加仰慕圣贤的学说,又担心没有学识渊博的老师和名人和我一同交流探讨,曾经去往百里之外,手拿着经书向同乡的前辈求教.前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥,（我的）表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答复一句话；等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
　　当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着烈风,大雪有几尺深,连脚上的皮肤冻裂了都不知道.等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚,拿被子（给我）盖上,过很久才暖和过来.在旅馆里,每天只吃两顿饭,没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,闪光耀眼好像仙人.而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕的心思.因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人了.我求学时的勤恳艰辛情况大概就是这样吧.
　　如今学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了.他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
　　东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行.我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭.他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治 学的艰难告诉他.如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!

　　作者是怎样写自己的求学经历的？
　　作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难...

手：名词作动词,动手.

1.湘云笔录（猜一中国古代史学名著） 史记
2.捷报（猜一古代历史人物） 陈胜
3.江苏原野（猜一古代历史人物）吴广

本篇中的`食`字:`shi/
我们老师上课给我们看过,我好不容易给拷过来了,包括译文,如下:
送东阳马生序 课文
〔明〕宋濂
余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道,又患无砚师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤.余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷.自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之.谓余勉乡人以学者,余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!
——选自《四部备要》本《宋文宪公全集》
我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话；等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来.住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?
现在学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和
夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了.他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行.我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭.他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治
学的艰难告诉他.如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!

小题1:B 
小题2:我穿着破旧的衣服生活在他们之间，却毫无羡慕的意思，（那是）因为（我）内心有足以快乐的事（读书），不觉得吃的穿的不如人。     
小题3:未尝稍降辞色 烨然若神人 缊袍敝衣
小题4:


小题1:

1天气严寒；缺衣少食 2对比,形象地突出作者学习时的心无旁骛和对学习的执着
3刻苦、执着 把学习当作快乐

我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话；等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来.住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.

基本同意最佳答案的回答，但是有两题疑问。
大家讨论。
第4，只有一人为真话，与第1题不同。
故答案是A，A是犯人。只有D的话为真，其他都是假话。
第6，3根。可以用1/4这个办法吗？
我的想法是，分两步。
第一步，点燃第1根的两头。计时30分钟。
第二步，点燃第2根的两头、第3根的一头。计时30分钟时，点燃第3根的另一头，继续计时15分钟。

1、更加 　借
2、经常向有书的人家借书，亲手抄录下来，再按期还给人家。
3、跑　 稍微（诚实守信即可）

在表格中,上述三个并列的的短语,用分号分开即可,不需要用句号来表示句法关系.

1．（1）热水
　 （2）通“披”,这里是穿的意思
　 （3）代书
　 （4）得到
2．（1）因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能看到各种各样的书.
　 （2）因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人.
3．勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人.（意对即可）

采访Mr.Hanson的笔录：
The transcript of Mr.Hanson's interview.
The transcript of the interview with Mr.Hanson.
以上两种都是地道的说法、希望对你有帮助、

小题1: C （3分）
小题2:B D（4分）
小题3:（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。 （共4分）
小题4:甲文中宋濂无书可读就抄书来读，反映了他的勤奋好学，对老师非常恭敬反映他为人的礼貌等。乙文中宋濂如实回答与朋友饮酒的事可看出他的诚实，宋濂劝阻皇帝不要加罪于进谏者，可以看出他是敢于直言、不人云亦云之人等。（4分）（要结合事例回答）
小题5:（1）颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 （2分）
（2）作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。（“引”似乎有“吸引”“拉引”之意，想象奇特，意境活泼、新颖，富有情趣。） （3分）


为 谁“是”的意思，此人一一 为 具言所闻的“为”是被的意思。B．两个“之”都是用在主谓间，取消句子独立性，翻译时不译。 C．濂具 以 实对的“以”是用意思，计日 以 还的“以”是来的意思。D．两个“ 其”都是代词“他”的意思。 所以答案是BD两项。
点评：近年来，一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。
小题3:试题分析:（1）以是：因此，以：把，假：借，因：于是，就，得：能够。遍观群书：博览群书。（2）翻译时注意把省略成分补写出来。
点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
小题4:试题分析:甲文中宋濂无书可读就抄书来读，反映了他的勤奋好学，对老师非常恭敬反映他为人的礼貌等。乙文中宋濂如实回答与朋友饮酒的事可看出他的诚实，宋濂劝阻皇帝不要加罪于进谏者，可以看出他敢于直言、不人云亦云之人。
点评：概括人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物的语言动作描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上）。
小题5:试题分析:（1）从“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄”两句可看出柳条比较长，颜色是浅黄的，“拂”能看出柳的轻柔。（2）“引”字，有“吸引”“拉引”之意，运用了拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。想象奇特，意境活泼、新颖，富有情趣。
点评：赏析诗歌要注意理解关键字词、诗歌意象，对于一些动词形容词要注意，一般都是赏析点。

1.我常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.
2.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.

意思：归还
词性：动词

1．（1）假借：借。（2）以是：因此。
2．（1）（我）抄完书，跑着送还给人家，一点也不敢超过约定的期限。
　 （2）于是，匡衡在墙壁上凿了一个小洞，邻居家的烛光从洞中透过来。
3．选取的材料都与勤学（求学条件艰苦）有关，【甲】段写读书之艰（得书之难），【乙】段写凿壁偷光。
4．示例一：学习生活中，会遇到很多困难，我们要像宋濂和匡衡那样想办法克服，努力学习，最后一定会学有所成。
　 示例二：我们今天的学习条件和宋濂、匡衡相比要优越得多，他们能够克服一切困难去读书。我们也应该多读书，读好书，成为一个知识丰富的人。
（意对即可）

调查笔录 investigation records
庭审笔录 court trial records

1．（1）致——取得、买到（2）填——挤满（3）汤——热水（4）腰——挂在腰间
2．（1）（我）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
　 （2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）
3．读书难（要借书，抄书）、拜师难（冒严寒顶风雪，到外地寻师）、求教难（常遭“叱咄”）、生活难（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。）（或幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。）
4．用意：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。
收获要点：（1）不求物质享受；（2）刻苦学习；（3）专心向学。（4）物质上不羡慕，更不攀比。（答对其中二点即可）

有以千金求千里马者（以）:用
天下必以王为能市马（以）:认为
手自笔录,计日以还:亲手抄录下来,计算着日子去还书 （以）:助词,去
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也（以）:因为
安事死马（安）:怎么能够
生于忧患,死于安乐（安）:安逸
衣食所安（安）:安,养.所安,养生的东西
衣食所安：衣食这类养生的东西.
风雨不动安如山（安）:安稳

小题1:（4分）①因此②热水③通“披”，这里是穿的意思。④最后，终于
小题1:（2分）因为心中有足以快乐的事(指读书)，我并不觉得吃的穿的比不上其他人。
小题1:（3分） (1)幼年读书的艰难；(2)成年从师的艰难；(3)求学生活条件的艰难。
小题1:（3分）围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。
小题1:（3分）不设标准答案。


小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本的理解能力。
小题1:只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
小题1:可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。

1、①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教.（写出两个即对）
2、勤奋好学、谦虚诚恳.
3、提示：从精神追求方面来回答.
4、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男.天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为.这些都说明了苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石.也可以从努力读书,努力追求梦想的方面来答题
希望对你有所帮助~

我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话；等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.

小题1:喜爱  跑  热水     小题2:（1）因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。  （2) 我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。小题3:（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦小题4:参...

1．《送东阳马生序》。
2．shì　特别爱好。
3．C
4．我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。
　 我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。
5．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）

1.手自笔录,计日以还
亲手抄录下来,计算着日子去还书.
2.手指不可屈伸,弗之怠.
天气寒冷,砚池中的水冻成了很坚硬的冰,手指冻得不能弯曲、伸直,也不放松抄书.
3.谈谈你对宋濂苦学的感受
各人有各人的感受,抄皮皮同学的读后感供参考.
前几天我读了《宋濂的故事》这篇文章,文章主要讲了两个关于宋濂的故事：一件是他抄书的事,宋濂小时候家里很穷,买不起书,只有去借书,当有好书时他就连夜抄书,虽然是腊月天,可宋濂为了能按期还书连夜抄完了,他对母亲说：“到期还书是信用问题,也是尊重别人的表现.”第二件是他拜师的事,有一回宋濂要去远方拜访一位学者,可天下大雪非常寒冷,母亲劝他改天,可他说：“今天不出发耽误了拜师的日子,是对老师的不尊重啊!” 通过读了《宋濂的故事》,我觉得宋濂的话句句在理,要想做好事情,信用是第一位的,只有这样你才会受人尊重,别人才会相信你.所以我打算在我人生的旅途中,也做一个像宋濂那样的守信用的人,来赢得大家对我的尊敬与信任.在学校的工作中,对同学守信、对老师守信,说出的一定要做到并做好.我非常感谢这篇文章对我的启发,它让我知道了：做人要诚信才能拥有别人对自己的尊重这个道理.

1. ①借 ②等到 ③跑 ④腰佩
2. D
3. 刻苦学习；博览群书；虚心求教。（意对即可）
4. A

1、（1）爱好、特别喜欢　（2）跑　（3）更加　（4）妻子和儿女
2、A
3、（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
　 （2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
4、家境贫寒与刻苦读书。
5、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
6、录毕，走送之，不敢稍逾约。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

小题1:爱好、特别喜欢跑更加妻子和儿女
小题2: A 
小题3:①所以我虽然愚笨，终于还能够有所收获。②读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
小题4:录毕，走送之，不敢稍逾约。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身
小题5:答案要点：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。


小题1:

1．C
2．D
3．（1）所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
　 （2）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
4．（1）宋濂自幼虽家贫但好学。他借书抄录，虚心求教，忍饥挨冻，历经艰辛，真可谓“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，但他“动心忍性”，不以为苦，反以为乐，一心苦读，所以最终成才。（意对即可）
　 （2）“略”。（结合文段回答）

小题1:①得到；②请教；③周到；④及，到。
小题1:希望能够读遍主人的藏书。
小题1:[甲]抄书求师； [乙]偷光佣作。
小题1:刻苦学习 博览群书（得到他人的帮助）


小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合两文的具体内容来分析“两文的作者是怎样解决读书的困难的”即可。
小题1:本题考查理解文章写作目的的能力。结合两文的具体内容来分析“主人公最终能够学业有成的相同原因有哪些”即可。

1、①热水　②跑　③得到　④脸色
2、D
3、略。
4、⑴亲手抄写　⑵天冷，手冻僵了，不敢懈怠　⑶不敢稍逾约（事例很多，只写两个就可以）

　　录毕,走送之：走,动词作状语,跑着→赶快.
　　腰白玉之环：腰,名词作动词,挂在腰间.
　　余立侍左右：立,名词作状语,站着.
　　手自笔录：手,名词作动词,动手； 笔,名词作状语,用笔.
　　古今异义：卒获有所闻（卒：古义：终于 今义：小兵）

1．送东阳马生序
2．shi；特别爱好
3．C
4．不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我。
5．专心致志、虚心求学、勤学好问、尊重老师、执著追求等。
（意思对即可）

小题1:（3分）C
小题2:(4分)B C
小题3:（1）抄写完毕，（我）跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
（2）（杨时）以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。
小题4:不相同。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了勉励马生刻苦努力学习；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想。


小题1:

点评：本题有难度，要判断的字词比较多，有些学生不熟悉。学习古文时，要对一词多义的字词作归纳记忆，积累都越多，才能熟能生巧。
小题3:
试题分析：第一句中“走”要译成“跑”，“逾”为“超过”，“约”为“期约”。第二句，“以”：用；“师”：拜师；“见”：拜见；“相得”：相处；“甚欢”：很融洽。
点评：本题不难，句子简单，易于翻译。古文翻译，是学习古文必做的训练，翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。
小题4:
试题分析：梳通文意，了解文章内容，再思考文中写环境“寒冷”的各自的用意，一突出求学的艰苦，一突出对老师的恭敬。
点评：本题不难，学生容易理解两文写“寒冷”的用意，本题采用比较阅读的方式，拟题很好，让学生了解对同样写法不同的作用。

所读书必手钞

1、（1）同“披”，穿戴　　（2）腰中挂着
2、B
3、得书、从师、求学
4、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。

A

A中都是表连词“来”。

体现了作者勤于借书,勤于抄书,读书勤奋好学的态度,以及作者年少时读书之艰苦

译文:
我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话；等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来.住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?
现在学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和
夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了.他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行.我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭.他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治 学的艰难告诉他.如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗?

1．（1）质：询问
　 （2）至：周到
　 （3）乃：才
　 （4）之：他，指王冕
2．（1）益慕/圣贤之道。
　 （2）窃入学舍/听诸生读书。
3．（1）因此，人家都愿意借书给我，我因而能博览群书。
　 （2）所以我虽然愚笨，但终于还能有所收获。
4．俩人家境都贫寒；都喜爱读书，且勤奋刻苦。（意对即可）

1、作者“嗜学”的方式和结果分别是什么?
方式
每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.
结果
以是人多以书假余,余因得遍观群书.
2、作者不畏艰辛,求师勤学的动力分别源于他怎样的个人爱好和人生追求?
益慕圣贤之道.
3、请你说说作者“从乡之先达执经叩问”的目的是什么?
到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人请教,所以曾经跑到百里向同乡有名望的前辈拿着书请教.
仅供参考,实际上你把文章读懂了就不难了!

1.我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还
2.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.
3.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.