幼时记趣 补充习题第二题、虚词辨析之：心之所向 昂首观之 观之正浓 股市有物外之趣 其：使其冲烟飞鸣 常蹲其身 等等整题

幼时记趣作者获得物外之去的关键是什么,请在文中找出相应句子加以证明

幼时记趣作者获得物外之去的关键是什么,请在文中找出相应句子加以证明
1：--------文中原句：--------------
1：--------文中原句：--------------
今晚就要!

wangjiel1年前1

zhixu66 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%

1余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫
2见藐小微物,必细察其纹理

1年前查看全部

百草园是鲁迅幼时的“乐园”,本文中“我”的“乐园”是什么?作者是怎样写其中之“乐”的?

忍饥挨饿1年前1

dirty_dog 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%

乐园就是指百草园呀.运用了排比,增强语言气势,拟人,比喻使其生动形象.还有对比.还运用了多感官运用.写了百草园的美景,奇妙的故事,有趣的活动

1年前查看全部

童趣：1.作者回忆了童年哪几件趣事?作者幼时为什么会“时有物外之趣”?

WWEWWF1年前1

marcom 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

1.三件事.分别是：观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆
2.因为作者在生活中善于观察、仔细思考、富有童心,善于把事物大化、美化、情感化.所以“时有物外之趣”.

1年前查看全部

高官农家畜一牛,其子幼时,日与牛嬉戏,攀角捋尾皆不动,牛或嗅儿顶,舐儿掌,儿亦不惧.

高官农家畜一牛,其子幼时,日与牛嬉戏,攀角捋尾皆不动,牛或嗅儿顶,舐儿掌,儿亦不惧.
高官农家畜一牛,其子幼时,日与牛嬉戏,攀角捋尾皆不动,牛或嗅儿顶,舐儿掌,儿亦不惧.稍长使之牧,儿出即出,儿归即归,儿行即行,儿止即止,儿睡则卧于侧,有年矣.翻译吧

docwyq1年前1

swb1004 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%

高官（可能为地名或是人名没全文不知道怎么翻）农人家里畜养了一只牛,农人的儿子年幼时每天都跟牛玩耍,攀牛角拉牛尾,牛都不动;牛有时嗅孩子的头顶,舔孩子的手掌,孩子也不害怕.等孩子稍微长大了,让孩子去放牧,孩子出去牛也出去,孩子回来牛也回来,孩子走牛也走,孩子停下来牛也停下来,孩子睡觉时就卧在牛的身边,有一年了.

1年前查看全部

送东阳马生序作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰苦这两方面内容,其中“求师的艰难”表现在那三方面.

米米me1年前2

yangyg 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%

1、尝趋百里外,从乡之先达执经叩问
2、遇其斥咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦则又请焉
3、无从致书以观

1年前查看全部

读完本文后你对吃有何理解?谈吃--夏丐尊 说起新年的行事,第一件在我脑中浮起的是吃.回忆幼时一到冬季就

iamshyty1年前1

二无将 共回答了14个问题 | 采纳率71.4%

你说的是那篇文章?

1年前查看全部

文言文翻译孙叔敖，楚之令尹也，治国有功，楚人誉之。其幼时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣。其母问其故，叔敖对曰：“吾

文言文翻译
孙叔敖，楚之令尹也，治国有功，楚人誉之。其幼时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣。其母问其故，叔敖对曰：“吾闻之，见两头之蛇者死。向者吾见之，恐去母而死也。”母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”母曰：“尔有阴德，神必佑之，毋忧。”

cries95271年前1

漫漫猪丢丢 共回答了7个问题 | 采纳率85.7%

孙叔敖是楚国的国相, 国家发展得好有他的功劳，楚国人常常称赞他。孙叔敖小的时候，曾经到外面游玩，看见一条两个头的蛇，就杀了蛇并把蛇埋了，哭着回家。母亲问他原因。叔敖回答说：“我听说见了两头蛇的人一定会死...

1年前查看全部

文言文气泡图要郑人买履,刻舟求剑,幼时记趣的,

杨柳青了1年前1

群hh 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%

原因：1.楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水.2.郑人有且买履者,先自度其足而置之其坐.3.余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.见藐小微物,必细察其纹理.
经过：1.遽（jù)契(qì)其舟,曰：“是吾剑之所从坠.”舟止,从其所契者入水求之.2.至之市,而忘操之.已得履,乃曰：“吾忘持度.”反归取之.及反,市罢,遂不得履.3.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快. 于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得. 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然惊恐；神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院.
结果：1.舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!2.人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度,无自信也.”3.故时有物外之趣.
做好了,我不知道文言文气泡图怎么做,你可以参考参考上面做的.

1年前查看全部

《忆读书》——文章回忆了作者幼时读书的哪些具体事例?请用简洁的语言加以介绍.

yezi507051年前1

小莉zzl 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

①由一知半解到越来越读懂,越来越爱读《三国演义》　　
②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助　　
③爱读《水浒传》并与《荡寇志》作了比较　　
④酷爱古典诗词　　
⑤由读《茶花女遗事》进而对外国小说产生兴趣　　
⑥十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受

1年前查看全部

司马光好学 司马温公 ① 幼时，患记问不若人，

司马光好学

司马温公 ① 幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷 ② 绝编 ③ ，迨 ④ 能倍 ⑤ 诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 注释：①司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。 ②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。 ③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。 ④迨：等到。 ⑤倍：同“背”，背诵。 1．解释下列句中画线的词。 （1） 患 记问不苦人 （ ） （2） 咏 其文 （ ） 2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是

[ ]

A．欲信大义于天下 B．恢弘志士之气 C．仓鹰击于殿上 D．将军身被坚执锐 3．本文中概括主旨的句子是：

[ ]

A．用力多者收功远。 B．其所精通，乃终身不忘。 C．书不可不成诵。 D．咏其文，思其义，所得多矣。 4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是（ ）或（ ）。

物理系沙耶博士1年前1

杨梅沙露 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

1．（1）担心 （2）吟咏（或答“诵读”）
2．B
3．C
4．囊萤映雪、悬梁刺股、韦编三绝

1年前查看全部

句子标点正确的是哪个?1.我们信它,因为它“是”,不信它,因为它“非”.2.清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大

句子标点正确的是哪个?
1.我们信它,因为它“是”,不信它,因为它“非”.
2.清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人

艾冰冰_1年前4

浪漫的海滩580 共回答了12个问题 | 采纳率100%

1句正确.2句的朱子二字加上引号,结尾加上句号.《大学》家引号,内用单书名号.

1年前查看全部

冯骥才的长衫老者的感想我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测.隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这

冯骥才的长衫老者的感想
我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测.隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家,原来这是条死胡同!好晦气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒!
怎么办?只有认倒霉,掉头走出来,可是这么一往一返,不但没抄了近道,反而白跑了长长一段冤枉路.正像俗话说的：贪便宜者必吃亏.那时,只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来,哈,一准知道是撞上死胡同了!
走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩.为了省脚力,推车挑担串进来,这就热闹了.本来狭窄的道儿常常拥塞,叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生.没人打扫它,打扫也没用,整天土尘蓬蓬.人们气急就叫：“把胡同顶头那家房子扒了!”房子扒不了,只好忍耐；忍耐久了,渐渐习惯.就这样,乱乱哄哄,好像它天经地义就该如此.
一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像又是一个撞上死胡同的!但这位长衫老者却不同常人,他走出来时,面无懊丧,而是目光闪闪,似在思索,然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望,跟着蹲下身,打开那布包,包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆.他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通.又从小盆里捏出几颗饭粒,代做浆糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去.
咦,谁料到这张纸一出,立刻出现奇迹.过路人刚要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,就转身走掉,小商贩们即使不识字,见这里进出人少,疑惑是死胡同,自然不敢贸然进去.胡同陡然清静多了.过些日子,这纸条给风吹雨打,残破了,胡同里的住家便想到用一块木板,仿照这四个字写在上边,牢牢钉在墙上,这样就长久地保留下来.
胡同自此大变样子.它出现了从来没见过的情景：有人打扫,有人种花,有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站.逢到一夜大雪过后,犹如一条蜿蜒洁白的带子,渐渐才给早起散步的老人们,踩上一串深深的雪窝窝.这些饱受市井喧嚣的人家,开始享受起幽居的静谧和安宁来了.
于是,我挺奇怪,本来这么简单的一举,为什么许多年里不曾有人想到?我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……

游走世界1年前1

nggf334000 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

冯骥才的长衫老者的感想
15 - 离问题结束还有 10 天 23 小时
我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测.隔街是店铺集中的闹市,过往行人都以为这胡同通向那边闹市,是条难得的近道,便一头扎进去,弯弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家,原来这是条死胡同!好晦气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒!
怎么办?只有认倒霉,掉头走出来,可是这么一往一返,不但没抄了近道,反而白跑了长长一段冤枉路.正像俗话说的：贪便宜者必吃亏.那时,只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来,哈,一准知道是撞上死胡同了!
走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩.为了省脚力,推车挑担串进来,这就热闹了.本来狭窄的道儿常常拥塞,叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生.没人打扫它,打扫也没用,整天土尘蓬蓬.人们气急就叫：“把胡同顶头那家房子扒了!”房子扒不了,只好忍耐；忍耐久了,渐渐习惯.就这样,乱乱哄哄,好像它天经地义就该如此.
一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须,目光清朗,胳肢窝夹个小布包包,看样子像又是一个撞上死胡同的!但这位长衫老者却不同常人,他走出来时,面无懊丧,而是目光闪闪,似在思索,然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望,跟着蹲下身,打开那布包,包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆.他取笔展纸,写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通.又从小盆里捏出几颗饭粒,代做浆糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁上,看了两眼便飘然而去.
咦,谁料到这张纸一出,立刻出现奇迹.过路人刚要抄近道扎进胡同,一见纸上的字,就转身走掉,小商贩们即使不识字,见这里进出人少,疑惑是死胡同,自然不敢贸然进去.胡同陡然清静多了.过些日子,这纸条给风吹雨打,残破了,胡同里的住家便想到用一块木板,仿照这四个字写在上边,牢牢钉在墙上,这样就长久地保留下来.
胡同自此大变样子.它出现了从来没见过的情景：有人打扫,有人种花,有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站.逢到一夜大雪过后,犹如一条蜿蜒洁白的带子,渐渐才给早起散步的老人们,踩上一串深深的雪窝窝.这些饱受市井喧嚣的人家,开始享受起幽居的静谧和安宁来了.
于是,我挺奇怪,本来这么简单的一举,为什么许多年里不曾有人想到?我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……

1年前查看全部

英语翻译僧一行,博览无不知,尤善于数.钩深藏往,当时学者莫能测.幼时家贫,邻有王姥,前后济之数十万.及一行开元中承上敬遇

英语翻译
僧一行,博览无不知,尤善于数.钩深藏往,当时学者莫能测.幼时家贫,邻有王姥,前后济之数十万.及一行开元中承上敬遇,言无不可,常思报之.寻王姥儿犯***罪,狱未具,姥访一行求救.一行曰：“姥要金帛,当十倍酬也.明君执法,难以情求.如何?”王姥戟手大骂,曰：“何用识此僧!”一行从而谢之,终不顾.
这篇古文中几个词语解释下,知道几个都可以告诉我.
前后济之数十万:济
终不顾:顾
寻王姥儿犯***罪:寻
王姥戟手大骂:戟
狱未具:具

ydp20041年前1

筠菡 共回答了11个问题 | 采纳率100%

济：对困苦的人加以帮助.
顾：关心.
寻：不久.

1年前查看全部

阅读 幼时记趣 1,2两段,区别下列各句了“故”的不同用法.（1）故时有物外之趣（ ）

阅读 幼时记趣 1,2两段,区别下列各句了“故”的不同用法.（1）故时有物外之趣（ ）
（2）桓侯故使人问之（ ） （3）温故而知新（ ）

ryp1291年前1

喜大爷 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%

1故：以前的 2故：因此 3故：过去的
1和3的意思差不多

1年前查看全部

英语翻译翻译：1游2司马光,幼时患记忆不若人.3俟能讽诵乃已

xcszgn1年前1

哭的女人 共回答了14个问题 | 采纳率100%

游：1：在水上漂浮
2.游玩,游览
3.交往；交际
4.流动
5.纵容
6.游说
7.求学
8.虚浮（形）
在司马光勤学中应该是 游玩
2.司马光在小的时候得了病,记忆比不上别人 若：比得上
3.等到能背诵才停止 俟：等待 讽：背诵 乃：才 已：停止 完毕
3.

1年前查看全部

英语翻译文言文:司马温公(司马光)幼时患记忆不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帏绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收

英语翻译
文言文:司马温公(司马光)幼时患记忆不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帏绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公常言：“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣.” ⒈翻译:A.独下帏绝编,迨能倍诵乃止.B.用力多者收功远.⒉解释句中的字:A.患记忆不若人 [患]:B.众兄弟既成诵 [既]:C.乃终身不忘也 [乃]:D.或在马上 [或]:⒊在下列句中加一个逗号:司马温公幼时患记忆不若人 ⒋能概括本文主旨的句子是___________,文中"独下帏绝编"是说司马光勤奋苦读的,有一个类似的成语是_________.

heyuheyu1年前2

yuanchao0405 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

1、A、只有司马光独自苦读,直到一直到能够熟练地背诵为止 .B、下力气多了收到的成效也就显著 2、A、担心 B、已经 C、于是,就 D、有时 3、司马温公幼时,患记忆不若人 4、A、用力多者收功远 B、韦编三绝

1年前查看全部

幼时我们对父母的“依赖”是自然的，也是必要的。但是，人生需要自立，对于青少年而言，自立应该

幼时我们对父母的“依赖”是自然的，也是必要的。但是，人生需要自立，对于青少年而言，自立应该 （） ①从现在开始、从小事做起 ②彻底摆脱父母和老师 ③只要有自立的意识就可以了 ④积极地参与各种活动，在实践中锻炼自己 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①②③④

morayer791年前1

276587861 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%

C

1年前查看全部

初一文言文知识阅读下文，请就本文的写作特点写100字左右的赏析片段：太仓张用良，幼时揭蜂窝，尝为蜂螫，故恶之。后见蜂则百

初一文言文知识
阅读下文，请就本文的写作特点写100字左右的赏析片段：
太仓张用良，幼时揭蜂窝，尝为蜂螫，故恶之。后见蜂则百计千方捕***。一日薄暮，见一飞虫，投于蛛网，竭力而不得去。蛛遽束缚之，甚急。忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂又数含水湿虫，久之得脱去。张用良因感蜂义，自是不复杀蜂。

小环1年前2

kgblllppp 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

赏析：文章一开始讲到张用良小时候被蜜蜂蜇到而从此厌恶蜜蜂,并想尽办法捕杀；到后来见到蜜蜂为救飞虫,与蜘蛛搏斗,奋力帮助飞虫脱险的义举,进而对蜜蜂刮目相待,受其仗义行为的感动,从此不再捕杀蜜蜂.通过张用良对蜜蜂态度的转变,既表现了蜜蜂的勇敢,也说明了张用良对仗义的敬佩与知错能改的优秀品格.（约110字）

1年前查看全部

《童趣》一文中作者把癞虾蟆想象成什么东西了?这体现了作者幼时想象具有什么样的特点?

《童趣》一文中作者把癞虾蟆想象成什么东西了?这体现了作者幼时想象具有什么样的特点?
《童趣》一文中作者把癞蛤蟆想象成什么东西了?这体现了作者幼时想象具有什么样的特点?
急需啊!~各位帮帮忙

为爱勇敢也是罪吗1年前1

南加巴瓦 共回答了20个问题 | 采纳率80%

《童趣》一文中作者把癞蛤蟆比作庞然大物.这体现了作者幼时具有善于观察,富有丰富想象力的特点.

1年前查看全部

《童趣》的作者幼时具有什么样的特点?

sesvox1年前1

zhaoyudemao 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%

热爱自然、善于观察,有丰富的想象力

1年前查看全部

幼时记趣和养鸟之道是围绕哪一个字来写的?谈谈它们的异同之处

uncleiier1年前1

长天-秋水 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

“趣”和“道”.当然,只有一个字的话那就是“趣”.

1年前查看全部

沈复描述自己年幼时见癞蛤蟆吞小虫后的有趣举动：“神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”,“捉”“鞭”“驱”三个动词用得很精炼生

沈复描述自己年幼时见癞蛤蟆吞小虫后的有趣举动：“神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”,“捉”“鞭”“驱”三个动词用得很精炼生动.请你也描述一个你自己体验过的或观察到的富有童趣的情形,并准确地用三个以上的动词描写.答：_________________________________.

zhuojiu1年前2

广州aa 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%

今年夏天的一个晴朗夜晚,我和儿子在楼下发现了两只挺着将军肚的蟾蜍,它们气定神闲的蹲在墙角下,眼睛一眨不眨的盯着前面,静静地等待着,一旦有小虫经过,嗖的一下,长舌头就将虫子送入嘴中,不好好看就看不清它是怎么做到的.过一会儿,他们就向前慢慢的挪几步,生怕惊动了前面的小虫子,彼此交换阵地碰头了好几次也没打招呼,各自忙着自己的事情,好像外界的事都与它们毫不相干似的,多么敬业的小蛤蟆儿呀!我们还发现了一件有趣的事儿,除了小飞虫,还有一种会飞的大甲虫,挺多的,几乎每次经过时蟾蜍都视而不见,儿子就问了：“妈妈,蟾蜍怎么不吃这种虫子呀?是不是太大了?”我决定和儿子试验一下,捉了一只扔到蟾蜍跟前,一眨眼虫子就不见了.奇怪了,我们捉的它们就吃,自己碰到的就不吃,怎么回事呀?我们又观察了好一会儿,自己碰到的都不吃,原来呀,蟾蜍只吃活的飞虫,就是活动着的虫子,而那些大甲虫太狡猾了,趴在那里一动不动,成了“漏网之虫”!发现了这个秘密可把我和儿子兴奋坏了,四处为这俩个勤奋的小糊涂蛋儿捉大甲虫,度过了一个快乐的夜晚!

1年前查看全部

幼时记趣中作者幼时的乐趣来自何处

幼时记趣中作者幼时的乐趣来自何处
沈复的幼时记趣哦

沦为纯白1年前1

kaksoo 共回答了17个问题 | 采纳率100%

对生活的热爱,仔细的观察,丰富的想象.

1年前查看全部

童趣：文中作者把癞蛤蟆想象成什么东西?这体现了作者幼时想象具有什么样的特点

deejmasc1年前1

冷眼观客 共回答了16个问题 | 采纳率100%

庞然大物.体现了作者有童真,富有想象力的特点

1年前查看全部

板桥居士,姓郑氏,名燮,扬州兴化人.幼随其父学,无他师也.幼时殊无异人处,少长,虽长大,貌寝陋,人咸易之.又好大言,自负

板桥居士,姓郑氏,名燮,扬州兴化人.幼随其父学,无他师也.幼时殊无异人处,少长,虽长大,貌寝陋,人咸易之.又好大言,自负太过,谩骂无择,诸先辈皆侧目,戒勿与往来.然读书能自刻苦,自愤激,自竖立,不苟同俗,深自屈曲委蛇,由浅入深,由卑及高,由迩达远,以赴古人之奥区,以自畅其性情人力之所不尽.人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳.板桥每读一书,必千百遍.舟中、马上、被底,或当食忘匕箸,或对客不听其语,并自忘其所语,皆记书默诵也,书有弗记者乎?
1.结合语境,解释下列语句中加点的字.
1.幼时殊无异人处 殊_________
2.人咸易之 咸_________
2.将下面句子翻译成现代汉语.
人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳.
______________________________

张豫宁1年前4

beau110 共回答了20个问题 | 采纳率90%

楼上的贴别人的也先看一下啊~不通嘛!
1.结合语境,解释下列语句中加点的字.
1.幼时殊无异人处 殊___特别__
2.人咸易之 咸___都____
2.将下面句子翻译成现代汉语.
人咸谓板桥读书善记,不知非善记,乃善诵耳.
人们都说板桥读书善于记忆,却不知道并不是他善于记忆,而是他善于诵读.

1年前查看全部

下列标点符号使用正确的一项是A.我们信它,因为它“是”,不信它,因为它“非”.B.清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子

下列标点符号使用正确的一项是
A.我们信它,因为它“是”,不信它,因为它“非”.
B.清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人.
C.“快看,”他说：“火车过来了.”
D.我问那个卖牡蛎的人,“应该付您多少钱?先生.”

我是老大你怕没1年前1

盛夏的柳絮 共回答了14个问题 | 采纳率100%

答案B
A项中错误的是第二个逗号,应改为分号.因为“我们信它”与“不信它”是一个复句内部的两个并列的分句,在表明两个分句之间的停顿时应用分号.C项中的错误是“他说”后面的冒号,应改为逗号.因为前后引号中的话都是“他说”的内容.如果用冒号,只表示冒号后面的话是“他说”的内容,与句子不符.D项中的错误是“我问那个卖牡蛎的人”后面的逗号,应改为冒号.因为后面一句话是我问的内容,所以应使用冒号

1年前查看全部

幼时记趣的全文翻译初1的幼时记趣全篇谁来帮忙翻译一下,谢谢撒~~

iemjd1年前3

sara00 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%

我回忆幼小的时候,能睁大眼睛对着太阳,眼力足以看清极细的东西.看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹.所以我时常有观察物体本身以外的乐趣.
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞.心中想象的景观是鹤,那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了.仰起头来观看这种景象,脖颈因此都僵硬了.（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用加慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾飞叫,当做青云鹤图来看,果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声赞好.
我常在高洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,蹲下自己的身子,使身子和花台一样高,定睛细看.把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把泥土瓦砾突起的地方看成山丘,低洼的地方看成沟谷,想象自己在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐.
一天,看见两只虫子在草丛间相斗,我观看这一情景兴趣正浓厚的时候,突然一个很大的东西像推开大山,撞倒大树一般地闯过来,原来是一只癞蛤蟆.（蛤蟆）舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里.我那时年纪还小,正看得出神,不禁哎呀地（惊叫）一声,感到害怕；心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了.

1年前查看全部

故乡 回忆我与闰土幼时的交往,采用什么记叙方式?有什么作用?

月影清扬1年前1

爱潮汹涌 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

插叙 把 少年闰土与中年闰土进行对比 表现了闰土的巨大变化 也写出了我对少年时的闰土的怀念

1年前查看全部

故乡 回忆我与闰土幼时的交往,采用什么记叙方式?

lgwj1年前1

tangbingtao 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%

插叙

1年前查看全部

鲁迅 故乡 文中回忆"我"于闰土幼时的交往,采用的是何种记叙方式?有什么作用?

ygsm1年前1

天天4762 共回答了22个问题 | 采纳率100%

倒叙

1年前查看全部

或中夜不寝时的“时”司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远

或中夜不寝时的“时”
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣；独下帷绝编,迨能倍诵乃止.用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也.温公尝言：“ 书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣.

无名的oo1年前2

李ww1 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

在.时候的意思吧

1年前查看全部

语文阅读急..板桥诵书 板桥幼随其父学,无他师也.幼时殊无异人之处,少长,虽长大,貌寝陋,人咸易之.然读书能自刻苦,自激

语文阅读急..
板桥诵书
板桥幼随其父学,无他师也.幼时殊无异人之处,少长,虽长大,貌寝陋,人咸易之.然读书能自刻苦,自激愤,由浅入深,由卑及高,由迩达远,以赴古人之奥区,以自畅其性情才力之所不尽.人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳.板桥每读一书,必千百遍.舟中、马上、被底,或当食忘匕箸,或对客不听其语,并自忘其所语,皆记书默诵也.孰有弗记者乎.
1.
寝（ ） 咸（ ） 易（ ） 迩（ ）
2.翻译句子
幼时殊无异人之处________________________________________
板桥每读一书,必千遍.___________________________________
3.郑板桥之所以“善诵”是因为_______________________.（用自己的话概括）
4.从郑板桥的“善诵”,你得到什么启 __________________________________

8203190321年前1

liyouyu 共回答了12个问题 | 采纳率100%

1相貌丑陋 都 轻视（ 轻慢 ） 近
2①小时候一点也没有跟别人不一样的地方.
②郑板桥每读一本书,必定诵读千百遍.
3郑板桥抓住点滴时间争分夺秒地学习
4读书要节约时间,努力学习,才会取得新的成绩

1年前查看全部

幼时殊无异人处,虽长大,貌寝陋,人咸易之.然读书能自刻苦

韩雪儿89526661年前1

龙行剑客 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%

咸 是 “都、全“ 的意思.然 是 ”然而、但是“的意思.

1年前查看全部

幼时的仲永有何表现急

34376kk81年前1

kkkk 共回答了14个问题 | 采纳率100%

天才.
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.
仲永长到5岁时,不曾认识书写工具,有一天忽然哭着要这些东西.他的父亲对此感到诧异,就近借来那些东西给他.仲永立刻写下了四句诗,并自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨,传送 给全乡的秀才观赏.从此,人们指定事物让他作诗,他都能立刻完成,并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.同县的人们对此都感到非常惊奇,渐渐地都把他的父亲当作宾客一样热情对待,有的人花钱求仲永写诗.

1年前查看全部

幼时殊无异人之处,少长,虽长大,貌寝陋,

遨游飞翔海角1年前1

尼_尼 共回答了18个问题 | 采纳率105.6%

年幼的时候根本和常人没有什么差别的地方.当他长到少年时期的时候,虽然人长得高大,但是容貌丑陋,人们都轻视他.

1年前查看全部

从选文中举一例说明作者幼时的童趣.

linda_zhuang1年前1

楚浪子 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

哪一篇选文?
幼时记趣中：夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.

1年前查看全部

求初一苏教版语文书幼时记趣页下注

十三爱1年前1

duo2005 共回答了13个问题 | 采纳率100%

1、节选《浮生六记》（人民文学出版社1980年版）,题目是编者加的,沈复（1763-?）,字三白,苏州人,清代作家,著有《浮生六记》.
2、【余】我.
3、【稚（zhì）】幼小.
4、【明察秋毫】形容眼力可以看清极其细小的东西.明,眼力.察,看清.秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛,比喻极细小的东西.
5、【藐（miǎo）】小.
6、【必细察其纹理】一定要仔细观察它的花纹.纹理,这里泛指花纹.
7、【故时有物外之趣】所以时常有观察物体本身以外的乐趣.
8、【私】私下,这里指自己.
9、【纹理】这里泛指花纹.
10、【心之所向】心中所想的景观（鹤舞）
11、【昂首观之】抬头看这奇妙的景象.之,代词,指群鹤舞空的景象
12、【盖（一癞蛤蟆也）】原来是
13.【徐喷以烟：慢慢地用烟喷】.是【以烟徐喷】的倒装句.徐：慢慢的.以：用
14.【夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空】夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞.拟,比.
15.【则或千或百果然鹤也】那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了.
16.【素帐】白色的蚊帐.
17.【呀然】哎呀地（惊叫一声）.
18.【神游其中】想象在里面游历的情景
19、【观之正浓】观看这一情景兴趣正浓厚的时候.
20、【庞然大物】很大的东西.
21、【拔山】搬开土山.拔,移,搬开.
22、【盖】这里是“原来是”的意思.
23、【呀然】惊讶的（惊叫一声）.

1年前查看全部

文言文 新孟母三迁孟子幼时,其舍近墓,常嬉于墓间之事,其母曰:"此非吾所以处子也."遂迁居市旁;孟子又嬉为贾人街卖之事,

文言文 新孟母三迁
孟子幼时,其舍近墓,常嬉于墓间之事,其母曰:"此非吾所以处子也."遂迁居市旁;孟子又嬉为贾人街卖之事,母曰:"此又非吾所以处吾子也."复徙居学宫之旁;孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事,其母曰:"此可以处吾子矣."
解释全文和加点字:
常嬉于墓间之事 嬉
孟子又嬉为贾人街卖之事 街卖
复徙居学宫之旁 徙

又系清风明月1年前3

rongrongbb 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

【释词】
常嬉于墓间之事 【嬉】游戏,玩耍.
孟子又嬉为贾人街卖之事 【街卖】在街上做买卖.
复徙居学宫之旁 【徙】迁移.【徙居】搬家.
【译文】
孟子年少时,家住在坟墓的附近.孟子经常喜欢在坟墓之间嬉游玩耍.（见此情景,）他的母亲说：“这个地方不适合我的儿子居住.”于是就搬迁到市场附近居住下来.可是,孟子又玩闹着学商人买卖的事情.孟母说：“这里也不适合我的儿子居住.”再次搬迁到书院旁边住下来.此时,孟子便模仿儒生学作礼仪之事.孟母说：“这正是我儿子适宜居住的地方啊.”

1年前查看全部

童趣一文中反映了作者年幼时的情趣,具体深层思想基础是什么?

zxc21221年前1

漂在异乡的天空 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%

作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事,意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣.
童趣》是一篇饶有兴味的文章.作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像.“物外之趣”非物自身所有,只有怀有一颗童心,不为什活所累,善于观察、善于想像,才能因物生趣.其实世界上许多重大的发明,也都是在联想、想像甚至幻想中产生的.我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩.
人性对未知的好奇及探索的意识体现在儿童的兴致上称之为童趣.
童趣的中心思想就是适当地引导儿童的好奇及探索意识,让其在兴味盎然和快乐中掌握知识技能,建立起正确的价值观.
通过“余忆童稚时”的种种事情来告诉我们要认真观察生活,要有富有想象与联想的心.同时告诉我们我们要留心生活,就会有超出事物本身的乐趣,并且每一个人都要具有丰富的想象力

1年前查看全部

幼时记趣 字词翻译 高悬赏一定要快高悬赏

bluehen1年前7

saviours 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%

《幼时记趣》译文,初一新生必看
我回忆幼小的时候,能睁大眼睛对着太阳,眼力足以看清极细的东西.看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹.所以我时常有观察物体本身以外的乐趣.
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞.心中想象的景观是鹤,那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了.仰起头来观看这种景象,脖颈因此都僵硬了.（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用加慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾飞叫,当做青云鹤图来看,果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声赞好.
我常在高洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,蹲下自己的身子,使身子和花台一样高,定睛细看.把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把泥土瓦砾突起的地方看成山丘,低洼的地方看成沟谷,想象自己在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐.
一天,看见两只虫子在草丛间相斗,我观看这一情景兴趣正浓厚的时候,突然一个很大的东西像推开大山,撞倒大树一般地闯过来,原来是一只癞蛤蟆.（蛤蟆）舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里.我那时年纪还小,正看得出神,不禁哎呀地（惊叫）一声,感到害怕；心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了.

1年前查看全部

六年级走进文言文第十九单元 司马光幼时的答案.

爱生活爱燕姿1年前1

haierprc 共回答了26个问题 | 采纳率100%

司马光长到七岁时,严肃庄重的样子如同大人,听讲《左氏春秋》,十分喜爱,回去之后就讲给家人听,马上知道了它（指《左氏春秋》）的大意（大概意思）.从此手里不放下书本,不知道饥饿口渴,寒冷炎热.一群人在庭院里玩耍,一个小孩站在瓮上,失足掉了进去,大家都不管他而离去,司马光拿起石头砸破瓮,水涌出,小孩得救了.

1年前查看全部

那是一个我的幼时的夏夜,我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉.另讲猫的故事.这段话的主

那是一个我的幼时的夏夜,我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉.另讲猫的故事.这段话的主
公是谁?

wanglm1961年前1

恋上黄昏 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

鲁迅 《狗 猫 鼠》

1年前查看全部

标点哪里不正确：幼时被人认为低智的郑板桥,凭借自己坚忍不拔的毅力,最终也成为能诗、能画、和能刻篆章的大画家.

gjmgjmgjm1年前1

yanghongfei25 共回答了19个问题 | 采纳率100%

幼时被人认为低智的郑板桥,凭借自己坚忍不拔的毅力,最终也成为能诗、能画,和能刻篆章的大画家!

1年前查看全部

宋朝文学家苏轼,幼时写门联（识辨天下字 读尽天下书）.有位白发老人看了此联,拿出一本书向他请教,书上

宋朝文学家苏轼,幼时写门联（识辨天下字 读尽天下书）.有位白发老人看了此联,拿出一本书向他请教,书上
宋朝文学家苏轼,幼时写门联（识辨天下字 读尽天下书）.有位白发老人看了此联,拿出一本书向他请教,书上有些难字冷僻的字,苏轼明白了这是老人在告诫他,于是将门联增加了四个字,你知道改成怎样的对联吗?想一想,写出来.

嘴巴痒1年前1

wanjiuxiao 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

相传苏东坡年青时自负其才,且酷爱读书,有一次,他自撰了一副春联,并书于大门上：
“识遍天下字；读尽人间书.”
此联虽然表明自己爱读书的思想,但联中“识遍”与“读尽”,未免口气太大.有一天来了一个老者,一边拿出几本书,一边对他说：“听说你要识遍天下字、读尽人间书,今天特来请教.”苏东坡接过书一看,顿时就愣了,因为书上的字他一个都不认识!老者微微笑了笑,飘然而逝.苏东坡大受启迪,才知道人世间的学问是无止境的,于是将对联改为：
“发奋识遍天下字； 立志读尽人间书.”

1年前查看全部

送东阳马生序一些问题作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容,其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?是否将生活条

送东阳马生序一些问题
作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容,其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?
是否将生活条件之苦放在从师难里面?很不懂
（只是这些问题,务求简要,不要给我粘一大堆）

阿弥陀佛561511年前1

mxl5213504 共回答了15个问题 | 采纳率80%

求师的艰难:1.负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知 2.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 3.余则緼袍敝衣处其间
是否将生活条件之苦放在从师难里面?
我觉得是的,因为有了生活条件的艰苦,从师才显得更加的艰难

1年前查看全部

苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异

苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者。即便放之。密***访，别获盗者，从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去，天保中，郡界大水，人灾，***者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。（选自《北齐书·苏琼传》） 1、下列句子中划线的词语的意义，与现代汉语不同的一项是

[ ]

a、密走 私访 ，别获盗者 b、 资产 巨富，在郡多有出息 c、每见则谈问玄理， 应对 肃敬 d、人灾， *** 者千余家 2、以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是

[ ]

①知宾非盗者，即便放之 ②密***访，别获盗者 ③每见则谈问玄理 ④仍致于听事梁上 ⑤遂上表陈状 a、①③ b、②④⑤ c、③④ d、①②⑤ 3、下列叙述不符合原文意思的一项是

[ ]

a、苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想***，他认为应当先设***而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。 b、苏琼重视***治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。 c、苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。 d、苏琼关心人民的疾苦，敢于为民***。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。

philips31881年前1

cqhy316 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

1、D
2、C
3、D

1年前查看全部

沈复的 幼时记趣 写得意兴盎然,充满生机,给了我们什么启示?

zgz2004101年前1

S浩海孤舟S 共回答了26个问题 | 采纳率88.5%

我刚做到这道题···
是说 ：认识观察与想象、联想的关系.在学会观察、想象和联想的基础上,提高自己的写作水平.

1年前查看全部

灌水取球的古文解释宋,文彦博,幼时与群儿击球,球入柱穴中,不能得出.公以水灌之,球遂浮出.注：1.柱穴：园洞2.遂：就

西迪亚斯1年前1

teleyoung2000 共回答了17个问题 | 采纳率100%

宋代人文彦博,年幼时与一群孩子打球玩,球滚入圆洞中,不能拿出.文彦博用水灌入洞中,球就浮了上来.

1年前查看全部

古文：司马光勤学 译文司马光,幼时患记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟能讽诵乃已.自言：“用力多者手工远,

古文：司马光勤学 译文
司马光,幼时患记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟能讽诵乃已.自言：“用力多者手工远,乃终生不忘也.”
我在线等,谁先答,就给谁分,必须答对.

xu577439601年前1

hhj2891 共回答了16个问题 | 采纳率100%

司马光是宋哲宗时期的宰相,曾经主编《资治通鉴》,是当时的名臣.他幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人,大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了,他却独自苦读,一直到能够熟练地背诵为止.他自己说：“读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘.”时间长了,就读遍了古籍,看得多,记得牢,他说：“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!”

1年前查看全部