名著繁星春水求解

（1）A（1分） （2）替天行道（1分）这其实是【2007年天津市初中毕业生学业考试试卷】中的30题.原题如下30.回忆《水浒传》的相关内容,回答问题.（1）与“宋江怒杀阎婆惜”直接相关的故事是（ ）（1分）A.智取生辰纲 ...

猪八戒 孙悟空 沙和尚 唐僧
追求自由吧
火焰山 女儿国 白骨精 盘丝洞
出家人以慈悲为怀 不愿意轻易伤害别人
有一个假扮的呀.
说不清.
要成功必须经历磨难
唐僧不相信孙悟空说别人是妖怪 给他念紧箍咒 双方那种心里的矛盾

在学校里，我们学会人类所完成的一项最了不起也是最困难的技巧怎样阅读。 我们每个人都遇到过这样的事：读老师指定的书。老师指定读《白鲸》，我不想读，我不喜欢它，我以为我赢了。 可实际上，我输了。我努力和《白鲸》保持一定的距离使我付出了代价我失去了阅读名着本应得到的有益的东西。 后来，我自觉地回到《白鲸》上来了，我喜欢它，而且每读一遍，我都发现一种新的乐趣。 什么是名着呢？名着就是这样的书，哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。 名着是能经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。 不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有着作，名着只占了其中极微小的一部分――还不到总数的千分之一，只不过有几千部罢了。在这些书中，不足一百部则是它牢固的核心。 为什么你应该阅读名着，并且要学会欣赏它们呢？ 我提出三条充足的理由：第一，名着开阔你的眼界。 第二，名着助你成长。 第三，名着帮助你了解生活，认识自己。 最后一点是非常重要的。名着可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣；但是，一部名着，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。 我常听到人们说：“名着太难懂了，我啃不进去。” 让我出些主意，帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名着，然后按照下面的建议去读吧！ 知道你正在读什么这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。 不要躺在床上读我承认名着会是很难读的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。 不要被众多的人物所左右陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔玛卓夫兄弟》一书中抛出了五十个主要人物。托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了二十二个又长又复杂的名字。使你脑袋发胀。这时，不要急着往前翻，坚持看下去。渐渐地，这些人物就会变得清晰。你会觉得和他们在一起，就象和你的老朋友在一起一样。你还记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。 给作者一个机会不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你所要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。 大段大段地读别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。 读作者读的书例如，莎士比亚为了写《尤力斯凯撒》、《安东尼与克莉奥佩屈拉》和《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。 任何一个作家是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致。没关系，起码他使你思考！ 阅读有关作者生平的书你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品，你就会开始明白那些隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。 重读一遍所有名着都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。 如果几年前你读过一部名着并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多新的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。 不要只把你的脚尖浸在名着这潭深水中，要跳进去。象前面一代代聪明的人类一样。你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。

1.1824年5月7日,在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会,获得了空前的成功.当高度耳聋的贝多芬出场时,他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎.贝多芬在终场后感动得晕了过去.
2.用苦痛换来欢乐.
我要扼住命运的咽喉,它决不能使我屈服.
3.

1.弗兰肯斯坦
2.潘德尔的巫师
3.秘密花园
4.在月亮下面
5.白色死亡
6.亡灵岛
7.象人
8.快乐王子
9.讲故事的人
10.威廉·莎士比亚

新课标要求学生进行课外名著阅读.而课外名著数量浩大,种类繁杂,如何使学生进行有效地课外阅读呢?以下是我的几点做法,请各位同仁指正. 一、以身作则,设法激趣.阅读课前,我自己先找几本名著来读.阅读课上,我就对学生讲述自己阅读名著的经历或感受,更多的时候是讲故事.学生对情节曲折、悬疑的故事总是充满了期待,而我在故事情节紧要处往往打住不讲.学生心中充满了对故事未知情节的渴望,就自己去翻名著寻找答案.这样,学生读名著的积极性就被激发起来了.学生自己读完后,又常常向同学复述,由于各个学生理解的不同,甚至还为某个情节的设置、某个人物的行为争论得面红耳赤.这无疑加深了他的理解和印象,同时也获得了和同学分享名著感受的乐趣. 二、营造氛围,提供平台.我通过向学校申请,在班级讲台的里侧放置了一个书橱,设立了“图书角”.每名同学按照自愿的原则捐出2-3本名著.这样,全班就有了100多本名著.而这些名著也就成为学生开展课外阅读的资源. 三、侧重经典、指导“读”书.即适当指导读书方法.经常用的阅读方法有：(1)泛读 .即尽量将“图书角”的书籍粗读一遍,了解大概.（2）通读 .即通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果.（3）速读.即陶渊明提倡的“好读书,不求甚解”.可以采用扫描法,一目十行,对文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可.这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量,适用于阅读同类的书籍或参考书等.（4）选读.就是读书时要有所选择.可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果.以上删去]先是指导学生“读什么”.针对当今图书种类繁多,鱼龙混杂的现状,我要求学生先选书,即找什么样的书来读.只向学生推荐《红楼梦》、《西游记》、《童年》、《鲁宾孙漂流记》等新课标要求的经典名著.当看到学生在读什么玄幻小说、网络小说时,不直接批评他们,而是大谈特谈经典名著的好处,增强经典名著的神秘感和吸引力.学生总是善于模仿和充满好奇的,他们被老师的谈论所吸引,于是将更多的精力放在了名著阅读上.经过一段时间的实践,我班里的学生已几乎对当今流行的玄幻小说、鬼怪小说没什么兴趣了,更多地将精力放在名著阅读上.班内形成了一种热读名著、崇尚经典的风气. 再就是指导学生“怎样读”.读书方法很多.针对名著的特点和内容的不同,建议学生自行选择读书方法.按照个人的兴趣先“选读”,即选定内容；接着“泛读”,了解大概；随后“通读”,加深情节印象、感知人物形象；对自己非常感兴趣的书再继续“跳读”、“精读”等. 四、做好笔记、积累材料.当学生遇到自己非常感兴趣的名著时,要求学生必须做课外阅读笔记.[指导学生按照个人兴趣精读一两本书,并做阅读笔记.删掉]学生通过精读、做笔记,既加深了对名著的理解,又为自己写作积累了素材,提高的自己的文学修养,一举多得.对学生做的阅读笔记我不定时点评,对一些做得比较好的笔记在全班内展评,还常常在教室后面的“展示台”上展览学生的读书心得、读书感悟等,以激发学生课外阅读的兴趣. 就这样,我班的学生每学期课外阅读都在10本以上,大大丰富了学生的文化素养.开阔了他们的文学视野,同事也培养了他们对文学的兴趣.

米开朗琪罗
贝多芬

必修一：《论语》《大卫 科波菲尔》
必修二：《家》《巴黎圣母院》
必修三：《红楼梦》《高老头》
必修四：莎士比亚戏剧,《谈美》
必修五：《三国演义》《堂吉诃徳》

水浒传
三国演义
红楼梦
西游记

《三国演义》
作者：（元末明初）罗贯中
回数：共一百二十回
《西游记》
作者：（明）吴承恩
回数：共一百回（实一百零一回）
《红楼梦》
作者：曹雪芹
回数：共一百二十回
《水浒传》
作者：施耐庵

红楼梦，西游记，三国演义，水浒传。 钢铁是怎样炼成的

师徒关系,紫金葫芦

a famous work; a famous book; a classic; a masterpiece; a masterwork

答案一般都是从社会价值角度来讲的,当然也有涉及人生理想的.
一部名著从不同的角度看,可以有多重心得,如同一座建筑物,远看近看,关注起侧面,正面,如果可以,再潜入其中探寻一番.
结合作者生平,个人风格和理念.时代背景.调动自己的人生阅历~

可以搜索你要的那本名著的书名然后查读后感

知识积累和运用：按要求填空
1．某校巧用四个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好的校风。请在横线上填人另两个读音相同的恰当的字。
环境整洁突出一个“净”字，秩序安定突出一个“静”字，文明礼貌突出一个“__________ ”字，力争上游突出一个“__________”字。
2．下面句子的横线上，应填入一组汉字是( )
__________然他已经丧失了...

老虎 天上二十八宿的奎星 奎木狼
玉帝知道黄袍怪是奎星下凡,命二十七宿星员下界收服黄袍怪,贬奎星为太上老君烧火,带俸操作;有功复职,无功便罪加一等.

1 《傅雷家书》主要讲的是(如何教育孩子).2《傅雷家书》曾荣获“(全国首届优秀青年读物)”.3 傅雷:1908.03.30 － 1966.09.03,我国著名文学(翻译)家、文艺(

要读懂英语名著,光掌握单词是不够的,你还要了解一些外国的习惯性用法,谚语,歇后语,成语等等.
比如：
英语说：you can say that again 字面意思是说：你能再说一次.其实意思是表示对你的话深表赞同,潜台词是“你说的是对的,所以不管你说几遍都可以”
而不少英语名著为了使句子优美,这种情况有很多,就如中文的文章里面用成语来增加文采一样

en ,好,1、蚂蚁和蝉：好逸恶劳的人结局往往是可悲的.2、两只口袋：说明人们往往喜欢挑剔他人的缺点,却无视自身的缺点.3、驴和狼：面对像狼一样的凶残、狡猾的人,我们不要害怕,也不必惊慌,要学会沉着应付.4、乌龟和老鹰：那些好高骛远,不切实际的人必将失败.5、马和驴：那些精打细算且不帮助他人的人,最后必将害人害己.6、狐狸和狗：对于像狐狸一样狡猾的人,我们不能有丝毫的善意,要以牙还牙.7、衔肉的狗：教导人们不要太贪婪.是这个吗?

百度，采纳

人生这所学校中,挫折是一门必修课.
这门课增加了我们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念,使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验.
我爱好民乐,喜欢琵琶.刚学它时,我遇到了许多大大小小的挫折.这些挫折几乎将我打倒,一度我准备放弃琵琶.当我心灰意冷时,一次成功的登台演出,使我得到了许多人的好评.
我笑了,这次成功使我懂得了挫折的美丽,明白了如果生活中没有挫折,生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折,像一望无垠的沙漠,没有一点起伏,那么生活又有什么意义呢?
也许,你还在摇头,说这些并不能说服你,那么请看贝多芬.贝多芬双耳失聪,要知道,音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛.但他却忍受着病痛的折磨,以一句“我要扼住命运的咽喉,决不让命运使我屈服”激励着自己,继续在音乐领域里奋斗,他创作出了不朽名曲《第九交响乐》.这不仅使他的生活有了美妙的旋律,也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受.
司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科举中屡遭挫折,但他并没有放弃,写出了《西游记》；一生不得志,生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下,仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》；因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼……
当这一个个活生生的实例展现在你面前时,你还摇头吗?你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗?
其实,生活似大海,挫折就似大海中的波澜,赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天,挫折如蓝天中的白云,星星点点,却布满天空；生活像一张白纸,挫折则像一支支画笔,为生活这张白纸描绘出美丽的图画；生活是一个乐章,挫折则是这乐章中一个个跳动的音符,奏响的优美乐章……
假如你选择了蓝天,就不要渴望风和日丽；假如你选择了陆地,就不要渴望大陆平坦；假如你选择了海洋,就不要渴望一帆风顺.让我们勇敢地面对挫折,生活因为有了挫折而更加精彩!
《谈生命》冰心
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么.
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切：
有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪的起伏催逼,直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里.有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低的吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程.
有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他许多新生的力量.
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……
终于有一天,他远远地望见了大海,呵!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里.他消融了,归化了,说不上快乐,也不有悲哀!
也许有一天,他再从海上蓬蓬地雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花.然而我不敢说来生,也不敢相信来生!
生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来.他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受阳光,在雨中吟唱,在风中跳舞.
他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣.
他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨.秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!
终于有一天,冬天的朔风把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里.他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!
也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来.又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生.
宇宙是个大生命,我们是宇宙大气中之一息.江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴.在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行.要记住：不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时.在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,它说“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”.

我们阅读四大名著,可以获得许多知识.（如果把“增进”改成“增加”,读起来觉得不通顺.）

《假如给我三天光明》 （1） 在未接受教育之前,我正像大雾里的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近.我的心里无声的呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”（2） 人类智慧的发展如同鹦鹉螺奇妙的套膜,把...

年代,作者,重要事件等……
...4.名著阅读要与写作结合.适当时候可以将名著中的人物作为原型,对名著的故事情节作恰当的改编与重构,使自己的阅读能力和写作能力...

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