课内语段品读。　　起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只

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胆量和力量 叶圣陶

山林里面,狮子是凶蛮（mán）的王.一切兽类都是它的食品,由它拣中意的吃. 　　一天,几种野兽在柏树底下商量,怎样避免被狮子吃掉.有的主张练习爬树,等它来时逃上树去.有的主张练习快跑,比它跑得快,就不会被它捉住了. 　　野羊说：“依我的意思,我们第一要听惯狮子叫.如果不听惯,等它叫一声,我们就发抖了.还能爬树、跑路吗?” 　　野马说：“听狮子叫——多么惊心的事呀!” 　　野羊说：“胆量是越练越大的.我们躲藏得秘密一点,听听它的叫,其实也没有什么的.” 　　别的野兽都说：“我们且试试吧.” 　　它们就在狮子出入的路旁边,秘密地躲藏起来,差不多气也不敢透,专等听那惊心的狮子叫. 　　几种野兽听到了狮子叫,起初是发抖的,后来听惯了,也就泰然,像听到风声、泉声一样. 　　他们又聚会了. 　　野马说：“我不免要笑从前的自己.现在听听,狮子的声音不过大一点,有什么可怕呢?” 　　鹿说：“不要多说闲话,我们第二步该练习什么呢?” 　　野羊说：“我们听惯了狮子叫,胆量也就不小了.狮子若来欺侮我们,我们可以合起来抵抗它.我有角和蹄,是有用的家伙.你们有的同我一样,有的有锐利的牙和爪.怕它什么!” 　　这当儿,树背后突然跳出一只狮子,张开的嘴里流出口涎（xián）来. 　　山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着.鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹（fù）,又用蹄（tí）踢它的腿.猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛. 　　狮子跌倒了,满身流着血. 　　几种野兽这才相信自己的胆量的确不小了. 　　它们更相信自己的力量也的确不小了. 1．下列加粗的字该怎么读?请选一选. 中 （zhòng zhōng）意　　 的 （dí dì de）确　　 差 （chā chà cī）不多 2．用横线画出下面这段话中的动词. 　　山猫第一个纵身向前,咬住狮子的项颈,让自己的身子挂着.鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹,又用蹄踢它的腿.猴子从它的背脊上爬到头上,用前爪挖它的眼睛. 3．根据短文内容填空. 　　小动物们为了（　　）,一起躲在柏树下商量,它们决定先（　　）,然后又（　　）,最终（　　）.它们从中明白自己的（　　）和（　　）的确不小. 4．是（　　）使小动物们最终战胜了凶蛮的狮子.

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A．努力锻炼自己的体魄 B．合理的计划,大胆的尝试,齐心协力共同对敌 C．大大的胆量和强大的力量 D．多亏山猫第一个纵身向前,咬住了狮子的项颈 5．从这个故事中,你明白了什么道理? _________________________________________________________________________

《夏感》课内语段品读
第一段：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律.
第二段：好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙.轻飞漫舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿.潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,象海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾.夏天到了.
第三段：夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点,这大约有其中的道理.春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极.夏天当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季.你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力.这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后冲刺.
第四段：夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割；麦子上场了,又想着快打,快打.他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了；看看窗外,天空可是遮上了云.麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着春秋两季.
第五段：遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子.大概,春日溶溶,秋波澹澹；而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律.
第六段：我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季
1.第二段画横线的句子旨在说明——————————————————————.（注：那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾. 为画线部分）
2.第四段在写夏日的紧张旋律时,为什么具体写“半夜醒来…………天空可是遮上了云”?
3.第四段中“听听窗纸”和“看看窗子”中“听听”与“看看”有何作用?
4.为什么说“田家少闲月,五月人倍忙”?
5.最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月,却极少有夏的影子”,这句话在文中有什么作用?它表达了作者怎样的思想感情?
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还有一个苹果

一场突然而至的沙尘暴，让一个独自穿行大漠 的旅者迷失了方向，更可怕的是装干粮和水的背包也不见了。翻遍所有的衣袋，他只找到一个泛青的苹果。“哦，我还有一个苹果。”他惊喜地喊道。他攥着那个苹果，深一脚浅一脚地在大漠里寻找着出路。整整一个昼夜过去了，他仍未走出空旷的大漠，饥饿、干渴、疲惫却一起涌上来，望着茫茫无际的沙海，有好几次他都觉得自己快要支撑不住了，可是看一眼手里的苹果，他抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了些许力量。 　　顶着炎炎烈日，他又继续艰难地跋涉。已数不清摔了多少个跟头了，只是每一次他都挣扎着爬起来，踉跄着一点点地往前挪，他心中不停地默念着：“我还有一个苹果，我还有一个苹果……”三天以后，他终于走出大漠。那个他始终未曾咬过一口的苹果，已干巴得不成样子。他还宝贝似的擎在手中，久久地凝视着。 　　在敬佩旅者之余，我不禁惊讶：一个看似微不足道的苹果，竟然有着如此神奇的力量。是的，在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，会身陷某些意料之外的困境。 　　这时，不要轻易地说自己什么都没有了。其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力去找，总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。 1．联系上下文解释下列词语的意思。 突然而至：___________________________________________________________________ 微不足道：___________________________________________________________________ 2．“那个他始终未曾咬过一口的青苹果，已干巴得不成样子。他还宝贝似的擎在手中，久久地凝视着。”那样一个干巴得不成样子的青苹果，旅者却当作宝贝似的擎在手中，是因为

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A．这个苹果曾给旅者以精神的力量和生的希望，使他最终走出茫茫大漠。它的价值已远远超出了一般意义的苹果。 B．这个苹果不是平常的苹果，它是奇珍异宝，所以旅者把它当做宝贝。 C．这个苹果被旅者带出大漠以后，可以卖很多钱。 3．“他 攥 着那个苹果，深一脚浅一脚地在大漠里寻找出路。”文中的“攥”体现了怎样的情感？文中还有哪个词体现了这样的情感？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4．文中最后一段中“一个苹果”指的是

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A．一个新鲜的苹果 B．心中的信念 C．与众不同的苹果 5．下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）如果旅者把苹果吃掉了，他就会有力气走出沙漠。（　　） （2）如果旅者把苹果吃掉了，他就失去了精神支柱，没有气力坚持走下去，也就根本走不出沙漠。（　　） 6．读了这则小故事，想想在以后的学习和生活中，你会怎么去做？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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有些人

有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却时常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。 　　那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说： 　　“这个字我不会写，你们谁会？” 　　我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。 　　那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说： 　　“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。” 　　我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 　　 那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多 。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。 　　虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 1．写出下列词语的反义词。 清晰——（　　）　　　谦逊——（　　） 2．将下面的句子改成陈述句。 有哪一个学生心中的老师不美呢！ ________________________________________________________________ 3．对文中画横线的句子理解正确的一项是

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A．那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。 B．那个女老师用她的称赞，激发了“我”心中的自信，使“我”充满了力量。 C．表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。 4．对下列句子中画线的词语理解正确的一项是 虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已 挖掘 出一个小女孩心中宝贵的自信。

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A．“挖掘”在这里的意思是“挖，发掘”。 B．“挖掘”在这里的意思是“我”写出了—个“挖”字。 C．“挖掘”在这里的意思是女老师的谦逊和称赞激发了“我”的自信心。 5．小朋友，你认为文中的女老师是不是真的不会写“挖”呢？她这样做的目的是什么呢？ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

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换一扇窗子

①一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校 几 （jī jǐ）乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而整天 闷闷 （mēn mèn）不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常 趴 （bā pā）在教室的最后一扇窗户边看风景。 　　②他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 　　③“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 　　④窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 　　⑤□孩子，你选错了窗户□玛利亚抚摸着小男孩的头说□你要知道□在老师的心中□你的鼻子是最可爱的□ 　　⑥“但大家都笑我啊！”小男孩深感委屈。 　　⑦“那是因为你没有换一扇窗户，没有把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 　　⑧后来，学校要举办一个小型话剧演出，一个 角 （jiǎo jué）色很适合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了演出，并获得了成功！因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国的电视节目的演出，再一次引起了轰动。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 　　⑨是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 1．选择括号里的正确的读音打“√”。 2．在⑤自然段的空格里加上标点。 3．小男孩先在窗子边看到_____________________，心情__________，在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了____________________________________，他的心情____________。 4．老师说小男孩选错了窗户，更深刻的含义是因为小男孩只看到了自己________________________________，而没想到________________________________________。 5．用“____”画出文章的中心句。 6．你喜欢玛利亚老师吗？为什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

课内语段品读。 　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（如果　即使）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像（轻松　轻快）的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1．划掉括号中用得不恰当的词。 2．用“～～”画出文中的比喻句。 3．人们是怎样走搭石的？ __________________________________________________________________ 4．联系课文内容进行多项选择。 “搭石，构成了家乡的一道风景。”这风景中会出现的人有____________。

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①为大家调整搭石，一心为他人着想的老人。 ②上工、下工不挤不抢，动作协调有序走搭石的人们。 ③相互谦让，互敬互助，闲聊家常的村民。 ④尊老敬老，背老人过溪的青年。 5．用画线的词语写句子。 每当 上工、下工，一行人走搭石的 时候 ，动作是那么协调有序！ ____________________________________________________________________