9题 第一轮单元试卷语文试题

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需要自己做,如果只是看书上答案的话是学不好数学的,最好不看答案把题全部做一遍,然后再看答案,这样体会才深刻

一、走进地理课许多学生在地理课上感到困惑.为什么课堂上老师讲的我都明白,可是一到做题就不知所措了?这与如何上好一堂地理课有直接关系.“课堂三刻值千金”,45分钟的含金量不容小觑.为了上好地理课,必须努力做到三个方面.首先是预习：预习非常重要,预习只需快速浏览一下,获得一个大致的印象即可.必要的预习不仅可以使我们对新课的内容有所熟悉,以便跟上老师讲课的思路.而且还能了解自己知识薄弱点.上课时有重点地听,聚精会神地听,非常重要.常有这种情况,稍不注意,便发现自己从斯里兰卡跑到了危地马拉.其次是记笔记：上课时能适当有重点地记笔记也很重要,俗话说得好：“好记忆不如烂笔头”记老师强调的内容.记自己不能立刻吃透的内容；记笔记时最好能空出五分之一的空间,便于在复习时做注释和补充.盲目滥记、为求只字不漏、图文并茂,其实也是误区.因为记多了影响听讲,会舍本求末的,所记内容也不知其所以然.第三是要课后及时复习,当天巩固,效果更佳.
　　二、走进地理书进入高中,随着课程的增多,要读的书那么多怎么办?我看重在理解.没有必要花很多心血去背诵,其实也是无用功.书中的语句和例子最终要给我们分析问题和解决问题提供方法.例如：现今的地理书做了许多蓝色标志,大家习惯把有篮点标志后的句子背下来,边背边叫苦,最后在考试时空有满腹经文却无从下笔.难道这不是一大误区吗?现行课本不仅有带篮点标志的是重点,而且,图和图下的小字同等重要.这一点往往被忽视.地理老师建议将书“由厚变薄”“再薄变厚”.何谓由厚变薄：概括出原理,建立知识体系,将每一知识点归纳为知识树上的一片树叶,那么几本书的内容也不过是几张薄薄的提纲.有了整体上的把握再去记忆,你会发现,很多知识点有极强的内在联系.很轻松就可以做到举一反三.还有什么样考题不能对付呢?那么何谓由厚变薄?就是将每个知识点的详细资料补充到知识体系中,每个知识点力求全面,这样你的知识大树才会枝茂叶盛、根系发达,不必担心书比以前厚.因为这些超厚的书都在我们脑子里存档了.
　　三、走进地图册地图是人类文明的一大创举.是学好地理学的工具.看图说话并不是地理学的***,但是识图能力差确是学生的共性.打开地理考题不难发现地图的重要性,有50％以上的试题是读图题.有的图侧重考察我们分析能力,根据图上的信息寻找答案；有的图是一个背景,围绕该区域可以组成一系列问题；有的图故布疑阵,设立陷阱,等我们心甘情愿地往里跳；有的图羞羞答答,含含糊糊的暗示让我们绞尽脑汁寻找它的庐山真面目；还有的无图考图,需要做到心中有图.由于多数学生不重视地图,也就多次为自己的不重视而付出了代价.尤其是经纬网图,稍有变形就目瞪口呆.解决这些问题的办法只有一个——多看图.边看边联想,尽可能把所学知识点与地图相联系,达到牵一发而动全身的效果,以一图而温习全书.看图首先要看清图名、图例、注记；其次是根据题目要求寻找相关信息.当然,看图是不能只,动脑子才是最重要的,魏格纳只所以创立了闻名于世的大陆漂移学说也说明了这一道理；要学会图图转换,多角度去看图.以经纬线为线索,以线带面联想式看图,可以使你事半功倍的效果.
　　四、走进地理热点不可不关注,也不可过分关注.尤其是不可过分拘泥于自己做过的关于该热点的习题.关键还是了解,理解热点的背景和来龙去脉.养成运用所学地理知识去分析热点问题习惯这才是目的.也就是说把它作为分析问题提高思维的“工具”就可以了.但切不可“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书.” 也不可误认为热点等于“能力”.

我认为不需要,因为历史需要记背的东西太多了,即使你开始错题本并时常复习也是划不来的.你只需将做错的题目的原型在书本中记出并时常去复习就行了,总之,充分利用时间才是王道

以我个人经验来看，第一轮的复习都要重基础。
就语文来说，要注 意掌握高考中的选择题中的基础题，即字音，字形，字义的分类总结，先保障这些题不失分，也为第二轮奠定基础。其次，还要根据高考试卷，详尽分析各类题的做法，总结出答题规律，并做相应的练习。基本就这样，但是第一轮复习时间会比较长，内容又基础又多。
就英语来说，第一轮复习无非就是对所有高中课本中的单词词组句子的最基本的掌握，按单元来...

（Ⅰ）设事件A _i =“甲第i轮考核合格”，事件B _i =“乙第i轮考核合格”，
则P（A ₁ ）=0.6，P（A ₂ ）=0.5，P（B ₁ ）=0.8，P（B ₂ ）=0.6，
∴ P( A 1
.
B 1 )=P( A 1 )P(
.
B 1 )=0.6×0.2=0.12
∴甲、乙两位选手在第一轮考核中只有甲合格的概率为0.12．
（Ⅱ）设事件A=“甲选拔成功”，事件B=“乙选拔成功”，
则P（A）=P（A ₁ ）P（A ₂ ）=0.6×0.5=0.3，P（B）=P（B ₁ ）P（B ₂ ）=0.8×0.6=0.48，
∴ P(A+B)=1-P(
.
A )P(
.
B )=1-0.7×0.52=0.636 ，
∴甲、乙两位选手至少有一人选拔成功的概率为0.636．

P=C三二＊(0.6)^2*0.4=0.432

(1)摸高时重心上升的高度h=h2-h1=0.8m
双脚离地时的速度v v=(2gh)^1/2=4m/s
由(F1-mg)t1=mv-0 F1=mg+mv/t=1200N
(2) 取向上为正 V1=-4m/s v2=10^1/2=3.16m/s
由(F2-mg)t2=mv2-mv1 F2=mg+m(v1+v2)/t2=2748N

真是体力活,不采纳就对不起我了
1. I notice that the first round of meetings will be held tomorrow at Harvard IEA2004 face meeting theme is the relationship between the network and education, this is my research interest in recent years.
2. Please leave your meetings to my personal information database of income and to the address included in the communication of my list. Hope to timely receipt of all information on the progress of this meeting.
3. We have been ready for the Conference Call for Papers Papers of a symposium, and has arranged a good host and spokesman. Please advise the meeting of the contact and email address so that we contact the participants of the specific issues

解题思路：首先设这个队胜了x场，则平了（7-x）场，根据题意可得等量关系：胜场数×3+平场数×1+负场数×0=17分，根据等量关系列出方程．

设这个队胜了x场，由题意得：
3x+（7-x）×1+2×0=17，
解得：x=5，
则平的场数为：7-5=2（场），
答：这个队胜了5场，又平了2场．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 此题主要考查了一元一次方程的应用，关键是正确理解题意，找出题目中的等量关系，列出方程．

小题1:层峦耸翠 飞阁流丹
小题1:似诉平生不得志 低眉信手续续弹
小题1:悟言一室之内放浪形骸之外

本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。每句1分，每错一字扣1分。古诗文名句默写是语文考试的一个重要内容。一个人对古诗文名句、名段、名篇记诵的情况，不仅反映一个人的阅读水平，而且还反映一个人的学识修养。诗文默写试题重在考查考生在理解的基础上记诵和默写诗文的能力。注意峦、丹、信、悟的书写情况，不能写成单、随、晤。

要是放到以前,我马上选出来,现在不好搞了,不会是D,这个有P.A选项有N.C选项有N和P.所以选B了.
啊,你要整套题的答案啊,那估计你是搞不到了,呵呵,真是比我还懒.还是好好学习吧.

记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握.需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网.
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法.我认为,张思中的“集中识词,分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法.把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法.分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显.这样每天记40－80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如.

第一轮复习是打基础,所以选的参考书尽量知识点介绍的比较详细,习题的难度以适中为宜,掌握基本的知识,第二轮复习是提高,如果你成绩比较理想的话,做一些有点难度的题,第三轮回归课本,就拿陕西省今年的高考数学来说,有一道题是证明和说明余玄定理,就是书本上的原题,但得分率很低.高考其实不难的,题目都是中等甚至偏下的难度,只要能把这些全做对,上一本线应该没啥问题了.难题只占很小的一部分,一般就一两道题目.这些题目是给考名校的人准备的.

．①文艺委为演出排名靠后睡不着觉、听不进课,说明竞争的压力会引起人过分紧张和焦虑.②体委因排名靠后就想放弃,说明竞争会使一些失败者丧失信心、产生自卑感.③生活委能从中找出失败原因,提出改进方案,说明竞争也能使我们在比较中客观评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平.④班长说同学们都很喜欢这样的比赛,积极准备,说明竞争能让我们的集体更富有生气,增添学习和生活的乐趣.⑤以上同学们在竞争中的不同表现,说明竞争既会对我们产生积极作用也会产生消极作用（1分）.我们应该认识到竞争的目的在于超越自我,共同进步.树立平等竞争意识,遵守道德和法律的竞争基本准则.

楼主你连试题都没有 那会有答案呀 除非是你们同学

这本书很好,虽然我没有买,但我买的物理,数学,化学的都很实用,你买了后肯定会有帮助的.

答：第一题 选A 因为集合A是一个椭圆,集合B是一根抛物线,并且一个落在第一象限
第二题 x2

常见名篇默写?翻翻课本不就有了?平时还得多积累啊同学!这个不难的.

英语,把往年考的试卷的阅读做一遍,把不会的单词查了,做到能翻译出每一篇,月考试卷里的阅读也是这么做,阅读不会是问题了,作文,有好多公式,记住几套,灵活应用是关键,还有其他的,语法填空,有规律,我忘了,.问你们老师吧,
数学,基础不是很好的话,看下课本,课文里的公式最好记住,会用,过了这关,就一个专题一个专题的做,最重要的是总结什么题遇到时,该怎么思考该怎么下手,数学不会全部,也要写下去,会给步骤分的,

胜了X场,平了Y场
X+Y+2=9
3X+Y=17
X=5,Y=2

A

D

先说句废话,这种比赛方式叫做单循环赛制,每两个队之间都要比赛一场,根据胜负数计分（排球没有平局）,例如胜一场加3分,输一场不加分,不同比赛加分规则和方式不同.
因此,设有n支队伍参与比赛,那么第一支队伍比赛（n-1）场,第二支队伍比赛（n-2)场,以此类推,第n-1支队伍只需要和最后一支队伍比赛一场,而最后一支也就是第n支队伍已经和之前所有队伍交手过了.故有如下解题过程：
设有n支队伍参与比赛.
（n-1）+（n-2）+…+1=4x7
（n-1）x n/2=28
即n^2-n-56=0
(n-8)(n+7)=0
解得n=8
答：共邀请8支队伍参加比赛.

解题思路：设这种流感的传播速度是一人可才传播给x人，则一轮传染以后有（x+1）人患病，第二轮传染的过程中，作为传染源的有（x+1）人，一个人传染x个人，则第二轮又有x（x+1）人患病，则两轮后有1+x+x（x+1）人患病，据此即可列方程求解．可通过列方程求出流感的传播速度，然后计算4人患了流感，第一轮传染后患流感的人数共有的人数就可以了．

设这种流感的传播速度是一人可才传播给x人
根据题意有1+x+（x+1）x=49
解得x₁=6，x₂=-8（负值舍去）
故4人患了流感，第一轮传染后患流感的人数共有4+4×6=28人，
故选：B．

点评：
本题考点： 一元二次方程的应用．

考点点评： 此题主要考查了一元二次方程的应用，解决本题的关键是读懂题意，注意的是题目中的“共有”二字，否则一定得出错误的结果．

第二组：探讨大小的物体的重力与质量的对象之间的关系,他们得到了三个不同的木材质量,乙酸铁,橡皮丙酸.请您帮助设计这个调查的全过程,完成以下操作：
（1）猜想：重力的对象与对象的质量.
（2）在实验中,测量工具;
（3）你的设计记录数据表的过程中.

NaOH：0.1000mol·L－1 * 30.00mL * （100/20）= 0.015mol
NH3：50.00mL * 0.5000mol·L－1 - 0.015mol = 0.01mol
w(N)= 14 * 0.01 / 0.5010 * 100% = 27.94%
样品0.5010g中,含NH3：0.01mol 0.17g
含Cl-：0.1*0.02*2=0.004mol,
Cl-/NH3=2：5
[Co(NH3)5Cl]Cl2 x=5,y=1,z=2,Co+3价

设胜了x场,则平了9-x-2=7-x场
根据题意列出方程：
3x+1×(7-x)=17
解得：x=5,则7-x=2
∴胜了5场、平了2场、负了2场
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将你所学过的语法知识都过一遍,提取出重要的内容,比如自己不能很好理解的,然后多做练习

我来告诉你：生物的图片非常重要.比如说：解剖图、结构图……必须学会说出图上各部分的名
称.结构图要会画,要做一些实验题.比如说做一个实验,结果失败了.从中挑出一些错误.还
有就是.某一类的动植物有什么.一定要死死背过.一定要分清主次,要求掌握的,要重点背
过,要求阅读性的可一笔带过

一听,听课；二做,做练习；三记,记单词,记词组,记范文；四听,进行听力练习.

这是个错题:所有参加第二轮比赛的91人中男女生人数之比是8:
91是个质数

第一轮的复习以基础为准,应该紧扣课本,较细地过一篇.力求就在漏掉一个知识点.然后是第二轮复习,要以专题为主.当然也可以穿插在第一轮复习中.关于专题复习的方法如下.供你参考：
专题复习法
专题复习就是把一类一类的相关问题集中起来,当作一个专题,用一些时间,把这个专题的内容吃透,弄清物理过程、物理原理和常用的解答该专题的题目的方法.
　　专题复习的目的就是真正理解这一类的问题的方方面面,做到以后再也不会出现此类问题理解和解答上的严重错误.俗话说,万变不离其宗.一个题目哪怕只要把它的一些数值改变,它就成了另外一题,更不要说一些技巧性的变种.从这个意义上说,专题复习也就是通过有限的同类问题的解答分析,找到题目后面不变的“宗”.真正掌握了它,遇到新题,你也同样可以解决.物理试题中有创意的一些,也能因为你掌握了思考这类问题的方法和原理,而不再感到可怕.
　　有的同学可能说,老师带领我们也是进行的专题复习.通过对相关知识点的集中练习,促使同学们理解基础理论,熟练解题过程.但是,对同学每个人来说,这个过程并不完美.考试的时候,发现错误的题目少了,但分数依然不高,做错的一些问题还是不懂,另一些问题懂一点儿,但还有疑问.我们每个人在学习的时候,对知识的吸收都不同,这种复习属于普遍性的,没有照顾到我们在学习的时候有的地方比别人掌握的差一些,而有的相对又好一些.现在已经不是第一轮复习了,我们需要的是再第二轮复习中有针对性迅速的将知识点加深加广,而不是没有考虑的一视同仁.所以,我们的专题复习,是针对我们自己,针对我们不明白的问题,把它弄清楚,就像已经被我们牢牢掌握的知识点一样.
　　这里的专题和老师所讲的专题也有不同的地方.老师的专题就像我们课本上一单元一单元的内容的集合.而我们的专题,是“一类问题的研究”,更像是一个要找出一大堆同类现象下的物理规律的研究课题（不过这和研究课题还是有很大的差别的,我们研究的是题目）.一个单元就可能有很多的我们所谓的专题,但是只有这个单元里,我们不理解的知识点的专题才是重要的.
　　比如我们对自感现象理解不深,做题常常出错,那么就把我们在这个问题上出过错的和重要的题目集中起来,在练习和思考中,发现知道但是并没有理解的物理规律,找到解答这种问题的一般途径,如从什么地方下手,用什么公式等等.这就是我们的专题.而都电磁学的我们不会出错的部分,就不需要这样集中处理.事实上,当我们对我们具体的专题有了解答的时候,自然会加深我们对这个章节的内容的理解.
　　有个现实的问题,如何才能知道这类题目是属于我的专题?
　　确实,这需要我们对自己不困惑的地方有个了解,才能确定.只要我们在平时的练习中,去发现自己的疑惑,那么“专题”就会慢慢走进你的视野.一个题目第一次我做错了,当时老师讲的,可能是听懂了.然而这一次,还是那一类的题目,我又错了.这种问题往往就是我们的弱点,里面有我们理解不够的物理理论.那么确定后,下一步就是集中各种练习、考试中这类题目,分析,计算,总结.其实,发现专题的方法很简单.
　　只要你把从前的试卷拿出来,做错了的,只要不是马虎而错的地方,都需要你去思考,都是我们需要分析的专题中的题目.

排列组合问题,共有9种选法:AD AE AF BD BE BF CD CE CF

线代一共四章 你要三天看一章 概率大概两周多点 你要注意知识框架的总结 有规律的复习 看线代时要注意留心自己薄弱的地方重点练习 自及要做难点重点笔记 线代和概率大体都是三天一章 第一天复习书上知识点...

这种题目嘛,无非是两种赛制,循环和淘汰.循环,就是每个队要各其他队都打一场.比如一个组有6个队,那么每个队要打5场,就是6*5=30场.但是呢,每场比赛有两个队参加,相当于多算了一次,因此总场数应该是30/2=15场.8个小组就...

讲电学的时候去做就迟了,不过看你电学的基础怎么样了,想学的超好的话,可以下手做电学的题了,同时老师这边的复习你要确信掌握的很好了,电学还好,但力学是高中物理的基础,涉及很多方面,力学可以加大难度.

第一：以本为纲　回归教材　
在高考数学中不管是低档题、中档题还是难题都离不开“双基”的应用,甚至一些题目是课本上基本题目的直接引用或稍作变形.
所以上课时,我们重视课本,尤其重视重要概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用,并围绕解题训练,让学生通过练习达到灵活应用、触类旁通的效果.如王文华老师在讲《数列》这一章时,详细地推导了等差数列和等比数列前n项和公式,使学生不仅要只记公式,用公式,更要重视推导过程的学习,使学生了解到这两个典型数列的前n项和公式的推导运用了“倒序相加法”和“错位相减法”两种不同的方法,为以后解决数列求和的问题提供了思路和方法.
为巩固双基我们做到以下四点：
1 、我们在上课时注重课前选题,重视讲解,更重视学生的亲历行为,充分暴露思维过程,注重规律的概括总结与优选能力的培养,也注重一题多解和多题一解.上课采用题组法教学和让学生练习相结合的方式,充分利用教材例、习题,设计题,引导学生深刻理解教材实质,挖掘教材内涵,又利用课本辐射整体,实现“由内到外”的目标.
2 、做好练习的反馈工作,让学生作自我分析,这地方为什么会产生错误,是概念不清?还是计算错误?是方法选择上错误?还是非智力因素所致.对一些重要的错误采取一些预防措施,如错题本,让学生进一步反思命题人的考查意图,题目蕴含什么数学原理和思想,能否举一反三,能否在方法上更新,从而进一步解决由于知识、策略、逻辑、心理而导致的“会而不对,对而不全,全而不美”的问题.
3、我们数学组对学生作业绝大多数老师做到全收全改,目的是我们从反馈中查找到班级整体的薄弱环节、缺陷,从而有针对性的选择强化内容,作重点讲授,通过反馈得知学生的优劣分布来实行个别辅导.
4、培养学生思想方法的应用意识的能力.
著名数学家波利亚指出：“完善的思想方法,犹如北极星,许多人通过它而找到正确的道路.”说明掌握思想方法是何等的重要.如某些比较复杂的代数问题,如果利用数形结合的方法来做,就能轻松愉快地解决.
针对高考对能力的要求,除了考查数学基础知识,在知识交汇点设计试题外,还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法,注重通性通法,淡化特殊技巧.作为对数学知识更高层次的抽象与概括,需要分章节在知识的发生,发展和应用过程中,不断渗透与总结.先认识数学思想与方法的作用,再想方设法应用于解题,例：在不等式的解法一章,詹景超老师首先强调化归思想,即所有的不等式转化为一元一次或一元二次不等式,再强调等价转化,即常说到的等价组,包括函数定义域,运算的等价性等等,这样将资料的分式不等式,高次不等式,无理不等式,指数不等式,对数不等式,三角不等式,一块学习统一在数学思想前提中,便于学生很好的掌握.
第二：能力培养贯穿整个教学环节
因为高考题,即考查数学基础知识,基本技能,基本思想方法,考查思维能力,运算能力,空间想象能力,以及运用所学数学知识和方法分析解决实际问题的能力.为搞好数学复习,必须选择行之有效的方法,以提高复习效果,提高学生解数学题的能力.
所以,我们在备课过程中,依据《教学大纲》和《考试说明》的要求,以统编教材为标准,参阅其它资料,认真编写自己的复习教案.在强化巩固基础知识和总结基本方法的前提下,我们进行讲练结合,改变传统教学模式做到以下4点：
1、巩固加深概念,以练为主,比如李万领老师,布置作业时要求学生在短时间内完成,培养迅速、准确的解题能力,调动学生的积极性,改掉“眼高手低”的坏习惯.
2、培养分析问题,解决问题的能力和综合运用知识的能力,比如田佰俭老师,先让学生思考,提倡理性思维,讲解时重在分析、启发思维、展开联想、确定入手方向,找到解题的最佳途径,同时解题时展现解题过程,培养学生规范解题的习惯.
3、巩固提高、抓紧课后练习辅导
为使学生对复习过的内容有所巩固提高,岳铁旺老师,结合每部分内容,选一些基础性的具有代表性的课后练习,将练习分为基础题,综合题和能力题,适合不同层次的学生,让他们各有所获.耐心细致的辅导,及时解决学生中存在的问题,大面积提高学生的成绩.
4 、坚持单元测验讲评,注重总结提高
为了检查我们的教学效果和学生的学习效果,每复习完一章节后,要进行定时的单元检测,认真批阅及时讲评,使师生共同作到心中有数,使成绩好的增强认真学习的信心,差的找到差距和原因,不断总结提高,改进学习方法,提高学习效率.
第三：注重细节 追求完美
1、重视母题研究.纵观近几年来全国各地的高考数学试卷,特别是近三年高考数学试卷,发现有大量百考不厌的题型,如函数中推导的问题等等.这些题型在教材上均有母题存在,因此,我们把教材中的这类母题逐一清理罗列出来,指导学生重点复习,甚至对中差生较多的班级可以重新再讲一遍,务求让所有学生对这一类型题目的解法获得彻底的掌握.
2、加强对学生解题策略的指导.学生虽然进入高三,但不少人对于解答数学题的一些规范程序却不甚了解,为此,我们认为很有必要加强对学生进行这方面的指导.解答一道数学题,应该有如下一些程序：① 阅读审题,明确题意；② 分析思路,寻找方法；③ 设计步骤,详略得当；④ 合理计算,书写过程；⑤ 反思得失,总结提高.
总之,在第一轮数学复习,我们根据学生实际水平和能力,脚踏实地、不好高骛远,扎扎实实地从实际情况出发.

设胜了x场,则平了（7-x）场
3x+（7-x）=17
x=5

设A、B、C、D分别为第一、二、三、四个问题，
用M _i (i=1，2，3，4)表示甲同学第i个问题回答正确，
用N _i (i=1，2，3，4)表示甲同学第i个问题回答错误，则M _i 与N _i 是对立事件(i=1，2，3，4)，
由题意得， ，
所以 ，
(Ⅰ)记“甲同学能进入下一轮”为事件Q，
则 ，
由于每题答题结果相互独立，因此





；
(Ⅱ)由题意，随机变量ξ的可能取值为2，3，4，
由于每题答题结果相互独立，
所以 ，


，
，
因此随机变量ξ的分布列为

所以 。

1第一轮将9支球队分成3个小组,每个小组内的两支队都要比赛一场,一共要比多少场?
：分3个组,每组3支队,每组3个队单循环赛完需要3场比赛 X 3个组 = 9场比赛
2、
每组前两名进入下一轮比赛,进入第二轮比赛的共有多少支球队?
：每组出线2名 X 3个组 = 6支队
3、
每两支球队都要比赛一场,共要多少场才能决出冠亚军?
：如果6支队还要进行单循环赛需要：
（6 - 1） X 6
-------------------- = 15场
2
..如果一开始9个队就进行大单循环需要36场
（9 - 1 ) X 9
-------------------- =36
2
还需要什么楼主自己统计吧~.

解题思路：（1）根据题意，列举甲能进入下一轮的五种情况，由于每题答题结果相互独立，根据相互独立事件和互斥事件的概率公式得到结果．
（2）由题意可知答对一个题或答错一个题都不能决定甲的去留，所以最少答两个题，随机变量ξ可能的取值为2，3，4，由于每题的答题结构都是相对独立的，根据相互独立事件同时发生的概率得到结果．

设A，B，C，D分别是第一、二、三、四个问题，用M_i（i=1，2，3，4）表示甲同学第i个问题回答正确，
用N_i（i=1，2，3，4）表示第i个问题回答错误，则M_i与N_i（i=1，2，3，4）是对立事件．由题意得P(M1)＝
3
4，P(M2)＝
1
2，P(M3)＝
1
3，P(M4)＝
1
4，
则P(N1)＝
1
4，P(N2)＝
1
2，P(N3)＝
2
3，P(N4)＝
3
4．
（Ⅰ）记“甲同学能进入下一轮”为事件Q，
则Q=M₁M₂M₃+N₁M₂M₃M₄+M₁N₂M₃M₄+M₁M₂N₃M₄+N₁M₂N₃M₄
由于每题答题结果相互独立，
∴P（Q）=P（M₁M₂M₃+N₁M₂M₃M₄+M₁N₂M₃M₄+M₁M₂N₃M₄+N₁M₂N₃M₄）
=P（M₁M₂M₃）+P（N₁M₂M₃M₄）+P（M₁N₂M₃M₄）+P（M₁M₂N₃M₄）+P（N₁M₂N₃M₄）=[3/4•
1
2•
1
3+
1
4•
1
2•
1
3•
1
4+
3
4•
1
2•
1
3•
1
4+
3
4•
1
2•
2
3•
1
4+
1
4•
1
2•
2
3•
1
4＝
1
4]
（Ⅱ）由题意可知随机变量ξ可能的取值为2，3，4，
由于每题的答题结果都是相对独立的，
∵P(ξ＝2)＝P(N1N2)＝
1
8，
P(ξ＝3)＝P(M1M2M3)+P(M1N2N3)＝
3
4•

点评：
本题考点： 离散型随机变量及其分布列；相互独立事件的概率乘法公式；离散型随机变量的期望与方差．

考点点评： 本题主要考查离散型随机变量的分布列和数学期望，考查相互独立立事件、对立事件的概率和求解办法，考查用概率知识解决实际问题的能力．

将数据从小到大排列为：7，8，8，8，8，8，9，9，9，10，
众数为：8；
中位数为：8．
故选A．

岗位3
因为它的录取人数多,67/18*27=100.5

我高三刚毕业,化学成绩还挺好的,一些建议,仅供参考~
首先,要跟着老师走,上课不要走神哦,明确重点.
无机这一块,首先元素周期表要学好,碳族,氧族,碱金属,氮族...很重要.
基本化学理论,概念,方程式最好记在小本子上,没事看一看.(方程式很重要,我们老师每节课都要默写.条件,符号,是等号,还是可逆符号,要记清楚)化学就是理科中的文科嘛,所以记忆很重要的.
然后化学平衡,盐类水解也很重要哦,我学这里的时候还挺难的
再是有机,重要的是结构和性质,还有方程式,烷烃,烯烃,炔烃要分类,举一反三,我认为烃的衍生物很重要,像醛,酚,这些方程式还挺多,好好记哦~
基础知识这一块,要多看书,多写方程式.
因为是理科,所以要大量做题,我们老师只让我们做高考题,或者高考模拟题这些比较权威的,千万不要题海战术,什么题都做哦,因为不权威的化学题难免有漏洞或错误,会误导你的,你可以让老师给你推荐好的资料.
个人认为化学还是比较简单的,只要你努力,一定有好成绩.
加油哦,高三还是很苦的,重要的是耐得住寂寞~

解题思路：由题意分三类，每一轮为一类，分别计算，然后再根据分类计数原理得到答案．

第一轮比赛，分A、B两个小组各五个队，进行单循环比赛，需要进行2
C25=20场，
第二轮比赛，A₁对阵B₂，A₂对阵B₁，有2场比赛，
第三轮比赛，冠亚军，决三、四名，有2场比赛，
根据分类计数原理得20+2+2=24场．
故选：C

点评：
本题考点： 排列、组合及简单计数问题．

考点点评： 本题是一个分类计数原理得问题，关键是求出每一类的比赛场次，属于基础题．

你好,高三是关键的一年,语法就像是工具对英语有促进作用,好多高三的题目需要分析的,高考题多项选择也是按语法功能出的,所以我建议你在一二轮复习中要建立语法知识框架,那么你的解题能力也就随之而提升了. 对于单词短语的记忆是大多数学生头痛的事,高三记单词也要有技巧,先买一本考纲词汇,并对一些词汇进行分类整理,可以归纳同义词,反义词,还可以按话题进行记忆单词,还可以把容易记错的词进行区别比较,例如 ability n.(capability ,competence, gift, power ,skill, talent) 这些词都有才能的意思. absent adj.( away, elsewhere, gone, lacking, m aboard prep. adv .( on/onto a ship, plane or train ) issing, not present) 不在的,缺席的；缺乏的,不在场的； abroad adj.&adv. adv. 到国外；广为流传 board 木板 broad 宽阔的abundant adj同义词rich, plentiful 反义词scarce , 还可以借助阅读来记单词,总之记单词的方法很多,where there is a wil, there is a way .
May you succeed!