春满燕园阅读答案

《春满燕园》,是季羡林老先生在1962年创作的,表达了对北大新面貌、新气象的由衷赞美之情.
这是一篇只有一千多字的散文,它由燕园的暮春写起,进而写到郑板桥的诗,转而联想到北大师生心中也有一个春天”.
接下来,文章描写了教师们在灯光下潜心备课,伏案苦读的情景；早晨学生们在校园里朗读外语,在图书馆里全神贯注做功课的场面.
最后,文章这样写到：“这个春天是不怕时间的.即使到了金风送爽、霜林染醉的时候,到了大雪漫天、一片琼瑶的时候,它也会永留心中,永留园内,它是一个永恒的春天.”
文章寓情于景,感情真挚,语言华美,自然流畅,不失为一篇散文精品.
作者用动人的笔调,写出了美丽的春天,万紫千红、生机盎然,使人陶醉.然而大自然的春天又是短暂的.作者用“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春往”这句诗形象地说明了春的短暂,但又如何让这短暂的春常驻人间呢?作者用燕园中教师和学生全神贯注,如饥似渴地汇作和学习的情景为我们做了答案.特别是文中的“伏案苦读、全神贯注、鸦雀无声”可以深刻地看出老师、学生对待工作和学习的态度.我们只有心中充满对生活的热爱和对未来的美好憧憬,用辛勤的劳动去美化生活,回报生报.作者通过老师的备课和学生的用功,突出了学习中的春天更加美丽,即使到了金风送爽,霜林染醉的时候,到了大雪漫天,一片琼瑶的时候,它也会永留在心,永留在园中,它是一个永恒的春天.

年老的一代是那样,年轻的一代又是这样.还能有比这更动人的情景吗?我3.表面上是歌颂北大的春天,实际上歌颂燕园浓厚的学习氛围.4.《春满燕园

朱自清的《春》描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前.这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,是一曲春的赞歌.
重点：是描写自然界的春天,春天是一个美丽的季节
季羡林的《春满燕园》这里的“春”是指人们心头的春天,它同大自然里的春天一样万紫千红、风光旖旎,却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久,是常驻于人们心中的永恒的春天.这样写的目的一是引出作者对人们心头方在繁荣滋长的春天的描写,二是衬托常驻于人们心中的春天的永恒.
重点：这里的“春”是指人们心头的春天,是说校园里人人勤勉,努力工作、学习,表现人们的生机与活力

春满燕园》,是季羡林老先生在1962年创作的,表达了对北大新面貌、新气象的由衷赞美之情.
这是一篇只有一千多字的散文,它由燕园的暮春写起,进而写到郑板桥的诗,转而联想到北大师生心中也有一个春天”.
接下来,文章描写了教师们在灯光下潜心备课,伏案苦读的情景；早晨学生们在校园里朗读外语,在图书馆里全神贯注做功课的场面.
最后,文章这样写到：“这个春天是不怕时间的.即使到了金风送爽、霜林染醉的时候,到了大雪漫天、一片琼瑶的时候,它也会永留心中,永留园内,它是一个永恒的春天.”
文章寓情于景,感情真挚,语言华美,自然流畅,不失为一篇散文精品.
作者用动人的笔调,写出了美丽的春天,万紫千红、生机盎然,使人陶醉.然而大自然的春天又是短暂的.作者用“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春往”这句诗形象地说明了春的短暂,但又如何让这短暂的春常驻人间呢?作者用燕园中教师和学生全神贯注,如饥似渴地汇作和学习的情景为我们做了答案.特别是文中的“伏案苦读、全神贯注、鸦雀无声”可以深刻地看出老师、学生对待工作和学习的态度.我们只有心中充满对生活的热爱和对未来的美好憧憬,用辛勤的劳动去美化生活,回报生报.作者通过老师的备课和学生的用功,突出了学习中的春天更加美丽,即使到了金风送爽,霜林染醉的时候,到了大雪漫天,一片琼瑶的时候,它也会永留在心,永留在园中,它是一个永恒的春天.
可写《钱塘湖春行》中的诗句.27、略 28、三幅画面：老教师深夜苦读、青年学生晨读、图书馆中做习题.29、略 30、那样：深夜苦读；这样：晨读、在图书馆中学习.31、联想合理即可 32、略 33、在这里是指校园中师生刻苦钻研的场面.（意近即可） 34、略