反衬算不算修辞手法

子汝2022-10-04 11:39:541条回答

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hyh_vv 共回答了25个问题 | 采纳率72%
从广义是修辞手法,但从狭义上来说,不是一个很常用的说法 现在可知的修辞手法有六十三大类,七十八小类.
  比喻[分为:明喻、喑喻、借喻、博喻(复喻)、倒喻(逆喻)、反喻、互喻(回喻)、较喻(强喻)、譬喻、饰喻、引喻]; 白描,比拟(比体),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) ,衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(顶针、联珠),对比,对仗(对偶、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说);复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘[分为:摹形,摹声,摹色],列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真(联珠),谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉[分为:迂回语、谦敬语、避讳语],婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文.
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  常用的修辞格有:比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、映衬、移就、对偶、排比、错综、仿词.
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  概念及其作用
  借代:不直说事物的名称,而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物. 例如:红领巾参加植树活动.“红领巾”代指“少先队员”.
  设问:为了揭示下文,强调某种观点而有意提问
  反问 :以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的
  比喻:是找出两个事物之间的相似点,有相似点才能构成比喻,另外比喻就要有本体喻体和喻词;
  对偶:主要针对句子的结构而言,构成对偶的上下句之间必须字数相同,意思相对或相反,两句才能构成对偶.
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  顶针:是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法.例如:竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有竹根.
  摹状:是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法.如:他们轻轻的划着船,船两边的水哗、哗、哗.
  迭字:就是一个字重复使用,例如:绿油油的水草.
  双关:在一定的语言环境中,利用语义和语音的条件,有意使语意具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞方法就是双关.双关有四种:1.谐音双关.2.语意双关.3.音、形双关.4.音、形、义双关.
  讳饰:遇到忌讳的事物不便直说,而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法.
  排比:把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法.
  夸张:运用丰富的想像,在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的一种修辞方法.
  反复:为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法.
  拟人:借助丰富的想像,把事物摹拟成人来写的一种修辞方法.
  比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动,加深人们的印象,用它来说明道理时,能使道理通俗易懂,便于人们理解.
  反问在于突出地强调所要表达的意思,所说的话具有一种不可辩驳的气势.
  反复 能够强调某种思想,突出某种感情.
  反语 能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性,具有特殊的表达效果.
  对偶 能够使句子结构整齐匀称,读起来琅琅上口,听起来和谐悦耳,便于记忆和传诵.
  夸张 能够增强表达效果,突出事物的形象特征.
  设问 能够揭示下文,强调某种观点. 借代:比较含蓄,能使描写对象更形象.
  排比 能够使句子结构整齐,语调协调,说理周密,表现充沛,论证雄辩,气势磅礴.
  拟人 能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物. [编辑本段]几种常见修辞手法具体举例   常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问.学习修辞常识的目的是为语言实践服务.首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力.修辞方法又称修辞格.据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种.
  (1)比喻.它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式.
  明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体).
  暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙.
  明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系.
  借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如:燕雀安知鸿鹄之志!
  (2)借代.不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等.如:
  ①不拿群众一针一线.(一针一线代群众的一切财产)
  ②不要大锅饭.("大锅饭"代抽象的"平均主义")
  ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟.(花白胡子是以特征代本体)
  ④千万个雷锋活跃在祖国大地上.("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
  (3)比拟.把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人.如:
  ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴.(拟物)
  ②蜡炬成灰泪始干.(拟人)
  (4)夸张.对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法.如:
  ①白发三千丈,缘愁似个长.("三千丈"为扩大夸张)
  ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上.("芝麻粒儿"是缩小夸张)
  ③太阳刚一出来,地上已经像下了火.(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
  (5)对比.是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法.如:
  ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.
  ②朱门酒肉臭,路有冻死骨.
  (6)对偶.用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思.如:
  ①满招损,谦受益.
  ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
  ③欲穷千里目,更上一层楼.(流水对)
  ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔.(扇面对)
  (7)排比.把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法.如:
  但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容.
  (8)反复.根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.反复可以是连续的,也可间隔出现.如:
  ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
  ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡.
  (9)反语.即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的.如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了.
  (10)反问.是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答.如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
  (11)设问.为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮.设问是自问自答的.
  此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等.
1年前

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看着这一朵朵争奇斗艳,随风摇曳的樱花,我仿佛也成了一位樱花仙女,在与小伙伴们跳着优美的舞姿……突然,姐姐一声招呼惊醒了我的美梦.
我爱美丽的樱花!
什麼是衬托手法?正衬和反衬又是什麼?
aimeibaobei1年前2
annichen 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
以写彼物某些特征,来展现自已所要表达的,相同的方面正衬,用相反的特征是反衬,明白就采纳,不明白再问哈
反衬,烘托,渲染这些是指什么,怎样运用,类似地还有什么
屋顶上的小鱼1年前1
yekkzo 共回答了23个问题 | 采纳率91.3%
你说的都是修辞手法.
所谓反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.
烘托本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出.用于艺术创作,是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法.这种技法用在古诗词中,使要表现的事物更加鲜明突出.2.写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出 3.泛指陪衬,使明显突出:蓝天~着白云.
文段中主要使用的修辞手法有以下:比喻、拟人、夸张、排比、对偶(又名对仗 、排偶)、反复、借代、比拟(又名比体)、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名联珠、顶真)等.其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻,弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻.
其他特殊性描写方法:有白描,避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌) ,衬托(正衬、反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字,复叠,翻新,反复,反语,仿词,仿化,飞白,分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综,复合偏义,共用,互体,换算,回环,回文,降用,歧谬,摹绘(又分为:摹形,摹声,摹色),列锦,连及,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,移用,谐音,歇后,镶嵌,析字,委婉(又分为:迂回语、谦敬语、避讳语),婉曲,通感(又名移觉),移就,跳脱,转文,复沓,拈连(又称:顺拈).
与朱元思书 泉响,鸟鸣,蝉转,猿叫反衬了山的怎样的特点
jijiwawa261年前2
Y280386055 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
动静互见.“蝉则千转不穷,猿则百叫不绝.”表面看来似乎是写鸟禽声音,实质是以声音来反衬山林之寂静.这是以动写静,寓视于听的手法.“横柯上蔽,在昼犹昏.疏条交映,有时见日.”光线随枝条疏密而明暗,是因为人在船中,船随水行.这是以静写动,寓动于静的手法.
父爱就像那场雪阅读答案答:1、覆盖自然万物,使我免受饥寒。 2、第三段写雪景是为了反衬我躺在父亲
父爱就像那场雪阅读答案答:1、覆盖自然万物,使我免受饥寒。 2、第三段写雪景是为了反衬我躺在父亲
抱的温暖;第四段写雪,主要作用是衬托父亲不惧风雪跋涉而来并且坚持雪中等候的良苦用心。
3、动作描写,A、表示对门卫为让他进校门的宽宏大量 B、父亲怕影响我的学习,示意我不要送他,体现他对我无微不至的关心。
4、是一位疼爱孩子,希望孩子成才,懂得教育,用自己的言行濡染孩子,宽宏大量,为生活而奔波,辛苦一生的形象。
5、相同:都表现了父子情深;不同:甲文写父母对儿子的点滴关爱,以及我的感动之情;已段主要表现我对父亲晚景凄凉的感伤以及等到父亲垂垂老矣才理解了父爱。
红叶秋雨15151年前1
夜风龙 共回答了10个问题 | 采纳率90%
原文是什么。。。没做过
西江月夜行黄沙道中写鸣蝉反衬了诗人的什么?
隐归1年前1
水翼御空 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%
因为月光明亮,所以鹊儿被惊醒了;而鹊儿惊飞,自然也就会引起“别枝”摇曳.同时,知了的鸣叫声也是有其一定时间的.夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣,而当凉风徐徐吹拂时,往往特别感到清幽.总之,“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静,把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往.
但是从另一方面来看,惊鹊和鸣蝉都反衬出了诗人心中的宁静.不是内心宁静,又如何听到鹊儿惊飞的声音和蝉的嘶鸣.并且古代文人非常偏爱鸣蝉的形象,觉得他寓意了清高.
望岳中写出作者襟怀之浩荡,眼界之空阔的主观感受,反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量的句子
悠游de鱼1年前2
baoshan321 共回答了29个问题 | 采纳率100%
会当凌绝顶 一览众山小
杜甫望岳中写出作者襟怀只浩荡,眼界之宽阔的主观感受,反衬出泰山的雄伟壮丽极其感人力量的是那一句?
corallina1年前1
紧急刹车 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
杜甫望岳中写出作者襟怀只浩荡,眼界之宽阔的主观感受,反衬出泰山的雄伟壮丽极其感人力量的是“会当凌绝顶,一览众山小”
我不明白衬托和对此的区别.还有正衬和反衬有什么特点?(好象是衬托有主次之分)什...
我不明白衬托和对此的区别.还有正衬和反衬有什么特点?(好象是衬托有主次之分)什...
我不明白衬托和对此的区别.还有正衬和反衬有什么特点?(好象是衬托有主次之分)什么样的情况下要答对比?什么样要答衬托
LittleWX1年前3
zenghua 共回答了13个问题 | 采纳率100%
衬托:就是绿叶衬托红花.让主角显得更美.
对比:就是红花和黄花比,都说自己好看,不分主次.
正衬:从正面衬托,她好,她更好.
反衬:从反面衬托,她坏,更显得她好!
急1.第二句的“才”,“半”有什么表达效果?2.从反面着笔,用了反衬手法?
江尽邑1年前1
XIAO178925641 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
1.第二句中的“才”,“半”具有怎样的表达效果?
答:使人仿佛看到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼,那么清新悦人.不但突出了“早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真.
2.后两句从反面着笔,用了反衬手法.请作具体赏析.
答:用繁花似锦,游人如织的景色来反衬早春的“清新”,形成鲜明的对照,更加鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱.
《城东早春》赏析 注重 “才” “半” 的表达效果 和 后两句的反衬作用
heuliyong1年前1
如茶MM 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
诗家①清景在新春,
绿柳才黄半未匀②.
若待③上林花似锦,
出门俱④是看花人.
〔注释〕
①诗家:诗人.清景:清新的景色.
②半未匀(yún):柳枝发芽时颜色发黄,看上去有黄有绿,不太匀净.
③待(dài)等到.上林;上林苑(yuàn),古代皇帝的园林.锦(jin):织锦,形容色彩鲜艳.
④俱(jù)是:都是.
赏析:
这首诗写诗人对早春景色的热爱.据诗的第三句,题中的“城”当指唐代京城长安.作者曾任太常博士、礼部员外郎、国子司业等职,此诗约为在京任职期间所作.
上联可结合诗题来理解.首句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美.意思是说,为诗家所喜爱的清新景色,正在这早春之中;也就是说,这清新的早春景色,最能激发诗家的诗情.“新春”就是早春.“诗家”是诗人的统称,并不仅指作者自己.一个“清”字很值得玩味.这里不仅指早春景色本身的清新可喜,也兼指这种景色刚刚开始显露出来,还没引起人们的注意,所以环境也很清幽.
第二句紧接首句,是对早春景色的具体描写.早春时,柳叶新萌,其色嫩黄,称为“柳眼”.“才”字“半”字,都是暗示“早”.如果只笼统地写柳叶初生,虽也是写“早春”,但总觉淡而无味.诗人抓住了“半未匀”这种境界,使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼,那么清新悦人.这不仅突出了“早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真.生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情.早春时节,天气寒冷,百花尚未绽开,唯柳枝新叶,冲寒而出,最富有生机,最早为人们带来春天的消息.写新柳,正是抓住了早春景色的特征.
上面已将早春之神写出,如再作具体描绘,必成赘疣.下联用“若待”两字一转,改从对面着笔,用芳春的秾丽景色,来反衬早春的“清景”.“上林”即上林苑,故址在今陕西西安市西,建于秦代,汉武帝时加以扩充,为汉宫苑.诗中用来代指京城长安.繁花似锦,写景色的秾艳已极;游人如云,写环境之喧嚷若市.然而这种景色人人尽知,已无新鲜之感.此与上联,正好形成鲜明的对照,更加反衬出作者对早春清新之景的喜爱.
此诗纳清极、秾极之景于一篇,格调极轻快.诗篇特从“诗家”的眼光来写,又寓有理趣,也可以把它看作一种创作见即诗人必须感觉锐敏,努力发现新的东西,写出新的境界,不能人云亦云,老是重复那些已经熟滥的旧套.
诗经 相鼠 这首诗运用了对比 反衬的手法,试分析这两种手法的运用
想你一夜没睡1年前1
静听海哭 共回答了15个问题 | 采纳率100%
相鼠有皮,人而无仪.
人而无仪,不死何为!
相鼠有齿,人而无止.
人而无止,不死何俟!
相鼠有体,人而无礼.
人而无礼,胡不遄死!
诗中将老鼠低劣的的毛皮躯体牙齿与人的不讲礼仪毫无分寸进行了有无之对比,强烈反衬出人无德还不如老鼠有劣相.
写老师的作文用讲桌侧面反衬,要少的,不少于50字
hkzy1年前1
loveleslie 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
讲桌上的桃花
今天一走进教室,我就被讲桌上的两枝桃花吸引住了:桃枝插在一个透明的花瓶里,许多花朵簇拥在一起,粉红色的花瓣那么娇艳.几片嫩绿的叶子夹在桃花之间越发显得生机勃勃.顿时我的心也有点醉了,醉在盛开的春花里,醉在孩子的心里.伴随着春天的来临,孩子们便不时地将春天里充满生机的各色植物摆上我的讲桌,有时是几条刚刚萌发嫩芽的柔软的柳枝,有时是几朵散发着清香的不知名儿的野花.这节课,我没有备课,完全是即兴发挥,但是我和孩子们却是学得那么有兴致,那么有热情.我想,这不仅得益于这些美丽的桃花,更得益于我能够及十捕捉住了这个合适的教育砌机.
我的启蒙老师作文.要求按时间顺序写.侧面表现.反衬手法
第七道封印1年前1
濯足 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
点亮心灵的灯 轻轻的,走在马路上,路边的全亮了,如此的明亮,照射着我,我又想起了那件事. 那时我从“体育中心”回来的路上,我焦急的向四周张望,企盼能找到回家的公交车.但,终究与愿相违,迷失了方向.我如一只没头的战斗机,乱撞,不知所...
《旅夜书怀》和《登岳阳楼》分别哪两句描写雄浑扩大的景物来反衬个人的孤苦伶仃?
pingiq0691年前1
有点瘦 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
旅夜书怀 星垂平野阔,月涌大江流 登岳阳楼 吴楚东南坼,乾坤日夜浮
论语的温度阅读借子贡的慌张来反衬孔子的淡定,突出孔子什么形象
冷火161年前1
dejiaxiwan 共回答了20个问题 | 采纳率85%
突出了孔子为人师表、从容不迫、遇事沉着冷静,高高在上的圣贤形象.
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意此句以离开衡阳的大雁径去不留,反衬出遍地的荒凉.这句话对吗
拉丁香_tt1年前1
e3_xh 共回答了8个问题 | 采纳率75%
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,秋天的景色是最美的,食物也是最多的,然而“塞下秋来风景异”塞下却不同,为何?衡阳雁都不愿留下,通过动物的反应,间接的说明塞下地理环境的恶劣.也衬托出诗人心中的悲凉.
衬托的修辞手法中什么是正衬?什么是反衬?
学习做人1年前1
雷不动 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%
天哪,这么傻冒的问题,用好的衬托更好的叫正衬,用差的衬托好的就叫.
43、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡,眼界之空阔的主观感受,反衬出泰山的雄伟壮丽
43、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡,眼界之空阔的主观感受,反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量.
44、《望岳》中____________,______________两句用虚笔写出了泰山的秀美,用实笔写出了泰山的高大.
45、《望岳》中____________,____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象.
46、《春望》中_____________,____________写出望中之所见,也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情.
47、《春望》中___________,___________承上启下,表明了诗人感时伤事的情感.
48、《春望》中写出战火连续不断,消息隔绝,音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________,________________.
49、《春望》中表达作者在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,更增一层悲哀的是___________,_______________.
50、《石壕吏》中全篇的提纲是______________,以下情节,都是从这里生发出来的.
51、《石壕吏》中极其概括,极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是___________,____________.
52、《石壕吏》中____________,____________收尽全篇,于叙事中含无限深情,也暗示老妇人已被抓走.
寒号鸟-bs1年前2
Agen911 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
43.荡胸生层云,决眦入归鸟
44.造化钟神秀,阴阳割昏晓
45.岱宗夫如何 齐鲁青未了
46.国破山河在,城春草木深
47.感时花溅泪,恨别鸟惊心
48.烽火连三月,家书抵万金
49.白头搔更短,浑欲不胜簪
50.有吏夜捉人
51.吏呼一何怒!妇啼一何苦
52.天亮登前途,独与老翁别
关爱残疾人 作文谁有?谁会写这类文章,主线是以某些残疾人的成功反衬我们一直要坚强
3fangfei1年前2
lionawake 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
但是,仍有一些人对残疾人不闻不问,就拿路上的盲道来说吧,盲道本来是专门给盲人准备的,但却放满了自行车,盲人根本无法走动.有好多人认为,残疾人根本一点用没有,除了吃喝什么事也不做,因此就对残疾人非常冷淡,一点关心也没有.
残疾人真不容易啊!当你看到街上的那些残疾人向你苦苦哀求的时候,你是否会给予他帮助?你是否认为这只是表面的伪装?不管是心动还是怀疑,我们都应该伸出自己的援助之手,不应该对他们冷嘲热讽,那是对他们的再一次的打击,再一次的伤害.
星期六晚上,吃完晚饭,我脑子忽然来了一个“360度急转弯”——利用晚上看书的时间,当一回“残疾人”——无手臂人.我跑到书架前,因为书架有点高,我无法借助脚去取,于是,只好用嘴.我看着那一本本的书,真不知从何下“嘴”.我左看右看,上看下看,最终想出了一个办法:先把头斜过来,张开嘴,咬住书角,把书叼起来.想干就干.但是,第一次,书从我嘴里滑了下去.第二次、第三次、第四次,还是那样.直到第七次,我才“咬”住了它.当时的我累得汗流满面,虽然咬住了,但心里真不是个滋味……
自从这一次体验当“残疾人”,我领悟到:当健全人真幸福,当残疾人很困难.他们有的没有健全的肢体,有的看不见这五彩的世界,有的听不到那美妙的音乐……我们应该多给他们一些关心与帮助,让他们的生活和我们一样,充满阳光,充满快乐,充满希望!
很多人都认为残疾人没用,是废物,便去排斥、冷落,嘲笑他们.但人们有没有想过,他们这种排斥残疾人的心态让残疾人受到了伤害.现在,我们应该抛弃对残疾人们的歧视,让他们感受到人间的温暖.
六下语文评价手册单元练习6第六题答案 用反衬方法写一段话,表现一个事物的特点.
nyc20461年前1
lovesamwei 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
1.冬天,外面刮着刺骨的寒风,许多花都冻死了,但是腊梅花在冬天,无日不旺盛.这一点韧性,同其他花比起来,不是非常可贵吗?
2.春寒料峭,小草却还依然挺立.人们走过草地,却无曾注意脚下的小草.泥土被踩的坑坑洼洼,小花儿被踩的直不起腰来,可只有小草还在依然挺立着.人们一脚踩下去,小草被压弯了腰,它却没有丝毫地自暴自弃,它用尽全身的力气,直起了身,挺起了腰,被周围被踩过的花儿、泥土长得都要高!