（进度提前）已知反应：e+9=五+N为吸热反应，对于这个反应的9列说法中正确的是（　　）

1题:某地下管由甲队单独铺设要3天完成.乙队单独做要5天完成,甲队铺设了五分之一的工作量后,为了加速进度,乙队加入另一端铺设,问管道铺好,乙队做了多少天?（用方程解）
乙队做了X天
(1-1/5)/(1/3+1/5)=X
X=(4/5)/(8/15)
X=1.5
第二题：水池有一个进水管,6小时可注满空池,池底有一个出水管,18小时可放空满池的水,如果同时打开进水管,多少小时可以把空池注满
X小时可以把空池注满
X=1/(1/6-1/18)
X=1/(1/9)
X=9

解题思路：（1）先判断出△BED的形状，再根据锐角三角函数的定义进行解答即可．
（2）利用切线的性质可以得到：∠OAP=∠OBP=90°，根据四边形的内角和定理即可求得∠AOB的度数，即可求得∠BOC的度数．

（1）∵∠ABD=140°，∠D=50°，
∴∠E=∠ABD-∠D=140°-50°=90°，
∴[DE/BD]=cos∠D，
∴[DE/1000]=0.6428，
解得DE=642.8米．
答：DE的距离应该是642.8米．
（2）∵PA、PB是⊙O的切线，
∴∠OAP=∠OBP=90°，
∵∠P=50°，
∴∠AOB=360°-90°-90°-50°=130°，
又∵AC是⊙O的直径，
∴∠BOC=180°-130°=50°．

点评：
本题考点： 解直角三角形的应用；切线的性质．

考点点评： （1）本题考查的是解直角三角形在实际生活中的运用，涉及到三角形内角和定理及锐角三角函数的定义，熟知以上知识是解答此题的关键．
（2）本题考查了切线的性质，以及四边形的内角和定理，正确理解切线的性质是关键．

我倒是觉得一遇到不会的单词就查字典,一来丧失了 阅读连贯性的兴趣,二来对自己水平的怀疑自信心的打击,三,反倒不理解文章在讲什么.
你不如先大概读一遍,不懂的单词注下标记.然后再反复阅读,融合上下文.书是越读越薄的就是这个道理.

解题思路：理解问题的过程，能够通过图象得到函数的关系，进而得出答案．

根据图象可得：甲单独完[1/4]用10天；故由甲单独完成要40天，甲乙合作，完工程量[1/4]到[1/2]的[1/4]用了6天；即再需12天完成；综合可得实际完成这项工程所用的时间比由甲单独完成这项工程所需时间少40-10-18=12．
故选A．

点评：
本题考点： 函数的图象．

考点点评： 正确理解函数图象横纵坐标表示的意义是解决本题的关键．

1.确定各施工过程的工种人数、机械规格与数量以及班制选择并确定持续时间.
(1)主导劳动量就是指人工与机械、机械与机械、工种与工种之间,受施工条件或施工单位人力、设备数量的限制,从而对生产周期起控制作用的劳动量.一般取生产周期(持续时间)最长的劳动量作为主导劳动量,它的持续时间叫主导持续时间.
(2)持续时间(生产周期)计算与相互搭接关系.计算法又分为以下两种：
2．编制公路施工进度计划图(横道图、垂直图、网络图等)
3．检查与调整公路施工进度计划以及评价
通常采用下列指标对施工进度计划编制的质量进行评价：
(1)工程工期.
(2)劳动量消耗的均衡性.劳动力不均衡系数K的值通常大于l,一般不要超过1.5,最理想的情况是接近于1.在组织流水施工的情况下,不均衡系数可以大大降低.
(3)主要施工机械的利用程度.

解题思路：先求出这批工程的量，再根据工作时间=工作总量÷工作效率，求出实际完成这项工程需要的时间，再根据提前时间=计划需要时间-实际需要时间即可解答．

10-（8×6×10）÷[（8+22）×（6+2）]，
=10-480÷[30×8]，
=10-480÷240，
=10-2，
=8（天），
答：可以提前8天完成这项工程．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 解答本题的关键是求出实际完成这项工程需要的时间．

1.研究报告发表 Publish the research report
2.进度追踪 Keep track of the progress
3.提供负责人和研究计划
Provide name of supervisor and research plan
4.拟定待选择题目 Draft subjects for choosing
5.各部队说明会 Information Meeting for all troops

解题思路：因为现在16天完成了496个，所以每天完成496÷16=31个，40天能做31×40=1240（个），所以可以完成．

496÷16=31（个）
31×40=1240（个）
因为1240＞1200，所以这个车间能按时完成任务．
答：能按期完成任务．
故答案为：能．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 解答此题先求实际每天生产多少个零件，再求实际40天生产多少零件，最后比较两个得数，判断这个工厂能不能按时完成任务．

According to the progress,we need to be installed on January 29 air circulation devices and other components .

I will go to the construction siteto find out the rate of progress next tuesday.

390米/26米/天=15天

想学好英语,必须打好基础,要把单词先学好,记单词讲究技巧,你可以把单词分成几小部分记.新年快乐!

从第二道工序开始要加上之前工序的材料定额，也就是某工序材料定额=本工序材料定额*50%+之前工序的材料定额

Because of the complicated design, the process is slow. Then it will be washed, inspected, ironed and locked, so we are afraid we cannot delivery in time, would you please help us to put it off a week?

姓名：——
班级：——
时间：——
书名：《水浒传》
作者：施耐庵
阅读进度：30页【这个你可以自己写页数】
词语积累：鞍马劳倦 不按君臣 不避水火 别出心裁 报仇雪耻
走为上策 朱颜绿发 龇牙裂嘴 啧啧称赞
内容简介：《水浒传》是第一部描写农民起义的小说,全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政压 的“好汉”揭杆而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程.
精美语句摘抄：瓦罐不离井上破,将军难免阵中亡 .
踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫 .
原来但凡世上妇人哭有三样哭：有泪有声谓之哭；有泪无声谓之泣；无泪无声谓之号.
一切诸烦恼,皆从不忍生.
见机而耐性,妙悟生光明.
祸福无门,惟人自招.
心安茅屋稳,性定菜羹香.
世味薄方好,人情淡最长.
广施恩惠,人生何处不相逢；多结冤仇,路窄狭时难回避.
【望采纳!】

how is sb.getting on with sth.

疯狂!不过也简单.思维比写来的快,看一部分对着录音直抒感想,一篇篇累积,最后整理编辑完稿.

原计划的速度：9.6÷16=0.6（千米/天）
7天完成的距离：0.6×7=4.2（千米）
修完余下的距离的时间：(9.6-4.2)÷0.9=6(天)
实际完成的天数：7+6=13(天)

设乙工程队每天挖X米,则甲工程队每天挖（2X-1）米,故有
5*[x+（2x-1）]=100
解得x=7
则2X-1=13
即乙工程队每天挖7米,则甲工程队每天挖13米
供参考

无关 化学式只是反映化学反应的过程 和速度无关

1、property物业,
2、construction progress 施工进度,
3、rate of green绿化率(green (adj) 的本意是“绿色的”,在用作及物 动词时,意思是“使变绿；绿化”),
4、rate of capacity容积率,
5、scale of project项目规模,
6、sales office售楼处

7+(9.6-9.6÷16×7)÷0.9
=7+6
=13

您的问题很简单.呵呵.百度知道很高兴帮助您解决您提出的问题.
1、原句：培养交际能力
翻译： Training Communication ability或者（communicative 名词）
2、原句：查缺补漏
翻译 ：Check a leak of 或者（Leakage searching for lack of）
3、原句：赶上老师的进度
翻译：To catch up with the teacher's progress
以上翻译是最专业的.

某商场,冰箱柜今年计划销售冰箱2500台.上半年完成了计划销售任务的百分之六十.这样的进度全年可多
2500 x (60% x 2 -1 )
= 500

乙到终点时,丙离终点x米
80:(100-30)=100:(100-x)
100(100-30)=80(100-x)
7000=8000-80x
x=1000/80=12.5
乙到终点时,丙离终点12.5米

syllabus ['siləbəs]
n.课程进度,教学大纲,摘要；课程表
[ 复数syllabuses或syllabi ]

小球的角速度为w=2*pi/T pi=3.1415926
向心力F=mw^2R
弹簧力Fs=k(R-L0)
F=Fs
小球运动的线速度w*R
弹簧伸长量R-L0

5×3=15天

好好学

3天加工150个,一天加工150/3=50个,又加工了750个零件,用了750/50=15天,所以一共工作了3+15=18天

解题思路：根据题意，“工作5天后，已修的占未修的13”．也就是已修的占这条水渠总长的11+3，根据一个数乘分数的意义，用乘法求出5天修了多少米，再根据工作量÷工作时间=工作效率，求出平均每天的工作效率，进而求出一共用多少天完成，然后再减去5即可．

1800÷（1800×[1/1+3]÷5）-5，
=1800÷（1800×
1
4÷5）-5，
=1800÷90-5，
=20-5，
=15（天），
答：还要15天才能修完这条水渠．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 此题解答关键是把工作量看作单位“1”，根据一个数乘分数的意义求出5天修了多少米，再根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系解决问题．

全年5亿,每月为5/12=0.4166亿,到4.30日刚好4个月,应完成0.4166*4=1.67亿,实际完成1.65亿,即完成全年任务序时进度：1.65/1.67=98.80%

两天学一课,第一天听单词,第二天听语言分析.我就是这样.

太阳就是直射20N .
既然北纬70度圈跟晨昏线相切,那么显然晨昏线就是距离北极点20度,太阳当然就是直射20N了.

解题思路：根据题意，“工作5天后，已修的占未修的13”．也就是已修的占这条水渠总长的11+3，根据一个数乘分数的意义，用乘法求出5天修了多少米，再根据工作量÷工作时间=工作效率，求出平均每天的工作效率，进而求出一共用多少天完成，然后再减去5即可．

1800÷（1800×[1/1+3]÷5）-5，
=1800÷（1800×
1
4÷5）-5，
=1800÷90-5，
=20-5，
=15（天），
答：还要15天才能修完这条水渠．

点评：
本题考点： 简单的工程问题．

考点点评： 此题解答关键是把工作量看作单位“1”，根据一个数乘分数的意义求出5天修了多少米，再根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系解决问题．

化学计量数是指反应方程式中各物质的配比数,反应进度是反应的速率的表示.反应物或者生成物的反应速率出一该物质的化学计量数就是反应进度.

设修完这条水渠还用X天.
570：6=（1520-570）：X
570：6=950：X
570X=950×6
570X=5700
X=5700÷570
X=10
答：照这样的进度,修完这条水渠还用10天.

某工程队修一条水渠,8天修了一半多150米,剩下部分按原来的进度继续修5天可以完成.这条水渠长多少米
ishuya宏携帮马减定抚承喜球地单岗傲央

PEP第五册英语 » Unit 1 教案 (6课时)
第一课时
教学目标和要求
1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who’s your...? What’s he/she like? 并能在具体的语境中运用.
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感.
教学过程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛,激发学生的积极性.(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片.问：Who’s he/she? 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教师拿其中一张照片进行形容.He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.
引导学生利用照片问答:Who’s he/she? What’s he/she like?
3．出示猪八戒和Zoom的图片.What’s Zoom like? 引出heavy.
4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young.
5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸.What’s she like? 引出 kind.
出示一个有趣的老师的图片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song “my new teacher”
五．Assessment
Let’s try. & Activity book.
第二课时
教学目标与要求：
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.
2．了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容
3．将所学的句子运用在游戏中,并能在实际情景中运用.
教学过程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采.教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答.Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short.
2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上表示职业的胸卡.T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind.
3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.听录音Let’s talk 部分,让学生进行对话表演.
5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生自由对话.教师规定必须使用以上两个句型,然后评出一位最受欢迎的老师.
三．Homework
请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员.
第三课时
教学目标与要求：
1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active.
2.能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 并能在实际情景中运用
3.能听懂Let’s chant 的歌谣,并按节奏来念
4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习.
5.能在教师指导下完成Read and write.
教学建议
一．Warm up
1.听唱歌曲：My new teacher
2.反馈第二课时的口头作业.
3.将pair work 提前,巩固本单元新句型: What’s he/she like? 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教学principal, strict, university student.
展示校务会议时场景,认识出席会议的各种老师,运用Pair work 形式引出新单词.
2．教学smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戏巩固单词.
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let’s sing
完成AB
第四课时
教学目标与要求
1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用.
2.能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力.
教学建议：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.听唱歌曲《My new teacher》
3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）
T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本节课的主要句型)
三．Practice
1．Let’s talk教学
看图片,听录音
根据对话,师生问答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
听录音跟读对话
小组竞赛：分角色朗读
2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片,邀请任何一个同学对话.
3.Group work教学,四人自由组合,任意抽取一张卡片,进行对话练习
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片,如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位,主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答,每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
2.Let’s try 教学
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五课时
教学目标与要求
1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用.
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音,并能准确地读出这些单词.
教学建议：
一．Warm up
1.Let’s chant
2.表演第四课时的Let’s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小组石头、剪刀、布的游戏,以小组为单位,看谁先到达终带内.
三．Read and write
1．联系和巩固四会单词：
活动设计：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
图片上出现人物和表示人物特征的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反映快,再一起书空.
活动是合计2, 排一排,拼写单词的游戏.
2.听录音,回答对话后的问题
3.再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸,其中对话的四会句子空者,听后让学生自己填）
四．Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什么特点.（包括字母组合的特点和读音的特点.
2.教师检查学生学习情况.
3．教师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准备地读出,并归类.
4.读出后面的绕口令.
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六课时
教学目标与要求
1．了解英语国家姓名的表达方式,基本了解Story time部分的故事内容及能听懂；
2．使学生在日常生活中应尊重别人.
3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料.
教学建议：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前.学生根据各自的胸卡,互相问候.（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样）
二．Presentation
1.Smart game
多媒体“反应”游戏.在多媒体上出示各种先生、小姐的照片.通过瞬间展示一张张带有全称的照片,让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后,询问：“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导,学生竞猜.学生在游戏中争得”smart winner:.
2.Introduce
在课件中呈现几个人物.T: Who’s that man / woman?引导学生用此句询问.
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…
通过引入球星贝克汉姆的照片,引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子,三人一组进行介绍.然后由教师随意加入,引入”Can I join you?”再让学生自由组合,练习“Can I join you?”
4.Watching
让学生看一段球赛,复习：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short…
通过观看射门,引入Shoot, missed.
通过比赛结果,引入比分的说法.如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通过动画展示未学句型“That’s for sure”
3.让学生听听学学说说.
四．Extension
介绍一些足球比赛专用术语.

看到你的求助了,恐怕我帮不了你,先给一些资料你参考一下,如果想翻译成中文你可以采用在线翻译软件来完成.另外,你再起即使关闭问题,积分也不可能全部返还给你了.

分析接触面上的李

反应进度就是发生了多少份（多少摩尔）反应.就说反应发生了一份和两份,热效应就差了一半呀,所以要处以反应进度

第一,适当放慢进度,留出思考的时间
First,appropriately slow down the progress,leave out some of time for thinking.
很乐意能够帮到你,希望会对你有助.

我说几句:首先,我们说的"补课"有两层意思:
1 补上没去上的课 也就是"make up a missed lesson "
2 在课外进行课程相关辅导,如家教一类,个人认为应该把着也补充上去:
tutor sb.in .after class
其中的...表示English,Chinese 等科目名称
不知道大家对我的看法有什么意见

解题思路：设两队合作x个月完成，甲队原来的工作效率为[1/12]，将工作效率提高40%以后为[1/12]（1+40%），乙队原来的工作效率为[1/15]，将工作效率提高25%以后为[1/12]（1+25%），根据工作效率×工作时间=工作总量1列出方程，解方程即可

设两队合作x个月完成，由题意，得[[1/12]（1+40%）+[1/15]（1+25%）]x=1，
解得x=5．
答：两队合作，5个月可以完工．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 本题考查了一元一次方程的应用，解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系列出方程，再求解．

设原计划每天挖土石方x万立方米,增调人员和设备后每天挖y万立方米
可列出方程组：
y=2x+1,
2x+(5-2)y=13.4
解之得：
x=1.3
y=3.6
答：原计划每天挖土石方1.3万立方米,增调人员和设备后每天挖3.6万立方米

34,因为一天完成32%/2=2%.所以1/2%-16=34天

因为可以举反例：
任意个开集的交不一定是开集：如在一维欧式空间中,区间列(-1/n,1+1/n),n=1,2,3,.是一列开集,但是他们的交却是[0,1],这是一个闭集.
任意个闭集的并不一定是闭集,如[1/n,1-1/n],n=1,2,3,.是一列闭集,但是他们的并是（0,1）,这是一个开集.

原来的总时差是2天,现在变成了-1天,也就是把原来的两天总时差用了还不够,又增加了一天,那么当然是拖后了三天,而M工作有2天总时差,是不影响工期的,只有第三天会影响工期,所以工期影响 了一天.结果当然选A