几何图形的面积,鸡兔同笼等等一些,重赏!

FlyingPigger2022-10-04 11:39:543条回答

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janeff8 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
【鸡兔同笼】鸡兔同笼,头共46,足共128,鸡兔各几只?
分析 如果 46只都是兔,一共应有 4×46=184只脚,这和已知的128只脚相比多了184-128=56只脚.如果用一只鸡来置换一只兔,就要减少4-2=2(只)脚.那么,46只兔里应该换进几只鸡才能使56只脚的差数就没有了呢?显然,56÷2=28,只要用28只鸡去置换28只兔就行了.所以,鸡的只数就是28,兔的只数是46-28=18.
①鸡有多少只?
(4×6-128)÷(4-2)
=(184-128)÷2
=56÷2
=28(只)
②免有多少只?
46-28=18(只)
答:鸡有28只,免有18只.
我们来总结一下这道题的解题思路:先假设它们全是兔.于是根据鸡兔的总只数就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看相差多少.每差2只脚就说明有一只鸡;将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只鸡.我们称这种解题方法为假设法.概括起来,解鸡兔同笼问题的基本关系式是:
鸡数=(每只兔脚数× 兔总数- 实际脚数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)
兔数=鸡兔总数-鸡数
当然,也可以先假设全是鸡.
例2 鸡与兔共有100只,鸡的脚比兔的脚多80只,问鸡与兔各多少只?
分析 这个例题与前面例题是有区别的,没有给出它们脚数的总和,而是给出了它们脚数的差.这又如何解答呢?
假设100只全是鸡,那么脚的总数是2×100=200(只)这时兔的脚数为0,鸡脚比兔脚多200只,而实际上鸡脚比兔脚多80只.因此,鸡脚与兔脚的差数比已知多了(200-80)=120(只),这是因为把其中的兔换成了鸡.每把一只兔换成鸡,鸡的脚数将增加2只,兔的脚数减少4只.那么,鸡脚与兔脚的差数增加(2+4)=6(只),所以换成鸡的兔子有120÷6=20(只).有鸡(100-20)=80(只).
(2×100-80)÷(2+4)=20(只).
100-20=80(只).
答:鸡与兔分别有80只和20只.
鸡兔同笼,鸡兔共有24只,有68条腿,求鸡兔各几只.
设兔有x只,鸡有24-x只 鸡:24-10=14
4x+2(24-x)=68
2x+48 =68
2x =68-48
x =10
或2.假设全是鸡,则会有24×2=48(只)
但比68只少68-48=20(只)
为什么会烧着20只呢?(这是为什么呢?)因为一只鸡比一只兔子少4-2=2(只)脚
所以列式20÷2=10(只)……兔子
24-10=14(只)……鸡
鸡兔同笼,鸡兔共有24只,有68条腿,求鸡兔各几只.
设兔有x只,鸡有24-x只 鸡:24-10=14
4x+2(24-x)=68
2x+48 =68
2x =68-48
x =10
24 x 4=96(只)
96 - 68=28(只)
4-2=2(只)
兔:28除以2=14(只)
鸡:28-14=10(只)
答:鸡有10只,兔有14只
笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚.鸡和兔各有几只?
1.假设都是鸡 2.假设都是兔
35x2=70(只) 35×4=140(只)
94-70=24(只) 140-94=46(只)
4-2=2(只) 4-2=2(只)
兔:24÷2=12(只) 鸡:46÷2=23(只)
鸡:35-12=23(只) 兔:35-23=12(只)
[流水问题]
一条船在两个码头之间航行,顺水行全程要4小时,逆水行全程要5小时,已知水流速度是2千米/时.问这条船在静水速度中的速度是多少?
设船在静水速度为 X千米/小时
所以可知
4X+2x4=5X-2x5
可解得
X=18
所以 船在静水中的速度为18千米/小时
甲、乙两港相距360千米,一轮船往返两港需35小时,逆流航行比顺流航行多花了5小时.现在有一机帆船,静水中速度是每小时12千米,这机帆船往返两港要多少小时?
分析 要求帆船往返两港的时间,就要先求出水速.由题意可以知道,轮船逆流航行与顺流航行的时间和与时间差分别是35小时与5小时,用和差问题解法可以求出逆流航行和顺流航行的时间.并能进一步求出轮船的逆流速度和顺流速度.在此基础上再用和差问题解法求出水速.
轮船逆流航行的时间:(35+5)÷2=20(小时),
顺流航行的时间:(35—5)÷2=15(小时),
轮船逆流速度:360÷20=18(千米/小时),
顺流速度:360÷15=24(千米/小时),
水速:(24—18)÷2=3(千米/小时),
帆船的顺流速度:12+3=15(千米/小时),
帆船的逆水速度:12—3=9(千米/小时),
帆船往返两港所用时间:
360÷15+360÷9=24+40=64(小时).
答:机帆船往返两港要64小时.
【车长问题】
1.一列火车长200米,它以每秒10米的速度穿过200米长的隧道,从车头进入隧道到车尾离开隧道共需要多少时间?


2.某人沿着铁路边的便道步行,一列客车从身后开来,在身旁通过的时间是15秒,客车长105米,每小时速度为28.8千米,求步行人每小时走多少千米?

3.一人以每分钟60米的速度沿铁路步行,一列长144米的客车对面开来,从他身边通过用了8秒钟,列车的速度是多少米/秒?
4.马路上有一辆车身为15米的公共汽车,由东向西行驶,车速为每小时18千米,马路一旁的人行道上有甲、乙两名年轻人正在练长跑,甲由东向西跑,乙由西向东跑.某一时刻,汽车追上甲,6秒钟后汽车离开了甲;半分钟之后汽车遇到迎面跑来的乙;又过了2秒钟,汽车离开了乙.问再过多少秒后,甲、乙两人相遇?
5.一列火车长700米,以每分钟400米的速度通过一座长900米的大桥.从车头上桥到车尾离桥要多少分钟?

6.一支队伍1200米长,以每分钟80米的速度行进.队伍前面的联络员用6分钟的时间跑到队伍末尾传达命令.问联络员每分钟行多少米?

7.一列火车通过530米的桥需40秒钟,以同样的速度穿过380米的山洞需30秒钟.求这列火车的速度是多少米/秒,全长是多少米?

8.已知快车长182米,每秒行20米,慢车长1034米,每秒行18米.两车同向而行,当快车车尾接慢车车头时,称快车穿过慢车,则快车穿过慢车的时间是多少秒?

9.一座铁路桥全长1200米,一列火车开过大桥需花费75秒;火车开过路旁电杆,只要花费15秒,那么火车全长是多少米?

10.铁路沿线的电杆间隔是40米,某旅客在运行的火车中,从看到第一根电线杆到看到第51根电线杆正好是2分钟,火车每小时行多少千米?

答案
1. 火车过隧道,就是从车头进隧道到车尾离开隧道止.如图所示,火车通过隧道时所行的总距离为:隧道长+车长.
(200+200)÷10=40(秒)
答:从车头进入隧道到车尾离开共需40秒.
2. 根据题意,火车和人在同向前进,这是一个火车追人的“追及问题”.
由图示可知:
人步行15秒钟走的距离=车15秒钟走的距离-车身长.
所以,步行人速度×15=28.8×1000÷(60×60)×15-105
步行人速度=[28.8×1000÷ (60×60)-105]÷5=1(米/秒)
=3.6(千米/小时)
答:步行人每小时行3.6千米.
3. 客车与人是相向行程问题,可以把人看作是有速度而无长度的火车,利用火车相遇问题:两车身长÷两车速之和=时间,可知,
两车速之和=两车身长÷时间
=(144+0)÷8
=18.
人的速度=60米/分
=1米/秒.
车的速度=18-1
=17(米/秒).
答:客车速度是每秒17米.
4. (1)先把车速换算成每秒钟行多少米?
18×1000÷3600=5(米).
(2)求甲的速度.汽车与甲同向而行,是追及问题.甲行6秒钟的距离=车行6秒钟的距离-车身长.
所以,甲速×6=5×6-15,
甲速=(5×6-15)÷6=2.5(米/每秒).
(3)求乙的速度.汽车与乙相向而行,是相向行程问题.乙行2秒的距离=车身长-车行2秒钟的距离.
乙速×2=15-5×2,
乙速=(15-5×2)÷2=2.5(米/每秒).
(4)汽车从离开甲到离开乙之间的时间是多少?
0.5×60+2=32秒.
(5)汽车离开乙时,甲、乙两人之间的距离是多少?
(5-2.5)×(0.5×60+2)=80(米).
(6)甲、乙两人相遇时间是多少?
80÷(2.5+2.5)=16(秒).
答:再过16秒钟以后,甲、乙两人相遇.
5. 从车头上桥到车尾离桥要4分钟.
6. 队伍6分钟向前进80×6=480米,队伍长1200米,6分钟前进了480米,所以联络员6分钟走的路程是:
1200-480=720(米)
720÷6=120(米/分)
答:联络员每分钟行120米.
7. 火车的速度是每秒15米,车长70米.
8. 1034÷(20-18)=517(秒)
9. 火车速度是:1200÷60=20(米/秒)
火车全长是:20×15=300(米)
10. 40×(51-1)÷2×60÷1000=60(千米/小时)
二、火车过桥问题(解答题)
1.一个人站在铁道旁,听见行近来的火车鸣汽笛声后,再过57秒钟火车经过他面前.已知火车汽笛时离他1360米;(轨道是笔直的)声速是每秒钟340米,求火车的速度?(得数保留整数)
2.某人沿着铁路边的便道步行,一列客车从身后开来,在身旁通过的时间是15秒钟,客车长105米,每小时速度为28.8千米.求步行人每小时行多少千米?
3.一人以每分钟60米的速度沿铁路边步行,一列长144米的客车对面而来,从他身边通过用了8秒钟,求列车的速度.
4.一条单线铁路上有A,B,C,D,E 5个车站,它们之间的路程如图所示(单位:千米).两列火车同时从A,E两站相对开出,从A站开出的每小时行60千米,从E站开出的每小时行50千米.由于单线铁路上只有车站才铺有停车的轨道,要使对面开来的列车通过,必须在车站停车,才能让开行车轨道.因此,应安排哪个站相遇,才能使停车等候的时间最短.先到这一站的那一列火车至少需要停车多少分钟?



答案
1. 火车拉汽笛时离这个人1360米.因为声速每秒种340米,所以这个人听见汽笛声时,经过了(1360÷340=)4秒.可见火车行1360米用了(57+4=)61秒,将距离除以时间可求出火车的速度.
1360÷(57+1360÷340)=1360÷61≈22(米)
2. 火车=28.8×1000÷3600=8(米/秒)
人步行15秒的距离=车行15秒的距离-车身长.
(8×15-105)÷15=1(米/秒)
1×60×60=3600(米/小时)=3.6(千米/小时)
答:人步行每小时3.6千米.
3. 人8秒走的距离=车身长-车8秒走的距离
(144-60÷60×8)÷8=17(米/秒)
答:列车速度是每秒17米.
4. 两列火车同时从A,E两站相对开出,假设途中都不停.可求出两车相遇的地点,从而知道应在哪一个车站停车等待时间最短.
从图中可知,AE的距离是:225+25+15+230=495(千米)
两车相遇所用的时间是:495÷(60+50)=4.5(小时)
相遇处距A站的距离是:60×4.5=270(千米)
而A,D两站的距离为:225+25+15=265(千米)
由于270千米>265千米,因此从A站开出的火车应安排在D站相遇,才能使停车等待的时间最短.
因为相遇处离D站距离为270-265=5(千米),那么,先到达D站的火车至少需要等待: (小时)
小时=11分钟
此题还有别的解法,同学们自己去想一想.
三、例题精讲
1.某列车通过250米长的隧道用25秒,通过210米的铁桥用23秒,该列车与另一列长320米,速度为每小时行64.8千米的火车错车时需要()秒.
火车过桥问题
公式:(车长+桥长)/火车车速=火车过桥时间
速度为每小时行64.8千米的火车,每秒的速度为18米/秒,
某列车通过250米长的隧道用25秒,通过210米的铁桥用23秒,则
该火车车速为:( 250-210)/(25-23)=20米/秒
路程差除以时间差等于火车车速.
该火车车长为:20*25-250=250(米)
或20*23-210=250(米)
所以该列车与另一列长320米,速度为每小时行64.8千米的火车错车时需要的时间为
(320+250)/(18+20)=15(秒)
2.一列火车长160m,匀速行驶,首先用26s的时间通过甲隧道(即从车头进入口到车尾离开口为止),行驶了100km后又用16s的时间通过乙隧道,到达了某车站,总行程100.352km.求甲、乙隧道的长?
设甲隧道的长度为x m
那么乙隧道的长度是(100.352-100)(单位是千米!)*1000-x=(352-x)
那么
(x+160)/26=(352-x+160)/16
解出x=256
那么乙隧道的长度是352-256=96
火车过桥问题的基本公式
(火车的长度+桥的长度)/时间=速度
3.甲、乙两人分别沿铁轨反向而行,此时,一列火车匀速地向甲迎面驶来,列车在甲身旁开过,用了15秒,然后在乙身旁开过,用了17秒,已知两人的步行速度都是3.6千米/小时,这列火车有多长?
分析:从题意得知,甲与火车是一个相遇问题,两者行驶路程的和是火车的长.乙与火车是一个追及问题,两者行驶路程的差是火车的长,因此,先设这列火车的速度为χ米/秒,两人的步行速度3.6千米/小时=1米/秒,所以根据甲与火车相遇计算火车的长为(15χ+1×15)米,根据乙与火车追及计算火车的长为(17χ-1×17)米,两种运算结果火车的长不变,列得方程为
15χ+1×15=17χ-1×17
解得:χ=16
故火车的长为17×16-1×17=255米
看我凑得那么辛苦,lz就可怜可怜我,给我最佳答案吧!
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这个几何体共有7个面:
2个相等的长方形(背和底),面积是2×(2×4)=16
1个正方形(右侧面),面积是2×2=4
2个相等的直角三角形(顶和正),面积是2×(2×4/2)=8
1个等腰直角三角形(左侧面),面积是2×2/2=2
1个由图中三条斜线组成的等腰三角形,该三角形的底边是2√2,两相等边是2√5,底边上高是3√2,面积是(2√2×3√2)/2=6
所以,几何体的表面积=16+4+8+2+6=36
一道几何题..脑子坏掉不知道怎么做了..来提醒我下..
一道几何题..脑子坏掉不知道怎么做了..来提醒我下..
已知正方形ABCD中,M为AB中点,联结DM.过M做MN垂直DM,交角B的外角平分线于点N.求DM=MN.
很感谢天下无齐..但是我们规定只能用全等证..能用相似我早用了..
但是还是谢谢你..如果实在没有正确答案.我就采纳你的了
短信息1年前2
shaoxiao2005 共回答了23个问题 | 采纳率87%
延长MB,过N做MB的垂线与之交于E,只要证明三角形ADM与三角形EMN全等即可.两个直角相等,还有角ADM等于角NMB.设AM=X,EN=Y.由前面两个三角形相似可知,AM/AD=EN/ME,所以2Y=X+Y,X=Y.于是证得两个三角形全等,DM=MN.
两道证明圆的直径的数学几何题1、求证:任一圆中,90°的圆周角所对的弦是直径2、已知:两圆相交,一圆会把另一圆的圆周截成
两道证明圆的直径的数学几何题
1、求证:任一圆中,90°的圆周角所对的弦是直径
2、已知:两圆相交,一圆会把另一圆的圆周截成两段弧,取被截两段弧的圆的其中一段弧的中点,连这个中点和被截两段弧的圆的圆心,并延长.
求证:这个延长线既是这一圆的直径,又是另一圆的直径.
(1)的证明是已知90°,求直径,楼下都搞错了。
不是“已知直径,求90°”(这个谁都会)
2楼的答案比较准确,但没有两题都证明。
潇瑟雅琴1年前5
c_dragon 共回答了26个问题 | 采纳率96.2%
1、设圆周角∠BAC=90°,圆心为O,连结OB、OC,则圆心角∠BOC=2∠BAC=180°
∴B、O、C在一条直线上
∴BC是直径
2、设⊙O1将⊙O2分成两段弧,交点分别为A、B
在⊙O2中,由垂径定理可知,弧AB的中点C与O2所确定的直线必垂直平分AB,而AB又是⊙O1的弦,再由垂径定理的推论知,AB的垂直平分线必过O1
初二数学几何 好变态@~@有三问
可怜的偶啊1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
初三圆形几何问题已知AB是⊙O的直径,弦CD交AB与E,且∠AEC=45°,问CE²+DE²是否随CD长的改变而改变?为
初三圆形几何问题
已知AB是⊙O的直径,弦CD交AB与E,且∠AEC=45°,问CE²+DE²是否随CD长的改变而改变?为什么?请你说明理由.
这个题怎么个想啊?

閃電舞1年前2
im76c 共回答了26个问题 | 采纳率92.3%
:作OP⊥CD于点P,则CP=DP ∵∠OEP=45° ∴OP=PE 设:DE=a,OE=b 则CE=a,PE=b ∴ED=a+b,EC=a-b ∴PC^2+ED^2=(a-b)^2+(a+b)^=2(a^2+b^2) 连接OD 在Rt△DOP中,OP^2+DP^2=OD^2 ∴a^2+b^2=2R^...
二重积分的几何意义是圆柱体的体积吗,
二重积分的几何意义是圆柱体的体积吗,
画红圈处是怎么得来的,怎么定的限啊,
绿茶可可1年前3
fasangao 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
二重积分其实就是二维积分,就是先X方向后Y方向积分(也可以先Y后X),你看这道题D区域在平面内是一个中心是原点的圆环,那么对它的积分就好理解了:大圆积分减小圆积分=圆环积分.也就是4π-π.
懂否?
二重积分的几何意义是不是曲顶圆柱体的体积
micelikerice1年前1
大力弟弟 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
正确
二重积分∫∫D f(x,y) dxdy就是以D为底面积(薄片),f(x,y)为该立体的高度
积分的过程就是将这些薄片累加起来,于是形成一个曲顶柱体的体积
当高度为1时,即f(x,y) = 1,二重积分的结果就是求随意一片薄片的面积
求解答空间几何
麻雀乱叫1年前2
yinghuangong 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
如果你学了三垂线定理,则由DD1⊥平面ABCD知,BD是BD1在平面ABCD上的射影,
又平面ABCD内的直线AC⊥BD,所以BD1⊥AC,
同理,BD1⊥B1C,而AC与B1C相交,
故BD1⊥平面AB1C.
如果你没学三垂线定理,则由DD1⊥平面ABCD知,DD1⊥AC,
又在正方形ABCD中有BD⊥AC,而BD与DD1相交,
所以,AC⊥平面BDD1,从而BD1⊥AC,
同理,BD1⊥B1C,而AC与B1C相交,
故BD1⊥平面AB1C.
还可建系用向量证明.
两道几何1 已知在三角形ABC中,角C等于90°,AC=BC,BD平分角ABC,AD垂直BD于D,交AC于E试说明BD=
两道几何
1 已知在三角形ABC中,角C等于90°,AC=BC,BD平分角ABC,AD垂直BD于D,交AC于E试说明BD=2AE的理由
2 在梯形ABCD中,AD//BC,角BCE=角DCE,CE垂直AB,求AD+DC=BC
asdfasdfqwe1年前2
dike1982 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
1、该题有误.首先是E点不知是哪个位置?一个可能指的是BD与AC的焦点,另一个可能是指AD与BC延长线的交点.无论E点是哪个BD都不可能等于2AE.
请核对一下题目.
2、延长CD、BA交于点F,因为CE平分角BCF且垂直于BF,所以三角形BCE与FCE全等
所以 BC=CF,角B=角F
因为AD//BC,所以 角FAD=角B=角F -> AD=FD
所以:BC=CF=CD+DF=CD+AD
微积分之定积分几何应用 一题(图),
微积分之定积分几何应用 一题(图),
为什么要求X2=π-arcsiny?,v2-v1?
anzitailang1年前4
hiuo 共回答了20个问题 | 采纳率90%
题目解答过程说的不清楚.对于x2,指得是竖直的虚线右侧的曲线(即BA弧线和BC/OC/OA围成的曲面的面积,因为BA弧线每个点的x都大于pi/2,而arcsiny
一质量为m的滑雪者从A点由静止沿粗糙曲面滑下,到B点后水平飞离B点.空间几何尺寸如图所示,滑雪者从B点开始做平抛运动的水
一质量为m的滑雪者从A点由静止沿粗糙曲面滑下,到B点后水平飞离B点.空间几何尺寸如图所示,滑雪者从B点开始做平抛运动的水平距离为S,求滑雪者从A点到B点的过程中摩擦力对滑雪者做的功.
苑仁英1年前2
什么玩意2 共回答了20个问题 | 采纳率95%
解题思路:由平抛运动的运动规律可以求出人到达B点时的速度,在A到B的过程中,应用动能定理就可以求出摩擦力对滑雪者做的功.

设滑雪者离开B时的速度为v,由平抛运动规律得
S=vt ①
h=[1/2]gt2
滑雪者由A到B的过程中,由动能定理得,
mg(H-h)+Wf=[1/2]mv2
由①②③得:Wf=
mgs2
4h-mg(H-h)
答:滑雪者从A点到B点的过程中摩擦力对滑雪者做的功为
mgs2
4h-mg(H-h).

点评:
本题考点: 平抛运动;动能定理.

考点点评: 本题考查平抛运动和动能定理的应用,这都是高中的重点内容,都需要学生牢牢掌握.

一道难住全家人的“希望杯”几何题
一道难住全家人的“希望杯”几何题
在三角形ABC中,点P为AB边的三等分点,点Q为BC的四等分点,点R为AC的五等分点,三角形PQR的面积为19平方厘米那么三角形ABC的面积为____平方厘米
(图贴不上,各位将就点自己画吧)
图的地址(第17题
beiqiu1年前3
ccq125635256 共回答了20个问题 | 采纳率90%
没图没真相
你至少说一下是第几个等分点
SΔAPR/SΔABC=1/3*(1-1/5)=4/15
SΔBPQ/SΔABC=(1-1/3)*1/4=1/6
SΔQCR/SΔABC=(1-1/4)*1/5=3/20
所以(SΔAPR+SΔBPQ+SΔQCR)/SΔABC=4/15+1/6+3/20=35/60=7/12
所以SΔPQR/SΔABC=1-7/12=5/12
所以SΔABC=19/(5/12)=45.6
大家来做一道初一的几何题:一个直角三角形,角ACD为直角,CD垂直于AB交AB于D,CE是角ACD的角平分线,交AB于E
大家来做一道初一的几何题:
一个直角三角形,角ACD为直角,CD垂直于AB交AB于D,CE是角ACD的角平分线,交AB于E.求角ECD与角B的关系
monna8231年前4
grant33zhou 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%
角ECD=(45度-角B)的绝对值
七年级一道几何图形推理(有图)把一张长方形纸片ABCD沿 EF折叠后ED与BC的交点为G,D、C分别在M、N的位置上,若
七年级一道几何图形推理(有图)
把一张长方形纸片ABCD沿 EF折叠后ED与BC的交点为G,D、C分别在M、N的位置上,若∠EFG=55°,求∠1和∠2的度数.
@_@
SkyKing1年前4
rofl_lol 共回答了20个问题 | 采纳率95%
因为AD//BC,所以∠DEF=∠EFG=55°(两直线平行,内错角相等)
连接MD,因为EM=ED,所以∠MEF=∠DEF=55°(EM为等腰三角形的角平分线)
所以∠1=180°-∠MEF-∠DEF=70°
因为AD//BC,所以∠1+∠2=180°(两直线平行,同旁内角互补)
所以∠2=180°-70°=110°
一道几何题不会,三角形ABC两个外角(B\C的外角)平分线相交于点H,求证角H等于二分之一角A.
一道几何题不会,三角形ABC两个外角(BC的外角)平分线相交于点H,求证角H等于二分之一角A.
求证:角H等于90度-角A/2
kevinrong1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
本人初二水平,一道几何题,如图,正方形ABCD中,M为BC上一点,△AMN为等腰直角三角形,斜边AN与CD交于点F,延长
本人初二水平,一道几何题,
如图,正方形ABCD中,M为BC上一点,△AMN为等腰直角三角形,斜边AN与CD交于点F,延长AN与BC的延长线交于点E,作NG⊥BE,垂足为G.
(1)求证:△ABM≌△MGN
(2)求证:CG+DF=MF
都是出来混的1年前1
aaaaaa_333 共回答了21个问题 | 采纳率100%
AM⊥AN ∠AMB+∠NMG=90°
AB⊥BM ∠BAM+∠AMB=90°
所以 ∠BAM=∠NMG
∠BAM=∠NMG AM=MN ∠B=∠NGM=90°
△ABM≌△MGN
延长CD点H使DH=CG,
△ABM≌△MGN
有 MG=AB=BC
所以CG=BM DH=BM
∵AB=AD,∠ABM=∠ADH=90°,DH=BM
∴△ABM≌△ADH
∴AM=AH
∵∠HAF=∠HAD+∠DAF=∠BAM+∠DAF=∠BAD+∠MAF=90°-45°=45°=∠MAF
∴△AMF≌△AHF
∴MF=FH=DH+DF= CG+DF
八年级矩形几何矩形ABCD的长为5,宽为3,点E,F将AC三等分矩形ABCD的长为5,宽为3,点E,F将AC三等分,则△
八年级矩形几何
矩形ABCD的长为5,宽为3,点E,F将AC三等分矩形ABCD的长为5,宽为3,点E,F将AC三等分,则△BEF的面积为( )
A 3/2
B 5/3
C 5/2
D 5
kjrttty1年前3
释放dd 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
三角形ABC的面积为5*3/2=7.5
△BEF的面积为ABC的面积的三分之一=7.5/3=2.5
所以选C
平面几何难题设锐角△ABC,AD是高,DE,DF分别与AB,AC垂直点E,F分别在AC,AB上,FE,BC延长后交于点P
平面几何难题
设锐角△ABC,AD是高,DE,DF分别与AB,AC垂直点E,F分别在AC,AB上,FE,BC延长后交于点P,点H是AD上任一点,BH延长后交AC于点M,CH延长后交AB于N,NM,BC延长后交于点Q,求证 点P是DQ中点
raftlin1年前2
hooray0 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
我可以简单地说一下思路首先我们证明BD:DC=BQ:CQ(可以使用调和点列性质,或者梅涅劳斯定理两次)
接下来使用梅涅劳斯定理(△ABC与截线FEP)证明BP:PC=BD^2:DC^2
接下来所有的条件都转化为直线BC上,设一些字母计算就可以证明了.
你是学习奥赛的平面几何么?如果不是你可以使用解析的方法以D为原点建立坐标系计算.
还有什么不懂的随时来问!
初中几何——圆 (刚才提问一个,题错了,特再次提问,
初中几何——圆 (刚才提问一个,题错了,特再次提问,
△ABC内接于圆O,圆O' 过点C交AC于E,交圆O于D,连接AD并延长,交圆O'于F,交BC的延长线于点G,连接EF,要使EF平行于CG,三角形ABC应满足什么条件,补充条件并证明EF平行于CG
小肉皮1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
为什么几何 ,统计属于数学呢
biyu9161年前2
silyt 共回答了15个问题 | 采纳率80%
数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求.虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面,然而正是这些互相对立的力量的相互作用,以及它们综合起来的努力,才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值.
几何,就是研究空间结构及性质的一门学科.它是数学中最基本的研究内容之一,与分析、代数等等具有同样重要的地位,并且关系极为密切.
一个圆柱的表面积为3000平方厘米,沿着底面直径将圆柱切成两半,每个几何体表面积为多少平方厘米
不nn的紫藤1年前1
客怨杨柳 共回答了20个问题 | 采纳率90%
缺少条件不可以做的
椭圆的方程与几何性质咋算哒
jkpt6a1年前1
brianchen 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
a+c=3√3,a-c=√3
a=2√3,c=√3
e=c/a=1/2
第22题.几何证明题.
第22题.几何证明题.

lhq2lm1年前0
共回答了个问题 | 采纳率
一道关于圆的几何证明题如图,已知PA,PB是圆O的两条切线.AC为圆O的直径,M为AB的中点.求证:BC×PC=AC×M
一道关于圆的几何证明题
如图,已知PA,PB是圆O的两条切线.AC为圆O的直径,M为AB的中点.求证:BC×PC=AC×MC
StayOnTheBall1年前1
小cc不怕封 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
解答如图所示:


【高分】立体几何三视图,求体积.
善哉991年前2
beckhamjingyu 共回答了19个问题 | 采纳率84.2%
该几何体是正四棱锥
V=1/3*2*2*根号3=4根号3/3
八年级几何问题已知三角形ABC中,∠ACB=90度,CD是斜边AB上的高,CE平分∠ACB,AC=9cm,BC=12cm
八年级几何问题
已知三角形ABC中,∠ACB=90度,CD是斜边AB上的高,CE平分∠ACB,AC=9cm,BC=12cm,分别求处CD,CE的长.
请原谅,因为等级不够,所以图无法上传.麻烦各位数学高手帮忙解答一下.再次万分感谢.请不要直接写答案.我要解题过程.谢谢了.
猫拿1年前2
小鱼儿呀 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
这个还是比较简单的.初二应该学了面积法了吧,三角形的面积等即可求出 即:AC*BC=CD*AB得到CD=36/5;然后可以过E做EF⊥BC于F,易得到EF平行于AC,因为CE平分∠ACB,所以▲CEF是等腰直角三角形.设CF=x,BF=y,所以EF=x,CE=根号2倍x,EB=根号下x^2+y^2.x+y=12,在三角形EFB内根据正弦定理可建立x和y的关系式y=(16/15)x.联立x+y=12可求出x=180/31,CE就求出来了.不知道我算错没有,你再算算,反正思路没错,但好像你们没有学正弦定理.可能还有你能够接受的思路,自己想想吧!
几何惊梦 席慕容总是会做这样一类的梦 知道这一堂要考试,但是在大楼里上上下下,就是找不到自己的教室;要不然就是进了教室,
几何惊梦 席慕容
总是会做这样一类的梦 知道这一堂要考试,但是在大楼里上上下下,就是找不到自己的教室;要不然就是进了教室,老师来了,却发现自己从来没有上过这么一门课,也没有课本,坐在位子上,心里又急又怕.
还有最常梦到的一种,就是 把书拿出来,却发现上面一个字也看不懂,而其他的人却笃定得很.老师叫我起来,我张口结舌,无法出声,所有的同学都转过头来,用一种冷漠、不屑的眼光看我,使得我在梦里都发起抖来.醒来以后,在暗暗的夜色里,自己会在床上高兴得笑起来,庆幸自己终于长大了.
终于长大了,终于脱离了苦海了.那个苦海一样的时代,噩梦一样的时代,要上数学、上物理的时代,我终于不必再回去了.
进了北二女后,数学老师教的东西,我没有一样懂.那是一种很不好受的滋味 老师在台上滔滔不绝,同学在台下听得兴味盎然,只有我一个人怔怔地坐着,面前摆了一本天书.我尽量想看、想听,可是怎么也进不去她们的世界里.我唯一能做的事,就是用一支笔在天书上画图.一个学期下来,画出一本满满都是图画的几何或者代数,让我家里的补习老师叹为观止,还特意拿了一本回去给他的同学看.那些在理工学院读书的男生看过以后,爱情美文欣赏.都没有忘记,隔了快二十年的时间,还有人能记得我的名字,还会跑来告诉我,他们当年曾经欣赏过我的数学课本.
那个时候,数理科成绩好的,才能成为同学羡慕的好学生,而文科再好的人,若是数理差,在班上也不容易抬起头来.记得有一次,我得了全初三的国文阅读测验第一名,名字公布出来,物理老师来上课的时候,就用一种很惋惜的口吻说
国文那么通,怎么物理那么不通呢?真是可惜啊!”他一面笑一面摇头.
同学们也都回过头来对我一面笑一面摇头,大概因为我刚得了奖的关系,班上还弥漫着一股温和友爱的气氛.那个时候,好恨老师,也好恨自己.家里为了我,补习老师是不断的.可是,当时没有一个人知道,我是个天生的“数字盲”.假如世界上真有这种病症的话,我就是这种人.和“文盲”不同,文盲只要能受教育,就可以治愈,而数字盲却是永远无药可救的.
跌跌撞撞地混到初三下学期,数学要补考才能参加毕业考.补考的头一天晚上,知道事态严重,一个晚上不敢睡觉,把一本几何从头背到尾,心里却明白,这样 没有什么用,不过只是尽人事而已.
第二天早上,上数学课时,讲到一半,老师忽然停下来,说要复习,就在黑板上写了四道题让全班演算.我照平常的样子在数学簿子上把数字乱搬一气,心里却惦记着下午的补考.
下课以后,老师走了,班上的同学却闹了起来.她们认为,这四道题和正在教的段落毫无关系,没头没脑的四道简单的题目出在黑板上,老师一定别有用心.
数学补考定在下午第一堂课,地点是在另外的一个教室里,我们班上要补考的七个人,忽然之间成了全班最受怜爱的人物了.三十几个优秀的同学分成七组,每一组负责教会一个.教了半天没有效果,干脆把四道题的标准答案写出来教我们背,四道题之中,我背会了三题,在下午的补考试卷上得了七十五分,终于能够参加毕业考,终于毕了业.
那么多年过去了,那天的情景却始终留在我心中.假如说 初中两年的数学课是一场噩梦的话,那么,最后的一堂课却是一段温馨美丽的记忆.我还记得那些同学一面教我们,一面又笑又叹气的样子,教室里充满了离别前的宽容和依依不舍的气氛,那样真挚的友爱温暖了我的心,使得从来不肯流泪的我在毕业典礼上狠狠地哭了一场.而在讲台上坐着的数学老师和国文老师一样,都在微笑地注视着我,她们一样关切和一样怜爱的眼光,送我离开了我的初中时代.
1.作者为什么要详细写自己的噩梦,为了说明什么?
2.请说明理由.
疯症1年前1
成活率 共回答了11个问题 | 采纳率81.8%
cool! 首先文章写的不赖,我写不来,不过我比较喜欢.
学语文的吧!我语文不好,作者为什么这么写,我想你必须将自己融入到作者写这篇文章的环境中,文中的“国文”说明了时代背景;作者表达的应该在最后一段,同学们和老师的关爱以及真挚的感情.
有了时代背景和作者的一些情况,数学老师的做法只能自己去判断,作者最终毕业了,老师会不会担心作者不能毕业而惋惜人才才这么做的,我认为老师培养的是人的素质,可能在初中要培养数理化等的一些知识,我认为素质更重要,就算数学教得好只能说明老师教学水平高,但是学生的数学成绩提高了素质是否也提高了呢?
以上仅仅是我的一些看法,仅供参考,不好意思可能没有达到你的希望!权当娱乐,呵呵!
初二几何(我用勾股求不出来啊,怪事,求用勾股写步骤.)
初二几何(我用勾股求不出来啊,怪事,求用勾股写步骤.)
如图:四边形ABCD中,角B=90度,AB、BC、CD、DA的长依次为3、4、12、13,连接AC.则AC边上的高DE等于多少?
吃肥肉的猪1年前1
Pisceskindred 共回答了10个问题 | 采纳率90%
因为AC等于5,可以用勾股定理证明三角形DAC为直角三角形,其中角DCA为直角可证为边上的高为DC,就是12
初二几何一题如图
初二几何一题如图

斐子木1年前1
TinyLight 共回答了25个问题 | 采纳率84%
AD为角BAC的平分线,AD⊥EF,共AP
所以△AEP≌△ApF.
所以角AFE=角AEF=角M十角B=180一角M一角AcM
=180一角M一(180一AcB)=AcB一角M
2角M=角AcB一角B
求纯粹平面几何方法,平面解析几何和向量的都不算,好的再追加100分.
求纯粹平面几何方法,平面解析几何和向量的都不算,好的再追加100分.
已知AB为⊙O的直径,C为弧AB的中点,连接AC,BC.在AB延长线上有一点P,PD为⊙O的一条切线.做∠DPA的角平分线,交AC,BC于E,F 求证AE,EF,EB能构成一个直角三角形.
mm在我身边1年前1
xiaozhou11 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%
应该是AE,EF,FB能构成直角三角形吧?
发图有点慢,所以就先不发了,需要的话我再补图.
好在辅助线也不太复杂:连OD,CD,AD,BD,并设PE与AD,BD分别交于G,H.
∵C是弧AB中点,AB是⊙O的直径,
∴△ABC是等腰直角三角形,AC = CB,∠CBA = 45°.
∵PD切⊙O于D,
∴OP ⊥ PD,∠DOP = 90°-∠APD.
又∵∠DCB是弧BD所对的圆周角,
∴∠DCB = ∠DOB/2 = 45°-∠APD/2.
∵PF平分∠APD,
∴∠FPB = ∠APD/2,
∴∠CFE = ∠BFP = ∠CBA-∠FPB = 45°-∠APD/2 = ∠DCB.
于是CD // PE (内错角相等,两直线平行).
可得AE/EC = AG/GD,CF/FB = DH/HB (平行线分线段成比例).
由切割线定理,PD² = PA·PB,即PA/PD = PD/PB.
而在△APD中由内角平分线性质定理有AG/GD = PA/PD.
同理在△DPB中有DH/HB = PD/PB.
∴AE/EC = AG/GD = PA/PD = PD/PB = DH/HB = CF/FB,
∴AE/AC = AE/(AE+EC) = CF/(CF+FB) = CF/CB.
∵AC = CB,
∴AE = CF,且EC = AC-AE = CB-CF = FB.
于是△ECF就是以AE,EF,FB为边长的直角三角形.
AE,EF,FB能构成直角三角形,证毕.
两道平面几何题.1、已知锐角△ABC为不等边三角形,AE为其外接圆直径,AD是BC边上的高,D为垂足,AD的延长线交△A
两道平面几何题.
1、已知锐角△ABC为不等边三角形,AE为其外接圆直径,AD是BC边上的高,D为垂足,AD的延长线交△ABC的外接圆于F,过F点作直线AB、AC的垂线,垂足分别为P和Q.记∠ABC=β,∠ACB=γ.
求证:S△EPQ:S△ABC=cotβcotγ+[sin(β-γ)]^2
2、已知⊙O与△ABC的边AB、AC分别相切于P和Q,与△ABC外接圆相切于D,M是PQ的中点.
求证:∠POQ=2∠MDC
一题50分,回答后自会加分.
第一题我已得出一个条件:AE⊥PQ
那第二题呢?
ljz1101年前1
巧克力MM 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
1.
设△ABC外接圆半径为R
S△ABC=2R*RsinAsinBsinC = 2R*Rsinβsinγsin(β+γ)
∠BAF = ∠CAE = 90 -β
∠EAF= β-γ
AF = 2R*cos(β-γ)
AP = AF*cos(90—β) = AF*sin β =2R cos(β-γ) sin β
AQ = AEsin β =2R cos(β-γ)sin γ
利用你已经证明的结果AE⊥PQ,设AE和PQ相交于G
PG=APsin γ= 2R cos(β-γ)sin βcosγ
QG= 2R cos(β-γ)sin γcosβ
PQ = 2R cos(β-γ)( sin βcosγ +sin γcosβ) = 2Rcos(β-γ)sin (β+γ)
( 如果你对三角公式不熟悉,PQ的值也可以通过△PQF∽△BCE,或是余弦定理得到)
AG = AQcos(90- β) = 2R cos(β-γ) sin βsin γ
EG = 2R-AG = 2R(1- cos(β-γ) sin βsin γ)
S△PQE = AG*PQ/2=2R*R(1- cos(β-γ) sin βsin γ) *cos(β-γ)sin (β+γ)
S△PQE/ S△ABC= [(1- cos(β-γ) sin βsin γ) *cos(β-γ)sin (β+γ) ]/ [sinβsinγsin(β+γ) ]
=1/sinβsinγ - cos(β-γ) *cos(β-γ)
= cotβcotγ+[sin(β-γ)]^2
2.
由已知条件,O,M,A 三线共点
OM*MA =OP*OP=OD*OD
∆ODM ∽∆OAD
∠ODM = ∠OAD (这是证明此题最关键的一步)
设△ABC外接圆圆心为O’,O’,O,D三线共点
∠O’DA= ∠O’AD
∠O’AM = ∠MDA
不难证明∠O’AM = (∠B-∠C)/2
所以∠MDA =(∠B-∠C)/2
∠ADC = ∠C
∠MDC = ∠MDA+ ∠ADC = ∠C +(∠B-∠C)/2 = (∠B+∠C)/2
………………
………………
还用我再写下去么?
空间几何的问题在空间直角坐标系中,已知一个三角面F的三个顶点A(Xa,Yb,Zc)B(Xb,Yb,Zb) C(Xc,Yc
空间几何的问题
在空间直角坐标系中,已知一个三角面F的三个顶点A(Xa,Yb,Zc)B(Xb,Yb,Zb) C(Xc,Yc,Zc)的坐标,如何计算这个面F与水平面F xoy的面夹角?
mobei1231年前3
天泪之尘 共回答了21个问题 | 采纳率90.5%
以下以实例说明之:
设A(1,2,3),B(3,1,2),C(2,3,1)
向量AB=(2,-1,-1),AC=(1,1,-2)
设向量n是面ABC的一个法向量
向量n=向量AB×AC =(-1,3,3)==>|向量n|=√19
任取面xoy的一个法向量m=(0,0,1)==> |向量m|=1
向量n·向量m=3
Cos=向量n·向量m/(|向量n|*|向量m|)=3/√19
=arccos(3/√19)
(一般取锐角)
面F与水平面F xoy的面夹角为arccos(3/√19)
解方程,几何求证类.数学高手达人进来看看.急额!
解方程,几何求证类.数学高手达人进来看看.急额!
1 已知方程组x+y=a+3 x-y=3a-1的解是一对正数
(1) 求a的取值范围
(2)化间|2a+1|+|2a-1| | |是绝对值
2 已知方程组 3x+y=k+1 x+3y=3 的解为x,y,且2小于k小于4 确定x-y的取值范围
3 如图三角型abc中,L1=L2,Lc大于Lb e为ad上一点,且ef垂直BC
求证 Ldef=1/2(Lc-LB)
面哥1年前3
望天空空望天 共回答了20个问题 | 采纳率80%
1、(1)联立方程得:x=2a+1 y=2-a
因为x y>0
所以-1/2
今有木,不知长短,引绳度之,余绳四尺五寸,屈绳量之,恰不足一尺,问木、绳各几何?
媛小木1年前1
muzixiying 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
木为X,绳为Y,Y-X=4.5,X-Y/2=1,根据方程式一,可得Y=4.5+X,将Y代入方程2,得,X-(4.5+X)/2=1,求得X=6.5,将X=6.5代入方程一可得Y=11,结果就是木有6尺5寸,绳有11尺.
你那个恰不足一尺,我就按一尺算了,如果非要把恰不足表现成一个符号,我建议写成10
向量数量积为什么不能用几何意义求 一向量在另一向量上射影长
369874125_1231年前1
ldm789 共回答了20个问题 | 采纳率100%
你求出来的1/2只是AE→在BD→方向的射影,也就是我们说的acosθ,问题是a·b=abcosθ,你的|BD→|乘了吗?
多元函数微分学的几何应用
多元函数微分学的几何应用

bingshui111年前0
共回答了个问题 | 采纳率
八年级数学几何题(没图形、有难度,求强人)
八年级数学几何题(没图形、有难度,求强人)
在四边形(梯形)ABCD中,AC平分∠BAD.∠D和∠B互补
求证CD=CB 答好、绝对有悬赏
附加 :AB为下底、CD为上底
feixia381年前5
wuchu11111 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%
因为ab平行cd AC平分∠BAD
可证ad=cd
因为角b+角d=180 角b+角dcb=180
所以角d=角dcb
所以这是等腰梯形
所以ad=bc
又因为ad=cd
所以bc=cd