人教版二年级下册哪些课文需要理解,哪些只需要简单了解?

hjjessica79492022-10-04 11:39:541条回答

人教版二年级下册哪些课文需要理解,哪些只需要简单了解?
问题同上,附上目录,知道的给我标一下,谢谢!
1 找春天
2 古诗两首
3 笋芽儿
4 小鹿的玫瑰花
5 泉水
6 ***叔叔,你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的书
20 要是你在野外迷了路
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
也就是哪些需要精读,哪些需要略读?

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共1条回复
ytrhdfgh 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
课本上的课文一般都要精读,因为课本上的课文都是精心挑选的,等你上五年级就知道
1年前

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丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界.
泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水.泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔.”
泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影.泉水说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子.”
泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水.泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子.”
泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱.泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏.”
丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去.跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴.他们互相问候:你好!你好!他们互相约定:大海里见!大海里见!
丁冬,丁冬……
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第二课时 口语交际
一、再现情境
(1)引用书中的第一段话导入.
(2)小组讨论:他该怎么做?为什么?
(3)集体交流.
教师小结学生的做法:①记下小龙的名字.②不记.
二、提出建议
(1)按不同意见分成两组.相对而座.分别给两队取名为正方、反方.
(2)选出一名陈述自己观点的陈述人.在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由.
同桌互说,全班交流.
三、小小辩论会
(1)陈述观点.
(2)自由辩论.
(3)教师总裁、小结.
[设计意图]
本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,这样有利于课堂教学的优化.教师成了平等中首席.小学生的辩论,既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动脑、动嘴的能力.
[教学反思]
本节口语交际课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学习的合作者.这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡.学生也由听课者转变为学习的主动参与者,课堂上的主人.学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验.教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动脑动口.注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间.同时,这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者.实际上课堂重心已发生转移:由重教师“教”向重学生“学”转变,由过去的重结果,向重学生的学习过程转变.原来那种教师强调“注意听”的呆板模式,被教师的适时点拨、指导取代.这就是注重了学生学习的亲身体验和实践.学习方式也发生了变化.但对教师的要求可更高了.口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事,教师对学生的这种训练要持之以恒,坚持下去.这样就能养成良好的听说态度和语言习惯.需要说明的是,在教学过程中,教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐,培养学生的自信心和良好的个性品质.
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