拟态与保护色有什么区别?

正确!类似的还有竹节虫 桦尺蠖

解题思路：从行为的发生上（即获得途径）来分，动物行为分为先天性行为和学习行为，据此答题．

动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如大雁南飞、公鸡报晓、尺蠖拟态、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏等，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如惊弓之鸟、狗辨主客、鹦鹉学舌、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途、黑猩猩堆叠木箱摘香蕉等．
故选：C

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 关键是根据动物行为的特点来判断动物先天性行为和学习行为．

放臭气 黄鼠狼 蛰刺 蜜蜂（蜜蜂会死掉） 变色 变色龙 喷射毒液 毒蛇都会 盔甲 穿山甲、鳄鱼、蜥蜴 装死 狐狸 逃跑 都会逃跑,逃不掉才用其他方法 尖刺 蝎子 拟态 枯叶蝶,竹节螳螂

解题思路：现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，因此生物适应环境具有普遍性．同时生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡，因此生物适应环境是相对的．生物与环境的关系：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响改变环境．

适者生存，现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物适应环境的方式有保护色、警戒色和拟态等．还有北方的树木有抗寒冷的因子；沙漠的植物有蒸发量小的叶片等．
故答案为：×

点评：
本题考点： 生物对环境的适应．

考点点评： 解题的关键是知道生物适应环境的方式．

解题思路：动物行为根据获得的途径可分为先天性行为和学习行为，动物学习行为和先天性行为的区别如下：

类别	形成	获得途径	适应特征	进化趋势
先天性行为	生来就有的本能行为	由遗传物质决定的．	适应稳定的环境．	高等动物行为的主要方式．
学习行为	是通过后天的学习形成的新的行为	在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得．	适应多变的环境．	动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．

A、雁南飞、孔盔开屏属于先天性行为、惊弓之鸟属于学习行为，A错误．
B、狗辨主客、鹦鹉学舌属于学习行为，尺蠖拟态属于先天性行为，B错误．
C、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、公鸡报晓都属于先天性行为，C正确．
D、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途都属于学习行为，D错误．
故选：C

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 正确的判断动物行为是先天性行为还是学习行为主要看该行为是否是一出生就有的．

答案应该错了 应该是c
食蚜蝇成虫腹部多有黄、黑斑纹,不少种类有明显的拟态现象（蜂有毒）,往往被误认为蜂.由于蜂很强大,腹末有刺,不好惹；食蚜蝇由于像蜂,从而起到保护作用.
混淆色应该不存在这种说法.

生物的进化是一个很复杂的过程.在漫长的历史长河中,所有的物种都会随时间的改变而发生变化,在环境变化影响下,发生变异从而适应,适应自然条件的动物可以生存、发展,而不适于自然条件的动物则被淘汰,这种适者生存的过程就叫自然选择.
在【适者生存,优胜劣汰】的自然选择的作用下,原本多种多样、千变万化的物种中,那些因变异或遗传而初步具有了保护色、拟态、警戒色等可以保障自身的动物得以保存并繁衍,并使这种优化的基因在繁衍过程中得到强化,形成了越来越鲜明的保护特征,而不具备这些特征的同类在自然选择中逐渐被淘汰,就形成了我们今天看到的某一类动物普遍具有保护色,拟态,警戒色等进化后的现象.
只能说这是自然选择的结果,是自然选择了那些最初或许因偶然因素（变异）和环境相象的动物留存,但在进化过程中使该特征越来越明显,确是自然选择的必然结果.

A.拟态
试问虫子怎么奔跑

选A.
唔,详细解释的话……
我说的通俗点儿吧,可能显得有点儿傻……不过好懂~
就是说啊,这种蝴蝶以前长得不像枯叶.所以平时很容易被猎食的动物发现并吃掉……然后呢,有一天,忽然有一基因突变的变成这样了,唉,这就长得像枯叶了吧?然后这蝴蝶还正常生活,可因为人家有拟态啊,诶这不就没被吃嘛,然后人家就活下来好好繁殖后代了,这时候蝴蝶的基因里面是那个突变的长得像枯叶的基因嘛,它的后代也就都这基因,慢慢地这种蝴蝶啊,长得不像枯叶的容易被吃,像枯叶的就获得越来越多并繁殖后代,这样一来长得像枯叶的就占据了优势,也就是在所谓的自然选择当中胜出了.所以先突变再选择.
这样说能明白吧^-^?

Kallima inachis,is a wold famous mimicry butterfly.It flies in Southwestern,Central China and the Himalayas at low elevations.It's number is less than other specise.Those inhabit in Emei mountain are Chinese Kallima inachis,which have good shape and bright color,are perfectly camouflaged.

枯叶,拟态,变化,保护自己不被敌人侵犯

A、大雁南飞、蚂蚁搬家是动物生来就有的先天性行为，由体内遗传物质决定的；而小猴算数是动物出生后由生活经验和学习获得的学习行为．不符合题意．
B、尺蠖的拟态是动物防御敌害，保护自己的行为，是生来就有的由体内的遗传物质决定的行为，属于先天性行为；望梅止渴、鹦鹉学舌是动物出生后通过经验和学习获得的行为，属于学习行为．不符合题意．
C、公鸡报晓、婴儿吮吸、孔雀开屏这些行为都是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为，属于先天性行为．符合题意．
D、狗辨主客、惊弓之鸟、老马识途这些行为都是动物出生后通过经验和学习获得的行为，属于学习行为．不符合题意．
故选：C．

保护色、警戒色、拟态的区别教学实践发现：学生解答下面的问题常会出错.“选出下列不属于拟态的项：A．枯叶蝶似枯叶.B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色.C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇.D．美洲棕王蝶幼虫有毒,...

枯叶蝶借助与枯叶（ 相似 ）的外表保护自己,这是一种生物对另一种生物（ 形态 ）的模仿,这种保护自己的方法叫做拟态

拟态类型很多,基本类型有以下几种：
1、贝茨氏拟态
2、米勒氏拟态
3、进攻性拟态
4、自家拟态
5、默滕斯氏拟态
6、宿主拟态
7、有利于传粉及散布的拟态
8、发生于种内的拟态
你所描述的这种拟态应该属于【进攻性拟态】
进攻性拟态是指模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态.例如捕食者模仿猎物、寄生虫模仿宿主,借以更顺利地进攻后者；也有时是为了进攻第三者(被模仿者是模仿者进攻对象的猎物),如的背鳍棘形似蠕虫,用以引诱其他鱼类近身取食以便捕杀.食虫植物如瓶子草、猪笼草均模拟花朵以诱捕采蜜昆虫.清洁鱼如裂唇鱼为其他鱼类清除体表的寄生虫和腐肉,但形、色和行为与之相似的假清洁鱼却借机窃食鱼体健康组织.

(1)警戒色:对捕食者往往有信号及广告的作用,能使捕食动物见后避而远之,最常见的例子是黄蜂及胡蜂,他们的身体有黄黑相间的醒目条纹,其作用是警戒而不是隐蔽.
(2)保护色:指动物只无法通过自身的能力来保护自己,只有通过从形态及体色上模拟环境来达到保护自己的目的,不一定要变换自身的颜色.一般来说拟态与保护色可以通用,如果要强行区别,我个人认为保护色只是模仿无生命的环境或植物,而拟态可以模仿动物.
(3)拟态:是指一种动物因在形态及体色上模拟环境,如一种植物或一种有毒或不可食的动物.若是一种无毒的动物模拟一种有毒或不可食的动物称贝次拟态,如副王蝶模仿普累克西普斑蝶；若是两种有毒的动物互相模拟则称为缪勒拟态,如毒蛾科的各个蛾种之间较为常见.

保护色比如北极狐,拟态比如枯叶蝶它的形状和颜色与树上的枯叶十分相似,警戒色比如毒箭蛙它的颜色非常鲜艳,只要十万之一克毒液,就可以使人中毒而死.是世界上最毒的动物.

拟态:枯叶蝶节虫、叶蝉、兰花螳螂
美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹.
保护色和警戒色的一组是:虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹.
保护色的动物:北极熊、变色龙 斑马 绿色蚱蜢
具有警戒色、保护色、拟态动物的图片：

一句话,人类是高等生物,有思想,能在后天学习过程中学会如何面对突发事件,并且能够创造一些工具来弥补自身的不足.总之,人有智慧,有思想,能判断,能思考.

环境 向阳性 不定 变

拟态是生物模拟其他生物的形态特征,使其适应外界环境；
警戒色是生物用鲜艳的颜色伪装自己,让其他生物恐惧；
保护色是生物的颜色与环境接近,使其不易被天敌发现或在捕食时不易被猎物发现.
这都是生物在生物进化过程中适应自然环境的形态.

变色龙,枯叶蝶等等

色彩鲜艳的无毒蛇是（警戒色）.其实就是借用毒蛇的色彩,警告天敌而已.

保护色.
从概念上讲,保护色是通过一定的手段,使动物的体表颜色与周围环境的颜色相一致而达到不容易被天敌发现的目的,是模拟环境情况的.而拟态是一种动物出于某种自我保护或捕食的目的模拟另一种动物的形态.
梅花鹿身上的斑点是模拟树影斑驳时的情景,属于模拟环境,故应该算做保护色.

保护色和拟态可以降低该生物被捕食者捕猎的机会,从而提高该物种的存活率.

跟猫头鹰模拟的那些食肉哺乳动物比起来,猫头鹰比较弱小,更容易受到欺负,模仿了很凶的食肉哺乳动物,就可以减少被别的动物伤害的概率,尤其是在白天,猫头鹰不怎么活动的,模仿的凶恶动物可以吓跑不速之客.

拟态是主动模拟一种事物
而保护色是一种特定的事物
如果你具有拟态的功能那你可以在很多情况下保护自己
而如果你具有保护色的功能则只能在一种情况下保护自己
----------------------
保护色、警戒色、拟态的区别
教学实践发现：学生解答下面的问题常会出错.“选出下列不属于拟态的项：A．枯叶蝶似枯叶.B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色.C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇.D．美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹.”答案应选D,但有的学生却不知B、C两项为何不能选.而下面一题学生解答起来更是疑惑不定.“下列分别属于保护色和警戒色的一组是：A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹.B．昆虫的体色和北极熊的体色.C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩.D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色.”答案应选A,而不少学生判断出选A后却感到疑惑不定,有的甚至改选C.
为什么会出现上述情况呢?主要是学生没有准确地把握保护色、警戒色、拟态这三个概念的含义,不能正确区分三种现象,特别是对拟态和保护色混淆不清.
如何才能有效区别这三种现象呢?还得从概念的含义出发.
保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,而警戒色则表现得与环境不同,容易被发现,且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性,据此可把警戒色与其他两者区分开.保护色表现为与环境色彩相似,这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩,如春夏的草坪是绿色,冬天的雪地是白色；拟态是与环境中某种生物或非生物相似,而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势,并非主要色彩.而且拟态现象往往与生物所处的运动状态有关,一般是处于相对静止状态时才相似,一旦运动起来则就不相似了；而保护色则与运动状态基本无关,如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶,“停息”状态才像枯叶,一旦飞舞起来就不像了而我们捕捉昆虫也许都有这种体验：有时看到昆虫由这里飞向另一个地方,但马上在另一个地方搜寻,却不能立即找到.
基于以上分析,区别这三种现象就容易多了.如上面提到的“有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色”、“南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇”,这两者都是与环境中某种生物相似,故应是拟态现象,而“虎具有的斑纹”是与环境色彩相似,应是保护色.再如下面几种现象：“A．避役的体色能够随环境色彩的变化而改变并与环境的色彩保持一致.B．生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如败叶,浮在水面.C．黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹.D．腹蛇体表的斑纹.E．生活在海藻中的一种鱼,遇到敌害时,身体侧立不动,似一株植物,从而逃避敌害.”这里的黄蜂、腹蛇具潜在伤害性,且条纹、斑纹很醒目,故C、D是警戒色；避役始终与环境色彩一致,不易被发现,故A是保护色；南美鲈鱼和海藻中的那种鱼都是与环境中某种生物相似,而且只有在“侧立不动”或“浮在水面”不动时才似植物、如败叶,一旦游动起来肯定就不像了,故B、E是拟态.

保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,而警戒色则表现得与环境不同,容易被发现,且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性,据此可把警戒色与其他两者区分开.保护色表现为与环境色彩相似,这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩,如春夏的草坪是绿色,冬天的雪地是白色；拟态是与环境中某种生物或非生物相似,而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势,并非主要色彩.而且拟态现象往往与生物所处的运动状态有关,一般是处于相对静止状态时才相似,一旦运动起来则就不相似了；而保护色则与运动状态基本无关,如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶,“停息”状态才像枯叶,一旦飞舞起来就不像了而我们捕捉昆虫也许都有这种体验：有时看到昆虫由这里飞向另一个地方,但马上在另一个地方搜寻,却不能立即找到.
黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹.．腹蛇体表的斑纹.这里的黄蜂、腹蛇具潜在伤害性,且条纹、斑纹很醒目,故是警戒色；
比目鱼的体色是保护色

B

拟态是主动模拟一种事物
而保护色是一种特定的事物
如果你具有拟态的功能那你可以在很多情况下保护自己
而如果你具有保护色的功能则只能在一种情况下保护自己
----------------------
保护色、警戒色、拟态的区别
教学实践发现：学生解答下面的问题常会出错.“选出下列不属于拟态的项：A．枯叶蝶似枯叶.B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色.C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇.D．美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹.”答案应选D,但有的学生却不知B、C两项为何不能选.而下面一题学生解答起来更是疑惑不定.“下列分别属于保护色和警戒色的一组是：A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹.B．昆虫的体色和北极熊的体色.C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩.D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色.”答案应选A,而不少学生判断出选A后却感到疑惑不定,有的甚至改选C.
为什么会出现上述情况呢?主要是学生没有准确地把握保护色、警戒色、拟态这三个概念的含义,不能正确区分三种现象,特别是对拟态和保护色混淆不清.
如何才能有效区别这三种现象呢?还得从概念的含义出发.
保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,而警戒色则表现得与环境不同,容易被发现,且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性,据此可把警戒色与其他两者区分开.保护色表现为与环境色彩相似,这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩,如春夏的草坪是绿色,冬天的雪地是白色；拟态是与环境中某种生物或非生物相似,而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势,并非主要色彩.而且拟态现象往往与生物所处的运动状态有关,一般是处于相对静止状态时才相似,一旦运动起来则就不相似了；而保护色则与运动状态基本无关,如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶,“停息”状态才像枯叶,一旦飞舞起来就不像了而我们捕捉昆虫也许都有这种体验：有时看到昆虫由这里飞向另一个地方,但马上在另一个地方搜寻,却不能立即找到.
基于以上分析,区别这三种现象就容易多了.如上面提到的“有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色”、“南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇”,这两者都是与环境中某种生物相似,故应是拟态现象,而“虎具有的斑纹”是与环境色彩相似,应是保护色.再如下面几种现象：“A．避役的体色能够随环境色彩的变化而改变并与环境的色彩保持一致.B．生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如败叶,浮在水面.C．黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹.D．腹蛇体表的斑纹.E．生活在海藻中的一种鱼,遇到敌害时,身体侧立不动,似一株植物,从而逃避敌害.”这里的黄蜂、腹蛇具潜在伤害性,且条纹、斑纹很醒目,故C、D是警戒色；避役始终与环境色彩一致,不易被发现,故A是保护色；南美鲈鱼和海藻中的那种鱼都是与环境中某种生物相似,而且只有在“侧立不动”或“浮在水面”不动时才似植物、如败叶,一旦游动起来肯定就不像了,故B、E是拟态.

保护色：白/棕色桦尺蛾 变色龙 警戒色：箭毒蛙 蓝环章鱼 海蛞蝓 拟态：竹节虫 枯叶蝶

保护色:和环境颜色相仿
警戒色:用鲜艳的颜色警告别人..偶有毒
拟态:模仿周围的样子和颜色(也就是模仿叶子的样子一类的)

都是力求使生物做到跟环境一致.不容易被其他生物发现.
作用2点.
1.有利于捕食
2.有利于逃避敌害

答案是：D.生物对环境的适应.
在这些环境下,只有与环境一致的才能生存下去.

拟态和保护色的差异在于拟态不仅仅是颜色和外界的环境相似,拟态生物的形态或行为也与所模拟的环境或生物相仿.
所以选竹节虫A
B赤条春,恕我知之甚少.
C大刀郎就是螳螂,自然是颜色与环境相仿,有种螳螂叫兰花螳螂,其幼年时期外形酷似兰花,颜色艳丽,所以属于拟态范畴,但进入成虫期后,这层伪装就会脱落了,但这是特例.
D避役是有名的伪装大师,善于根据环境改变体色.

拟态 螳螂 竹节虫 蝗虫
保护 青蛙 变色龙
警戒色 王蛇 变色龙

是保护色

1有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹——C警戒色
2兰花螳螂的外形像一朵盛开的的兰花——B拟态
3鲫鱼背部颜色较深,腹部颜色浅——A保护色
4蜜蜂腹部有黑黄相间的环纹——A保护色
5冬季森林里的雪兔换上了白毛——A保护色

保护色：与周围环境融为一体的颜色.用来躲避天敌动物.
警戒色：比较显眼.招牌警戒色为黑黄相间,大黄蜂、金环蛇等,都以此作为颜色.醒目、亮眼.带有强烈的警告色彩.意思是,别惹我,我可不好惹.
拟态：整个形态(不只是颜色)都模拟某种环境.比如说枯叶蝶、竹节虫等.
拟态和保护色的区别就在于一个只有颜色,强调色彩.一个则是全身或者是身体的某一部位,强调形状.
警戒色则是为了醒目、突出、警告.热带雨林很多箭毒蛙,红色、橙色、黄色甚至蓝色等,都是剧毒的代表.

过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的手段和动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果．生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向．对生物有利的可遗传的变异在生存斗争的过程中通过选择，使适应环境的个体生存下来，并把有利的变异遗传给后代．
故选：B．

有点长慢慢看啊.
保护色、警戒色、拟态的区别
教学实践发现：学生解答下面的问题常会出错.“选出下列不属于拟态的项：A．枯叶蝶似枯叶.B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色.C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇.D．美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹.”答案应选D,但有的学生却不知B、C两项为何不能选.而下面一题学生解答起来更是疑惑不定.“下列分别属于保护色和警戒色的一组是：A．虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹.B．昆虫的体色和北极熊的体色.C．枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩.D．腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色.”答案应选A,而不少学生判断出选A后却感到疑惑不定,有的甚至改选C.
为什么会出现上述情况呢?主要是学生没有准确地把握保护色、警戒色、拟态这三个概念的含义,不能正确区分三种现象,特别是对拟态和保护色混淆不清.
如何才能有效区别这三种现象呢?还得从概念的含义出发.
保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,而警戒色则表现得与环境不同,容易被发现,且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性,据此可把警戒色与其他两者区分开.保护色表现为与环境色彩相似,这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩,如春夏的草坪是绿色,冬天的雪地是白色；拟态是与环境中某种生物或非生物相似,而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势,并非主要色彩.而且拟态现象往往与生物所处的运动状态有关,一般是处于相对静止状态时才相似,一旦运动起来则就不相似了；而保护色则与运动状态基本无关,如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶,“停息”状态才像枯叶,一旦飞舞起来就不像了而我们捕捉昆虫也许都有这种体验：有时看到昆虫由这里飞向另一个地方,但马上在另一个地方搜寻,却不能立即找到.
基于以上分析,区别这三种现象就容易多了.如上面提到的“有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色”、“南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇”,这两者都是与环境中某种生物相似,故应是拟态现象,而“虎具有的斑纹”是与环境色彩相似,应是保护色.再如下面几种现象：“A．避役的体色能够随环境色彩的变化而改变并与环境的色彩保持一致.B．生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如败叶,浮在水面.C．黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹.D．腹蛇体表的斑纹.E．生活在海藻中的一种鱼,遇到敌害时,身体侧立不动,似一株植物,从而逃避敌害.”这里的黄蜂、腹蛇具潜在伤害性,且条纹、斑纹很醒目,故C、D是警戒色；避役始终与环境色彩一致,不易被发现,故A是保护色；南美鲈鱼和海藻中的那种鱼都是与环境中某种生物相似,而且只有在“侧立不动”或“浮在水面”不动时才似植物、如败叶,一旦游动起来肯定就不像了,故B、E是拟态.

B

解题思路：达尔文自然选择学说的主要内容包括四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存．

过度繁殖是自然选择的前提，生存斗争是自然选择的手段和动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的结果．生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向．对生物有利的可遗传的变异在生存斗争的过程中通过选择，使适应环境的个体生存下来，并把有利的变异遗传给后代．
故选：B．

点评：
本题考点： 达尔文和自然选择学说．

考点点评： 解题的关键是知道达尔文自然选择学说的要点以及之间的相互关系，生物进化的原因以及过程，意在考查学生形成系统的知识网络结构，综合运用所学知识的能力．

一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其它物体从而获得好处的现象叫拟态或称生物学拟态.（定义）
简单说就是把自己改变成和周围相似的样子.
变色龙是将自身的颜色变得能与周围环境相融合,简单说就是变色融入环境.
一般是以生活环境为基础进行拟态,比如生活在叶片较多的地方,则以叶片为模拟对象生活在以树枝为主的环境中,则变成棒状的体态.竹节虫中,绿色的种类多生活在绿色植物上,褐色种类生活在干枯的树叶中.