从讲台上看，小明坐在教室左起第4列，他前面有2位同学．他的位置可以用数对______来表示．

此题缺黑板制作材料的密度p.
黑板的体积V=abc=5m*1.5m*0.08m=0.6m³
黑板对讲台的压力F=G=mg=pVg
受力面积S=ac=5m*0.08m=0.4m²
讲台受到的压强p=F/S

解题思路：根据：老师现在的年龄=童年时光+上学时间+工作时间，可列出方程求解．

设老师现在的年龄是x岁．
根据题意得：
1
6x+
1
2x+12＝x
解得：x=36．
∴老师现在的年龄是36岁．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 解题的关键是正确审题，根据题设中条件找出合适的等量关系式列出方程，再求解．

B

“矮胖老师”形象地描写了王老师的身材,也跟“笑面佛”相呼应,比用姓名更平易近人.描写王老师营造一种轻松,灰谐的气氛,打破严肃死板紧张状态,让学生喜欢学几何.

老师已经站在了门口,他忽然看见黑板还没擦.他两步就从第一排蹿上讲台,抓起讲桌上的板擦,一转身,面朝黑板,抡起膀子,用足力气,从上到下,从左到右,“哗哗”两三下,大半个黑板的字就消失了,只剩高处的标题,他跳起来,一下,两下,三下,黑板干净了.他把板擦往讲桌上一扔,带着满身的粉尘跑下了讲台,喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上.

I will tell something about myself
which we call is self-introduction,
and then
I will talk about my dream
then
I will tell them
I would like to be friends of them.

解题思路：物体保持运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都具有惯性．粉笔和纸条一起运动，粉笔下端由于受摩擦而静止，而上部分由于惯性还要继续向前运动而摔倒，据此回答．

当拉动纸条时，粉笔下端受到向前的滑动摩擦力的作用，由于惯性，而上端仍要保持原来的静止状态，致使粉笔发生翻转向后倒下，水平快速抽拉纸条，粉笔可不倒下．

点评：
本题考点： 惯性．

考点点评： 本题考查了学生分析惯性现象的能力，惯性现象随处可见，平时要多观察、多分析，提高分析实际现象的能力．

如果是水平的讲台,没有受到摩擦力.如果是倾斜的,受到了摩擦力.
相对运动趋势,是指如果没有静摩擦力,就会发生相对运动.
题目中,因为没有相对运动趋势.
水平的讲台,木块受到重力和支持力是平衡的,假设受到静摩擦力,那么没有其它水平方向的力与其平衡,木块就会运动.
如果有人在水平轻推木块,而木块并未运动的话,那么木块受到静摩擦力.
解决这类问题的方法,就是假设接触面光滑.在完全没有摩擦力的情况下,如果能够保持原有状态,则没有摩擦,否则一定有摩擦

昏倒—晕倒

解题思路：先细心观察原立体图形中圆柱和长方体的位置关系，分别找到从上面看所得到的图形，从左面看所得到的图形即可．

圆柱的俯视图是圆，长方体的俯视图是长方形，所以它们的俯视图是图③．
圆柱的左视图是长方形，长方体的左视图是正方形，所以它们的左视图是图④．
故答案为：③，④．

点评：
本题考点： 简单组合体的三视图．

考点点评： 本题考查了三视图的知识，俯视图是从物体的上面看得到的视图，左视图是从物体的左面看得到的视图．

压力就是45N,压强是150N/m2.

Hi! Boys and girls. I come to this platform again and want to talk about my hobbies.
I am keen on playing computer,which causes damage to my eyes so much though.So I prefer to drawing.Moreover,I loved it when I was quite a little boy,and I practise it hard.But I don't like doing sports for I am so fat.And then,what is your hobbies?

解题思路：根据人耳能辨别回声的条件是与原声时差必须大于0.1秒，利用路程公式计算声音在0.05s传播的距离即为听到回声时前后墙的最小距离．然后即可判断教室前后相距9米是否听到回声．

已知：v=340m/s，t=[0.1/2]s=0.05s，
求：s=？
由公式v=[s/t]得，
s=vt=340m/s×0.05s=17m．
由以上计算可知，想听到回声前后墙的距离至少是17m，
而教室前后相距9米，回声和原声混合在一起，增强了原声，所以在讲台说话不能听到回声．
答：教室前后相距9米，在讲台说话不能听到回声，要想听到回声前后墙的距离至少17m．

点评：
本题考点： 回声；速度公式及其应用．

考点点评： 此题主要考查学生利用声音的速度计算人能清晰辨别出回声的距离的计算方法，需要学生注意的是声音从人到障碍物用的时间为0.1s的一半．

重在参与？

（1）英子慢慢地走上班级的讲台。
（2）因为英子得过小儿麻痹症，所以腿脚落下了残疾。
（3）参加晚会的人很多，甚至不少老年人也来了。
（答案不唯一）

一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州.

内容上:在内容上表现了老师的清苦、勤勉、才学、诲人不倦的精神和芳泽天下的功业.
形式上:在形式上运用1到10的10个数字入联,顺逆相对,对仗工整,更显才情.

Good morning,classmates.
This is my first time to deliver a speech on the pedestal.I feel a little bit nervous.

有的,是一对,夫妻的意思,绝对是玩笑,啊哈哈

英语中哪来的量词?
这个a就是不定冠词,代表一张.

老师同学们好.
我叫.我非常喜爱.（原因）我也认为我符合条件比如.做了以后我相信我会.（不要说太多以怕你以后做不到）,其实落选了.（这里有大概的,你要相信我,我就是这样当选的）

话说我们刚做过~1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心...

就像这样讲就行了 加算式3/4 1/4*3

now let me introduce my class
my class have only one platform,two blackboards,three windows,sixty four seats

当然啊

蹑手蹑脚
悄无声息
慢手慢脚
悄声无息·······

你杂念太多,不够专心.多练习集中注意力就好咯!教你个窍门,下次上去就当下面的人都是大萝卜.

（1）通过神态描写,突出了王老师的和蔼以及反手画圆和三角形的自得心理.
（2）通过动作描写,侧面突出了王老师的与众不同以及幽默风趣.
还望采纳!

1．突然　激烈　镇静
2．第一次掌声包含着大家对英子的鼓励和信任，第二次掌声里除了鼓励外还有赞扬。（意思对即可）

牛角挂书的成语故事
【注音】niú jiǎo guà shū
【成语故事】唐朝时期,李密年轻时听说包恺在缑山,就前去拜他为师,他骑在牛背上,把《汉书》挂在牛角上,边走边读.越国公杨素刚好在路上看到,骑马跟在他的后面问他为什么这样勤奋.李密见是杨素就回答说在看项羽传入迷了.
【出处】闻包恺在缑山,往从之.以蒲鞯乘牛,挂《汉书》一帙角上,行且读.　　《新唐书·李密传》
【解释】比喻读书勤奋.
【用法】作定语；指勤奋读书
【成语示列】我们要学习他牛角挂书的读书精神.

“常常”是频率副词,表示行为动作发生的次数多.就是经常的意思.主要用来修饰动词性词语,在句中作状语.

一张讲台的体积是0.92(立方米) 一台电冰箱的容积是280（升）教室的容积约（180立方米）.

教师的博学、辛勤、大公无私、诲人不倦等精神

送你一整首
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说?
《雨霖铃》是柳永著名的代表作.这首词是词人在仕途失意,不得不离京都（汴京,今河南开封）时写的,是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇.这首词写离情别绪,达到了情景交融的艺术境界.词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情.宦途的失意和与恋人的离别,两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫. 　　全词分上下两阕. 　　上阕主要写饯行时难舍难分的惜别场面,抒发离情别绪. 　　起首“寒蝉凄切.对长亭晚,骤雨初歇”三句写环境,点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏.通过这些景物描写,融情入景,点染气氛,准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来,为全词定下凄凉伤感的调子.真正做到了字字写景而字字含情. 　　“都门帐饮”是写离别的情形.在京城门外设帐宴饮,暗寓仕途失意,且又跟恋人分手.“无绪”,指理不出头绪,有“剪不断,理还乱”的意思.写出了不忍别离而又不能不别的思绪.“留恋处、兰舟催发”.正在难分难舍之际,船家又阵阵“催发”.透露了现实的无情和词人内心的痛苦. 　　“执手相看泪眼,竟无语凝噎.”是不得不别的情景.一对情人,紧紧握着手,泪眼相对,谁也说不出一句话来.这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情,写得淋漓尽致.一对情人伤心失魄之状,跃然纸上.这是白描手法,所谓“语不求奇,而意致绵密”. 　　“念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.”写别后思念的预想.词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影.一个“念”字,告诉读者下面写景物是想象的.“去去”是越去越远的意思.这二字用得极好,不愿去而又不得不去,包含了离人无限凄楚.只要兰舟启碇开行,就会越去越远,而且一路上暮霭深沉、烟波千里,最后漂泊到广阔无边的南方.离愁之深,别恨之苦,溢于言表.从词的结构看,这两句由上阕实写转向下阕虚写,具有承上启下的作用. 　　下阕着重写想象中别后的凄楚情景. 　　开头作者先宕开一笔,把自己的感情赋予普遍的意义：“多情自古伤离别”.意谓自古以来多情者都会因离别伤心.“自古”两字,从个别特殊的现象出发,提升为普遍、广泛的现象,扩大了词的意义.但接着“更那堪冷落清秋节”一句,则强调自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚.江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者唯别而已矣!”作者把古人这种感受融化在自己的词中,而且层层加码,创造出新意. 　　“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月.”这是写酒醒后的心境,也是他飘泊江湖的感受.这两句妙就妙在用景写情,真正做到“景语即情语”.“柳”、“留”谐音,写难留的离情；晓风凄冷,写别后的寒心；残月破碎,写此后难圆之意.这几句景语,将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境.难怪它为人称道,成为名句. 　　再从此后长远设想：“此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说?”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况.此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢?纵有良辰好景,也等于虚设,因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步,即便对着美景,能产生一些感受,但又能向谁去诉说呢?总之,一切都提不起兴致了.这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致入微、至尽至极的地步,也传达出彼此关切的心情.结句用问句形式,感情显得更强烈. 　　《雨霖铃》全词围绕“伤离别”而构思,先写离别之前,重在勾勒环境；次写离别时刻,重在描写情态；再写别后想象,在刻划心理.不论勾勒环境,描写情态,想象未来,词人都注意了前后照应,虚实相生,做到层层深入,尽情描绘,情景交融,读起来如行云流水,起伏跌宕中不见痕迹.这首词的情调因写真情实感而显得太伤感、太低沉,但却将词人抑郁的心情和失去爱情的痛苦刻划的极为生动.古往今来有离别之苦的人们在读到这首《雨霖铃》时,都会产生强烈的共鸣.

I can see some flowers on the teachers' desk.

A、黑板与讲台的位置没有发生变化，所以，以黑板为参照物，讲台是静止的．故A错误．
B、课桌的位置与讲台的位置没有发生变化，所以，以课桌为参照物，讲台是静止的．故B错误．
C、正在向后走动的教师与讲台的位置不断发生变化，所以，以教师为参照物，讲台是运动的，故C正确．
D、一动不动的同学的位置与讲台的位置没有发生变化，所以，以该同学为参照物，讲台是静止的．故D错误．
故选C

她缓缓地走上从前孩童时代时那熟悉的讲台.

把眼睛改成注意力

1．联系上下文,写出加点词语的意思.
风趣：指说话幽默,有趣味.
开了锅：比喻的手法指人声嘈杂,热闹.
2．这次实验,教室里气氛有三次变化,原因各有不同.请按要求填空.
第一次,教室里鸦雀无声,原因是（同学们都目不转睛地看着老师）；
第二次,教室里（热闹起来）,原因是（用火柴点了三次手帕都没有着）；
第三次,教室里（开了锅）,原因是（手帕被点燃熄灭后完好无损）.
3．请把这次实验过程简单写下来.
第一步,准备好实验材料； 第二步,（讲解实验要领）；
第三步,（具体实施实验）； 第四步,（检验实验结果）.
4．你对那位走上讲台,指出酒精浓度不够的同学有什么看法,请用几句话写下来.
那位同学值得大家学习,因为他通过观察思考,分析得出失败的原因.
5、老师看出了我们的疑问, 笑着说：”这个实验的道理很简单,手帕被水浸湿了,而酒精比水轻,只能留在湿手帕表面.酒精烧完了,火就熄灭了,而手帕里水分还在,当然烧不坏.“
6、记一次 实验

解题思路：

粉笔盒放置在讲台上，受到讲台给的向上的支持力，使得粉笔盒发生向上的形变，要恢复形变，所以产生一个向下的力，即对讲台产生一个向下的压力，A正确；

A

站三尺讲台,传李杜韩柳诗文——握一支粉笔,授孔孟老庄学问
卧一米睡塌,读经史子集书卷
陶渊明寄托理想描绘世外桃源——王安石施展抱负开展革新变法
丽日驱寒梅早放——和风送暖鸟迟归

就把下面的观众当你平时练习的那面墙就行了.

来场脱口秀让所有人对你另眼相看
随心所欲地把自己的真实想法讲出来就好了
不用太拘束 都是自己人

解题思路：物体静止或做匀速直线运动时，物体处于平衡状态，处于平衡状态的物体受到平衡力作用，据此分析答题．

小华推讲台，而没有推动，讲台仍然静止，处于平衡状态，小华的推力等于讲台受到的摩擦力，二力平衡．
故答案为：等于；二力平衡的条件．

点评：
本题考点： 二力平衡条件的应用．

考点点评： 本题考查了平衡条件的应用，知道静止的物体处于平衡状态，受平衡力作用，是正确解题的关键．

解题思路：

小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动，则讲台桌仍处于静止状态，所以其受力平衡。

在水平方向上，人对讲台的推力与地面对讲台的摩擦力是一对平衡力，大小相等。

故选D.

D

英子,你的故事讲得真动听,你真棒!

D

本题考查教师的重要性。教师的工作特点(或作用)简而言之就是教书育人：（1）教师是人类文明的传播者：教给我们思考的方法，激发我们探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识和技能。(教书) （2）教师是人类灵魂的工程师：教给我们做人的道理，给我们做出人格榜样。(育人) 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师具有高尚的人格：诲人不倦的工作态度和以奉献为核心的职业精神。

因为她挑战了自我,战胜了胆小

1.玛丽接任丈夫的工作,第一次登上讲台的时候,为什么教室外挤满了听众?
答：1）.当时的巴黎大学,还从未有过女教师,在所有的学科中,更没有一个女人担任教学.
2）.人们想看看这位著名的女性在遭受最沉重的打击成为遗孀后,在继续她丈夫所开设的课程里,将会有怎样的开场白,会发出怎样的感慨.
2 用横线画出文中描写玛丽外貌的语句,并说说齐作用
她那淡黄色已经略微发灰的头发挽成一个发髻盘在脑后,一身黑色薄呢的长裙.玛丽平静地向人群轻轻点了一下头,把讲义摊放在讲台上,又摸出怀表来,放在讲义旁边.
她严肃、沉着、平静玛丽接任丈夫的工作,第一次登上讲台的时候,为什么教室外挤满了听众?
3."她义无反顾,在崎岖的山路上奋力攀登"用了什么修辞手法,有什么作用?
运用了比拟的修辞手法,
可使玛丽.居里这个人物的性格色彩更鲜明,攀登科学高峰的蕴含更丰富