以《人生》为题写一篇600字的作文

1．BD
2．为最后“所有同学都不记得老师的名字和生日”埋下伏笔，首尾照应；引出下文：老师姓名、生日与《人生》课程有何关系呢？引起读者的阅读兴趣。（意对即可）
3．记住父母的生日，是“孝道”的体现，心存孝道的人才善良，父母的生日都忘记了，就失去了“善”之根苗；记住身边每一个人的名字是尊重别人的体现，尊重别人才可以得到别人的尊重，才可以使自己宽厚，忘记了天天见面的门卫的名字，就是失去了“宽厚”。一个人既不“善良”又不“宽厚”，难以负重，难做成大事业，故此应该自我反省。（意对即可）
4．同意。选对老师，智慧一生。李老师的教育让每个人都有了自己想要的收获，受益终生，如此良师，当然应该记住他的姓名与生日。老师是灵魂的工程师，每天勤勤恳恳地挥洒汗水，使学生增长知识和智慧，获得更多的幸福和快乐。可是，实际上能够记住老师生日和名字的学生并不多，因此，从现在起，我们不但要记住老师的名字和生日，更要从实际行动上关爱我们尊敬的老师。（只要言之成理即可）。

《人生》人生是一道门，只要你有心，便会体会到！人生是一座桥，只要努力，就可走过去！人生是一本书，只要翻阅，就可体会到其中乐趣！人生是一篇文章，只要你认真对待每一天，文章便会丰富多彩！人生，有许多的奥秒，只要你用心体会，就可得到！

人生
从自己的哭声开始，
在别人的泪水里结束，
这中间的时光，
就叫做幸福。
人活着，
当哭则哭，
声音不悲不苦，
为国为民啼出血路。
人死了，让别人撒下诚实的眼泪，
数一数，那是人生价值的珍珠。
人活的当有价值，对得起自己和群众,倾尽心血为国为民谋得幸福，自己也就是幸福的了。这应该是他们那个年代的人生观吧。

作者在文章中以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述了人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻题解，也表达了他对生命的珍爱，以及让人生过得更有意义的信念和志向。（意对即可）

在路上
我一直在走,一直在走一条属于自己的人生路.
我曾在柳暗花明的丛林中穿行,曾在落日熔金的大漠中跋涉,曾在云蒸霞蔚的瀚海边奔跑,在乱石穿空的峰顶俯瞰.
一直在走,一直在想.
这路上究竟有没有未知的仙境?又还有多少冲霄的险峰?是否在晶亮的清溪下还涌动着污浊的暗流?
我愿寄情山水,逍遥红尘,但我更愿在孤旅的求索中无怨无悔.所以,我选择艰行.
我愿在枫林白露间与神鹤翔舞,但我更愿去感受沧海一声笑的震撼.所以,我选择飞渡.
千年轮回,岁岁年年,浴火涅磐,寒暑易节.这一路不乏浅草乱花,和风细雨,山明水秀,亦有虎穴龙潭,险象环生,风狂雨骤.
何必怕前方有艰难险阻,相信度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇.不需要去流连于蜂蝶凌舞的玫瑰丛,或许能够平步青云的天赐良机就在曙光处招手.
也许曾经在凤凰台上神游,而今却牵着瘦马在西风古道上逆行.黄埃散漫,长风萧萧,形单影只,天涯断肠……
又何妨!
唱出一蓑烟雨任平生的旷世豪情,任它东西南北风,皆作过眼烟云,拂袖尽散.
生活的智者,必能在一路上静观红尘,拈花微笑,在平静中拾起遗落的沧桑,记录下苦旅中的悲伤,于穿花拂柳中感悟人生的华彩流韶,生如夏花,死如秋叶,化蛹成蝶,叶落归根.
苍山不语,尚倚红日傲风云.
残阳滴血,犹作清泓向碧心.
这些是人生路上奇美的景观,是自然中缄默的语言.
“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”.人生的道路上绝非坦途,化苦痛为成功前的血与泪.
不要歇脚,人生的沧海没有寒流,一直走下去……

生命像一弯江水向东流，生命像广袤沙漠中的一片绿叶，生命像雨过天晴后的彩虹，生命像恋人手上的戒指，生命像海誓山盟的誓言，有了无数的生命，美好才不会被历史的车轮压碎。留下生命的美好，在这一生中才没有遗憾，记忆中只有心中那份美好的回忆。

不能删去,因为这是此段的总,写出了哲理,也有承上启下的作用,使上下文连贯起来.（个人见解）

表达了诗人强烈的豁达乐观、积极向上、直面人生的思想感情.

通读课文,探究下面的问题.



1、作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么?



2、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人?从实际生
活中为这三种人补充几个例子.



本题意在考查对课文的整体感知能力.为达此目的,从几个具体
“点”的分析进行设计.另外,还考查学生表达创见的能力,第一小题和第二小题第二问都不要求答案一
致,而且鼓励独到的见解.
参考答案：

1、这个比喻较为恰切.把人生比作攀登,是一般性的做法,大家广为认可；把
人生进一步具体地比作攀登高塔,非常奇特,是一个成功的设喻.大的方面没有什么问
题,细节略有瑕疵,似可商榷,如“课文研讨”中“整体把握”所提到的.至于为什么恰切,道理不难说明,学生可以各抒己见.



2
、挖掘坑道的人：从事研究工作,进行较为抽象的脑力劳动,也就是像阿基米
德那样的科学家.
征服广阔领域的人：军事家、政治家,像恺撒大帝、秦始皇等.
在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家,像爱迪生、张衡、毕升等.


二、冰心把生命比作一江春水、一棵小树,勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道,你还可以把生命或人生比作什么?想出几个形象的比喻,写一段有深意的文字,请
老师和同学评议.



此题意在延伸拓展、
学以致用,并训练文字表达能力,与老师和同学合作交流的
能力.答案应该是丰富多彩的,可以顺着课文的思路延伸下去,即想几个与课文的比喻相似或相近的比喻；也可以别出心裁,想出更新颖更奇巧的比喻.有几点要注意,一是“有深意”；二是避免与课文所描写的重复,最原创性、独特性；三是语言尽量优美.

生命如舟,人世如瀑,飞流直下,鸿观千里,需要小心经营,行为便是桨,意念便是帆,道德便是舵,我们便是船体.生命如树,人世如林,无边无垠,翠绿欲滴,需要仔细种植,语言为叶,动作为干,创意为花,成绩为果.花开并蒂之时.生命如钟,人世如轮,分针秒针时针日夜无休,可以回到原点,却已不是昨天,当我们困惑,钟便慢,当我们焦急,钟便快,直到轻微的“喀嚓”声之后,戛然而止.生命如灯,生命是油,生
命的意义在可点燃,生命在于照亮,生命在于贡献,
在漫长的黑夜之中,生命之灯如同
一朵绽开的金色的花.生命如书,
外表是封面,装饰是插图.书需要我们自己来写,也
许是优美的散文,干练的诗歌、通俗的往事、绚丽的传说,动人的歌词、警人的寓言,
名人的话语、未完的断章、失败的幽默,千变万化,需要生命的羽毛笔来书写.

课文以“高塔”、“地洞”、“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命的珍爱情感,以及让一生过得更有意义的信念和志向.

人生
从自己的哭声开始，
在别人的泪水里结束，
这中间的时光，
就叫做幸福。
人活着，
当哭则哭，
声音不悲不苦，
为国为民啼出血路。
人死了，让别人撒下诚实的眼泪。
1、作者热爱祖国、热爱人民的感情，并将这视为最崇高最幸福的事业，甘愿奉献为之自己的生命。
2、人活着要为这个社会做出自己最大的贡献，把国家和人民的幸福放在首位，上不愧对国家，下不愧对人民。

、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。大的方面没有什么问题，细节略有瑕疵，似可商榷，如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切，道理不难说明，学生可以各抒己见。
　　２、挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撒大...

表达了诗人强烈的豁达乐观、积极向上、直面人生的思想感情.

　正值豆蔻年华,没经过什么大风大浪,眼中更没什么人世沧桑.而我的心却总在梦境里云游,带着我的灵魂与眼眸见证了生与死.梦醒,渐渐缓过神来.如今,只想吐露我眼中的人生.
人生就像一部戏剧,而自己就像戏剧的导演,自己人生中的酸甜苦辣只有自己知道,只有自己才能体会.旁人只会在一旁观看,而不会去体会到你的感受,不会知道你的内心里在想什么.所有所有的一切尽在自己的手中掌握.
　人生就像一部戏剧,而自己就是戏里的主角,没有人可以知道自己的生活、没有人清楚自己的感受.而自己却可以感受到周围所散发出的气氛,所弥漫出幸福的气息.看着别人开心快乐的笑着,自己也会偷偷地在心里面想,曾几何时,我也有过这样开心快乐的笑容.
人生如梦,眨眼间我在人生的旅途中已经越过了十四个春夏秋冬了,回过头来,才发现,原来人生是那么的短暂,是那么的神奇,是那么的美妙.从来没有想过人生竟是如此的变幻莫测.许多事情都不能有你去掌控,去主宰,去想象.
人生路上,有时一丝关怀,可以让我们看到人间的真情；
人生路上,有时一点帮助,可以让我们明白友情的真谛.
人生路上,有时一个微笑,可以让我们感到春天的温暖.
　人生的美妙和残酷令我们无法想象,无法猜测,无法掌控.就让我们展开双手去迎接人生的美妙与残酷,接受人生对我们的靠验.让我们在考验中成长,在考验中坚强,在考验中成熟,在考验中变得更理智.

勃兰兑斯(1842—1927),丹麦文学评论家,文学史家,犹太人（这一点也许很重要）,最主要的代表作是六卷本的《十九世纪文学主流》,这套书几乎已成为举世公认的权威教本；而对一般人来讲,也许最喜欢看的还是他的一系列关于文化巨匠的名人传记：《莎士比亚》、《歌德》、《伏尔泰》、《凯撒》、《米开朗基罗》 .他的《人生》被选为人教版九年级下册语文课文.

示例：
（1）人们生活在一张人际情感的“网”中，有亲情、友情、爱情等，人们在这张网中找到自己的港湾与归宿。
（2）人际交往中的关系网．使人生变得复杂起来．甚至隐藏着不可公开的交易。
（不设统一答案）

恰当.人从出生到死去,从一无所有到名利双收或者臭名昭著,大家都在努力,只是方向不同而已,这里的方向就是高塔,每个人都在攀登,但是或许不是同一座

人生就像一杯茶.平淡是它的本色,苦涩是它的历程,清香是它的馈赠.人生就像一杯茶,不能苦一辈子,但要苦一阵子.人生就像一杯茶.第一口苦,第二口涩,第三口甜.回味一下,甘甜清香.在品茶中思索,在品茶中感悟,在品茶中成长.

B

有人说,人生就像一场旅途,我们需要在意的不是目的地,而是路边的风景.有人说,人生如梦一场,梦一场醒过来发现什么都不是.有人说,人生如戏,戏如人生,每个人只是在生活中扮演着各自的角色.而我想说,人生就是一条路,在这个世界上没有我们之前,也没有我们自己的路,世界有了我们,也就有了我们的路.在没有开始之前,我们永远无法知道属于我们的道路有多宽,有多长.
人生是一条路.鲁迅曾经说过“世界本没有路,走的人多了,自然就有了路."属于我们每个人自己的路,在我们没有出现之前,路的不存在的.在我们降临到这个人世间的那一刻,属于我们的人生之路正式像我们铺开,也开始了我们的行走时光.道路一开始开辟的时候总是存在障碍的,总是充满着这个可能与机遇,就像人开始慢慢长大的过程,总会遇到各种的不同困难,总会有着不同的机遇与挑战.
路并不都是单单的一个方向走到底,而是会有很多的分岔口.每一个分岔口都意味着这条路通往各自不同的方向.人一生的成长过程中,也不总是只有一种必然性,很多时候,人生需要选择.选择也就意味着,一个人站在分岔口,扪心自问,该何去何从.人生的选择过程何其的像路途分岔口的一个选择,不同的选择往往会有不同的结果,而选择就会有得失,就像道路一样,不同的路有着不同的风景.
人生的路到底有多长有多宽?每个人都会有其自己的人生答案.很多人的人生道路可能不是很长,但是人生道路的宽广足以让世人永远铭记.有些人的人生到底可能很长,但是人生道路的宽广却不值一提.人生是由其深度和长度组成,道路由长度和宽度组成.选择什么样的人生道路,就需要付出同倍的汗水与努力,虽然不是所有的付出都有回报,但是只要无愧于自己的人生道路,那么就足以让人信服.
人生是一条路,人生有多长,路就有多长.人生有多深,路就有多宽.我们往往无法选择人生的长度,但是我们可以选择人生的深度.我们无法预知道路的长度,但是我们可以加宽道路的宽度.

有的人在登上最初的几级阶梯之后,便变得步履维艰.他们或是受贫穷所迫,或是被厄运所困,或是由于智慧与体力的局限,不得不在到达某一级阶梯之后停止攀登.那一级阶梯对他们来说,犹如一座不可逾越的高峰.在以后的生命进程...

(1)“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见 到各种事物“似乎都是相同的”。
(2)“一只可爱的手”指“一些亲切的思想给他以馈赠”这种情况，沙漏计延缓转动，可从两方面理解，一是说他全神贯注以 致忘了时间，所以时间仿佛被拉长了；二是说他在很短的时间里便做完了别人需要很长时间做的事，收获颇丰，过得充实，故时间仿佛被拉长。

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表达了诗人强烈的豁达乐观、积极向上、直面人生的思想感情.
-.-
不论面对什么困难要乐观积极向上不可颓废一蹶不振

路遥的《人生》？