浦口的浦去掉三点水旁,组字,再组词.幼稚的稚,去掉禾字旁,组字,再组词

1．父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2．因为他爱子情深，别人去他不放心。
3．表明父亲放心不下，爱子情切。
4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
5．例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。
　 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。（言之成理即可）

背影》作者朱自清,这是一篇叙事记实散文.本文用记叙的方式再现了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景,通过父亲给儿子买橘子一事,一方面表现了父亲对于儿子爱护之情,而另一方面,也抒发了作者对父亲的深切怀念之情.

那是新建成的夹江大桥,连接江心洲和主城区的.长江隧道从江浦进入地下从江心洲出来,然后通过夹江大桥穿过剩下的江面,进入市区百度地图

7．写父亲在送行时对我的悉心关照.
8．这句话中“不要紧”是对儿子说的,是对儿子的安慰,“他们去不好”是对父亲来说,叫别人去不放心,体现了父亲对儿子无微不至的关怀,爱儿子胜过爱自己,爱子情切.
9．（1）这两句话是针对①父亲跟脚夫讲价钱；②嘱咐茶房好好照应我；③我自认为自己已经长大,不必担心而言的.（2）作者对当时不理解父爱的自责和追悔.
10．三个“终于”和三个“定”（决定、讲定、拣定）,充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的眷眷之心.（2分）如果换成其它词而没了这个“定”,这个“眷眷之心”的情态及其反复掂量的行为过程,我们就不可能这么明显地感觉到.

1、父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。
2、因为他爱子情深，别人去他不放心。
3、与中心关系不大，故略写。
4、表明父亲放心不下，爱子情切。
5、这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
6、例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。
　 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。
（意对即可）

小题1:C
小题1:A(然，形容词词尾，…的样子)
小题1:A（BCD都是状语后置句。）
小题1:C（琵琶女并不是诗人的老朋友。）

略

小题1:C
小题1:A
小题1:B
小题1:C
小题1:略


小题1:因为：于是做。
小题1:然都是：——的样子。B、第一个是在，第二个是比 C、第一个是这，第二个是正确 D第一个是代词，第二个是补足音节，不译
小题1:都是状语后置句。
小题1:“老朋友琵琶女”错误，相逢何必曾相识。
小题1:本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。（1）“予”“ 左迁”（2）“本长安倡女”“ 于”“ 委身”（3）“斯”“ 迁谪”“ 因为”

1．“略”。（应鼓励学生说出自己的意见，意思对就可）
2．开始时不理解甚至反感：“再三劝他不必去”，当父亲和脚夫讲价钱时又“总觉他说话不大漂亮”父亲嘱托茶房好好照应我时“我心里暗笑他的迂”等，后来看到父亲为我所做的一切，终于为父爱所感动如“我的泪很快地流下来了”和“到这边时，我赶紧去搀他”。（意对即可）
3．言之成理即可。例：赞成。因为在父母眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现；反对。虽然父亲的行为表现了一种亲子之爱，但却无助于“我”的成长，甚至在一定程度还削弱我“我”独立生活的能力。（言之有理即可）
4．“略”。

小题1:引子，为后文刻画父亲的背影做铺垫。（2分）
小题2:父亲对儿子的关切（关爱）之深。（2分）
小题3:B  （2分）
小题4:感激动情（感动）的泪。离别忧伤（感伤）的泪。（2分）
小题5:示例：他只是说：“不要紧，他们去不好！”
分析：“不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。（2分）
小题6:示例：母爱是伟大的，但伟大的母爱不等于溺爱，过分的爱会失去孩子，会…… 与文中的父爱是有本质区别的。  （4分）


小题1:

点评：本题不难，题意甚明，易于理解。写人的文章，细节很重要，通过细节分析，能够了解人物的思想情感，多多体会，对描写人物很有帮助。
小题3:
试题分析：如果熟悉课文，可以直接选填，否则，就根据相关句子的内容来判断哪个动词用得贴切，采用排除法选择。
点评：本题不难，这个问题是教师教学中着重讲授的，学生很熟悉，印象深刻。在描写人物时，细节描写表现于多个方面，如上题对人物的语言描写，如此题对人物的行为描写，细节越丰富，人物形象越丰满。
小题4:
试题分析：文段中第一处写“泪”，是在父亲艰难地前行为“我”卖橘子时，所以“我”感激于心，第二次写“泪”是父亲离“我”渐行渐远，所以是离别的伤感，从具体环境（故事情节）分析体会“我”的情感。
点评：本题不难，这也是学习本课时教师重点讲授的问题。作者在写人物，表达人物的情感是离不开故事情节的，在不同的情节中人物有不同的情感表现，阅读时要细加体会。
小题5:
试题分析：要先写出父亲的某一句话，然后想想与其相关的情节，再从父亲当时的心理活动来分析二点：话语的意思，父亲的感情。
点评：本题不难，父亲的情感和形象易于分析。本题是提醒学生学习时关注人物语言的描写，人物语言描写是塑造人物形象的方法之一，理解好人物的语言，也就能了解人物形象的意义。
小题6:
试题分析：此题的分析，分析重点应该是两种“爱”的不同，一种是“真爱”，一种是“愚爱”，两方面都要分析到，要表达自己的看法。
点评：本题有难度，学生一般只能说出两文都是表达父母对孩子的爱，难于分析于两种爱的不同。理解此类问题，不能只看人物行为的表象，在善于细致分析人物行为本质的差别。

八声甘州•寄参寥子
有情风万里卷潮来,无情送潮归.问钱塘江上,西兴浦口,几度斜晖?不用思量今古,俯仰昔人非!谁似东坡老,白首忘机?
记取西湖西畔,正暮山好处,空翠烟霏.算诗人相得,如我与君稀.约他年东还海道,愿谢公雅志莫相违.西州路,不应回首,为我沾衣.
元佑（衣字旁）六年（1091）（一说为元佑四年1089）,苏轼由杭州太守被召为翰林学士承旨,在离杭去汴时写这首词送给好友参寥子.参寥是僧道潜的字,与词人为莫逆之交,向来以其精深的道义和清新的文笔为人所推崇.词人贬谪黄州时,参寥曾不远两千里赶去,追随他数年.这首词抒写词人出世的玄想,表现了二人深厚的友情,同时也表现出巨大的人生空漠之感来.

背影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影 .
那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子.我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家.到徐州见着父亲,看见满院狼籍的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪.父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
回家变卖典质,父亲还了亏空；又借钱办了丧事.这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲.丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行.
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去.父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去.他再三嘱咐茶房,甚是仔细.但他终于不放心,怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会.其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了.他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去.我再三劝他不必去；他只说：“不要紧,他们去不好!”
我们过了江,进了车站.我买票,他忙着照看行李.行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去.他便又忙着和他们讲价钱.我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱；就送我上车.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位.他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉.又嘱托茶房好好照应我.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
我说道：“爸爸,你走吧.”他往车外看了看说：“我买几个桔子去.你就在此地,不要走动.”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客.走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去.父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.我本来要去的,他不肯,只好让他去.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪.怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了.过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走.到这边时,我赶紧去搀他.他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的.过一会说：“我走了,到那边来信!”我望着他走出去.他走了几步,回过头看见我,说：“进去吧,里边没人.”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日.他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事.哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已.情郁于中,自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒.他待我渐渐不同往日.但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子.我北来后,他写了一信给我,信中说道：“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣.”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影.唉!我不知何时再能与他相见!

1.到南京的第二天；南京的茶馆和火车站；我,父亲
2.因为我当时心情不好,时间也很短,所以略写,详略得当
3.因为父亲担心我,爱我,不放心我
4.表达了我悔恨,自责,后悔当时没有理解父亲的爱
5.略（你自己想想吧!）

八声甘州（寄参寥子） 　　
有情风万里卷潮来,无情送潮归.问钱塘江上,西兴浦口,几度斜晖?不用思量今古,俯仰昔人非.谁似东坡老,白首忘机. 　　
记取西湖西畔,正春山好处,空翠烟霏.算诗人相得,如我与君稀.约它年、东还海道,愿谢公雅志莫相违.西州路,不应回首,为我沾衣.

因为他看见了父亲对自己深深的、无言的爱,以及多年不见的父亲的苍老.同时他也有自己作为儿子却没有尽到位的孝敬和对父亲深深的愧疚.

记 一有 趣 的 实 验 星期二中午，天气晴朗、万里无云，刘老师带我们去做一个实验，大家个个兴高采烈，摩拳擦掌地向目的地“进军”。来到指定地点，刘老师吩咐完以后。大家个个像斗鸡眼的鸡，瞪大眼睛寻找着“猎物”——————蚂蚁。我有条不紊地寻找着，突然在一块水泥地上找到了蚂蚁，心想：小家伙，看你悠哉悠哉地散步，不如帮我为实验做点贡献吧！想到这里，我一个健步迈到蚂蚁面前，拿起樟脑丸在蚂蚁面前画了一条线，蚂蚁伸出了脑袋，闻了闻，马上拨转蚁头回跑，我也迅雷不及掩耳之势在它左右后面都画了防线，蚂蚁见：“四面楚歌”就不住的往四面冲锋，可是一次又一次退了回来。我又用樟脑丸在它的周围画了密集的“包围圈”蚂蚁一步步往后退，真是应了那句老话——-热锅上的蚂蚁团团转。最后竟躺地上打起滚来，好像再说：“求求你放过我吧，我家上有老下有小：————可刚刚求我还没求完就为我的实验光荣牺牲在了“包围圈里”。 不一会儿，刘老师整队了，我们扔了“昔日的队友”————樟脑丸依依不舍地回了班。

1、表明上是写父亲的矛盾心态,实际上是来反衬父亲对“我”的爱,由于对“我”爱之切,最终还是来送“我”了
2、着两个聪敏都是反讽,用来表明作者的自责心态

欢迎各位参加我们这次盛况空前的青奥会!青年人是我们地球村的美好未来,是我们蓬勃的朝阳.文明浦口,让我们一起激情迎接,助力亚青,让我们青春永驻!

背影是全文线索,从头到尾贯穿全文