抗虫基因导入棉花叶肉细胞后,通过传粉,受精的方法,使抗虫性状遗传下去?正确吗

A、基因非编码区对基因的表达起着重要的调控作用，因此对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少，A正确；
B、重组DNA分子中增加一个碱基对，如果该碱基对处于基因非编码区，则毒蛋白的毒性可能不会丧失，B正确；
C、转基因作物可通过花粉将外源基因传递到近缘作物，从而造成基因污染，C正确；
D、转基因棉花是否具有抗虫特性，应该直接用害虫来食用棉花叶片，做毒性检测；抗生素抗性检测往往用于对标记基因进行检测，以确定外源基因是否导入受体细胞，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题难度适中，考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

A、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是普通棉的突变基因，而是导入外源基因，A错误；
B、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是棉铃虫变异形成的致死基因，B错误；
C、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是来自线虫，而是来自苏云金芽孢杆菌，C错误；
D、我国科学工作者培育的转基因抗虫棉的抗虫基因来源于苏云金芽孢杆菌中的毒蛋白基因，该基因的表达产物毒蛋白能够抗虫，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术

考点点评： 本题考查植物基因工程的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．

科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转入基因的生物发生了能遗传的编译，这一技术被称为转基因技术．因此科学家把抗虫基因转入棉花中培育出新品种抗虫棉．科学家所利用的生物技术是转基因技术．
故选：D

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 掌握现代生物技术的范围和转基因技术的应用是解答此类题目的关键．

（1）图中科学家在进行①操作时，需要对目的基因和质粒进行切割，然后进行连接，要使用到限制性内切酶和DNA连接酶．
（2）PCR扩增反应需要两种引物、模板DNA、原料（4种脱氧核苷酸），酶（耐高温的DNA聚合酶）．
（3）图中的Ⅱ是基因表达载体，是由目的基因、启动子、终止子和标记基因等组成．
（4）将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法，约80%的转基因植物都是通过这种方法获得的，除此之外，还有基因枪法和花粉管通道法等．
（5）图中的Ⅲ是导入了目的基因的受体细胞，经植物组织培养获得一株棉花，这株棉花是否具有抗虫特性可进行个体生物学水平的鉴定．
故答案为：
（1）限制性内切酶和DNA连接酶
（2）引物 耐高温
（3）基因表达载体 启动子、终止子和标记基因等
（4）农杆菌转化法 基因枪法和花粉管通道法等
（5）个体生物学

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能力．要注意，基因表达载体的构建是在生物体外完成的．PCR是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术．通过这一技术，可以获取大量的目的基因．农杆菌能在自然条件下感染双子叶植物和裸子植物，而对大多数单子叶植物没有感染能力．

A、基因非编码区对基因的表达起着重要的调控作用，因此对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少，A正确；
B、重组DNA分子中增加一个碱基对，如果该碱基对处于基因非编码区，则毒蛋白的毒性可能不会丧失，B正确；
C、转基因作物可通过花粉将外源基因传递到近缘作物，从而造成基因污染，C正确；
D、转基因棉花是否具有抗虫特性，应该直接用害虫来食用棉花叶片，做毒性检测；抗生素抗性检测往往用于对标记基因进行检测，以确定外源基因是否导入受体细胞，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题难度适中，考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中，培育出的棉花叫做转基因棉花，若此棉花抗虫效果明显的话，其体内就具有细菌的抗虫基因，说明实验成功，因为生物的性状是由基因控制的．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查了基因工程的操作步骤的相关知识，要求考生能够识记目的基因检测和鉴定的方法；审清题中要求“最方便的方法”；解此题的关键是要明确基因决定性状．

A、将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的受精卵中，培育出的转基因棉花，由于棉花体内具有细菌的抗虫基因，所以抗虫棉的抗虫特性能够遗传，A选项说法正确，不符合题意；
B、将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的受精卵中，培育出的转基因棉花，由于棉花体内具有细菌的抗虫基因，因此抗虫效果明显．所以种植抗虫棉有利于提高棉花的产量，B选项说法正确，不符合题意；
C、将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的受精卵中，培育出的转基因棉花，由于棉花体内具有细菌的抗虫基因，不是抗虫棉对所有的棉田害虫都有抗虫效果，而是只对棉铃虫有抵抗效果，C选项错误，符合题意；
D、将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的受精卵中，培育出的转基因棉花，由于棉花体内具有细菌的抗虫基因，因此抗虫效果明显．这说明生物的性状是由基因控制的．D选项说法正确，不符合题意；
故选：C

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 利用转基因技术可以改变生物性状，培育新品种，解此题的关键是理解转基因技术的概念．

基因是指染色体与生物形状相关的小单位；性状是指生物的形态特征，生理特性和行为方式．性状是由基因控制的．把细菌的抗虫基因成功地转移到棉花体内，培育了一系列抗虫棉品种．说明，基因是DNA上控制生物性状的基本单位，A正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因控制生物的性状．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道DNA分子上决定生物性状的小单位是基因．

将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术，人们常说的“遗传工程“、“基因工程“、“遗传转化“均为转基因的同义词．经转基因技术修饰的生物体在媒体上常被称为“遗传修饰过的生物体”．由于将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，从而改变了生物的基因、结构和功能．我国科学家将一种植物的抗虫基因转入大豆的基因组中，成功培育出一种抗虫大豆新品种，该过程所利用的生物技术是转基因技术．
故选：A

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 解答此题的关键是了解转基因技术的概念、过程、原理，通过举例来证明基因控制生物的性状．

A、基因的非编码区上有调控遗传信息表达的核苷酸序列（主要是RNA聚合酶结合位点），对于抗虫棉基因在棉花细胞中的表达不可缺少．一种氨基酸可以有几个不同的密码，所以DNA分子中增加一个碱基对，不一定影响蛋白质的功能．A正确；
B、在植物组织培养过程中，脱分化和再分化过程所需的条件是不同的．B错误；
C、因为抗虫基因属于外来基因（指原本不存在该物种中的基因），这种基因在减数分裂后会进入花粉细胞，在传粉受精过程中造成大量传播，从而造成基因污染．C正确；
D、种农田的目的就是获得农作物的物质和能量．但棉铃虫自身的遗传物质会发生改变，可能产生抗药性，为了减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度，采取在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食，棉铃虫抗性基因频率变化就会减慢，防治棉铃虫效果就可以持久．D正确．
故答案为：B．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 此题是关于基因工程应用的一道习题，题目有一定的难度，要求学生要综合考虑其中的各个选项．

将细菌的抗虫基因转移到棉花的受精卵中，由于棉花体内具有细菌的抗虫基因，抗虫效果明显．这说明生物的性状是由基因控制的．
故选：B．

点评：
本题考点： 转基因技术的应用；基因控制生物的性状；染色体、DNA和基因的关系；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

考点点评： 利用转基因技术可以改变生物性状，培育新品种，解此题的关键是理解转基因技术的概念．

（1）甲植株产生的配子均含有Bt基因，因此其自交后代均含有抗虫基因；
（2）乙植株产生的配子中有[1/2]含有Bt基因，因此其自交后代中有[3/4]个体含有Bt基因；
（3）丙植株产生的配子中有[3/4]含有Bt基因，因此其自交后代中含有Bt基因的个体所占比例为1-[1/4×
1
4＝
15
16]．
综合以上可知这些植株自交，子代中抗虫植株所占比例的顺序是甲＞丙＞乙．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题结合基因所在位置图，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生能根据图中Bt基因所在的位置，准确判断甲、乙和丙个体产生含有Bt基因的配子的概率，再计算子代含有Bt基因的概率，进而根据题干要求选出正确的答案．

①生物变异是随机的、不定向，Mi-1抗虫基因的产生是随机的，与环境无关，①错误；
②由于生物变异是随机的、不定向，所以，土壤中根结线虫可能会出现适应Mi-1抗虫基因的个体，土壤中根结线虫的数量会先减少后增多，②错误；
③含Mi-1基因的番茄植株会对长管蚜和烟粉虱种群进行选择，不适应的会被淘汰，会使适应的个体所含的相关基因的基因频率增大，③正确；
④三种害虫与番茄之间的寄生关系使它们各有进化，促进了它们的共同进化，④正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 生物进化与生物多样性的形成．

考点点评： 本题考查自然选择在生物进化中的作用，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力．

A、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是普通棉的突变基因，而是导入外源基因，A错误；
B、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是棉铃虫变异形成的致死基因，B错误；
C、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是来自线虫，而是来自苏云金芽孢杆菌，C错误；
D、我国科学工作者培育的转基因抗虫棉的抗虫基因来源于苏云金芽孢杆菌中的毒蛋白基因，该基因的表达产物毒蛋白能够抗虫，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术

考点点评： 本题考查植物基因工程的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．

A、基因工程的关键步骤是构建基因表达载体，基因表达载体由启动子、目的基因、标记基因和终止子等部分组成，可见启动子、终止子等调控序列对于抗虫基因在棉花细胞中的表达是不可缺少的，故A正确；
B、重组DNA分子中增加一个碱基对，会引起基因突变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致毒蛋白的毒性丧失，故B正确；
C、抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘物种，从而造成近缘物种也有抗虫基因，该近缘物种再通过授粉会造成基因进一步扩散和污染，故C正确；
D、转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对棉铃虫的抗性来确定的，故D错误．
故选D．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题考查基因工程，植物组织培养和生物进化相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

A、基因非编码区对基因的表达起着重要的调控作用，因此对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少，A正确；
B、重组DNA分子中增加一个碱基对，如果该碱基对处于基因非编码区，则毒蛋白的毒性可能不会丧失，B正确；
C、转基因作物可通过花粉将外源基因传递到近缘作物，从而造成基因污染，C正确；
D、转基因棉花是否具有抗虫特性，应该直接用害虫来食用棉花叶片，做毒性检测；抗生素抗性检测往往用于对标记基因进行检测，以确定外源基因是否导入受体细胞，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题难度适中，考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

A、单倍体育种是利用花药离体培养技术先培养出单倍体，后秋水仙素或低温处理为多倍体（纯合体），显著缩短育种年限，A错误；
B、转基因技术是将目的基因移植到受体细胞，利用相关技术培养出具有目的性状的个体，B正确；
B、多倍体育种是利用秋水仙素或低温处理植株，使之成为染色体组加倍个体，其各种器官较大，营养物质含量高，C错误；
D、杂交育种利用基因重组，获得具有优良性状个体，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查育种方法的知识，意在考查考生对几种育种方法的识记能力和分析判断能力．

（1）乙品系是通过基因工程获得的，而基因工程的原理是基因重组．
（2）转录时，RNA聚合酶可与基因的启动部位结合，启动转录过程．mRNA的合成和加工场所均在细胞核．
（3）甲的基因型可表示为DDtt，乙的基因型可表示为ddTt，因此甲和乙杂交所得的F₁有2种基因型，即DdTt、Ddtt．F₁能产生dT配子的次级精母细胞后期，细胞内的主要特征为：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，且在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，如图所示：
．
（4）要获得浅红色个体，可选用深红色（E⁺E⁺）和浅灰色（Ee）或深红色（E⁺E⁺）和栗色（ee）个体进行杂交，但该种群中没有栗色个体，因此要获得浅红色个体，只能选用深红色（E⁺E⁺）和浅灰色（Ee）个体进行杂交，具体的选育过程如下：
．
故答案为：
（1）基因重组
（2）启动细胞核
（3）2
（4）如图：

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题结合图表，考查基因工程、基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记基因工程的原理及相关应用；掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能提取图中和表中的有效信息答题，属于考纲理解和应用层次的考查．

A、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是普通棉的突变基因，A错误．
B、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是棉铃虫变异形成的致死基因，B错误；
C、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是来自线虫，而是来自苏云金芽孢杆菌，C错误；
D、我国科学工作者培育的转基因抗虫棉的抗虫基因来源于苏云金芽孢杆菌中的毒蛋白基因，该基因的表达产物毒蛋白能够抗虫，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 转基因技术的应用．

考点点评： 关键掌握植物基因工程的应用．

（1）从供体细胞中获取目的基因需要利用限制酶．限制酶主要从原核生物中分离纯化出来，能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，形成黏性末端或平末端．
（2）进行基因工程操作一般要经过的四个步骤是：目的基因的获取；基因表达载体的构建（或目的基因与运载体结合）；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定．
故答案为：
（1）限制酶　磷酸二酯键微生物
一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割
（2）目的基因的获取　基因表达载体的构建（或目的基因与运载体结合）　将目的基因导入受体细胞　目的基因的检测与鉴定

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查基因工程的相关内容，要求考生掌握基因工程常用的三种工具及作用；识记基因工程的操作步骤；能结合所学的知识答题，属于考纲识记层次的考查，难度不大．

A、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是普通棉的突变基因，而是导入外源基因，A错误；
B、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是棉铃虫变异形成的致死基因，B错误；
C、培养转基因抗虫棉的抗虫基因不是来自线虫，而是来自苏云金芽孢杆菌，C错误；
D、我国科学工作者培育的转基因抗虫棉的抗虫基因来源于苏云金芽孢杆菌中的毒蛋白基因，该基因的表达产物毒蛋白能够抗虫，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术

考点点评： 本题考查植物基因工程的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．

A、此棉花细胞可以看作是一个显性杂合子其基因为（Aa），其如果进行自交，则后代中表现为显性的占[3/4]，而不是[1/4]，A错误；
B、检测抗虫基因是否表达有时可通过个体生物学水平的鉴定，B正确；
C、目的基因可通过植物的花粉进行传播，C正确；
D、基因的非编码区对基因的表达起调控作用，D正确．
故选：A．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 此题中主要考查学生对基因工程应用的理解，关于如何鉴定基因工程是否成功一定要理解运用．

（1）将一种生物的基因导入另一种生物体内，使其表达产生相应的物质或性状，这采用的是转基因技术，该技术的原理是基因重组．
（2）抗虫基因表达产生毒蛋白，其过程为：DNA（抗虫基因）→RNA→蛋白质（毒蛋白）．
故选：B．

点评：
本题考点： 基因工程的原理及技术；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题考查基因工程、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记基因工程的概念及应用；识记遗传信息转录和翻译的过程，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

A、生物变异是随机的、不定向，Mi-1抗虫基因的产生是随机的，与环境无关，A错误；
B、由于生物变异是随机的、不定向，所以，土壤中根结线虫可能会出现适应Mi-1抗虫基因的个体，土壤中根结线虫的数量会先减少后增多，B错误；
C、四种生物形成的种间关系共有寄生和竞争，C错误；
D、三种害虫与番茄之间的寄生关系使它们各有进化，促进了它们的共同进化，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物进化与生物多样性的形成；种间关系．

考点点评： 本题考查自然选择在生物进化中的作用，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力．

A、基因工程的关键步骤是构建基因表达载体，基因表达载体由启动子、目的基因、标记基因和终止子等部分组成，可见启动子、终止子等调控序列对于抗虫基因在棉花细胞中的表达是不可缺少的，故A正确；
B、重组DNA分子中增加一个碱基对，会引起基因突变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致毒蛋白的毒性丧失，故B正确；
C、抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘物种，从而造成近缘物种也有抗虫基因，该近缘物种再通过授粉会造成基因进一步扩散和污染，故C正确；
D、转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对棉铃虫的抗性来确定的，故D错误．
故选D．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题考查基因工程，植物组织培养和生物进化相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．