菜青虫的取食行为 "讨论和完善计划"问题的回答!

（1）①一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树，并结出许多桃子；一只菜青虫能发育成菜粉蝶．说明生物生物能生长和繁殖；
（2）②黄鼬在遇到敌害时，会放出臭气．是黄鼬的防御行为，说明生物能对外界刺激作出反应
故答案为：（1）说明生物能生长和繁殖．
（2）说明生物能对外界刺激作出反应．

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 解此题的关键是理解生物的特征．

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．
学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．
A、菜青虫只喜欢取食十字花科植物，是先天性行为，是由体内的遗传物质决定的先天性行为．故不符合题意；
B、从卵开始进行隔离饲养的目的是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度．因此，培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养；而不应该使用从野外直接捕捉的菜青虫．故符合题意；
C、在探究动物的绕道取食的行为时应该选择幼小的动物，可避免原有学习行为的影响，故不符合题意；
D、动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的．不同的动物，学习能力是不同的．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习能力越强．反之，动物越低等，形态结构越简单，学习能力就越低，故不符合题意．
故选B．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．

作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为（或菜青虫取食十字花科植物的行为不是先天性行为）
制定计划：（1）菜青虫的来源：b从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度，故选b的方式．
（2）准备几种十字花科植物的叶片如白菜叶，和几种其他植物的叶片如芹菜叶等，看菜青虫更趋向哪儿取食．对研究对象有影响的因素，只有植物叶片的种类不同，其他条件都相同．这样的实验叫做对照实验．十字花科植物的叶子就是实验变量．
（3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．
（4）结论：菜青虫总是在十字花科叶片上出现，取食十字花科植物，是先天性行为．
故答案为：假设：菜青虫总在十字花科叶片上出现是先天性行为．
（1）b只有从卵开始培养，才能确保菜青虫的行为不受后天生活的影响．
（2）十字花科植物的叶子 白菜芹菜或菠菜
（3）B避免意外、减少偶然性，使结论更加可靠．
（4）菜青虫总是在十字花科叶片上出现，取食十字花科植物，是先天性行为．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 本题通过探究菜青虫的取食行为的实验，考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．及其探究性实验的设计的注意事项以及对实验结果的预期、分析和归纳能力．

作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．
制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．
（1）从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
（2）准备几种十字花科植物的叶片如白菜叶，和几种其他植物的叶片如空心菜叶等，看菜青虫更趋向哪儿取食．对研究对象有影响的因素，只有植物叶片的种类不同，其他条件都相同．这样的实验叫做对照实验．该实验的实验变量是不同科的植物的叶片．
（3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．因此每一组菜青虫的数量是10条．
结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为（或菜青虫取食十字花科植物的行为不是先天性行为）
故答案为：菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行为
（1）b；
（2）不同科的植物的叶片；
（3）

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

（1）将孵化的菜青虫卵进行隔离饲养，而不是采集现有的进行实验，其原因是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能的先天性行为，还是后天习得的行为，使探究具有可信度，排除其他干扰．
（2）仅靠取一条菜青虫统计一次数据，实验误差较大，具有偶然性，只用1条菜青虫做实验不行．为提高可信度验证假设是否成立，所用菜青虫的数量要相同，要都用10条，必须经过多次实验，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．
（3）对照实验“十字花科植物”与“非十字花科植物”为实验的唯一变量，而环境中的其他所有因素实验组与对照组都要尽量相同，如实验的材料、时间和地点．实验用的叶片和滤纸应该一样大，滤纸的颜色要和菜叶一样，这样做是为了避免或减少其他因素对探究的干扰，保证探究的严谨有效．
（4）食白菜和卷心菜属于十字花科植物，这种行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的．那么实验的结论是：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．
故答案为：（1）为了确定菜青虫取食十字花科植物的行为是否属于先天性行为，防止后天取食过某种植物造成对实验结果的影响；
（2）一条菜青虫，实验误差较大，具有偶然性；
（3）一样；避免或减少其他因素对探究的干扰，保证探究的严谨有效；
（4）菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 应注意：实验设计遵循“对照原则”和“控制单一变量原则，对设计探究的方案，选择材料，严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度．

①作出假设：根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．（对提出问题作出肯定或否定的回答）
④预期结果是菜青虫取食十字花科植物的多；得出结论：验证作出假设的成立，即菜青虫取食十字花科植物叶是先天性行为．
（1）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．
（2）对照实验“十字花科植物”与“非十字花科植物”为实验的唯一变量，而环境中的其他所有因素实验组与对照组都要尽量相同，如实验的材料、时间和地点．实验用的叶片和滤纸应该一样大，滤纸的颜色要和菜叶一样，这样做是为了避免或减少其他因素对探究的干扰，保证探究的严谨有效．
故答案为：②菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为；④菜青虫取食十字花科植物的多；菜青虫取食十字花科植物叶是先天性行为
（1）菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为；
（1）只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题；
（2）为了避免或减少其他因素对探究的干扰，保证探究的严谨有效．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．

AB、根据题意，由草、苔藓、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛等生物共同构成了一个生物群落A错误；B正确；
C、生态系统包括生物群落和无机环境，C错误；
D、食物链中不包括分解者，而蚯蚓属于分解者，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 群落的结构特征．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的辨析能力．在一定的地域中，一个物种的全体成员构成一个种群．一个主要特征是种群内的雌雄个体能通过有性生殖而实现基因的交流．一个种群全部个体所带有的全部基因的总和就是一个基因库．种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位．自然界中种群的基因频率总是在不断变化着，基因频率的变化是导致基因库变化的原因．

由分析可知，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，菜青虫取食白菜叶的行为是由体内的遗传物质所决定的先天性行为．故此题说法正确．
故答案为：√．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

AB、根据题意，由草、苔藓、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛等生物共同构成了一个生物群落A错误；B正确；
C、生态系统包括生物群落和无机环境，C错误；
D、食物链中不包括分解者，而蚯蚓属于分解者，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 群落的结构特征．

考点点评： 本题主要考查学生对知识的辨析能力．在一定的地域中，一个物种的全体成员构成一个种群．一个主要特征是种群内的雌雄个体能通过有性生殖而实现基因的交流．一个种群全部个体所带有的全部基因的总和就是一个基因库．种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位．自然界中种群的基因频率总是在不断变化着，基因频率的变化是导致基因库变化的原因．

A、先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，菜青虫取食是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为，符合题意．
B、后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，不符合题意．
C、鸟类迁徙是鸟类随着季节变化进行的，方向确定的，有规律的和长距离的迁居活动，迁徙是其生命本能的一部分，受到其内在生理因素的调节，不符合题意．
D、社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，不符合题意．
故选：A

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．

（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是实验变量．设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．
（3）从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
（4）生物防治就是利用生物来防治病虫害．在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄蝶之间的交配；用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀菜粉蝶；利用昆虫的趋光性用灯光诱杀成虫；以鸟治虫；以虫治虫；以菌治虫等．
故答案为：（1）得出结论或实验反思等；（2）有；缺少对照实验；（3）从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度；（4）在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄蝶之间的交配；用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀菜粉蝶；利用昆虫的趋光性用灯光诱杀成虫；以鸟治虫；以虫治虫；以菌治虫等．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，
不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“
学习”逐渐建立起来的新的行为．鹦鹉会“说话”，是通过学习得来的行为，属于学习行为；菜青虫总是取食十字花科植物，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．
故选D．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物．这一行为是先天性行为吗？
（2）作出假设：菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为．
（3）制定并实施计划：
a．培养菜青虫：取菜青虫卵隔离饲养，孵出幼虫做实验．
b．制取汁液并用汁液涂滤纸：分别取十字花科的白菜叶和其他种类的植物叶片如菊花叶，榨取汁水涂在滤纸上．
c．观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食．
此实验中，除了是否涂菊花叶榨取汁液这种条件不同外，其他条件都相同，对照物是菊花叶即变量是菊花叶．
（4）检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．
（5）讨论和完善计划
①从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
②对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难．但要饲养成活，还是有些难度的．
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等．其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题．
③可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等．看看菜青虫是否喜欢．叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰．
④实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰．
⑤滤纸的颜色要和菜叶的一样．选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰．
⑥最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究．可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）．放开菜青虫，看看它会取食什么东西．
⑦对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效．
故答案为：（1）提出问题：菜青虫取食十字花科是先天性行为吗？
（2）作出假设：菜青虫取食十字花科是先天性行为
（3）制定并实施计划：
a．取菜青虫卵隔离饲养，孵出幼虫做实验
b．分别取十字花科的白菜叶和其他种类的植物叶片如菊花叶，榨取汁水涂在滤纸上
c．观察菜青虫趋向去哪里取食
（4）得出结论菜青虫取食十字花科是先天性行为．
（2）实验设计的几点注意事项：①要设计对照实验．②在设计时要保证唯一变量．③严格控制实验条件，尽量减少误差．④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点；探究蚂蚁的行为（如通讯）．

考点点评： ①要设计对照实验．②在设计时要保证唯一变量．③严格控制实验条件，尽量减少误差．④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果．

（1）菜青虫、蝴蝶的发育属于完全变态发育，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期；菜青虫处于发育的幼虫时期，“蝴蝶”处于发育的成虫时期，像蝴蝶这样的发育方式称为完全变态发育，如蚊、蝇、蜜蜂，蚕等．
（2）蝗虫与蝴蝶的发育过程不同，因为蝗虫的发育过程经历了卵、幼虫和成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似但没有经过蛹这个发育期，因此，像蝗虫这样的发育方式称为不完全变态发育．
故答案为：
（1）幼虫；成虫；完全变态；蚊；蝇；蜜蜂；
（2）卵；幼虫；成虫；幼虫；成虫；蛹；不完全变态．

点评：
本题考点： 昆虫的生殖和发育过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解完全变态发育、不完全变态的发育特点．

动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如蜘蛛生来就会织网、小猫出生就会吃奶、菜青虫取食十字花科植物的取食行为都是动物的一种本能；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如公鸡绕道取食则是一种学习行为．
故选：B

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 正确的判断动物行为是先天性行为还是学习行为主要看该行为是否是一出生就有的．

（1）探究多一般过程是从发现问题、提出问题开始多，发现问题后，根据自己已有多知识和生活经验对问题多答案作出假设．设计探究多方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得多结果与假设是否相符，从而得出结论．
（口）并不是所有多问题都一次探究得到正确多结论．有时，由于探究多方法不够完善，也可能得出错误多结论．因此，除以上步骤外，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即科学探究多一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流．
（3）设置对照实验：在研究一种条件对研究对象多影响时，所进行多除了这种条件不同外，其2条件都相同多实验叫做对照实验．这一种不同多条件是唯一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．对实验变量进行处理多，就是实验组．没有处理多就是对照组．该实验“十字花科植物”与“非十字花科植物”为实验多唯一变量，而环境中多其2所有因素实验组与对照组都要尽量相同，如实验多材料、时间和地点．为了避免或减三其2因素对探究多干扰，保证探究多严谨有效．因此小白菜叶和菠菜叶是实验多变量．
（4）对照实验为了保证只有一个变量．实验用多滤纸多颜色和叶子是应该一样．实验用多叶片和滤纸多左小是应该一样．目多是减三其h因素多干扰．进行对照实验多时间和地点是应该一样．目多是 保证探究多严密性．因此为了保证变量多唯一，两片叶，在左小、形状、颜色等方面多相同；要在同一时间、地点（或者环境）做实验．
（5）应该用隔离培养出来多菜青虫做实验，而不是用从菜叶上抓来多现成多菜青虫，原因是从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫多某些行为究竟是先天性行为，还是后天习得多行为，使探究具有可信度．
故答案为：（1）提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论
（口）表达与交流（3）小白菜叶和菠菜叶（4）要相同
（5）应该用隔离培养出来多菜青虫做实验，而不是用从菜叶上抓来多现成多菜青虫．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 本题考查学生对科学探究过程以及探究实验只能存在一个变量，其他条件应完全相同．

菜粉蝶的身体由许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，属于节肢动物，发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．菜青虫是菜粉蝶的幼虫．
故选：B

点评：
本题考点： 节肢动物 蝗虫的主要特征．

考点点评： 明确完全变态发育特点是解题的关键．

（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．该实验探究的问题是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？作出假设：应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想．甲同学作出的假设是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．
（2）从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习得的行为，使探究具有可信度．
（3）取几种十字花科植物的叶片如油菜叶和几种其他植物的叶片如茼蒿叶等，看菜青虫更趋向哪儿取食．该实验的变量是植物叶片的种类，用十字花科植物的叶片的为实验组，用茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片的为对照组．
（4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．实验设计要严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰保证探究的严谨有效．
故答案为：（1）菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
（2）丁同学；从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响；
（3）十字花科植物的叶片；茼蒿、芹菜等其他植物的叶片（其它答案合理也可）；控制变量；
（4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．该实验探究的问题是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？作出假设：应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想．甲同学作出的假设是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．
（2）从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
（3）取几种十字花科植物的叶片如油菜叶，和几种其他植物的叶片如茼蒿叶等，看菜青虫更趋向哪儿取食．该实验的变量是植物叶片的种类，用十字花科植物的叶片的为实验组，用茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片的为对照组．探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．
（4）实验设计要严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰保证探究的严谨有效．
（5）经历了科学探究过程，形成科学探究的能力．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一．
故答案为：（1）假设菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？（2）丁同学；从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响；（3）十字花科植物的叶片；茼蒿、芹菜等其他植物的叶片（其它答案合理也可）；不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学；（4）丙同学；（5）经历了科学探究过程，形成科学探究的能力．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一．（提示：只要能够从科学态度、方法和价值观方面谈出真实体会即可得分．）

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．

作出假设：根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．（对提出问题作出肯定或否定的回答）
（1）从卵开始进行隔离饲养的目的是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度．实验中，将菜青虫进行饥饿处理的目的是使菜青虫有较高食欲．
（2）该实验的实验变量是十字花科植物的叶片，选择两种植物的叶子，一种是十字花科植物的叶片；另一种是非十字花科植物的叶片．
（3）在制定探究实验的计划时，可以取菠菜叶与天竺葵叶形成对照实验的变量，并且这两种叶片的颜色、形状、大小要尽量相似，其目的是控制变量．
（4）探究实验一般不能只选取两个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．
故答案为：
（1）菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．（2）饥饿的（3）控制变量（4）不可以，增大了偶然性

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．

（1）提出问题：菜青虫总在十字花科植物（白菜、卷心菜、小白菜、油菜、萝卜等）的叶片上出现，而不吃其他植物的叶子（如芹菜叶、薄荷叶等），这是先天性行为吗？
作出假设：根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为．（对提出问题作出肯定或否定的回答）
（3）制定和实施计划：B；从卵开始进行隔离饲养的目的是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度．
（4）根据涂抹白菜汁液的滤纸较大；可以得出结论这两组虫子的行动方向是：取食十字花科植物叶菜青虫多．
故答案为：（1）菜青虫总在十字花科植物是先天性行为吗？
（2）B； 避免菜青虫获得学习行为，使探究具有可信度；
（4）取食十字花科植物叶菜青虫多．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验．

先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．
学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是7脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．鹦鹉“说话”，是通过学习得来的行为，属于学习行为；菜青虫“吃菜”，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．
故选B．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．