圆核固氮菌是自生固氮菌,在土壤中固氮后分泌生长素再供给植物生长呢?

解题思路：系统整体性原理：系统各组分之间要有适当的比例关系，只有这样才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并且实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”，如珊瑚礁．

豆科作物和固氮菌的共生时，既有利于豆科，因为固氮菌能为豆科提供营养元素，又有利于固氮菌，因为豆科作为能为固氮菌提供养料；若将豆科作物和固氮菌分开，对两者都不利，说明总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”，体现了生态工程的系统整体性原理．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态工程依据的生态学原理．

考点点评： 本题考查生态工程依据的生态学原理，要求考生识记教材中的相关原理，理解和掌握教材中所举的实例，同时能理论联系实际，运用所学的知识，合理解释自然界和社会生活中的生物学问题，属于考纲识记和理解层次的考查．

可以的.这细菌可以固定空气中的二氧化氮为氮源,你加不加尿素都没关系

自然界的植物吸收的N主要都是共生固氮来的
就是根瘤菌
根菌瘤在生活过程中分泌一些有机氮到土壤中
这些有机氮被分解再被植物吸收
自生固氮菌好像作用不大
自生固氮菌就是自己顾自己

1.尽量选择厌氧固氮菌适合生长的环境采集土壤样本.2.制备适合厌氧固氮菌的培养基,灭菌,备用.3.将土壤样本中的大块杂质去除,再用水溶解,可用摇床慢速震荡.4.梯度稀释,取不同浓度的土壤溶液涂板,每个浓度可设置5-10个...

在甘露醇琼脂培养基上,菌落形态呈圆形隆起,边缘基本整齐,角质油腻装,有光泽.无色透明或者半透明.
选择性固氮培养基参考SmithGW,并将培养基成分进行了改良:
NaCl 25 g,KCl 0.56 g,MgSO4·7H2O 4.8 g,MgCl2·6H2O 4.0 g,K2HPO4 0.01 g,FeSO4·7H2O 0.001 g,Tris 0.48 g,蛋白胨4.0 g,酵母提取物2.0 g,甘油2.0 mL,蒸馏水1 L,终pH为8.2.
固体培养基中加入2%的Agar,其中液体培养基采用0.22μm抽滤法灭菌法,固体培养基采用高温高压蒸汽灭菌法(1×105Pa灭菌25 min)

硝化细菌的代谢方式是自养需氧型,自生固氮菌、根瘤菌均是异养需氧型,能量来源分别是：NH3、有机物、豆科植物的有机物.硝化细菌是将NH3转变成NO2-、 NO3-,自生固氮菌和根瘤菌能将N2转化成NH3.

固氮菌是好氧细菌,专性厌氧菌的话应该是严格厌氧吧

自生固氮菌的分离(选做)

实验原理
农田的表层土壤中,自生固氮菌的含量比较多.将用表土制成的稀泥浆,接种到无氮培养基上进行培养.在这种情况下,只有自生固氮菌才能生长繁殖.用这种方法,可以将自生固氮菌与其他细菌分离开来.
目的要求
1．初步学会从土壤中分离自生固氮菌的方法.
2．初步学会制作临时涂片的方法.
材料用具
农田的表层土壤(土壤溶液的pH不低于6.5).
无菌研钵,无菌玻璃棒,接种环,天平,存放有载玻片的酒精缸,盖玻片,显微镜,酒精灯,火柴,镊子,恒温箱,量筒,玻璃铅笔.
灭过菌的、盛有无氮培养基的培养皿,结晶紫染液,无菌水.
方法步骤
一、接种
1．接种前,将灭过菌的、盛有无氮培养基的培养皿,放在37℃的恒温箱中一两天.随后,选取培养基上没有生长任何微生物的培养皿供实验用.
2．取10g土壤,放在无菌研钵中,注入5mL无菌水,并用无菌玻璃棒搅拌均匀,备用.
3．将接种环放在酒精灯的火焰上灭菌.略微打开培养皿盖,将接种环放在培养基边缘处冷却.然后,用接种环蘸取少许稀泥浆,轻轻地点接在培养基的表面上,共点接15～20处(注意：接种时手和衣袖不要碰到火焰,以免烧伤).
4．接种后,轻轻地盖上培养皿盖,将培养皿放在实验桌上,并在顶盖上写明实验内容、接种人的姓名和接种日期.
二、培养
将接过种的培养皿放入恒温箱内,在28～30℃的温度下培养3～4d.
三、观察
3～4d后,取出培养皿,仔细观察培养基上稀泥浆周围长出的培养物——黏液.黏液初为无色透明,以后为乳白色,最后变成褐色,表明含有自生固氮菌.
四、镜检
1．制作临时涂片
(1)用镊子从存放载玻片的酒精缸中夹取一片载玻片,将载玻片放在酒精灯火焰的上方缓缓烘烤,以便除去上面的酒精.将载玻片放在实验桌上,待载玻片冷却后,在载玻片的中央滴一滴无菌水.
(2)在火焰旁,按照接种的要求,用灭过菌的接种环从培养基上挑取少许黏液,将黏液涂在载玻片上的水滴中,加1滴结晶紫染液,混合均匀,染色1min.
(3)另取一片载玻片作推片.将推片自液滴左侧向右侧移动,使液滴均匀地附着在两片之间.然后,将推片自右向左平稳地推移(两片之间呈30～45°夹角),推出一层均匀的菌膜.
2．干燥
让临时涂片自然干燥(自生固氮菌的临时涂片不用加热固定,以免破坏荚膜).
3．在显微镜下观察
依次通过低倍镜和高倍镜观察临时涂片,可以看到染成紫色的自生固氮菌.
结论
通过显微镜能够看到几种自生固氮菌?它们在形态上各有什么特点?将得出的结论写在《实验报告册》上.
讨论
1．为什么盛放无氮培养基的培养皿应当是灭过菌的?
2．假如黏液中有三种自生固氮菌,你能不能想出一种办法,将这三种细菌分离开来?

A有机物,固氮菌靠植物来养活自己!只有有机物才可以为他的活动提供能量!

　　在高中阶段,有些是考察学生对一些知识的综合运用的.
　　你说的在无氮培养基上,只有能固氮的微生物才能生存,其实这里的固氮微生物指的就是自生固氮细菌,像圆褐固氮菌就可以,而大豆根瘤菌就不行,因为大豆根瘤菌必须与大豆共生才能生存.
　　在培养基中不添加任何氮源的情况下,圆褐固氮菌能利用空气中的氮素进行生存,不用担心空气中的氮素会用完,因为在培养的时候不是密封的,空气中的氮是源源不断的.

解题思路：阅读题干可知本题涉及的知识点是固氮菌的培养，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．

A、根瘤菌是异常型生物，能固氮，但不能将二氧化碳合成有机物，所以需要豆科植物为其提供有机物，A正确；
着、由于圆褐固氮菌是需氧型生物，所以在氮气中培养圆褐固氮菌不有利于增加固氮量，着错误；
C、根瘤菌是异常型生物，能固氮，所以不能用无氮培养基选择培养根瘤菌，C错误；
D、圆褐固氮菌能够分泌生长素促进植物生长，但不能促进自身生长，D错误．
故选：A．

点评：
本题考点： 种间关系．

考点点评： 本题考查固氮菌的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

解题思路：酵母菌和黑藻都是真核生物，固氮菌和蓝藻是原核生物；根据原核细胞和整合细胞的异同点，即可解决此题．

A、真核生物与原核生物最主要的区别是真核生物（酵母菌）有核膜包被的细胞核，而原核细胞（固氮菌）没有，故A正确，
B、原核生物和真核生物都有细胞膜，故B错误，
CD、原核生物只有核糖体一种细胞器，线粒体、内质网等都是真核生物特有的，故CD正确．
故选B．

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

考点点评： 本题考察的是真核生物和原核生物的异同，对于此类试题，学生应识记真核生物和原核生物的区别和联系．

根瘤菌不止一种,但不是每一种豆科植物对应一种根瘤菌,如大豆根瘤菌只能侵入大豆的根,但蚕豆根瘤菌能侵入蚕豆,菜豆,豇豆的根

产甲烷菌的最适氧化还原电位为-150~-400mv,在培养产甲烷菌的初期,氧化还原电位不能高于-330mv
在混合培养条件下,两种菌能相互利用、相互促进,混合培养液的菌数增加,固氮菌的固氮能力提高.

生物群落包括分解者,真菌是真核生物,原和固氮菌和生物：生物群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和.与种群一样,生物群落也有一系列的基本特征,这些特征不是由组成它的各个种群所能包括的,也就是说,只有在群落总体水平上,这些特征才能显示出来.生物群落的基本特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式(如森林、灌丛、草地、沼泽等)和结构(空间结构、时间组配和种类结构)、优势种(群落中以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种)、相对丰盛度(群落中不同物种的相对比例)、营养结构等.

固氮微生物是分几种的,如果是共生固氮菌,你也知道是要共生才行的,有的还只能和一种植物共生.如果是自生固氮菌则可以,在培养基里面只需加入碳源（如蔗糖、葡萄糖）和少量无机盐,不需加入氮源,你看看培养基的成分不就知道了吗?固氮菌可直接利用空气中的氮作为氮素营养；如培养根瘤菌,则需加入氮素营养,因为根瘤菌等共生固氮菌,只有与相应的植物共生时,才能利用分子态氮进行固氮作用.可以利用氨 应该

用无氮固体培养基培养土壤里的细菌,能正常生长的就是自生固氮菌.参考高中生物课本

根瘤菌和固氮菌可以把氮气变为无机物,但是不能从中获取能量,如果不依靠寄主供给有机物的话,是不能生存的.你说的那种是硝化细菌,可以固氮,并依靠特殊反应获取能量,从而达到自养,根瘤菌和固氮菌都没这能力,只是能够固定,但不能利用

氨不是有机物（含碳）啊
一般用的是土壤的或共生生物的有机物

1.B
2.A
3.B
4.A
5.D

多数固氮微生物的代谢类型为异养型,即不能把无机物合成自身需要的有机物.比如圆褐固氮菌、根瘤菌等.所以培养基中必须要添加足量的有机物作为其碳源.