世隶耕在伤仲永利起什么作用

xiyiweichang2022-10-04 11:39:541条回答

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蓝色DE我共回答了17个问题 | 采纳率76.5%: 是对“未尝识书具”“不使学”的铺垫衬托出方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭~
我们老师说滴~一定要选偶滴!; 1年前

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世隶耕的隶什么意思 长春大帅哥1年前1: nightwolf7817 共回答了14个问题 | 采纳率78.6%

隶属,从事

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对“世隶耕”理解不正确的一项是（） 对“世隶耕”理解不正确的一项是（） A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”. B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永的天资非凡. C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不是学”埋下伏笔. s5a0311年前1: daheigege 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

朋友,以上三个选项均是正确的.你恰恰少了错误选项.
原题如下：

对“世隶耕”理解不正确的一项是（D ）
A、“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”.
B、“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡.
C、“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔.
D、“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局.

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"金溪民方仲永,世隶耕.曰：'泯然众人矣'." 中的一个通假字是什么 bjaoyh20081年前1: lanseyudi 共回答了24个问题 | 采纳率95.8%

扳：通“攀”,牵,引；

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文言文阅读：　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 文言文阅读： 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1．解释下列加粗词： （1）未尝识书具 _________________ （2）稍稍宾客其父 _________________ （3）日扳仲永环谒于邑人 _________________ （4）泯然众人矣 _________________ 2．下列加粗字‘之’用法不同的一项是（） A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能称前时之闻 D．于舅家见之 3．下列句中停顿有误的一项是（） A．借旁近/与之，即/书诗四句…… B．其诗以养父母、收族/为意 C．父/利其然也 D．余闻之也/久 4．翻译下列句子： （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 _____________________________________ （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _____________________________________ 5．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ _____________________________________ annhongxia1年前1: 阿熏ài猪猪共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

1．（1）曾经（2）以宾客之礼相待（3）通“攀”，拉（4）消失的样子
2．C
3．B
4．（1）同县的人对他能作诗感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱求仲永题诗。
（2）他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
5．因为仲永的父亲只贪图眼前的利益，目光短浅，并没有让仲永在后天接受教育。

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伤仲永练习题一、解释加点的词伤仲永（伤：）世隶耕（隶：）未尝识书具（尝：）父异焉（异：）即书诗四句（书：）自为 伤仲永练习题 一、解释加点的词 伤仲永（伤：）世隶耕（隶：）未尝识书具（尝：） 父异焉（异：）即书诗四句（书：）自为其名（为：） 其诗以养父母、收族为意（收：） 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.（自是：）（立就：）（文理：） 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.（奇：）（稍稍：）（宾客：）（乞：） 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.（利：）（扳：） （环谒：） 不能称前时之闻.（称：）泯然众人矣（泯然：） 贤于材人远矣.（贤：）（于：） 则其受于人者不至也.（于：） 邈云1年前1: 小厨娘的美学修业共回答了16个问题 | 采纳率100%

伤仲永（伤：哀伤）世隶耕（隶：属于）未尝识书具（尝：曾经）
父异焉（异：惊异；诧异）即书诗四句（书：写）自为其名（为：题上）
其诗以养父母、收族为意（收：团结）
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.（自是：从此）（立就：立即完成）（文理：诗的文彩和道理）
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.（奇：对...感到惊奇）（稍稍：渐渐）（宾客：把.当作宾客；以宾客之理相待）（乞：求取）
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.（利：认为...有利可图）（扳：通“攀”,牵,引）
（环谒：四处拜访）
不能称前时之闻.（称：相当）泯然众人矣（泯然：消失）
贤于材人远矣.（贤：超过；圣过）（于：比）
则其受于人者不至也.（于：被）

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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具， 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1、指出划线词在句中的意思： 父异焉___________ 稍稍宾客其父__________ 2、选出文中一个通假字。 ________通_________ 3、翻译句子 （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 _______________________________________________________________________________ （2）泯然众人矣。 _______________________________________________________________________________ 4、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？用原文回答。 ________________________________________________________________________________________5、用一句话概括这两段文字的内容： ________________________________________________________________________________________ 搬个板凳看电影1年前1: minduo21 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%

1、对……感到诧异；以宾客之理相待。
2、“扳”通“攀”
3、（1）从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）才华尽失，与一般人没什么区别了。（重点词语翻译正确，意思对即可）
4、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
5、方仲永由天才到才华尽失的过程。（意对即可）

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文言文比较阅读（15分）【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并 文言文比较阅读（15分） 【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！” 【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” [注]①患：担心 ②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。 ④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。 小题1:解释下列句中划线字的意思。（3分） (1) 稍稍宾客其父 ________________ （2）尝主编《资治通鉴》________________ （3）及长，遍览古籍________________ 小题2:翻译下列句子。（2分） 用力多者收功远，乃终身不忘也 小题3:《伤仲永》一文运用了___表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。（1分） 小题4:试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（2分） cbble20081年前1: 骂人被封号共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

小题1:（1）以宾客之礼相待（2）曾经（3）等到……的时候
小题1:更努力的人能取得更大的成绩，这是一生不能忘记的（道理）。（2分）
小题1:对比。（1分）
小题1:仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（2分）

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯。
小题1:本题考查文章的写作方法。解答时只要扣住方仲永才能发展变化的三个阶段就可以了。
小题1:本题考查理解文章的能力。围绕两篇短文的主要内容来谈感悟、言之有理即可。

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伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
1、解释下列句中划线的词语。
（1）未尝识书具具：
（2）不使学使：
2、下列解释文中画线句的意思正确的一项是

[ ]

邑人奇之，稍稍宾客其父
A．乡里人感到奇怪，悄悄地把他的父亲当做宾客
B．乡里人对他感到奇怪，悄悄地请他的父亲去做客
C．乡里人对他感到奇怪，渐渐地请他的父亲去做客
D．乡里人感到奇怪，渐渐地请他的父亲去做客
3、作者在文中强调的观点是

dhhcjl1年前1: 焰123 共回答了20个问题 | 采纳率85%

1、（1）器具（2）让
2、C
3、人的后天教育重要性

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文言文阅读。（13分）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自 文言文阅读。（13分） 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。” 小题1:停顿不正确的一项：（）（2分） A．仲永/生五年 B．借旁/近与之，即书/诗四句 C．其文理/皆有可观者 D．日扳仲永/环谒于邑人 小题2:选出下列句中“之” “市”意义相同的一项（）（2分） ①借旁近与之　②愿为市鞍马　③于舅家见之　④东市买骏马 A ①③ B ②④ 小题3:指出下列各项中的通假字（2分） A、日扳仲永环谒于邑人　___ 通___ B、孤岂欲卿治经为博士邪? ____ 通 ____ 小题4:解释下句中划线的字词：（4分） ①世隶耕（） ②即书诗四句（） ③父异焉（） ④ 或以钱币乞之（） 小题5:翻译：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 小题6:学习了这篇课文，你得到什么启示？（1分） bluesun1年前1: wangsurao 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%

小题1:B
小题1:A
小题1:扳通攀邪通耶
小题1:①属于 ②写 ③对……感到惊异 ④有人
小题1:他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
小题1:后天教育很重要。

小题1:学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。B最合理。
小题1:A中都是代词。
小题1:积累语文教材中常见的通假字。
小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。启示表述合理即可。

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阅读下面文言文，回答问题。金溪民方仲永，世隶耕 阅读下面文言文，回答问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 1、解释文中加黑的词。 ①尝： ②异： ③乞： 2、用“/”为下面句子标出停顿。 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 3、翻译句子“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。” 4、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（用自己的话回答） 5、“不使学”造成了怎样的结果？（请用课文原句回答） werrtog1年前1: 小呆子来啦共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

1、①尝：曾经；
　 ②异：诧异；
　 ③乞：求取
2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
3、他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
4、幼年时天资过人十三岁时才能衰退又过七年后变成平庸之人
5、眠然众人矣。

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伤仲永中的"世隶耕"在全文起什么作用? 心有七窍1年前6: dhyewfiue 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

(1)交代了事情发生的背景.
（2）衬托了仲永的聪明才智.
（3）为下为父亲的“不使学”做铺垫.
我们刚讲的.希望您可以帮助你吧!

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《伤仲永》（10分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 《伤仲永》（10分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 小题1:解答下列句划线的词语。（4分） ①父异焉，借旁近与之（）②即书诗四句，并自为其名（） ③邑人奇之，稍稍宾客其父(） ④ 泯然众人矣（） 小题2:翻译下列句子。（2分） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 小题3:方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？（2分） 小题4:假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成才呢？谈谈你的看法。（能或不能都要说明理由）（2分） 言语冲撞1年前1: jjuhu 共回答了17个问题 | 采纳率100%

小题1:①对……感到诧异②写，题上 ③以宾客之礼相待 ④消失
小题1:同县的人对他感到惊奇，渐渐地邀请他的父亲去做客，有的人用钱币求取他作诗。
小题1:如，一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化；学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。（意对即可）
小题1:不一定。如果仲永本人后来不学习，同样不能成才。（意对即可）

小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
小题1:只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

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《伤仲永》 1．给下列加点字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿ 2．解释加点的词 ⑴.世隶耕( 羊羊01081年前3: TTJJ 共回答了20个问题 | 采纳率90%

《伤仲永》 1．给下列加点字注音邑人＿＿yì ；扳＿＿pān＿；环谒＿huányè＿＿；泯然＿＿mǐn＿ .
2．解释加点的词 ⑴.世隶耕(世：世代；隶：属于；耕：耕作的人,指农民.

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阅读文字，回答问题。伤仲永　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永

阅读文字，回答问题。

伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣；卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已邪？
1、本文选自《__________》，作者是__________，______朝人。
2、下列停顿不正确的一项是（　　）
A、未尝/识书具
B、即书诗/四句
C、其文理/皆有可观者
D、稍稍/宾客其父
3、解释下列加粗的词。
⑴父异焉异：_____________
⑵自是指物作诗立就就：_____________
⑶不使学使：_____________
⑷ 或以钱币乞之或：_____________
4、翻译句子。
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
____________________________________________________。
⑵得为众人而已邪。
____________________________________________________。
5、最后一段的表达方式是什么？讲了什么道理？
____________________________________________________________________
6、方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？
____________________________________________________________________

iceky1年前1: sjn_ydw 共回答了20个问题 | 采纳率90%

1、《临川先生文集》；王安石；北宋
2、B
3、⑴对……感到诧异（意动用法）；⑵完成；⑶让；⑷有人，有的人
4、⑴同县的人都(对他）感到惊奇，渐渐地都用宾客的礼节款待仲永的父亲。
　 ⑵能够成为一个普通人就为止了吗？
5、议论说明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。
6、从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
（意思对即可）

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“世隶耕”三个字在《伤仲永》中的作用 “世隶耕”三个字在《伤仲永》中的作用 急,. starmoonskysun1年前1: 橘dora 共回答了10个问题 | 采纳率100%

叙述了方仲永的家庭出身：世代以种田为业.为下文“未尝识书具”作了铺垫,衬托其非凡天资,暗示了下文其父“不使学”的一个原因.

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课内文言文（10分）伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，

课内文言文（10分）
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
小题1:下面各组句子中加点词意思相同的一组是（）（3分）

a．伤仲永/以伤先帝之明 b．世隶耕/ 隶而从者

c．即书诗四句/无从致书以观 d．固众人/吾义固不***

小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题3:方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？我们从中明白了什么道理？（4分）

pinksss1年前1: jankoller 共回答了26个问题 | 采纳率84.6%

小题1:D
小题2:他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。
小题3:经历了三个阶段：五岁时“指物作诗立就”，十二三岁时“不能称前时之闻”十九、二十岁时“泯然众人矣”。让我们明白了一个人要想成长必须接受后天教育的道理。

小题1:

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文言文阅读伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永

文言文阅读

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
1、解释下列加横线字。
A、世隶耕（）
B、未尝识书具（）
C、或以钱币乞之（）
D、不能称前时之闻（）
2、下列加横线的“之”用法与其他三项不一致的一项是

[ ]

A、忽啼求之
B、或以钱币乞之
C、余闻之也久
D、不能称前时之闻
3、翻译下列句子。
①父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

②余闻之也久。

4、你认为方仲永由天才变为庸人的原因是什么？（用选文中原句回答）

5、从方仲永的事例中你得到什么启示？

difen2241年前1: brisky_wu 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%

1、A、属于；
　 B、曾经；
　 C、求取；
　 D、相当
2、D
3、①（他）父亲对此感到十分惊异，于是向邻居借了这些东西给他，仲永当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
　 ②我听到这件事已经很久了。
4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、一个人的天资和后天教育都很重要，但后天教育更是一个人成才的关键。

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伤仲永中"金溪民方仲永,世隶耕"(全句表什么) gccsnc1年前2: sun1115 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%

金溪县有个百姓叫方仲永,祖祖辈辈以耕种为生.

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阅读文段，回答问题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具．忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为 阅读文段，回答问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具．忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1．指出加粗词在句中的意思。 （1）父异焉异 __________ （2）其诗以养父母、收族为意意 __________ （3）稍稍宾客其父宾客 ________ （4）令作诗令 __________ 2．选文中有一个通假字，______，通______，意思是________。 3．翻译句子。 （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ____________________________________________________ （2）泯然众人矣。 ____________________________________________________ 4．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。 ____________________________________________________ 5．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法又是怎样的？ ____________________________________________________ ee3232321年前1: znn1981 共回答了12个问题 | 采纳率83.3%

1．（1）对……感到诧异；（2）内容；（3）把……当做宾客；（4）让
2．扳；攀；牵引
3．（1）从此，措定事物让他作诗．他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
　（2）他的才华已经消失，成为一个普通人了。
4．一异在五岁时忽啼求书具．二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶尔能写首诗，而是“指物作诗立就”并且“其文理皆有可观者”。
5．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”

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（10分）伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉 （10分） 伤仲永 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 小题1:解释下列加点的词语。（4分） （1）世隶耕（2）即书诗四句 （3）稍稍宾客其父（4）日扳仲永环谒于邑人 小题2:用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 小题3:本文告诉我们什么道理？你从中受到什么启发？（3分） 泰山汉子1年前1: 嗨我是风共回答了20个问题 | 采纳率95%

小题1:（4分）（1）属于（2）写（3）以宾客之礼相待（4）通“攀”，牵，引
小题2:（3分）从此指定事物让他作诗立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
小题3:（3分）先天聪明的人，后天不学习，也会一事无成。我们要珍惜美好的青春年华，好好学习，增长才干。

小题1:

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阅读文章，回答问题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其 阅读文章，回答问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不便学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年．还自杨州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ _________________________________________________ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ _________________________________________________ （3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ _________________________________________________ （4）开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ _________________________________________________ （5）联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？ _________________________________________________ shashenli1年前1: kevin7966 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
（3）为后文议论铺设了充分的基础。
（4）表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
（5）人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

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[甲]《伤仲永》（节选）金溪民方仲永，世隶耕 [甲]《伤仲永》（节选）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” [乙]《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、下列句中的划线词语解释有误的一项是 [ ] A、父异焉（对此感到诧异）稍稍宾客其父（以宾客之礼相待） B、不能称前时之闻（相当）泯然众人矣（消失。指原有的特点完全消失了） C、卿今当涂掌事（当道，当权）但当涉猎（粗略地阅读） D、及鲁肃过寻阳（到了……的时候）非复吴下阿蒙（名字前面加“阿”，有轻蔑的意味） 2、翻译文中划线的句子。 （1）日扳仲永环谒于邑人。 _______________________________________________________________ （2）孤岂欲卿治经为博士邪。 _______________________________________________________________ 3、《伤仲永》一文借事说理，以方仲永的实例，说明__________________________________________。 4、《孙权劝学》选自司马光主持编纂的史书_____________，该史书是一部____________通史。本文情节可概括为以下三个部分，即：孙权劝学→ __________________→鲁肃赞学、结友。 5、《孙权劝学》中的语句“士别三日，即更刮目相待”，现已演变成了一个成语__________________，它现在的意思是_________________________________________。 山东大哥19671年前1: wei215 共回答了15个问题 | 采纳率100%

1、D
2、（1）每天拉着仲永四处拜访同县的人。
（2）我难道想要你钻研经书去当（或“成为”）博士（或“专掌经学传授的学官”）吗？（重点词语翻译正确，意思对即可）
3、后天教育对成才的重要性。（意思对即可）
4、《资治通鉴》编年体吕蒙就学
5、刮目相待（看）指另眼看待，用新眼光看人。

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阅读文章，回答下列问题。　　【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句 阅读文章，回答下列问题。 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：‘泯然众人矣。” 【乙】薛谭学讴^① 于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归^② 。秦青弗止，饯行于郊衢^③ ，抚节^④ 悲歌，声振林木，响遏^⑤ 行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子》） 【注释】①讴：唱歌；②遂辞归：于是就告辞回家；③饯行于郊衢：在城外大道旁给他饯行；④抚节：打着拍节：⑤遏：阻止。 1．解释下面句中加粗的字。 ①世隶耕——隶_________________ ②父利其然也——利_________________ ③未穷青之技——穷_________________ ④声振林木——振_________________ 2．解释下面句中加粗词语的古今词义。 ①稍稍宾客其父 宾客 古：____________今：_________ ②薛谭乃谢求反 谢 古：____________今：_____________ 3．将下面的句子译成现代汉语。 （1）其诗以养父母、收族为意。 ______________________________________________ （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 ______________________________________________ 4．从学习的态度和结果两方面，说说仲永与薛谭有什么差别。 ______________________________________________ macross9991年前1: guiliandudu 共回答了15个问题 | 采纳率80%

1．①属于②以……为利③学完④振动
2．①以宾客之礼相待客人②道歉感谢
3．（1）他的诗以赡养父母、团结宗族的人为内容。
　（2）薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并要求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
4．仲永是“不使学”，结果“泯然众人”；薛谭是知错就改，终身求学。（意对即可）

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甲：金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母, 甲：金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！” 乙：司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” [注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。 小题1:解释下列句中加点字的意思。（4分） (1) 稍稍宾客其父（） (2)泯然众人矣（） （3）尝主编《资治通鉴》（）（4）俟能讽诵乃已（） 小题2:下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是（）（2分） A．邑人奇之 B．不能称前时之闻 C．或以钱币乞之 D．卒之为众人 小题3:．翻译下列句子。（2分） 用力多者收功远，乃终身不忘也。 _______________________ ________ ________ _____________________ 小题4:.画出下面句子的两处停顿。（2分） 余闻之也久 小题5:.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（3分） 爱上绿蚱蜢1年前1: cobalttnn男共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

小题1:（4分）（1）以宾客之礼相待（2）消失（3）曾经（4）停止
小题1:（2分）B
小题1:（2分）（读书时）下的力气多收获就长远，就能终身不忘。（划线处全写出1分，句子通顺1分）
小题1:（2分）余/ 闻之也/ 久
小题1:（3分）仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” （1分）；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（1分）。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（1分）。

参考译文：
司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！”

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金溪民方仲永,世隶耕,在文中起什么作用?子闻之也久,这句话在文章结构上起什么作用? bol20051年前1: yxtfeilong 共回答了23个问题 | 采纳率73.9%

1、说明他的天赋是天生的,没有人教过他,说明方仲永天赋极高,和后来的“泯然众人”形成鲜明对比.2、起过渡作用.此句中的“之”字承前,指仲永才能初露时期的情形；“闻”“久”二字则表明作者长期不在家乡,仅从传闻中得知,尚未见到仲永——这最后一点是暗含在全句话中的.如果把这一点意思明说出来,则全句应是“余闻之也久而未见其人”.这样,下文再说“见”就十身自然了.由此可见,“余闻之也久”这句话,是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的.

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（二）伤仲永（14分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 （二）伤仲永（14分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？ 小题1:《伤仲永》选自《》作者是“唐宋八大家”之一的。（2分） 小题2:解释下列划线的词：（4分） ①父异焉，借旁近与之( )②日扳仲永环谒于邑人( ) ③邑人奇之，稍稍宾客其父( ) ④明道中，从先人还家( ) 小题3:翻译下面的句子：（4分） （1）自是指物作诗立就： （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 小题4:用文章原句回答。（2分） 造成方仲永“泯然众人”的个人原因是： 小题5:最后一段的议论意在说明什么道理？（2分） bailun1年前1: 悠悠天池水共回答了20个问题 | 采纳率95%

小题1:《临川先生文集》王安石
小题1:①对……感到诧异；②通“攀”，牵，引；③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲。
小题1:略
小题1:“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
小题1:后天教育对一个人是否成才是至关重要的。

略

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阅读下面文言文，完成1—4题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四 阅读下面文言文，完成1—4题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶。 1、解释下列加粗字在文中的意思。 （1）即书诗四句（） （2）自是指物作诗立就（） （3）稍稍宾客其父（） （4）泯然众人矣（） 2、用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。 _______________________________________________ （2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _______________________________________________ 3、第一段中“父异焉”和“邑人奇之”的原因各是什么？（请用原文的语句回答） 答：______________________________________________________________。 4、读了本文，你从中等到什么启示？ 答：______________________________________________________________。 明天更美好561年前1: shiwuxian 共回答了20个问题 | 采纳率100%

1、（1）写；（2）完成；（3）渐渐；（4）常人
2、（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
　（2）（他的父亲）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
3、“父异焉”的原因：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。“邑人奇之”的原因：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4、示例：一个人要成才，仅有好的天资是不够的，后天还要接受教育，努力学习；否则难于成才，就像仲永一样。
（意思对即可）

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《伤仲永》（9分）王安石金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其 《伤仲永》（9分） 王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗,立就。其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之。十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:"泯然众人矣!" 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 小题1:用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。 译文： 小题2:根据本文内容，选用恰当的词语填空。（3分） 这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。从“仲永生五年”到“其文理皆有可观者”详写仲永才智，从“十二三矣”到“泯然众人矣”略写仲永才智，从“父利其然”到“不使学”略写仲永泯然众人的。 小题3:联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（3分） joycerq1年前1: 天使_传奇共回答了19个问题 | 采纳率89.5%

小题1:同县的人感到奇怪，渐渐以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。（奇、稍稍、宾客、乞）（3分）
小题1:极盛枯竭原因（意对即可）（3分）
小题1:一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。（意对即可）（3分）

略

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阅读下面文字，完成1~3题。伤仲永　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即

阅读下面文字，完成1~3题。

伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？（选自王安石《伤仲永》）
1．解释下列句子中加粗的字词。
（1）自是指物作诗立就
___________________
（2）日扳仲永环谒于邑人
___________________
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
________________________________________
（2）其受之天也，贤于材人远矣。
________________________________________
3．结合课文，联系实际，请你谈谈后天学习和成才的关系。
________________________________________

天天4011年前1: 晓lily 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%

1．（1 ）就：完成。
　（2 ）扳：同“攀”：牵，引。
2．（1 ）同县的人对他感到很惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币来求仲永题诗。
　（2 ）他的天资比一般有才能的人高得多。
3．“略”。

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伤仲永 “世隶耕”三个字在全文的作用是什么? 伤仲永 “世隶耕”三个字在全文的作用是什么? 一定要有准确答案、或是老师讲的。 123tianye1231年前4: wangjian618 共回答了20个问题 | 采纳率80%

(1)交代了事情发生的背景.
（2）衬托了仲永的聪明才智.
（3）为下为父亲的“不使学”做铺垫.

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文言文阅读题阅读下面甲乙两篇文言文，完成后面小题。（8分）（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 文言文阅读题 阅读下面甲乙两篇文言文，完成后面小题。（8分） （甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” ——节选自王安石《伤仲永》 （乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——选自《孙权劝学》 小题1:用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ⑴父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2分） ⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2分） 小题2:《伤仲永》一文中仲永的父亲因为什么原因让方仲永“泯然众人矣”？而《孙权劝学》一文中孙权用什么方式劝吕蒙学习的？（原文和自己的话归纳都可以）（2分） 小题3:方仲永和吕蒙的事例，说明了一个同样的道理。请你用一句话说出这个道理。（2分） sian9111年前1: ncut 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%

小题1:⑴他父亲认为这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。⑵士人（读书人、有志之士）分别三天，就要重新另眼相看，兄长看清事物怎么这么晚啊！
小题2:不使学，孙权先一语破的，点明读书的重要性，然后现身说法，委婉规劝，言辞恳切。
小题3:后天的读书学习对一个人是否成才至关重要。（意对即可）（2分）

小题1:

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阅读文言文。伤仲永王安石　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句

阅读文言文。

伤仲永
王安石

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下列句中加粗词的意思。
　（1）其文理皆有可观者。
　译文：__________________________________________
　（2）贤于材人远矣。
　译文：__________________________________________
2．下列句中加粗词的意思相同的一项是

[ ]

A．仲永之通悟，受之天也　初极狭，才通人
B．未尝识书具　　　　　　默而识之
C．父异焉，借旁近与之　　渔人甚异之
D．忽啼求之　　　　　　予尝求古仁人之心
3．将下面句子翻泽成现代汉语。
　卒之为众人，则其受于人者不至也。
　译文：________________________________________________________
4．课文内容理解填空。
　　本文借事说理，以方仲永天资非凡却“_________________”，最终“泯然众人”的实例，说明_____________________________。
5．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
　_______________________________________________________________________________

lining22111年前1: 我拿什么爱你共回答了24个问题 | 采纳率95.8%

1．（1）文采和道理；
　（2）胜过、超过。
2．C
3．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。
5．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。

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阅读下面文言文，完成后面题目。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四 阅读下面文言文，完成后面题目。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 1、解释下列划线字词的意思。 传一乡秀才观之（） 指物作诗立就（） 其文理皆有可观者（） 日扳仲永环谒于邑（） 2、翻译划线的句子。 ① ② 3、下列句子，属于正面描写的有，属于侧面描写的有。 A、未尝识书具，忽啼求之。 B、即书诗四句，并自为其名。 C、自是指物作诗立就。 D、其文理皆有可观者。 E、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F、父异焉。 4、联系全文，说说本文阐述了一个什么样的道理？联系实际谈体会。 nin171年前1: pjh930 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%

1、全；完成；文采和道理；通“攀”，牵、引。 2、①马上写下四句诗歌，并且自己提上名字。　 ②从此能指定题目叫他作诗马上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。 3、ABC&...

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文言文阅读。伤仲永　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为

文言文阅读。

伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1、解释加粗的字。
（1）未尝识书具（）
（2）指物作诗立就（）
（3）不能称前时之闻（）
（4）稍稍宾客其父（）
2、下面各句中加粗词含义相同的一项是（）
A、未尝识书具即书诗四句
B、复到舅家问焉唧唧复唧唧
C、愿为市鞍马东市买骏马
D、自是指物作诗立就安能辨我是雄雌
3、下列句中停顿有误的一项是（）
A、借旁近／与之，即／书诗四句……
B、其诗以养父母、收族／为意
C、父/利其然也
D、余闻之也／久
4、翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
___________________________________________
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
___________________________________________
5、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资呢？
答：___________________________________________

pigwon1年前1: 清谷幽涧共回答了19个问题 | 采纳率100%

1、（1）曾经；（2）完成；（3）相称；（4）渐渐。
2、B
3、B
4、（1）同乡的人对他感到非常惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲；有的人（还）花钱讨取仲永的诗作。
　（2）他的父亲认为这样是有利的，（就）每天拉着仲永四处拜访同乡的人，不让（他）学习。
5、为了强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。
（意思对即可）

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阅读《伤仲永》，完成下面问题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即 阅读《伤仲永》，完成下面问题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 1、选段出自《伤仲永》，这篇文章选自《___________》，作者是_________。 2、解释文中划线的字。 ① 或以钱币乞之。或：________________________ ②日扳仲永环谒于邑人。扳：____________ 谒：____________ 3、对“稍稍宾客其父”的翻译正确的是 [ ] A、偶尔请他父亲去作一次客。 B、他父亲慢慢明白了该怎样去作客。 C、渐渐用宾客之礼对待他父亲。 D、宾客渐渐去他父亲那里作客。 4、用文中原句填空。 仲永的父亲“不使学”的原因是“_________”。他父亲的具体做法是“________________”。 5、用现代汉语翻译下面这个句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 翻译：________________________________________。 6、仔细揣摩语段中划线的四个“之”字所指代的对象的不同，试对它们作两次选择，第一次应选出____，第二次应选出______。 [ ] A、忽啼求之 B、借旁近与之 C、传一乡秀才观之 D、或以钱币乞之 qwertty1年前1: zhanghongjian123 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%

1、《临川先生文集》王安石
2、①或：有的人
　 ②扳：同“攀”，牵、引；谒：拜访
3、 C
4、父利其然也日扳仲永环谒于邑人
5、从此随意指着某一事物要他作诗，他立即就能完成，这些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
6、BA （顺序不可颠倒）

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文言文阅读。　　甲：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 文言文阅读。 甲：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 乙：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1．我能解释下面各句中的加粗字。 ① 泯然众人矣（　　） ②不能称前时之闻（　　） ③蒙辞以军中多务（　　） ④即更刮目相待（　　） 2．我能用现代汉语翻译下面的句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 __________________________________ ②日扳仲永环谒于邑人，不使学。 __________________________________ 3．从乙文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ 成语：____________________________ 启示：____________________________ 4．试比较仲永和吕蒙在学习方面的差别，并谈谈两则故事共同说明了一个什么道理？ __________________________________ 紫色的妖异1年前1: 大师姐在此共回答了18个问题 | 采纳率94.4%

1．①消失，指原有的特点全部消失了。②相当。③推脱。④重新。
2．①只是应当粗略地读一下，了解历史罢了。
　 ②每天拉着仲永向同县的人四处拜访，不让（他）学习。
3．成语：刮目相待
　启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）
4．差别：仲永天资聪慧，最后却“泯然众人”；吕蒙当涂掌事，乃始就学，却能让人刮目相看。道理：强调学习的重要性。

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阅读《伤仲永》，完成1—5题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句 阅读《伤仲永》，完成1—5题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．解释下面加粗的字。 （1）隶耕_________________ （2）自是 _________________ （3）日扳 _________________ （4）环谒 _________________ 2．下面句子中“之”所指代的对象不同于其他三项的是（） A．未尝识书具，忽啼求之。 B．父异焉，借旁近与之。 C．邑人奇之。 D．从先人还家，于舅家见之。 3．翻译下面的句子。 （1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 __________________________________________________ （2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ __________________________________________________ 4．《伤仲永》一文从侧面表现童年方仲永天赋高的句子是（） A．仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名。 C．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 D．自是指物作诗立就。 5．这篇文章说明了_______________________________。 君与乔31年前1: 澳英岁月共回答了24个问题 | 采纳率87.5%

1．（1）属于　（2）此　（3）通“攀”，牵、引　（4）拜访
2．A
3．（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访全县的人，不让他学习。
　（2）那么，那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕就不能够吧？
4．D
5．一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也很难取得真正的成就。（意对即可）

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阅读下面文言文，完成下面的题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句 阅读下面文言文，完成下面的题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1、解释下列句中加粗的字词。 ① 其诗以养父母、收（　　　　）族为意 ② 自是指物作诗立就（　　　　） ③ 稍稍宾客（　　　　　　　　）其父 ④ 邑人奇（　　　　　　　　）之 2、翻译下列句子。 ① 自是指物作诗立就。 ② 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 3、本文对我们的教育有什么启发呢？ 蝶舞苍海1年前1: tiangel 共回答了22个问题 | 采纳率77.3%

1、团结完成以……为宾客认为……奇特　
2、① 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
　 ②同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
3、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

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世隶耕,这三个字在全文中的作用是什么? 世隶耕,这三个字在全文中的作用是什么? 第五课《伤仲永》中的一道题. 新手,就没有格外的奖励了…抱歉哈… rr21年前1: lkp110 共回答了21个问题 | 采纳率95.2%

世隶耕：世代以耕种为生.更突出其天才,有反衬作用.我认为.

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阅读下面的文字，完成1-4题。　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句 阅读下面的文字，完成1-4题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 1.下列句子停顿有误的一项是（） A.借旁近／与之，即／书诗四句 B.其诗以养父母、收族／为意 C.父/利其然也 D.余闻之也／久 2.解释下列句中划线的字。 （1）未尝识书具（） （2）父异焉（） （3）不能称前时之闻（） （4）稍稍宾客其父（） 3.下列句中加粗字用法与其他三项不同的一项是（） A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之 4.翻译下列句子。 （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 —————————————————————— （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 —————————————————————— 没智商还谈智慧1年前1: 我本冷共回答了16个问题 | 采纳率81.3%

1.D
2.（1）认识（2）感到惊异（3）名声，这里指好名声（4）纷纷
3.C
4.（1）从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。

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解释下面各句中加点的词语：（1）世隶耕的隶（2）指物作诗力就的就（3）稍稍宾客其父的宾客（4）日扳仲永环谒于邑人的扳 在土桥上网1年前2: 情以何堪2006 共回答了1个问题 | 采纳率100%

属于完成客人通攀牵引

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金溪民方仲永,世隶耕.这个文言文讲述了一个什么道理? nuannuan_771年前4: qwesun 共回答了21个问题 | 采纳率81%

人的知识才能决不可单纯依靠天资,必须注重后天的教育和学习,强调后天教育和学习对成才的重要性.

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世隶耕中隶的意思 憨包包1年前1: vcr8377 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%

出自王安石《伤仲永》世隶耕：世代耕田为业.隶：属于.这句话即衬托仲永的非凡天资,又暗示造成他命运的家庭背景.

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《方仲永》中“世隶耕”的“耕”的用法是什么? 艾瑞贝瑞1年前1: 桌子上共回答了28个问题 | 采纳率85.7%

使动用法

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文言文阅读（14分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 文言文阅读（14分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 小题1:解释下面各句中划线的词语（4分 ①世隶耕　　　　　　　②指物作诗立就 ③稍稍宾客其父　　　　④日扳仲永环谒于邑人 小题2:现代汉语翻译下面的句子。（4分） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 小题3:用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？（2分） 小题4:古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。（4分） 关勤奋好学的成语：　　　　　　、 勤奋好学的人物典故：　　　　　　、 yyqianrou1年前1: 麦兜今年24 共回答了20个问题 | 采纳率85%

小题1:①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通“攀”，牵，引。
小题2:①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；
②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
小题3:忽视后天的教育。
小题4:悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。

小题1:

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阅读文段，回答问题。伤仲永　　金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之。父

阅读文段，回答问题。

伤仲永

　　金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年, 未尝识书具, 忽啼求之。父异焉，借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：”。
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、解释下面加粗的词。
伤仲永（）
日扳仲永环谒于邑人（）
世隶耕（）
或以钱币乞之（）
2、“之”的用法主要有6种：①代词，一般用作第三人称；②动词，到……去；③结构助词，的；④用在主谓之间，取消句子独立性；⑤凑足音节；⑥宾语前置的标志。
指出下面。（只需写出序号）
忽啼求之（）
卒之为众人（）
不能称前时之闻（）
送孟浩然之广陵（）
3、翻译：邑人奇之，稍稍宾客其父。

4、仲永才华衰竭的原因，王子认为是“ ”，而这又是由“ ，，。

莫西干人21年前1: 372927780115193 共回答了13个问题 | 采纳率100%

1、哀伤，叹惜；同“攀”，牵，引；隶属，属于；有的人。
2、①⑤③②
3、同县的人对仲永感到很惊奇，渐渐地请仲永的父亲去做客。
4、则其受于人者不至也；父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

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文言文阅读（16分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自 文言文阅读（16分） 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 …… 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【乙】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。（注释迨：至，到。） 小题1:解释句中划线的字。（4分） ①日扳仲永环谒于邑人： ②自是指物作诗立就： ③ 患记问不若人： ④众兄弟既成诵： 小题2:下列句中划线字没有活用的一项是（）（2分） A．稍稍宾客其父 B．父异焉，借旁近与之 C．父利其然也 D．咏其文，思其义 小题3:下列划线的词意义相同的一组是（）（2分） A．迨能倍诵乃止蒙乃始就学 B．未尝识书具温公尝言 C．或中夜不寝时或以钱币乞之 D．借旁近与之卒之为众人 小题4:翻译句子（4分） ①今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? ②用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 小题5:试分析【甲】文中仲永最终“泯然众人矣”的原因，并请谈谈【乙】文中司马光最终“所得多矣”给你学习上的两点的启示。（4分） top7771年前1: 小废共回答了19个问题 | 采纳率84.2%

小题1:① 通“攀”，牵，引 ② 完成 ③ 担心 ④已经（每个1分，共4分）
小题1:D （2分）
小题1:B （2分）
小题1:①现在那些没有从天那儿接受通达聪慧，本来就是普通人，又不接受后天的教
育，能够成为一个普通人就为止了吗？
②花了更多力气的人收到的功效就长远，他所背熟的文章，就一生都忘不了。
小题1:后天教育没有到达，或其父贪图眼前小利，不使学。（2分）
学习要勤奋，多记多背。（1分）学习要抓紧时间或抓住零碎的时间学习（1分）

小题1:学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:A名词活用为“意动用法；B中形容词意动用法；C意动用法。
小题1:二者都是“曾经”。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。启示表述合理即可。

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【古文阅读】(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 【古文阅读】 (甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。” （乙）周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴^① 水中有蛟^② ，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。 【注释】①义兴：地名，即今“宜兴”。②蛟：传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。 小题1:下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分） A．其文理皆／有可观者 B．不能称前时之／闻 C．余闻之也／久 D．义兴人谓／为三横 小题2:解释下列加点词语的意思。（4分） （1）未尝识书具（）（2）自是指物作诗立就（） （3）邑人奇之（）（4）或说处杀虎斩蛟（） 小题3:用现代汉语翻译下面句子。（3分） 又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。” 小题4:方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“ ”（用原文语句回答），周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因（用一个成语回答）。 txcfwzd1231年前1: 好怕失去妳共回答了21个问题 | 采纳率90.5%

小题1:C
小题2:（1）曾经（2）完成（3）以……为奇／对……感到惊异（4）有的人（每个1分）
小题3:又过了七年从扬州回来,再次到舅舅家问起方仲永的情况,回答说:“(仲永的天资已经)消失,成为普通的人了!”
小题4:不使学（1分）,知错就改（1分，意近即可）

小题1:

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阅读下面文字，完成1~3题。　　伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书 阅读下面文字，完成1~3题。 伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？（选自王安石《伤仲永》） 1．解释下列句子中加粗的字词 （1）自是指物作诗立就 ___________________ （2）日扳仲永环谒于邑人 ___________________ 2．用现代汉语翻译下列句子 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ________________________________________ （2）其受之天也，贤于材人远矣。 ________________________________________ 3．结合课文，联系实际，请你谈谈后天学习和成才的关系。 ________________________________________ zxzx_11年前1: 穿上猪皮共回答了21个问题 | 采纳率95.2%

1．（1）完成
（2）通“攀”，牵，引
2．（1）同县的人对他感到很惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币来求仲永题诗。
（2）他的天资，比一般有才能的人高得多。
3．“略”。

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世隶耕在伤仲永利起什么作用

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