将秸秆、粪便等转化为沼气，既可获得清洁能源又可改善环境质量。沼气的主要成分是 A．CO B．CH 4 C．H 2 D．H

（1）Q_吸=cm△t=4.2×10³J/（kg•℃）×50kg×（80℃-20℃）=1.26×10⁷J；
（2）∵Q=mq，
∴m=
Q总
q=[Q/ηq]=
1.26×107J
30%×2.4×107J/kg=1.75㎏
答：（1）水需要吸收的热量为1.26×10⁷J；（2）需要完全燃烧1.75kg秆浆煤．

点评：
本题考点： 热平衡方程的应用．

考点点评： 本题考查学生对燃料燃烧放出热量公式和热传递过程中吸热公式的综合运用．

（1）鸡吃玉米，人吃鸡肉；牛吃玉米，人吃牛肉；人还以玉米为食物，这就构成了食物网．
（2）人以鸡肉为食物，两者是捕食关系；人吃玉米，鸡也吃玉米，两者又是竞争关系．
（3）能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．因此生态系统中所有生物生命活动所需的能量都是来源于太阳光能．物质能量沿着食物链、食物网流动，并逐级递减．
（4）绿色植物通过光合作用将水和大气中的二氧化碳转化为储存能量的有机物，通过食物链中各种生物的呼吸作用和微生物的分解作用，以二氧化碳的形式归还无机环境．
故答案为：（1） （2）捕食和竞争；（3）太阳能；食物链和食物网；逐级递减；（4）二氧化碳．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道生态系统的组成和物质能量流动的特点．

①设秸秆的热值为q₁，煤的热值为q₂，则由题意知：
2mq₁=mq₂，q₁=[1/2]q₂=[1/2]×3×10⁷J/kg=1.5×10⁷J/kg；
②秸秆80万吨=8×10⁸kg，
相当于煤m_煤=4×10⁸kg，
W_电=
4×108kg
0.25kg/kW•hkW•h=1.6×10⁹kW•h；
③秸秆发电可以节约化石能源，节能环保，变废为宝．
答：①秸秆的平均热值为1.5×10⁷J/kg；
②80万吨秸秆作燃料可发1.6×10⁹kW•h度电；
③节约化石能源，节能环保，变废为宝．

点评：
本题考点： 燃料的热值；热量的计算．

考点点评： 采用秸秆为燃料发电既能节约常规能源，又能避免秸秆燃烧污染环境，一举两得，是发展新能源的一个方向．

（1）此生态系统的食物链有：玉米→人；玉米→猪→人；玉米→鸡→人，一共有3条食物链．物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，因此人获取能量最多的食物链是最短的，即：玉米→人．
（2）一些杆菌和甲烷菌，能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆在沼气池内分解释放能量，同时产生甲烷，因此在生态系统成分中属于分解者．
（3）该农业生态系统与森林生态系统比较，其自动调节能力较小．因为该生态系统中的物种单一，而森林生态系统物种复杂，自动调节能力强．
故答案为：
（1）3；玉米→人
（2）分解者
（3）弱

点评：
本题考点： 生态农业．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解熟记物质、能量、有害物质流动特点和食物链的组成等知识．

（1）生态系统是由生物成分和非生物成组成的，生产者和消费者由于食物关系而形成的一种链状结构叫食物链，该食物网中共有4条食物链，分别是水稻→鼠→蛇、水稻→昆虫→青蛙→蛇、水稻→昆虫→鸟→蛇、水稻→家畜，其中最短的一条是：水稻→家畜．
（2）生态系统是由生物成分和非生物成组成的，生物成分按照食性分为生产者、消费者和分解者．在该生态系统中食用菌属于分解者．
（3）生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，该生态系统的能量从生产者通过光合作用固定的太阳能开始的，能量流动的特点是单向流动，逐级递减的，一般情况下，随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是单向流动逐级递减的．制止人们捕杀蛇，鼠的数量减少，能量流失到鼠的数量减少．就可有效提高水稻的产量．
（4）生态系统具有自我的调节，生态系统的自我调节主要取决于它自身的结构特点．一般地说，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节的能力就越大，反之，生态系统中生物种类越少，营养结构越简单，自我调节的能力就越小．与该生态系统相比森林生态系统的自动调节能力很大，主要原因是森林生态系统生物种类多，营养结构越复杂．
（5）稻田放养蜘蛛，和严禁捕捉青蛙都有利于控制害虫的发生，减少病虫害，合理使用农家肥有利于提高农作物的养料，有利于有机物的合成，提高产量．喷洒剧毒农药防治稻螟，会污染环境．故选：B．
（6）图中的生物按形态结构特点进行归类，植物有水稻；动物有鼠、昆虫、蛙、鸟、蛇、家畜；菌类有食用菌．
故答案为：（1）4 水稻→家畜
（2）分解者
（3）生产者通过光合作用固定的太阳能 单向流动，逐级递减的鼠的数量减少，能量流失减少
（4）生物种类多，营养结构越复杂
（5）B
（6）植物有水稻；动物有鼠、昆虫、蛙、鸟、蛇、家畜；菌类有食用菌．

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动；生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 本题考查学生对生态系统的组成，食物链和食物网，生态系统中的物质和能量是沿食物链流动，生态系统的自我调节等知识点的理解情况．

【提出猜想】沼气池中的气体除CH₄外，还可能有CO、CO₂、H₂S等，所以小施的猜想：有C、H、O、S四种元素；
【实验过程】（1）浓硫酸具有吸水性，所以装置A的作用干燥氧气；
（2）装置B中用干燥的碎秸秆，目的是①使其容易燃烧，②增加与氧气的接触面积；
（3）白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色来检验生成的水，所以C装置的作用是检验生成的水；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
【实验结论】：氧元素有可能来源于氧气，所以不一定含有氧元素；
【讨论交流】：硫化氢气体有毒，所以该实验设计还存在一些不足，改进意见是：加装一个尾气处理装置；
【拓展应用】农村的大部分地区处理秸秆的方式是直接烧掉，燃烧过程中会产生有害气体和粉尘，污染环境，而将秸秆制成沼气既可以节约资源又可以防止环境污染．
故答案为：【提出猜想】C、H、O、S四种元素；
【实验过程】（1）干燥氧气；
（2）增加与氧气的接触面积；
（3）检验生成的水；CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
【实验结论】：氧元素有可能来源于氧气，所以不一定含有氧元素；
【讨论交流】：加装一个尾气处理装置；
【拓展应用】节约资源又可以防止环境污染．

点评：
本题考点： 实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；气体的干燥（除水）．

考点点评： 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是考查的重点、难点和热点，掌握科学探究的环节，熟悉基础知识，是解题的前提．

（1）通过上图可以看出蚕以桑叶为食，所以桑与蚕的关系是捕食（或吃与被吃）关系．
（2）腐生微生物可以把动物的尸体、死去的植物还有其他的一些物质分解成水与二氧化碳还有无机盐，重新回归自然参与物质的循环，如果没有腐生微生物，物质就不能循环．所以在利用蚕沙等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是腐生的细菌（或杆菌和甲烷菌或微生物）．它们在生态系统中的成分是分解者．
（3）在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物的体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加，这种现象叫做生物富集．生物的营养级越高，生物体内的有毒物质就越多，所以该生态系统，体内有毒物质积累最多的生物是鱼．
（4）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；桑树属于绿色植物，能进行光合作用，这个生态系统的能量来自桑的光合作用所固定的太阳能．如果大部分桑叶被害虫吃掉了，桑叶会减产，主要是影响桑树的光合作用．
故答案为：（1）捕食（或吃与被吃）；（2）细菌（或杆菌和甲烷菌或微生物）；分解者；（3）鱼；（4）光合

点评：
本题考点： 生态农业．

考点点评： 掌握生态系统的作用及其各部分的组成是解决本题的关键．

（1）能产生纤维素酶就能利用纤维素，故应以纤维素为唯一碳源，故A是纤维素，为微生物的生长提供碳源，从功能上属于选择培养基．
（2）刚果红染料能与纤维素形成红色复合物，但不能与其分解后的产物形成红色复合物，故应加入刚果红．
（3）平板划线法用到的接种工具是接种环，操作时应用灼烧灭菌，还可以用稀释涂布平板法进行分离纯化．
（4）在判断培养基是否被杂菌污染时，可设置一个空白培养基作为对照，戊同学在测定大肠杆菌的密度时发现，在培养基上还有其他杂菌的菌落，不能确定该大肠杆菌的品系被污染了，因为不能排除杂菌来自培养基或来自培养过程．
（5）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，因为防止造成环境污染．
故答案为：
（1）纤维素碳源选择
（2）刚果红
（3）接种环灼烧稀释涂布平板
（4）不确切因为不能排除杂菌来自培养基或来自培养过程
（5）防止造成环境污染

点评：
本题考点： 微生物的分离和培养；培养基对微生物的选择作用．

考点点评： 微生物这部分内容是高考试题的一个热点一般体现在对相关实验的内容上，考察的知识点有微生物的无菌操作、微生物的分离以及鉴定，注意总结．

据题干分析，植物秸秆中的有机物主要是纤维素，需要纤维素酶才能将其水解成葡萄糖；所以需要首先分离纤维素分解菌生产这种纤维素酶，再用纤维素酶水解纤维素生成葡萄糖，发酵阶段需要的菌种是酵母菌，由酵母菌无氧发酵产生乙醇，生产酒精时要控制的必要条件是无氧（密封、密闭）．
故选：B．

点评：
本题考点： 微生物的利用．

考点点评： 本题主要考查纤维素酶的获得与利用，意在强化学生对相关知识的理解与运用．

①水吸收的热量：
Q_吸=cm（t-t₀）=4.2×1O³J/（kg•℃）×100kg×（90℃-30℃）=2.52×1O⁷J；
②∵秆桨煤燃烧释放的热量有25%被水吸收，
所以Q_放×25%=Q_吸
即：mq×25%=Q_吸
代入数据m×2.4×1O⁷J/kg×25%=2.52×1O⁷J
∴m=4.2kg．
答：①则水需要吸收热量是2.52×1O⁷J；
②若秆桨煤燃烧释放的热量有25%被水吸收，则需完全燃烧4.2千克的秆桨煤．

点评：
本题考点： 热平衡方程的应用．

考点点评： 本题考查了学生对吸热公式Q吸=cm△t、燃料完全燃烧放热公式Q放=mq的掌握和运用，因条件已给出，难度不大．