丁酸-2-丁酯结构简式最好附上手写的图,

（1）图1中，结构①为线粒体，是有氧呼吸第二、三阶段的场所；结构②是突触小泡，其形成主要与高尔基体有关；神经递质合成后贮存于②突触小泡中，这样可以防止其被细胞质基质中的其它酶系所破坏．
（2）神经递质分为兴奋型和抑制型，其中抑制型神经递质能使突触后膜上的阴离子通道开放，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生．
（3）释放的氨基丁酸可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活，加入氨基丁酸转氨酶抑制剂后，抑制氨基丁酸转氨酶的活性，使氨基丁酸分解速率降低，因此，该药物可缓解病情．
故答案为：
（1）有氧呼吸第二、三阶段 高尔基体 防止被细胞质基质中的其它酶系所破坏
（2）阴动作
（3）抑制氨基丁酸转氨酶的活性，使氨基丁酸分解速率降低

点评：
本题考点： 神经冲动的产生和传导；突触的结构．

考点点评： 本题结合氨基丁酸在突触中形成和释放的过程图解，考生神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构，能准确判断图中各结构的名称；识记神经冲动产生的过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程，能根据图中信息答题．

A、根据含有碳元素的化合物叫有机化合物，简称有机物．碳的氧化物、碳酸盐、碳酸虽含碳，但其性质与无机物类似，因此把它们看作无机物．因此可推断丁酸、乙酸乙酯都是有机化合物．故A错误；
B、根据题中信息：丁酸是无色透明油状液体，有腐臭的酸味；乙酸乙酯是无色透明易挥发的液体，有果香味，易燃．所以种化合物由于分子中原子排列方式不同，形成不同的分子结构，所以性质有差异；故B正确；
C、根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和，因为丁酸和乙酸乙酯的化学式都为C₄H₈O₂．所以两种化合物的相对分子质量相同；故C错误；
D、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比，可得丁酸和乙酸乙酯碳、氢、氧三种元素的质量比为：（12×4）：8：（16×2）=6：1：4；故D错误；（或根据标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数，可得丁酸和乙酸乙酯的碳、氢、氧三种元素原子个数比为：4：8：2 ）
故选B．

点评：
本题考点： 元素质量比的计算；相对分子质量的概念及其计算．

考点点评： 解答本题时要注意化合物中各元素质量比与分子中所含原子的个数比的区别．

（1）分析图A曲线可知，曲线为产物浓度随时间变化的曲线，时间为自变量，因变量为产物浓度，因此实验的无关变量包括酶浓度、温度、PH等．
（2）图B中自变量为酶的浓度，因变量为酶促反应的速率，所以探究的问题应该是酶浓度对酶促反应速率的影响．做出的假设是酶的浓度越高，酶促反应的速度越快，从反应物的角度分析，得到该实验结果的前提条件是反应物过量（充足）．
（3）随着酶促反应的进行，产物越来越多，底物则越来越少，所以谷氨酸浓度越来越低，到反应结束时变为0．
（4）根据题意，一定量的重金属离子可以导致一定量的酶失去活性，因此反应体系中必须加入足够多的酶，直至所有的重金属离子全部与酶结合之后，再加入的更多的酶才能让这个反应继续．
（5）题中所述，已有的曲线是在最适条件下绘制而成，若提高10℃，则酶的活性有所降低，反应完成的时间会有所滞后，但最终生成物的总量并不变，所以曲线表示出反应推后完成，总产物量不变即可．
故答案为：
（1）时间物质浓度酶浓度、温度、PH等（答对两项或两项以上才给分）
（2）酶的浓度对酶促反应速度有何影响？酶的浓度越高，酶促反应的速度越快反应物过量（充足）
（3）见曲线l
（4）见曲线2（评分标准：平移格数无具体要求，突出按一定比例下降就可以）
（5）见曲线3 （评分标准：达到最高值的时间无具体要求，突出趋向就可以）

点评：
本题考点： 探究影响酶活性的因素．

考点点评： 本题考查影响酶促反应速率的因素，难度适中，要求考生明确酶浓度时影响酶促反应速率的重要因素之一；此外③④⑤三题中绘制曲线对学生的能力提出了较高的要求，学习中要多加以训练．

A．油酸的烃基中含有碳碳双键，而硬脂酸的烃基为饱和烷基，二者结构不同，一定不属于同系物，故A正确；
B．乙酸和硬脂酸（CH₃（CH₂）₁₆COOH）都属于饱和一元羧酸，二者结构相似，分子间相差16个CH₂原子团，二者一定互为同系物，故B错误；
C．乙酸和丁酸都是饱和一元羧酸，二者结构相似，分子间相差2个个CH₂原子团，二者互为同系物，故C错误；
D．油酸（CH₃（CH₂）₇CH═CH（CH₂）₇COOH）和丙烯酸都含有碳碳双键和羧基，分子间相差15个CH₂原子团，二者互为同系物，故D错误；
故选A．

点评：
本题考点： 芳香烃、烃基和同系物．

考点点评： 本题考查了同系物的判断，题目难度不大，注意掌握同系物的概念及判断方法，明确同系物的概念中结构相似的含义：如果含有官能团，则含有的官能团的种类及数目一定相同．

A、突触前膜释放GABA的方式是胞吐（外排），依赖于突触前膜的流动性，A正确；
B、GABA属于小分子物质，突触前膜释放GABA的过程说明某些小分子物质也可以通过胞吐方式分泌出细胞，B正确；
C、由图可知，GABA受体实际上也是横跨突触后膜的Cl^-通道，能与GABA特异性结合，C正确；
D、GABA与受体结合后，会导致Cl^-内流，进而抑制突触后膜产生动作电位，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 突触的结构；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导．

考点点评： 本题以氨基丁酸（GABA）为素材，考查神经调节的相关知识，意在考查考生的识图能力、信息转换能力和理解应用能力，属于难题．

A、由化学式的意义可知，丁酸乙酯是宏观的物质，是由丁酸乙酯分子构成的，一个丁酸乙酯分子中含有20个原子，故A错误；B、由物质的量的单位摩尔的含义可知，1.204×l023C6H12O2的物质的量是0.2mol，含有的碳原子的量...

点评：
本题考点： 有关化学式的计算和推断；元素质量比的计算．

考点点评： 本题主要考查了化学式的意义，会运用化学式进行有关量的计算．

（1）由于神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜，因此兴奋在神经元间只能单向传递．
（地）当GABA与受体结合后，通道开启，使阴离子内流，形成内负外正的膜电位，这样抑制突触后神经元动作电位的产生，从而抑制疼痛，由此说明细胞膜具有控制物质进出细胞、进行信息交流功能．
（3）在右体内GABA可被氨基丁酸转氨酶降解，因此要想缓解癫痫症状，可给病右使用氨基丁酸转氨酶的抑制剂，抑制丁酸转氨酶的活性，使GABA的量增加，从而控制疼痛．
（4）胰岛素是由胰岛B细胞分泌产生的．
（5）实验设计需要遵循对照原则和单一变量原则，本实验的目的是验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用，因此自变量为是否注射胰岛素抑制剂，其他无关变量都有相同且适宜，因此实验步骤如下：
①将两r相同的鱼缸中装入等量的适宜鲫鱼生活的清水，分别标记为A、B，取两条大小相当、生活状态相同的活鲫鱼，分别放入两r鱼缸中；
②给A组鲫鱼注射胰岛素抑制剂，B组鲫鱼注射等量清水，两分钟后观察其表现；
③给A组鲫鱼注射饱和葡萄糖液，两分钟后观察其表现．
如果胰岛素可以降低血糖浓度，则A组鲫鱼出现软弱无力，不能自如游动，补充葡萄糖后，状态消失；B组鲫鱼状态如初．
故答案为：
（1）神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜
（地）动作电位 控制物质进出细胞 进行信息交流
（3）给病右使用氨基丁酸转氨酶的抑制剂 氨基丁酸转氨酶抑制丁酸转氨酶的活性，从而使GABA得量增加
（4）胰岛B
（5）实验步骤：②给A组鲫鱼注射胰岛素抑制剂，B组鲫鱼注射等量清水
③给A组鲫鱼注射饱和葡萄糖液
实验结果：A组鲫鱼出现软弱无力，不能自如游动，补充葡萄糖，状态消失；B组鲫鱼状态如初

点评：
本题考点： 神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题考查神经冲动的产生和传导、血糖调节、探究实验，要求考生掌握神经冲动的产生原因，能根据题干信息答题；明确实验的目的，能正确区分自变量和因变量，掌握探究实验的原则，并能据此完善实验设计，并能根据实验结果判断相应的实验现象．

（1）氨基酸的结构通式为：，已知谷氨酸的R基是-C₃H₅O₂，将其代表氨基酸的结构通式即可得出谷氨酸的分子式为C₅H₉O₄N．
（2）神经递质暂时贮存于突触小体的突触小泡内，当神经兴奋时，可以迅速通过胞吐作用释放到突触间隙中，作用于突触后膜．
（3）舞蹈病是常染色体隐性遗传病，其产生的根本原因是基因突变．根据题干信息“由于患者体内缺乏脱羧酶所致”可知，该实例体现出基因可以通过控制酶的合成从而控制性状．
（4）由图可知判断舞蹈病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示），则图中Ⅱ₂的基因型为aa，I₁与I₂的基因型均为Aa，他们所生孩子含致病基因（Aa和aa）的概率是[3/4]．
（5）实验①中，将垂体前叶切除，狗出现甲状腺激素缺乏的症状，由此可推测垂体前叶释放促甲状腺激素，促进甲状腺的分泌功能．将下丘脑与垂体前叶之间的神经联系阻断，结果狗的甲状腺激素含量正常，而将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果狗出现甲状腺激素缺乏的症状，这证明下丘脑通过激素调节控制垂体活动从而间接控制甲状腺分泌甲状腺激素．
故答案为：
（1）C₅H₉O₄N
（2）突触小泡 分泌（胞吐）
（3）基因突变 酶的合成
（4）[3/4]
（5）促甲状腺激素 激素调节控制垂体活动

点评：
本题考点： 常见的人类遗传病；氨基酸的分子结构特点和通式；基因与性状的关系；突触的结构．

考点点评： 本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病、神经调节、体液调节等知识，要求考生识记人类遗传病的特点，能根据系谱图判断遗传病的遗传方式，进而进行简单的概率计算；识记神经调节的过程及甲状腺激素的分级调节过程，能根据实验现象得出正确的实验结论．