校本课程研究内容是什么?

tenggongnan2022-10-04 11:39:541条回答

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逸风凝 共回答了9个问题 | 采纳率88.9%
1、课题组学习素质教育的基本理论,现代教育思想及其流派,总结学校办学经验,尤其是长期来推进校本课程建设的方法途径和成果.
2、课题组会同学校教导处、教科室领会、贯彻高中新课程计划的实施意义,操作方法,考核评估的各项要求,研究结合学校实际拓展研究性学习的一般方法,实践途径.
3、在学校课内外各类活动中发展研究性学习的具体途径.
4、不断总结经验,在此基础上从理论高度提升对校本课程和研究性学习互相结合的一般方法.
1年前

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南柯一猛1年前1
route-pin 共回答了13个问题 | 采纳率69.2%
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bobo_091年前1
沙哇 共回答了21个问题 | 采纳率100%
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1331688827891年前1
jdd2002 共回答了14个问题 | 采纳率85.7%
解题思路:血液由血浆和血细胞组成,血细胞包括红细胞、白细胞和血小板.

血浆的主要功能是运载血细胞,运输养料和废物,红细胞无细胞核,呈两面凹的圆饼状,红细胞具有运输氧和二氧化碳的功能;血小板比红细胞和白细胞都小得多,形状不规则,没有细胞核,血小板有止血和加速凝血的功能,所以划破手皮肤并少量出血,过了一会儿伤口自动止血;白细胞能吞噬病菌,对人体起着防御和保护的功能.
故选:D

点评:
本题考点: 血液的成分和主要功能.

考点点评: 关键知道血小板具有止血和加速凝血的功能,但仅是少量出血.

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我的答案是不全的,快开学了,希望大家能快些回答
卢卡斯少尉1年前1
周相公 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
一样答案不全的,不过好像去老师家补习就会有答案(连老师也没有答案,老师自己做的).开学要摸底考的,我也超郁闷的.我或许可以到到老师家补习的同学那里借作业批改,但我要怎么给你啊?
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请根据以上信息回答下列问题:
(1)参加问卷调查的学生共有 人;
(2)在扇形统计图中,表示“C”的扇形的圆心角为 度;
(3)统计发现,填写“喜欢手工制作”的学生中,男生人数∶女生人数=1∶6.如果从所有参加问卷调查的学生中随机选取一名学生,那么这名学生是填写“喜欢手工制作”的女生的概率为
永远的单行道1年前1
hunter99999 共回答了20个问题 | 采纳率100%
解题思路:

1)根据等级为B的人数除以所占的百分比求出问卷调查的学生数即可;

(2)由总学生数结合条形统计图求出等级为C的学生数,进而求出所占的百分比,乘以360度即可得到结果;

(3)求出“喜欢手工制作”的人数占总人数的百分比,乘以女生人数占学生人数比重即可得到结果..

试题解析:(1)根据题意得:20÷25%=80()

(2)根据题意得:等级为C的学生数为80(16+20+10+14+8)=12()

则表示“C”的扇形的圆心角为360×=54

(3)根据就题意得:填写“喜欢手工制作”的女生的概率为

(1)80;(2)54;(3)


<>

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dangshen1年前1
宝贝不回家 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
那您可以仿照其他数学书上的,用一些类似于 遨游在剪纸的海洋中,主要是能吸引学生,
另外,请采纳,
祝您能受同学们的欢迎
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(2014•和平区三模)在某校高中学生的校本课程选课过程中,规定每位学生必选一个科目,并且只选一个科目.已知某班一组与二组各有6位同学,选课情况如下表:
科目
组别
15
24
总计39
现从一组、二组中各任选2人.
(Ⅰ)求选出的4人均选科目乙的概率;
(Ⅱ)设X为选出的4个人中选科目甲的人数,求X的分布列和数学期望.
派托宾凯1年前1
雨中dē风筝 共回答了19个问题 | 采纳率89.5%
解题思路:(Ⅰ)设“选出的4人均选科目乙”为事件A,即事件A为“一组的确良人和二组的2人均选科目乙”,由此能求出选出的4人均选科目乙的概率.
(Ⅱ)由题意知X的可能取值为0,1,2,3,分别求出相应的概率,由此能求出随机变量X的分布列和EX.

(Ⅰ)设“选出的4人均选科目乙”为事件A,
即事件A为“一组的确良人和二组的2人均选科目乙”,
根据题意,得P(A)=

C25

C26•

C24

C26=[10/15×
6
15]=[4/15].
(Ⅱ)由题意知X的可能取值为0,1,2,3,
P(X=0)=

C25

C26•

C24

C26=[10/15×
6
15]=[4/15],
P(X=1)=

C15

C26•

C24

C26+

C25

C26•

C12
C14

C26=[22/45],
P(X=2)=

C

点评:
本题考点: 离散型随机变量的期望与方差;古典概型及其概率计算公式.

考点点评: 本题考查概率的求法,考查离散型随机变量的数学期望和分布列的求法,解题时要认真审题,是中档题.

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(2014•余姚市模拟)某校高中年级开设了丰富多彩的校本课程,甲、乙两班各随机抽取5名学生的成绩,用茎叶图表示如下图,则甲、乙两班抽取的5名学生成绩的中位数的和等于______.
笑矣乎矣1年前1
韩哲轩 共回答了22个问题 | 采纳率86.4%
解题思路:根据数据的个数为奇数时,把数据从小到大排列,位于中间位置的数为中位数,分别求得甲、乙的中位数,可得答案.

甲的中位数为25,
乙的中位数为22,
甲、乙中位数之和为25+22=47.
故答案为:47.

点评:
本题考点: 茎叶图.

考点点评: 本题考查由茎叶图求数据的中位数,当数据的个数为奇数时中间一个数的数值为数据的中位数.

蛋白胨在培养基里起什么作用还有灵芝栽培的步骤.要注意什么.我们校本课程要用.哈哈.先谢谢各位啦 还有栽培每一种
蛋白胨在培养基里起什么作用
还有灵芝栽培的步骤.要注意什么.我们校本课程要用.哈哈.先谢谢各位啦 还有栽培每一种不同的菌类都能用一种培养基吗还是要用不同的 呃 各位不要骂我只是一个小小的中学生 哈哈 速度~
mylittleorchid1年前1
看贴而来 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
蛋白胨在培养基里起什么作用:蛋白胨属于氮源类,在培养基中主要提供氮;
灵芝接种

接种,可以在小型接种室里进行,也可以在大棚里进行,可以在大棚里临时搭建接种室.接种室大多是用塑料布围起来的一个封闭空间,建接种室的目的,也是防止杂菌侵入.

接种之前,先把消过毒的培养料集中放置在大棚里,然后用塑料布围起来,面积10到20平方米.

灵芝的菌种,可以在正规的菌种厂购买,要购买菌丝洁白,性状稳定的优质菌种.

进入临时接种室以后,将塑料布密封严实,防止含有杂菌的空气进入.

操作人员的双手,是最容易引起菌种和培养料污染的,要用75%的酒精进行擦拭消毒,在整个接种的过程中,需要经常消毒.

接种用的工具,如接种勾、镊子、接种勺等等,也要用75%的酒精进行擦拭,栽培种的外壁,在打开之前,也需要先用酒精消毒,把整个外壁擦拭一遍之后,再进行接种.

接种时,取出乒乓球大小的栽培种,打开培养料的袋口,放入袋口后,及时绑扎严实.为了防止接种不合格,可以在培养料的两头都接种.

在整个接种期间,参加接种的人员要有无菌意识,严禁吸烟、喝酒、大声说话、走动;接种要协调、熟练、轻缓、快速;各种工具不可乱放,要一直保持在无菌的容器里.

当接种的工作完成以后,工作人员退出接种室,用专用的食用菌熏蒸消毒剂,对培养料进一步消毒.

熏烟消毒,具有使用方便,点燃快速,扩散力强,全方位消毒的作用,灭菌有效率达99%以上.
华二校本课程化学问题.化合价和摩尔质量.
华二校本课程化学问题.化合价和摩尔质量.
A,B两种金属元素的相对原子质量之比为8:9 将两种金属单质按物质的量比3:2组成混合物1.26g,跟足量的稀硫酸反应,共生成H2 0.06摩尔.且两种金属单质在反应中生成H2的物质的量相等.
1) 两种金属在与稀硫酸的反应中的化合价的最简单整数比为
2)若反应中两种金属的化合价即为上述化合价的最简整数比的数值,则A的摩尔质量多少,B的摩尔质量多少
非常感谢各位高人回答俺的问题……俺苦恼很久了…
3Q3Q
39091961年前1
shmilyi 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
答:1、因两种金属生成的H2相等,各为0.03mol,因两种金属相对原子质量比为8:9,可以设A原子量为8m,B的为9m,又因为两者物质的量比为3:2,就还可设两者物质的量分别为3amol和2amol,题目就转变为了A的质量;3a*8m 加上B的质量2a*9m 两者和为1.26g,即24am+18am=1.26,即42am=1.26,又因为3amol的A和2amol的B生成的氢气都为0.03mol,即它们都在反应中失去0.03*2=0.06mol的电子,再设A B在与H2SO4反应中的化合价分别为x y,根据得失电子关系有
3ax=0.06 2ay=0.06 所以有x:y=2:3 1)回答完毕
2)由该题题意知A化合价x为2,B化合价y为3,所以有3a*x=6a=0.06 那么 a=0.01 上面又有42am=1.26,所以m=3,所以A的原子量为8m=24 B的原子量为9m=27,各自的摩尔质量就出来了!
写得很详细,望楼主能采纳,我很需要分数,实际上,在中学的化学和物理中都可以大胆设一些数,只要找出它们之间的数量关系,建立起方程就是纯数学问题了~
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(2009•韶关二模)在高二年级某班学生在数学校本课程选课过程中,已知第一小组与第二小组各有六位同学.每位同学都只选了一个科目,第一小组选《数学运算》的有1人,选《数学解题思想与方法》的有5人,第二小组选《数学运算》的有2人,选《数学解题思想与方法》的有4人,现从第一、第二两小组各任选2人分析选课情况.
(Ⅰ)求选出的4人均选《数学解题思想与方法》的概率;
(Ⅱ)设ξ为选出的4个人中选《数学运算》的人数,求ξ的分布列和数学期望.
吴楠66881年前1
kiskie 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:(Ⅰ)求选出的4人均选《数学解题思想与方法》的概率.故可以设“从第一小组选出的2人选《数学解题思想与方法》”为事件A,“从第二小组选出的2人选《数学解题思想与方法》”为事件B.分别求出事件A、B发生的概率,然后根据相互独立事件的概率乘法公式即可得到答案.
(Ⅱ)求ξ的分布列和数学期望,因为ξ可能的取值为0,1,2,3.分别求出每个取值的概率,即可得到分布列,然后根据期望公式求解即可.

(Ⅰ)设“从第一小组选出的2人选《数学解题思想与方法》”为事件A,“从第二小组选出的2人选《数学解题思想与方法》”为事件B.由于事件A、B相互独立,且P(A)=

C25

C26=
2
3,P(B)=

C24

C26=
2
5.
所以选出的4人均考《数学解题思想与方法》的概率为P(A•B)=P(A)•P(B)=
2

2
5=
4
15
(Ⅱ)设ξ可能的取值为0,1,2,3.得
P(ξ=0)=[4/15]
P(ξ=1)=

C25

C26•

C12
C14

C26+

C15

C26•

C24

C26═[22/45]
P(ξ=3)=

C15

C26•
1

C26=[1/45]
P(ξ=2)=1-P(ξ=0)-P(ξ=1)-P(ξ=3)=

点评:
本题考点: 离散型随机变量及其分布列;等可能事件的概率;离散型随机变量的期望与方差.

考点点评: 此题主要考查离散型随机变量的分布列和期望的求法,其中涉及到相互独立事件的概率乘法公式的应用.考查概率问题在实际中的应用,有一定的灵活性.

请问:"自习"、“校本课程”、“劳技”的英语翻译是什么?
cdfysy1年前3
NATOSLAM 共回答了21个问题 | 采纳率100%
自习 self-study
校本课程 school contexts
劳技 labour and technology
校本课程什么意思
复活沉默1年前1
卸风之狼 共回答了15个问题 | 采纳率86.7%
校本课程开发是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略.它是指学校根据自己的教育哲学思想,结合教育教学实际,自主进行的课程开发,涉及学校教育经验的各个方面.校本课程开发是国家课程开发的重要补充,它以充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要、学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平、凸现学校自身特色等为主要特征.
校本课程开发最根本的一点就是基于个性化和体现个性化,信息技术是一门实践操作型课程,也是一门服务于其他学科的工具型课程.
对于学生来讲,信息技术校本课程的开发要能够满足资质不一的学生的不同需求,可以更好地促进学生个性的充分发展.学生的认知程度有差异,校本课程的难易程度也要做相应的变化,以求让所有的学生都能学到有用的知识,都能将知识运用到实际生活和其他学科的学习中去.
对于教师来讲,校本课程的开发是以教师的专业自主意识与专业自主权力为前提条件,这其实就是教师的专业个性化的反映.信息技术作为现代社会飞速发展的必要条件之一,其知识与技术每天都在更新,信息技术学科教师必须在不断学习新知识新技术的基础上,发挥创新能力,使校本课程开发与时俱进,跟上时代步伐.
对于学校来讲,学生与教师个性化的形成会导致学校个性化的形成,会促进学校办学特色的形成.另外,校本课程开发立足于学校的实际,学校的教育理念与办学宗旨均是校本课程开发得以生存和发展的动因.学校一直以来都非常重视教育信息化和校园网的建设,这就为信息技术的校本课程开发提供了一个更广阔的空间.
在以上三方面中,尊重学生的个性是最根本的.信息技术校本课程开发的目的就是要把教学主体的角色还给学生,找回他们在大一统的课程体制中失去的自主性、主体性和创造性.教师作为校本课程开发的主体,对学生的发展起到了引导的作用,没有条框的束缚,摆脱常规教材的影子,激发了教师的教学热情.而以学校的教学环境和教育理念为基础,既为课程开发提供了丰富的资源,也规范了整个开发活动,减少开发中的随意性,增加其科学性.
学生、教师、学校三者相结合,“个性化”与“创新”相联系,成为信息技术校本课程开发的主要方向.
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为了解“校本课程”开展情况,某校科研室随机选取了若干学生进行问卷调查(要求每位学生只能填写一种自己喜欢的课程),并将调查的结果绘制成如下两幅不完整的统计图:

请根据以上信息回答下列问题:
(1)参加问卷调查的学生共有______人;
(2)在扇形统计图中,表示“C”的扇形的圆心角为______度;
(3)统计发现,填写“喜欢手工制作”的学生中,男生人数:女生人数=1:6.如果从所有参加问卷调查的学生中随机选取一名学生,那么这名学生是填写“喜欢手工制作”的女生的概率为______.
cqcnzs1年前1
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(1)根据题意得:20÷25%=80(人);

(2)根据题意得:等级为C的学生数为80-(16+20+10+14+8)=12(人),
则表示“C”的扇形的圆心角为360°×
12
80 =54°;

(3)根据就题意得:填写“喜欢手工制作”的女生的概率为
14
80 ×
6
7 =
3
20 .
故答案为:(1)80;(2)54;(3)
3
20
(2013•西城区二模)为了解“校本课程”开展情况,某校科研室随机选取了若干学生进行问卷调查(要求每位学生只能填写一种自
(2013•西城区二模)为了解“校本课程”开展情况,某校科研室随机选取了若干学生进行问卷调查(要求每位学生只能填写一种自己喜欢的课程),并将调查的结果绘制成如下两幅不完整的统计图:

请根据以上信息回答下列问题:
(1)参加问卷调查的学生共有______人;
(2)在扇形统计图中,表示“C”的扇形的圆心角为______度;
(3)统计发现,填写“喜欢手工制作”的学生中,男生人数:女生人数=1:6.如果从所有参加问卷调查的学生中随机选取一名学生,那么这名学生是填写“喜欢手工制作”的女生的概率为
[3/20]
[3/20]
开心DOG1年前1
hrrd0369 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
解题思路:(1)根据等级为B的人数除以所占的百分比求出问卷调查的学生数即可;
(2)由总学生数结合条形统计图求出等级为C的学生数,进而求出所占的百分比,乘以360度即可得到结果;
(3)求出“喜欢手工制作”的人数占总人数的百分比,乘以[6/7]即可得到结果.

(1)根据题意得:20÷25%=80(人);

(2)根据题意得:等级为C的学生数为80-(16+20+10+14+8)=12(人),
则表示“C”的扇形的圆心角为360°×[12/80]=54°;

(3)根据就题意得:填写“喜欢手工制作”的女生的概率为[14/80]×[6/7]=[3/20].
故答案为:(1)80;(2)54;(3)[3/20]

点评:
本题考点: 条形统计图;扇形统计图;概率公式.

考点点评: 此题考查了条形统计图,扇形统计图,以及概率公式,弄清题意是解本题的关键.

某校有学生2100人,在“文明我先行”的活动中,开设了“法律、礼仪、感恩、环保、互助”五门校本课程,规定每位学生必须且只
某校有学生2100人,在“文明我先行”的活动中,开设了“法律、礼仪、感恩、环保、互助”五门校本课程,规定每位学生必须且只能选择一门。为了解学生的报名意向学校随机调查了100名学生,并制成如右统计表:
(1)在这次调查活动中,学校采取的调查的方式是 (填写“普查”或“抽样调查”)
(2)a= ,b= ,m=
(3)如果要画“校本课程报名意向扇形统计图”,那么“礼仪”类校本课程所对应的扇形圆心角的度数是
(4)请你统计,全校选择“感恩”类校本课程的学生约有 人.
sightofquan1年前1
机票俱乐部 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:

(1)利用全面调查和抽样调查的特点即可作判断。

(2)根据频率=,即可求出答案;

(3)根据调查的学生总数和报礼仪”类校本课程的人数,即可求出所占的圆心角;

(4)根据(2)中所求出的b的值,再根据学生总数,即可求出答案。

(1)在这次调查活动中,根据学校的人数,即可采取的调查方式是抽样调查;

(2)根据题意得:

a=0.20×100=20

m=1.000.150.270.200.08=0.3

b=0.3×100=30

(3)因为调查了100名学生,报礼仪”类校本课程的有20人,

所以报礼仪类校本课程对应的扇形圆心角的度数是×360=72

(4)因为在频数表中,b=30

所以选择“感恩”类校本课程的学生约有2100×=630人;

(1) 抽样调查;(2) 20,30,0.3;(3) 72°; (4)630.

酵母菌是发酵工程常用的微生物,在日常生活中也有广泛应用.某班同学利用校本课程时间,对酵母菌种群数量的变化规律进行了一系列
酵母菌是发酵工程常用的微生物,在日常生活中也有广泛应用.某班同学利用校本课程时间,对酵母菌种群数量的变化规律进行了一系列实验.请回答以下问题:
(1)对酵母菌进行计数可以采用______的方法,从试管中吸出培养液进行计数之前,要______.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是______.
(2)用血球计数板制片时,应先将______放在计数室上,再用吸管滴加样液.如图①是一块血球计数板正面示意图,其上有______个计数室.如图②是计数室中一个小格的酵母菌分布示意图(代表酵母菌),计数时该小格中酵母菌数量应记为______个.

(3)某一组同学为了探究“温度(5℃、28℃)对酵母菌种群数量变化是如何影响的?”设计了实验方案,进行了为期7天的实验,每天定时取样一次,并在实验前设计了记录实验数据的表格,如下:
时间/天
酵母菌数/个•mL-1
温度/℃
第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根据上述表格,有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化,请指出该方案不足之处:______.
(4)另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化,设计了3组实验(见下表).每隔24小时取样并计数,实验结果略.
试管编号培养液(mL)无菌水(mL)酵母菌母液(mL)温度(℃)
A10--0.128
B10--0.15
C--100.128
上述实验目的是:探究______对酵母菌种群动态变化的影响.
wenrouzhanshen1年前1
maggiekong66 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:探究培养液中酵母菌数量的动态变化的实验原理:
(1)酵母菌可以用液体培养基来培养,培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关,我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线,从而掌握酵母菌种群数量的变化情况.
(2)利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目.

(1)对酵母菌进行计数可以采用抽样检测的方法,从试管中吸出培养液进行计数之前,要将试管轻轻震荡几次.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是适当稀释菌液.
(2)用血球计数板制片时,应先轻盖盖玻片,后将培养液滴在计数板上,防止气泡产生.如图①是一块血球计数板正面示意图,共有2个计数室.如图②是计数室中一个小格的酵母菌分布示意图,在统计时,压在方格边上的酵母菌,只能计数相邻两边及其顶角的个体数,否则会产生误差,所以该小格中酵母菌数量应计为5个.
(3)由于每天定时取样一次,存在偶然性,所以每天检测时应多次取样,求平均值.
(4)根据题意和图表分析可知:实验中的自变量有温度和营养成分,所以实验目的是探究温度和营养成分对酵母菌种群动态变化的影响.
故答案为:
(1)抽样检测将试管轻轻震荡几次适当稀释菌液
(2)盖玻片25
(3)每天检测时应多次取样,求平均值
(4)温度和营养成分

点评:
本题考点: 探究培养液中酵母种群数量的动态变化.

考点点评: 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.

小学校本课程可以开展哪些内容
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D.校本课程
校本课程 用英语怎么写
super_mahuan1年前1
旖旎_0820 共回答了24个问题 | 采纳率83.3%
school-based lesson
上校本课程感恩的心感受作文400字
红色恋人20011年前1
简单一点11 共回答了20个问题 | 采纳率85%
 阳光沐浴着大地,所以大地要感谢太阳;大地养育着生机,所以万物要感谢大地;雨水滋润着土壤,所以土壤要感谢雨水.鸟儿因为有了天空而更加快乐;花朵因为有了绿叶而更加娇艳;人生因为有了困难而更加精彩.我们呢?
  清晨一杯牛奶是谁热的?身上的漂亮衣服是谁买的?供你上学的是谁?是父母!
  天天拿着粉笔不厌其烦为你讲知识的是谁?在你为一道题疑惑不解时开导你的是谁?当你成绩下滑时安慰你的是谁?是老师!
  是谁在你高兴时陪你玩?是谁在你受到委屈后为你打抱不平?是谁当你获得荣誉时比你还高兴?是朋友!
  感谢父母的养育之恩,感谢老师的悉心教导,感谢朋友的真心相待!当然,需要你感谢的不止这些.在你以后的人生道路上,你还需要感谢许多许多帮助你、对你好、支持你的人……
  在拥有一颗感恩的心的同时,你也要学会帮助别人,不求得到回报.这个世界会因为你变得更美好!
  感恩的心,
(2010•海淀区二模)某校高中年级开设了丰富多彩的校本课程,甲、乙两班各随机抽取了5名学生的学分,用茎叶图表示(如图)
(2010•海淀区二模)某校高中年级开设了丰富多彩的校本课程,甲、乙两班各随机抽取了5名学生的学分,用茎叶图表示(如图).s1,s2分别表示甲、乙两班各自5名学生学分的标准差,则s1______s2.(填“>”、“<”或“=”)
lpm06011年前1
看东方台 共回答了15个问题 | 采纳率73.3%
解题思路:本题主要考查数据的离散程度与茎叶图形状的关系.茎叶图中各组数据的越往中间集中,表示数据离散度越小,其标准差越小.

由茎叶图可知,甲的数据大部分集中在“中线”附近
而的数据大部分离散在“中线”周围
由数据的离散程度与茎叶图形状的关系易得:
s1<s2
故答案为<.

点评:
本题考点: 茎叶图.

考点点评: 数据的离散程度与茎叶图形状的关系具体如下:茎叶图中各组数据的越往中间集中,表示数据离散度越小,其标准差越小;茎叶图中各组数据的越往两边离散,表示数据离散度越大,其标准差越大.

问个问题,是人都进来看看 谁知道校本课程的试卷哪里有买?语文数学一包的
问个问题,是人都进来看看 谁知道校本课程的试卷哪里有买?语文数学一包的
小学的单元 人教版
hankun88121年前4
kq93 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
试卷这些东西肯定是书店才有的,你到你所在地的书店问问就OK啦!
怎么写校本课程
bonbonhe1年前1
flpmm 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
校本教材编写的内容要关注学生的学习兴趣,激发学生学习积极性.内容组织要强化活动设计和实践应用,应引导学生发现问题、思考问题和解决问题.教材内容应尽力图文并茂,并通过简要案例、对比分析、逻辑演绎等手段,促进学生理解内容.内容表述要简明扼要、条理清晰、语言生动.
某校有学生2600人,在“文明我先行”的活动中,开设了“法律、礼仪、环保、感恩、互助”五门校本课程,规定每位学生必须且只
某校有学生2600人,在“文明我先行”的活动中,开设了“法律、礼仪、环保、感恩、互助”五门校本课程,规定每位学生必须且只能选一门,为了解学生的报名意向,学校随机调查了部分学生的选择情况,并制成如下统计表(不完整):
校本课程报名意向统计表
课程类别
频数
频率
法律
12
0.12
礼仪
a
0.20
环保
24
0. 24
感恩
b
m
互助
14
0.14
合计
n
1.00
请根据统计表的信息,解答下列问题:
(1)在这次调查活动中,学校采取的调查方式是_________(填写“普查”或“抽样调查”)
(2)a=_________,b=_________,m=_________,n=_________。
(3)请你统计,该学校选择“感恩”类校本课程的学生约有_________人。
victorlin10291年前0
共回答了个问题 | 采纳率
(2014•苏州)某学校计划开设A、B、C、D四门校本课程供全体学生选修,规定每人必须并且只能选修其中一门,为了了解各部
(2014•苏州)某学校计划开设A、B、C、D四门校本课程供全体学生选修,规定每人必须并且只能选修其中一门,为了了解各部门课程的选修人数.现从全体学生中随机抽取了部分学生进行调查,并把调查结果绘制成如图所示的条形统计图.已知该校全体学生人数为1200名,由此可以估计选修C课程的学生有______人.
gaoxiaoping1年前1
wanyw001 共回答了18个问题 | 采纳率66.7%
解题思路:根据样本的数据,可得样本C占样本的比例,根据样本的比例,可C占总体的比例,根据总人数乘以C占得比例,可得答案.

C占样本的比例[10/20+12+10+8=
1
5],
C占总体的比例是[1/5],
选修C课程的学生有1200×[1/5]=240(人),
故答案为:240.

点评:
本题考点: 用样本估计总体;条形统计图.

考点点评: 本题考查了用样本估计总体,先求出样本所占的比例,估计总体中所占的比例.

某校开展了丰富多彩的校本课程,甲、乙两班各随机抽取10名学生的学分,用茎叶图表示(如图所示),若s1,s2分别表示甲、乙
某校开展了丰富多彩的校本课程,甲、乙两班各随机抽取10名学生的学分,用茎叶图表示(如图所示),若s1,s2分别表示甲、乙两班各自10名学生学分的标准差,则s1______s2(请填“<”,“=”,“>”)
吠天之猪1年前1
2aatb 共回答了20个问题 | 采纳率90%
由茎叶图可知,甲的数据大部分集中在“中线”附近
而的数据大部分离散在“中线”周围
由数据的离散程度与茎叶图形状的关系易得:
s1<s2
故答案为:<.
某校就高一全体学生对某一校本课程的喜爱程度进行问卷调查,参加调查的人数为1200人,其中持各种态度的人如下表所示:
某校就高一全体学生对某一校本课程的喜爱程度进行问卷调查,参加调查的人数为1200人,其中持各种态度的人如下表所示:
很喜欢 喜欢 一般 不喜欢
260 480 400 60
学校为了解学生的具体想法和意见,决定从中抽出30人进行更为详细的调查,为此要进行分层抽样,那么在分层抽样时,在“喜欢”类学生中,应抽选出______人.
雨夜星光在线1年前1
神采暗然 共回答了15个问题 | 采纳率80%
在分层抽样中,每个个体被抽到的概率等于
30
1200 =
1
40 ,
那么在分层抽样时,在“喜欢”类学生中,应抽选出480×
1
40 =12人,
故答案为:12.