银边天竺葵叶缘呈白色的原因是?因为没有叶绿体么?

在该实验中，将盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，实验用叶片内的淀粉已被运走耗尽；该实验共设计了两组对照实验，分别是：叶的银边部分甲和绿色部丙，变量是叶绿体；叶的遮光部分乙和见光部分甲和丙，变量是光．
（1）由于实验前已将叶片放在黑暗处进行了暗处理，此时叶片滴加碘液后见光部分变蓝色，说明叶片里的淀粉是在实验过程中产生的．因此，光合作用的产物是淀粉．
（2）叶的遮光部分乙和见光部分甲形成一组对照实验，变量是光．乙处遮光而没有产生淀粉，说明缺少光照是不能进行光合作用的．滴上碘液，“乙”处不变蓝，说明光合作用需要光．即光是植物光合作用不可缺少的条件；
（3）叶的银边部分甲和绿色部分乙形成一组对照实验，变量是叶绿体，甲处不变色，说明没有产生淀粉，即没有进行光合作用，由此证明光合作用的场所是叶绿体；
故答案为：
（1）淀粉；有机物
（2）光
（3）叶绿体

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 找出对照实验中的实验变量、保证变量的唯一是做好此类题的关键．

该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．
（1）由表可知：白边（无叶绿体）部分，遇碘不变蓝，说明没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明光合作用产生了淀粉．
（2）由表可知：甲与丙对照，变量是叶绿体，说明叶绿体是光合作用的场所．
（3）由表可知：乙与丙对照，变量是光，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（4）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程．公式：二氧化碳+水
光

叶绿体有机物（储存着能量）+氧气．光合作用的原料：二氧化碳和水；产物：有机物（淀粉）和氧气；条件：光能；场所：叶绿体．
（5）光合作用过程中的物质变化：由结构简单的无机物转化成结构复杂的有机物．能量的变化：由光能转化成化学能并储存在所合成的有机物中．

故答案为：（1）未变蓝；无光照，不能光合作用，没有产生淀粉；变蓝；光合作用产生了淀粉；
（2）叶绿体；（3）光；（4）二氧化碳；
（5）无机物；化学能

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的．

（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．
（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．
（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光．
（4）导管的作用是运输水分和无机盐；因此在植物体内，由根从土壤中吸收来的水分主要通过木质部中的导管运输；蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分向上运输的主要动力．
故答案为：（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用；（2）酒精；
（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光；（4）导管；蒸腾作用．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中所用的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，这样塑料袋内的叶片所处的环境中就没有二氧化碳了．

实验步骤：
a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
（1）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（2）碘遇淀粉变蓝色，因此滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是淀粉．加碘液后，叶片A处均不变蓝的原因是：叶片A处没有叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉，所以不变蓝．C处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以C处也不变蓝．
（3）本实验有两组对照实验：一组是B和C，实验变量是光，可得出的结论是光合作用需要光（或光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件），另一组是A和B，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）．
（4）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气．氧气有助燃的特性．收集天竺葵在光下放出的气体，可使带有火星的木条复燃．可知光合作用可产生氧气．
（5）天竺葵在暗处不能进行光合作用，但能进行呼吸作用．呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．收集天竺葵在暗处放出的气体，可使澄清的石灰水变浑浊．说明呼吸作用放出二氧化碳．
故答案为：（1）黄白；
（2）淀粉；叶片A处没有叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉
（3）光；光合作用需要光；
（4）氧气；
（5）二氧化碳．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

实验步骤：
a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
（1）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（2）加碘液后，发现A、C两处均不变蓝，其原因分别是：A处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．C处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．B处遇碘变蓝，证明淀粉是光合作用的产物．
（3）本实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；另一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光是光合作用的条件（或光合作用需要光照）．
（4）绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．简称碳-氧平衡．
故答案为：（1）黄白色；（2）光和叶绿体；（3）光；（4）碳-氧．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存
（2）摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），由于叶绿素易溶于酒精，所以叶片逐渐由绿色变为黄白色．
（3）由于A处为银边无叶绿体，不能进行光合作用，加碘液后不变蓝；B处遮光不能进行光合作用加碘液后不变篮，C处能进行光合作用，遇碘液变蓝，证明光合作用的产物是淀粉．
故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉（运走）耗尽
（2）黄白；叶绿素
（3）无叶绿体（或叶绿体是光合作用的场所，此处无叶绿体）；无光照（或光是光合作用的必要条件）；淀粉

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 解本题的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验，以此为基础提高解题技能、技巧．

（1）叶绿素能溶于酒精，要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解在酒精里，叶片有绿色变成黄白色，所以，经酒精脱色后，叶片B处变成了黄白色的颜色．
（2）A与B是一组以叶绿体为变量形成的对照实验，目的是探究光合作用的场所的是叶绿体 叶片A处不变蓝的原因是没有叶绿体．
（3）B、C构成一组对照实验，变量是光，通过对照得出的结论是光是光合作用的条件．
故答案为：（1）黄白色
（2）没有叶绿体
（3）光光是光合作用的条件

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．
（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．
（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉．
（4）比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳．
故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽；（2）隔水加热；黄白；
（3）绿色部分；淀粉；（4）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中所用的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，这样塑料袋内的叶片所处的环境中就没有二氧化碳了．

Ⅰ．该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色．
（1）呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．把整盆竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是通过呼吸作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．
（2）由图可知：该实验可设置两组对照实验：一组的实验变量是叶绿体，滴加碘液后，非绿色部分A不变蓝色，说明这部分没有淀粉产生，绿叶部分B变蓝色，说明这里产生了淀粉，进而说明叶绿体是光合作用的场所； 另一组的实验变量是光照，黑纸片C部分不变蓝色，说明这部分没有淀粉产生，叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光合作用需要光照，还说明了淀粉是光合作用的产物．
Ⅱ． （1）由图可知：B和D是以光为变量的对照实验，大豆种子在有光、无光的条件下都能萌发，说明大豆种子的萌发与光无关．
（2）由图可知：B和C是以空气为变量的对照实验，说明空气对大豆种子萌发有影响．
Ⅲ． 由图可知：①表示在1、2号两支试管中各放入等量的浆糊；②表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液；③表示将1、2号两支试管一起放入37℃温水中水浴；④表示向1、2号两支试管中各滴加两滴碘液．
（1）将1、2号两支试管一起放入37℃的温水中水浴5-10分钟．37℃是模拟人口腔的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉分解成麦芽糖．水浴5-10分钟是因为唾液淀粉酶和浆糊反应需要一段时间．
（2）1号试管和2号试管是以唾液为变量的对照实验，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，滴加碘液检验淀粉是否有存在．1号试管遇碘变蓝，说明水对淀粉没有消化作用．2号试管遇碘不变蓝，原因是浆糊里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．通过1号试管和2号试管的比较，说明唾液对淀粉有消化作用．
故答案为：Ⅰ．（1）呼吸；
（2）非绿色部分A和黑纸片C．
Ⅱ．（1）B和D；
（2）空气对大豆种子萌发有影响．
Ⅲ．（1）37℃是模拟人口腔的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉分解成麦芽糖；
（2）1号试管

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物；探究种子萌发的条件；探究发生在口腔内的化学消化．

考点点评： 解此题的关键是确定单一实验变量，设置对照实验；掌握绿叶在光下制造淀粉、种子萌发的环境条件、唾液淀粉酶消化淀粉的实验的方法和步骤．

实验步骤：
a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）C处遇碘变蓝，证明淀粉是光合作用的产物．
（3）本实验有两组对照实验：一组是B和C，有无叶绿体，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行），另一组是A和C，实验变量是实验变量是光，可得出的结论是光合作用需要光（或光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件）．
（4）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，其原因分别是：A处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．B处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．A和C，实验变量是光，可得出的结论是光合作用需要光．
故答案为：（1）将叶片中的淀粉运走耗尽；（2）淀粉；（3）对照；有无叶绿体；（4）光．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

A、光是光合作用的条件，A处不见光，不能进行光合作用产生淀粉，因此颜色不变蓝；此项不符合题意．
B、C处叶片颜色不变蓝，原因是没有叶绿体，不能进行光合作用，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件；此项不符合题意．
C、用不透光的黑纸把A处从正反两面遮住，是为了与B处对照，通过A和B的比较，我们可以得出的结论是：光是光合作用的条件，此项不符合题意．
D、实验前将天竺葵入在暗处24小时的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽．此项符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 明确实验目的，确定实验原理．遵循单一变量的原则，对照实验的原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．

（1）酒精溶解叶片中的叶绿素，因此叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成黄白色，这是因为叶片中的叶绿素溶解到酒精中去了．
（2）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，其原因分别是：A处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．B处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．
（3）碘遇淀粉变蓝色．C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是淀粉．
故答案为：（1）黄白；叶绿素；
（2）没有叶绿体；没有光照；
（3）淀粉．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 解本题的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验，以此为基础提高解题技能、技巧．

（1）在种植天竺葵的过程中，他们经常给该植株浇适量的水和施肥，这说明植物的生长需要水和无机盐．
（2）氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以该小组设计关于叶片E的相关实验，他们要探究的问题是：二氧化碳是植物进行光合作用的原料吗？
（3）实验中叶片A中非绿色部分（银边）C与绿色部分B二者起到对照作用．
（4）实验中叶片A中非绿色部分（银边）C滴碘液没有变蓝，绿色部分B滴碘液变蓝，说明：植物进行光合作用需要叶绿体，淀粉遇碘变蓝，说明植物进行光合作用制造出淀粉等有机物．黑纸片D部分遇碘不变蓝，说明植物进行光合作用需要光．
故答案为：（1）水和无机盐；
（2）二氧化碳是不是植物光合作用的原料；
（3）对照；
（4）光是光合作用的条件；　叶绿体是光合作用的场所

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 实验中用到了两个原理：一是淀粉遇碘变蓝色，二是氢氧化钠能够吸收二氧化碳；这些原理在进行光合作用的相关实验中经常用到，一定要记住．

（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的淀粉消耗掉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）酒精溶解叶片中的叶绿素，因此叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成黄白色，这是因为叶片中的叶绿素溶解到酒精中去了．
（3）碘遇淀粉变蓝色．因此加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，表明都没有进行光合作用制造淀粉，原因是：A处银边天竺葵叶片边缘部分的细胞中无叶绿体；B处没有光照，光合作用无法进行．
（4）碘遇淀粉变蓝色．C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是淀粉．
故答案为：
（1）使叶片内的淀粉消耗掉；
（2）黄白；叶绿素；
（3）没有叶绿体；没有光照；
（4）淀粉．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

在该实验中，将盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，实验用叶片内的淀粉已被运走耗尽；该实验共设计了两组对照实验，分别是：叶的银边部分b和绿色部a，变量是叶绿体；叶的遮光部分a和见光部分c，变量是光．
叶的遮光部分a和见光部分c形成一组对照实验，变量是光．a处遮光而没有产生淀粉，说明缺少光照是不能进行光合作用的．滴上碘液，“a”处不变蓝，说明光合作用需要光．即光是植物光合作用不可缺少的条件；叶的银边部分b和绿色部分c形成一组对照实验，变量是叶绿体，b处不变色，说明没有产生淀粉，即没有进行光合作用，由此证明光合作用的场所是叶绿体．故答案为：c；a、b；叶绿体和光

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 找出对照实验中的实验变量、保证变量的唯一是做好此类题的关键．

（1）根据题意可知，银边天竺葵的叶片边缘不含叶绿体，不能进行光合作用；叶片内侧含有叶绿体，可以进行光合作用，因此若用其证明叶绿体是光合作用的场所，只需要将该植物放在适宜的条件下，用每一片叶的叶片边缘和叶片内侧进行对照即可证明．
（2）要证明光照是光合作用的条件之一，则实验的自变量为是否有光照，而其他无关变量应保持相同且适宜．方案①分别用三片叶片进行对照，但是不同叶片的生理状况可能有所区别，所得的实验结构可能不准确，因此采用方案②每片叶片都是一半进行遮光处理，另外一半进行曝光处理更加合理准确，更能排除无关变量的干扰．
（3）由于二氧化碳参与光合作用产生淀粉等有机物，因此若用其证明CO₂是光合作用的条件之一时，首先要在黑暗条件下进行饥饿处理，以消耗叶片中原有的淀粉．
故答案为：
（1）叶片边缘和叶片内部　
（2）②
（3）没有进行黑暗（饥饿）处理

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题综合考查光合作用、呼吸作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；考查考生理论联系实际，综合运用所学知识的能力，同时考查学生进行基本的实验探究能力．

（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．
（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．
（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用在叶绿体进行（或叶绿体是光合作用的场所）；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光（或光是绿叶制造有机物不可缺少的条件）．
故答案为：
（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；
（2）酒精隔水加热；
（3）光合作用在叶绿体进行（或叶绿体是光合作用的场所）；光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）；光合作用需要光（或光是绿叶制造有机物不可缺少的条件）．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中所用的氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，这样塑料袋内的叶片所处的环境中就没有二氧化碳了．

实验步骤：（1）f、暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗．
b、对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射．目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉．
g、脱色：几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的：脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
c、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片加碘液．
d、结果：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色，淀粉遇碘变蓝．
结论：叶片见光部分进行光合作用制造有机物--淀粉
（2）经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是黄白色（或没有变蓝色），原因是没有进行光合作用（或没有产生淀粉）．
图中B处颜色是蓝色，原因是进行光合作用产生淀粉．图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件
故答案为：（1）f b g e c d
（2）黄白色（或没有变蓝色），没有进行光合作用（或没有产生淀粉）
蓝色，进行光合作用产生淀粉；叶绿体（或叶绿素）

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 解答此题的要点：一是一个叶片不同处理是为了设置对照，此实验中的变量是光照．二是见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．

（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（2）叶片A的绿色部分在光照下进行了光合作用，光合作用产生的有机物主要是淀粉，因此经过处理后，滴加碘液会变蓝色．
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片A的非绿色部分滴加碘液后不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验现象，可以证明光合作用的场所是叶绿体．
（4）氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳．
（5）叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较二者的实验现象可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（6）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走氢氧化钠，则叶片A、B的绿色部分以光为变量形成了一组对照实验；实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用；则比较叶片A、B绿色部分的实验现象可以证明光合作用的条件是光．
故答案为：（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜
（2）变蓝色
（3）光合作用的场所是叶绿体
（4）吸收二氧化碳
（5）二氧化碳是光合作用的原料
（6）光合作用的条件是光

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．本实验对变量的控制科学合理，实验方案设计恰当．

实验步骤：
a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，其原因分别是：A处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．B处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．
（4）C处遇碘变蓝，证明淀粉是光合作用的产物．
（5）本实验有两组对照实验：一组是A和C，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；另一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光是光合作用的条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）．．
故答案为：（1）将叶片中的淀粉运走耗尽；（2）黄白（叶片中）叶绿素溶解到酒精中；（3）A处：没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；B处：没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；（4）淀粉是光合作用的产物；（5）A和C；有无叶绿体；叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；B和C；有无光照；光是光合作用的必要条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同．
张强选择一种盆栽的银边天竺葵（叶的边缘因缺少叶绿素而呈现银白色）作为实验材料（如图），叶绿素是惟一的变量．根据淀粉遇碘变蓝的特性，此装置经暗处理、光照后，取下一片叶，脱去叶绿素，滴上碘液，绿色的部分变蓝说明有淀粉存在，叶的边缘因缺少叶绿素没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉．因此通过此实验我们可以观察到的现象是：整个叶片非绿色部分不变蓝，绿色部分变蓝．
故选A

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 注重分析实验中的对照组、惟一变量．

（1）把盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜为了使叶片内的淀粉运走耗尽．
（2）叶绿色难溶于水而易溶于酒精，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热是为了溶解叶绿素．
（3）B能见光，C被黑纸片遮盖，所以变量是光，为了验证光是光合作用的必要条件．
（4）A是叶片的银边，没有叶绿体，B是叶片的绿色部分，有叶绿体，两者形成对照实验，变量是叶绿体．为了验证叶绿体是光合作用的场所．
故答案为：（1）是叶片内的淀粉运走耗尽；（2）酒精；（3）光；光是光合作用的必要条件；（4）叶绿体；叶绿体是光合作用的场所．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 此题主要考查了对照实验的设计方法以及绿叶在光下制造淀粉实验的设计过程和原理．

实验步骤：
a．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜．
b．部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
c．几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
d．脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
e．漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
f．观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，其原因分别是：A处没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．B处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．
（4）C处遇碘变蓝，证明淀粉是光合作用的产物．
（5）本实验有两组对照实验：一组是A和C，实验变量是有无叶绿体叶，可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；另一组是B和C，实验变量是有无光照，可得出的结论是光是光合作用的条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）．．
故答案为：（1）将叶片中的淀粉运走耗尽．；（2）黄白（叶片中）叶绿素溶解到酒精中；（3）A处：没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；B处：没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；（4）淀粉是光合作用的产物；（5）A和C；有无叶绿体；叶绿体是光合作用的场所（光合作用在含有叶绿体的细胞中进行）；B和C；有无光照；光是光合作用的必要条件（或光合作用需要光照）（两组任答一组即可）．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

（1）叶的遮光部分A和见光部分形成一组对照实验，变量是光．A处遮光而没有产生淀粉，说明缺少光照是不能进行光合作用的．滴上碘液，“A”处不变蓝，说明光合作用需要光．即光是植物光合作用不可缺少的条件；
（2）由于实验前已将叶片放在黑暗处进行了暗处理，此时叶片滴加碘液后见光部分变蓝色，说明叶片里的淀粉是在实验过程中产生的．因此，光合作用的产物是淀粉．叶的银边部分和绿色部分形成一组对照实验，变量是叶绿体，银边部分不变色，说明没有产生淀粉，即没有进行光合作用，由此证明光合作用的场所是叶绿体；
（3）B把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样叶的B处就得不到从根运输来的水分了，因此在叶的B上下两处就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是B下部分变蓝，而B上半部分不变蓝，说明B下部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而B上半部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此对照组证明，植物进行光合作用需要水分．
故答案为：（1）光；（2）淀粉；叶绿体；（3）水分

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 分析探究植物的光合作用的所需要的条件和原料探究实验时，要找出对照实验中的惟一变量，由变量推知实验结论．

（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的有机物（淀粉）通过叶脉中的筛管运走和呼吸作用消耗掉．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此酒精脱色的方法是隔水加热，所以对叶片脱色的装置，正确的是E装置．
（3）碘遇淀粉变蓝色，因此加碘液处理后发现C处变蓝色，证明光合作用的产物是淀粉．加碘液后，叶片A处均不变蓝的原因是：叶片A处没有叶绿体，不能进行光合作用，不能产生淀粉，所以不变蓝．B处没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以C处也不变蓝．
（4）A、C对照，唯一不同的变量是有无叶绿体叶．
（5）天竺葵吸收水分的主要器官是根．
（6）被子植物的花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．因此在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据．
故答案为：
（1）筛；呼吸；
（2）E；
（3）淀粉；没有叶绿体；没有光照
（4）叶绿体；
（5）根；
（6）花、果实和种子．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．

（1）、（2）①由图可知：A、B两处的对照实验，变量是否有叶绿体，滴加碘液后，B处含有叶绿体变成蓝色，A处非绿色部分不含有叶绿体未变蓝色，说明叶绿体是进行光合作用的场所．
②由图可知：B、C两处的对照实验，变量是否有光照，滴加碘液后，B处有光照部分变成蓝色，C处无光照部分未变蓝色，说明光是进行光合作用的条件．
③由图可知：B、D两处对照实验，变量是否有二氧化碳，滴加碘液后，B处含有二氧化碳变成蓝色，由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，D处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料．
因此，滴加碘液后，叶片的A、B、C、D四处，变成蓝色的是B．
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；在白天，植物除进行光合作用、呼吸作用外还进行蒸腾作用；因此实验进行一段时间后通过蒸腾作用散失的水蒸气会在塑料袋的内壁上凝结成小水珠．
故答案为：（1）B；（2）叶绿体是进行光合作用的场所；二氧化碳是光合作用的原料；（3）蒸腾

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中用到了两个原理：一是淀粉遇碘变蓝色，二是氢氧化钠能够吸收二氧化碳；这些原理在进行光合作用的相关实验中经常用到，一定要记住．

叶的绿色部分和银边部分，形成一组对照组，既叶片内是否有叶绿体，叶绿体是惟一的变量．又根据淀粉遇碘变蓝的特性，叶的绿色部分变成蓝色说明有淀粉存在，表明叶片的绿色部分进行了光合作用；而银边部分却不变成蓝色，说明未制造淀粉，表明银边部分没有进行光合作用．因此这一事实说明：光合作用需要在含有叶绿体的细胞中进行．
故选D

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 注重分析实验中的对照组、惟一变量．变量就是所要探究的因素．

（1）将银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位．然后，把植株放在阳光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片（如图所示）．将叶圆片放入装有酒精的烧杯中，经热水浴脱色．将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗．将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上冲洗后观察颜色情况．因此正确的实验顺序步骤是④把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；②将一叶片的一部分用黑纸夹住上下两面；⑤把天竺葵放在阳光下照射3-4小时；①剪下叶片，用打孔器在不同部位取下A、B、C三个圆片；③把三个圆片放在酒精中隔水加热；⑦把三个圆片放在清水中漂洗；⑥在三个圆片上滴加稀碘液；⑧将三个圆片用清水中冲洗后观察颜色情况．
（2）观察实验现象，在A、B、C三个圆片中，见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉，淀粉遇碘变蓝色；遮光的A圆片因无光不能进行光合作用，所以没变蓝色；不含叶绿体的C圆片也无法进行光合作用，没有变蓝色．
（3）分析现象，得出结论．由A与B组，唯一不同的变量是光，见光B的变蓝，说明光合作用产生淀粉，遮光的A处，不能进行光合作用，表明光合作用需要光；由B与C组，唯一不同的变量是叶绿体，有叶绿体的B能进行光合作用，无叶绿体是C不能进行光合作用，说明光合作用需要叶绿体．
故答案为：
（1）④②⑤①③⑦⑥⑧
（2）B
（3）光；叶绿体．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 解答此类题目的关键是熟知光合作用步骤，实验设计原则：一是对照原则，二是控制单一变量原则．

（1）叶片呈现绿色，是因为里面含有叶绿体．放在酒精中处理时，叶绿体会溶解在酒精中，就会呈现出叶脉的颜色--黄白色．
（2）淀粉遇碘变蓝，B处变蓝，可以证明光合作用产生了淀粉．叶片A处不呈现绿色，没有叶绿体，所以不能进行光合作用，滴入碘液，不会变蓝．
（3）C处用黑制片遮盖，见不到光，可以和B构成一组对照，变量是光．B处滴入碘液变蓝，说明进行了光合作用，C处不变蓝，不能进行光合作用，可以得出结论：光是光合作用的必要条件．
故答案为：（1）黄白色
（2）淀粉；无叶绿体
（3）光

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 本题要求能够掌握光合作用条件的实验，要注重平时的积累，才能灵活运用．