Ⅰ．如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经

Ⅰ、（1）分析①②一组对照实验，在黑暗条件下有尖端可生长，无尖端不生长，说明胚芽鞘尖端产生某种化学物质，促进胚芽鞘生长；②③实验，其他条件相同，有光的弯曲生长，无光的不弯曲，说明单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长；
（2）②③实验是人为控制是否有光，所以自变量是单侧光的有无，因变量是否弯曲生长；
（3）根据表格数据可知，在10^-8mol/L的浓度下，幼叶鞘增长相对长度最长，高于或者低于这个浓度生长长度都会减小，说明最适的生长素浓度为10^-8（mol/L），并且生长素对植物生长的作用具有两重性；
Ⅱ、（1）分析图1中甲、乙一组对照实验，当胚芽鞘尖端插入云母片后，影响了生长素的横向运输，如乙向光侧的生长素被光分解，则植物将弯向光源生长，而图中植物直立生长，说明单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将其分解；
（2）图2中A、B琼脂块中生长素的含量肯定相同，若单侧光将生长素分解了，则琼脂块中生长素的含量A=B=D，C＜D，即C＜A=B=D，胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d；若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生转移，则琼脂块中生长素的含量A=B，C＜D，即C＜A=B＜D，胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d；
（3）想要一个实验有说服力，应该设置对照实验，观察这个实验，琼脂本身是否对于植物生长有促进作用无法确定，所以应该设置一个把没有接触过胚芽鞘的琼脂尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的切面上的对照实验．
故答案为：Ⅰ、（1）胚芽鞘尖端产生某种化学物质，促进胚芽鞘生长 单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长
（2）单侧光的有无
（3）生长素对植物生长的作用具有两重性，对该植物的幼叶鞘来说，最适的生长素浓度为10^-8（mol/L）
Ⅱ、（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长
（2）①c＜a=b=d ②c＜a=b＜d
（3）对照 把没有接触过胚芽鞘的琼脂尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的切面上．

点评：
本题考点： 植物生长素的发现和作用；生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查生长素相关的探究实验，意在考查学生的实验分析能力和实验探究能力，属于理解应用层次，有一定的难度．

Ⅰ（1）所用电源为交流电源，打点计时器打点周期为0.02S
（2）判断小车作匀加速直线运动的依据是相等时间内相邻位移之差相等．
（3）由于每5个连续点取1个计数点，所以相邻的计数点间的时间间隔T=0.1s，根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，
得：v_A=
(7.75+8.25)cm
0.2s=0.80m/s
（4）根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT²，
a=
(8.76+9.24+9.77)cm−(7.23+7.75+8.25)cm
(3×0.1s)2=0.50 m/s²
Ⅱ．①为方便实验调节且能较准确地进行测量，滑动变阻器应选用R₁．
②用笔画线代替导线在实物图中完成连线．如图所示，

③实验中，改变滑动变阻器的阻值，测出当电流表读数为I₁时，电压表读数为U₁；
E=U₁+I₁（R₀+r）…①
当电流表读数为I₂时，电压表读数为U₂．
E=U₂+I₂（R₀+r）…②
联立解得：待测电源内阻的表达式r=
U2−U1
I1−I2-R₀ ．
故答案为：Ⅰ（1）交流电源，0.02S
（2）相等时间内相邻位移之差相等
（3）0.80（4）0.50 m/s²
Ⅱ①R₁②如图所示，
③
U2−U1
I1−I2-R₀ ．

点评：
本题考点： 测定电源的电动势和内阻；探究小车速度随时间变化的规律．

考点点评： 要提高应用匀变速直线的规律以及推论解答实验问题的能力，在平时练习中要加强基础知识的理解与应用．本题根据闭合电路欧姆定律，用伏安法可测量电源的电动势和内阻，定值电阻R0起保护作用，采用公式法处理数据．

Ⅰ．该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色．
（1）呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．把整盆竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是通过呼吸作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．
（2）由图可知：该实验可设置两组对照实验：一组的实验变量是叶绿体，滴加碘液后，非绿色部分A不变蓝色，说明这部分没有淀粉产生，绿叶部分B变蓝色，说明这里产生了淀粉，进而说明叶绿体是光合作用的场所； 另一组的实验变量是光照，黑纸片C部分不变蓝色，说明这部分没有淀粉产生，叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光合作用需要光照，还说明了淀粉是光合作用的产物．
Ⅱ． （1）由图可知：B和D是以光为变量的对照实验，大豆种子在有光、无光的条件下都能萌发，说明大豆种子的萌发与光无关．
（2）由图可知：B和C是以空气为变量的对照实验，说明空气对大豆种子萌发有影响．
Ⅲ． 由图可知：①表示在1、2号两支试管中各放入等量的浆糊；②表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液；③表示将1、2号两支试管一起放入37℃温水中水浴；④表示向1、2号两支试管中各滴加两滴碘液．
（1）将1、2号两支试管一起放入37℃的温水中水浴5-10分钟．37℃是模拟人口腔的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉分解成麦芽糖．水浴5-10分钟是因为唾液淀粉酶和浆糊反应需要一段时间．
（2）1号试管和2号试管是以唾液为变量的对照实验，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，滴加碘液检验淀粉是否有存在．1号试管遇碘变蓝，说明水对淀粉没有消化作用．2号试管遇碘不变蓝，原因是浆糊里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．通过1号试管和2号试管的比较，说明唾液对淀粉有消化作用．
故答案为：Ⅰ．（1）呼吸；
（2）非绿色部分A和黑纸片C．
Ⅱ．（1）B和D；
（2）空气对大豆种子萌发有影响．
Ⅲ．（1）37℃是模拟人口腔的正常体温，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉分解成麦芽糖；
（2）1号试管

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物；探究种子萌发的条件；探究发生在口腔内的化学消化．

考点点评： 解此题的关键是确定单一实验变量，设置对照实验；掌握绿叶在光下制造淀粉、种子萌发的环境条件、唾液淀粉酶消化淀粉的实验的方法和步骤．