Ⅰ.如图是中学化学中常用于混合物的分离与提纯的装置,请根据装置回答问题:

飞天猫20072022-10-04 11:39:541条回答

Ⅰ.如图是中学化学中常用于混合物的分离与提纯的装置,请根据装置回答问题:



(1)从氯化钾溶液中得到氯化钾固体,选择装置______(填代表装置图的字母,下同);除去自来水中的Cl - 等杂质,选择装置______.
(2)从碘水中分离出I 2 ,选择装置______,该分离方法的名称为______.
(3)装置A中①的名称是______,进出水的方向是______.
(4)装置B在分液时为使液体顺利下滴,应进行的具体操作是______.(填代表选项的字母)
A.应该先将分液漏斗上的活塞拿下后再打开旋塞放出液体
B.加热
C.使分液漏斗上的活塞上的凹槽对准分液漏斗上的小孔后再打开旋塞放出液体.
Ⅱ.某同学按下列步骤配制250mL 0.2mol•L -1 NaCl溶液,请回答有关问题.
实验步骤 有关问题
①计算所需NaCl的质量
②称量NaCl固体 用托盘天平需要称量NaCl的质量为______g.
③将NaCl加入100mL烧杯中,并加入适量水 为了加快溶解速率,可以采取哪些措施:______.
④将烧杯中溶液转移至250mL容量瓶中 为了防止溶液溅出,应采取什么措施:______.
⑤向容量瓶中加蒸馏水至刻度线 在进行此操作时当加水至刻度线1-2厘米处应如何操作:
______.
(1)配制时,实验室提供了以下仪器:烧杯、100mL量筒、玻璃棒、托盘天平(带砝码)、胶头滴管,还缺少的玻璃仪器是______.上述实验中使用容量瓶前应______.
(2)取出该NaCl溶液10mL加水稀释到100mL,稀释后溶液中Na + 的物质的量浓度是______.
(3)若进行⑤步操作时加蒸馏水超过刻度线,则需______.
(4)配制NaCl溶液时,下列操作情况会使结果偏高的是______.
A.移液前,容量瓶中有少量蒸馏水
B.溶解搅拌时有液体飞溅
C.定容时俯视容量瓶瓶颈刻度线
D.定容后,倒置容量瓶摇匀经平放静置,液面低于刻度线,再加水定容.

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slli_00 共回答了20个问题 | 采纳率85%
Ⅰ.(1)蒸发可以实现易溶于水的固体和水的分离,从氯化钾溶液中得到氯化钾固体可用蒸发,因蒸馏可以实现水中难挥发性杂质和水的分离,则除去自来水中的Cl 等杂质,可用蒸馏,故答案为:D;A;
(2)碘微溶于水,碘易溶于苯、四氯化碳等有机溶剂,且苯、四氯化碳与水互不相溶,可用萃取法分离,故答案为:B;萃取;
(3)装置A中①的名称是冷凝管,使用时下口进水上口出水,故答案为:冷凝管;b进a出;
(4)在使用分液漏斗时,应该先将分液漏斗上的活塞拿下后再打开旋塞放出液体或打开分液漏斗上端活塞或使凹孔对准小孔,以保证内部液体顺利流下,
故答案为:AC或A或C;
Ⅱ.需氯化钠的质量为m=0.25L×0.2mol•L -1 ×58.5g/mol=2.925g≈2.9g;
为加快氯化钠溶解可以采取搅拌、加热、研细氯化钠等措施;
为防止溶液溅出通常采取用玻璃棒引流;
定容应注意:加水至液面距离刻度线1~2cm时,改用胶头滴管滴加至溶液凹液面与刻度线水平相切.
故答案为:2.9g;用玻璃棒搅拌;用玻璃棒引流;改用胶头滴管加水至刻度线;
(1)操作步骤有称量、溶解、移液、洗涤、定容、摇匀等操作,一般用托盘天平称量,用药匙取用药品,在烧杯中溶解,冷却后转移到250mL容量瓶中,并用玻璃棒引流,当加水至液面距离刻度线1~2cm时,改用胶头滴管滴加,所以还需要的仪器为250mL容量瓶,容量瓶在使用前应检查是否漏水,故答案为:250mL 容量瓶;检查是否漏水;
(2)溶液稀释前后溶质的物质的量不变,则c(NaCl)=
0.2mol/L×0.01L
0.1L =0.02mol/L,故答案为:0.02mol/L;
(3)若进行⑤步操作时加蒸馏水超过刻度线,应重新配制,故答案为:重新配制;
(4)A.移液前,容量瓶中有少量蒸馏水,对实验没有影响,故A不选;
B.溶解搅拌时有液体飞溅,会导致溶质减少,浓度减小,故B不选;
C.定容时俯视容量瓶瓶颈刻度线,会导致溶液体积偏小,浓度偏大,故C选;
D.定容后,倒置容量瓶摇匀经平放静置,液面低于刻度线,再加水定容,会导致溶液浓度偏小,故D不选.
故答案为C.
1年前

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分析和回答有关科学探究的问题
Ⅰ.如图是有关胚芽鞘生长素的某些实验.请根据图示实验过程回答问题:

(1)由①②实验现象可以推测出______;由②③实验现象得出的结论是______.
(2)②③一组实验的自变量(控制变量)是______.
(3)某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影响”,他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料,配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验.实验数据如表所示
编号 1 2 3 4 5 6
IAA溶液浓度(mol/L) 0(蒸馏水) 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
幼叶鞘增长相对长度 2.6 3.2 3.9 5.1 3.1 1.8
分析实验数据得出的结论是______.
Ⅱ.为探究“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了”,设计了如下实验:
(1)为研究植物向光性的原因,先进行了图1所示的实验.观察图1,从中可获得的实验结论是:______.请分析获得这一结论的理由是______.

(2)在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计.将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况.
①若要证明单侧光将生长素分解了,则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为(用字母和>、=、<符号表示:______.
②若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了,则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为______
(3)一个同学做了如下实验设计:
实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素,则能影响胚芽鞘下端的生长.
实验材料:小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验的基本过程如图所示.

实验结论:假设能成立.有同学认为该实验不完善.因为该实验设计缺少了______,没有说服力.改进的方法是______.
天天70141年前1
gxlmh 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
解题思路:Ⅰ、本题的关键在于自变量的确定.①②的自变量是尖端的有无、②③的自变量是否照单侧光、③④的自变量是尖端的有无、①④的自变量是单侧光的有无.比较的结果是尖端有无及单侧光有无是不同的,据此现象进行推测即可.
Ⅱ、图1中乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长,因而是单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧,而不是将其分解;如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光将生长素分解了;如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了;胚芽尖端能感受光照,使生长素转移.
(3)另成一题,考查对照实验的设置,要想实验有说服力,一定要设置对照实验,因琼脂对于植物生长的作用不确定,故应设置空白琼脂的对照实验.

Ⅰ、(1)分析①②一组对照实验,在黑暗条件下有尖端可生长,无尖端不生长,说明胚芽鞘尖端产生某种化学物质,促进胚芽鞘生长;②③实验,其他条件相同,有光的弯曲生长,无光的不弯曲,说明单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长;
(2)②③实验是人为控制是否有光,所以自变量是单侧光的有无,因变量是否弯曲生长;
(3)根据表格数据可知,在10-8mol/L的浓度下,幼叶鞘增长相对长度最长,高于或者低于这个浓度生长长度都会减小,说明最适的生长素浓度为10-8(mol/L),并且生长素对植物生长的作用具有两重性;
Ⅱ、(1)分析图1中甲、乙一组对照实验,当胚芽鞘尖端插入云母片后,影响了生长素的横向运输,如乙向光侧的生长素被光分解,则植物将弯向光源生长,而图中植物直立生长,说明单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧,而不是将其分解;
(2)图2中A、B琼脂块中生长素的含量肯定相同,若单侧光将生长素分解了,则琼脂块中生长素的含量A=B=D,C<D,即C<A=B=D,胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d;若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素发生转移,则琼脂块中生长素的含量A=B,C<D,即C<A=B<D,胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d;
(3)想要一个实验有说服力,应该设置对照实验,观察这个实验,琼脂本身是否对于植物生长有促进作用无法确定,所以应该设置一个把没有接触过胚芽鞘的琼脂尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的切面上的对照实验.
故答案为:Ⅰ、(1)胚芽鞘尖端产生某种化学物质,促进胚芽鞘生长 单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长
(2)单侧光的有无
(3)生长素对植物生长的作用具有两重性,对该植物的幼叶鞘来说,最适的生长素浓度为10-8(mol/L)
Ⅱ、(1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长
(2)①c<a=b=d ②c<a=b<d
(3)对照 把没有接触过胚芽鞘的琼脂尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的切面上.

点评:
本题考点: 植物生长素的发现和作用;生长素的产生、分布和运输情况;生长素的作用以及作用的两重性.

考点点评: 本题考查生长素相关的探究实验,意在考查学生的实验分析能力和实验探究能力,属于理解应用层次,有一定的难度.

Ⅰ.如图是在“探索小车速度随时间变化的规律”的实验中得出的纸带,所用电源的频率为50Hz,从0点开始,每5个连续点取1个
Ⅰ.如图是在“探索小车速度随时间变化的规律”的实验中得出的纸带,所用电源的频率为50Hz,从0点开始,每5个连续点取1个计数点,各计数点之间的距离如图所示,则:
(1)所用电源为______(填“交流电源”或“直流电源”),打点计时器打点周期为______
(2)判断小车作匀加速直线运动的依据是______
(3)物体通过A计数点的速度vA=______m/s;
(4)物体运动的加速度为a=______.(以上计算结果均保留两位有效数字).

Ⅱ.如图是“测电源的电动势和内阻”的实验电路,器材如下:

待测电源
量程3V的理想电压表V
量程0.6A的电流表A(具有一定内阻)
定值电阻R0(R0=1.50Ω)
滑动变阻器R1(0-10Ω)
滑动变阻器R2(0-200Ω)
开关S、导线若干
①为方便实验调节且能较准确地进行测量,滑动变阻器应选用______(填R1或 R2).
②用笔画线代替导线在实物图中完成连线.
③实验中,改变滑动变阻器的阻值,测出当电流表读数为I1时,电压表读数为U1;当电流表读数为I2时,电压表读数为U2.则待测电源内阻的表达式r=
U2−U1
I1−I2
-R0
U2−U1
I1−I2
-R0
.(用I1、I2、U1、U2和R0表示)
Joan_y1年前1
gaogao1945 共回答了8个问题 | 采纳率87.5%
解题思路:Ⅰ、根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度,可以求出打纸带上A点时小车的瞬时速度大小,根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2可以求出加速度的大小.
Ⅱ.为方便实验调节且能较准确地进行测量,应选小阻值滑动变阻器.根据电路图作出实物电路图.根据欧姆定律分析所测量的物理量.根据闭合电路欧姆定律列方程组,可求出内阻.

Ⅰ(1)所用电源为交流电源,打点计时器打点周期为0.02S
(2)判断小车作匀加速直线运动的依据是相等时间内相邻位移之差相等.
(3)由于每5个连续点取1个计数点,所以相邻的计数点间的时间间隔T=0.1s,根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度,
得:vA=
(7.75+8.25)cm
0.2s=0.80m/s
(4)根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2
a=
(8.76+9.24+9.77)cm−(7.23+7.75+8.25)cm
(3×0.1s)2=0.50 m/s2
Ⅱ.①为方便实验调节且能较准确地进行测量,滑动变阻器应选用R1
②用笔画线代替导线在实物图中完成连线.如图所示,

③实验中,改变滑动变阻器的阻值,测出当电流表读数为I1时,电压表读数为U1
E=U1+I1(R0+r)…①
当电流表读数为I2时,电压表读数为U2
E=U2+I2(R0+r)…②
联立解得:待测电源内阻的表达式r=
U2−U1
I1−I2-R0
故答案为:Ⅰ(1)交流电源,0.02S
(2)相等时间内相邻位移之差相等
(3)0.80(4)0.50 m/s2
Ⅱ①R1②如图所示,

U2−U1
I1−I2-R0

点评:
本题考点: 测定电源的电动势和内阻;探究小车速度随时间变化的规律.

考点点评: 要提高应用匀变速直线的规律以及推论解答实验问题的能力,在平时练习中要加强基础知识的理解与应用.本题根据闭合电路欧姆定律,用伏安法可测量电源的电动势和内阻,定值电阻R0起保护作用,采用公式法处理数据.

Ⅰ.如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经
Ⅰ.如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液.请分析回答问题:

(1)实验中要把整盆天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是通过______作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走,保证了实验的可信度.
(2)移入光下几小时,摘下叶片,经酒精脱色后,滴加碘液后______处不变蓝.
Ⅱ.如图是探究大豆种子萌发所需外界条件的实验图.据图回答:

(1)图中B和D为对照实验,用来探究光对大豆种子萌发的影响,则种子能萌发的装置是图中的______.
(2)图中B、C是实验对照组,对B、C进行科学探究时,做出的假设是______.
Ⅲ.如图是探究唾液消化淀粉的实验图.

(1)实验③的目的是______.
(2)实验④中向1、2试管中加入碘液,结果______变蓝.
zblgwf1年前1
yvhkanidri 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
解题思路:此题考查的是绿叶在光下制造淀粉、种子萌发的环境条件、唾液淀粉酶消化淀粉的实验.解题思路:一是识图作答,二是确定实验变量,设置对照实验.

Ⅰ.该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色.
(1)呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量.把整盆竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是通过呼吸作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的.
(2)由图可知:该实验可设置两组对照实验:一组的实验变量是叶绿体,滴加碘液后,非绿色部分A不变蓝色,说明这部分没有淀粉产生,绿叶部分B变蓝色,说明这里产生了淀粉,进而说明叶绿体是光合作用的场所; 另一组的实验变量是光照,黑纸片C部分不变蓝色,说明这部分没有淀粉产生,叶片见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光合作用需要光照,还说明了淀粉是光合作用的产物.
Ⅱ. (1)由图可知:B和D是以光为变量的对照实验,大豆种子在有光、无光的条件下都能萌发,说明大豆种子的萌发与光无关.
(2)由图可知:B和C是以空气为变量的对照实验,说明空气对大豆种子萌发有影响.
Ⅲ. 由图可知:①表示在1、2号两支试管中各放入等量的浆糊;②表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液;③表示将1、2号两支试管一起放入37℃温水中水浴;④表示向1、2号两支试管中各滴加两滴碘液.
(1)将1、2号两支试管一起放入37℃的温水中水浴5-10分钟.37℃是模拟人口腔的正常体温,在此条件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最强,将淀粉分解成麦芽糖.水浴5-10分钟是因为唾液淀粉酶和浆糊反应需要一段时间.
(2)1号试管和2号试管是以唾液为变量的对照实验,淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不变蓝色,滴加碘液检验淀粉是否有存在.1号试管遇碘变蓝,说明水对淀粉没有消化作用.2号试管遇碘不变蓝,原因是浆糊里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.通过1号试管和2号试管的比较,说明唾液对淀粉有消化作用.
故答案为:Ⅰ.(1)呼吸;
(2)非绿色部分A和黑纸片C.
Ⅱ.(1)B和D;
(2)空气对大豆种子萌发有影响.
Ⅲ.(1)37℃是模拟人口腔的正常体温,在此条件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最强,将淀粉分解成麦芽糖;
(2)1号试管

点评:
本题考点: 探究光合作用的条件、原料和产物;探究种子萌发的条件;探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 解此题的关键是确定单一实验变量,设置对照实验;掌握绿叶在光下制造淀粉、种子萌发的环境条件、唾液淀粉酶消化淀粉的实验的方法和步骤.

Ⅰ.如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经
Ⅰ.如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液.请分析回答问题:

(1)实验中要把整盆天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是通过______作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走,保证了实验的可信度.
(2)移入光下几小时,摘下叶片,经酒精脱色后,滴加碘液后______处不变蓝.
Ⅱ.如图是探究大豆种子萌发所需外界条件的实验图.据图回答:



(1)图中B和D为对照实验,用来探究光对大豆种子萌发的影响,则种子能萌发的装置是图中的______.
(2)图中B、C是实验对照组,对B、C进行科学探究时,做出的假设是______.
Ⅲ.如图是探究唾液消化淀粉的实验图.



(1)实验③的目的是______.
(2)实验④中向1、2试管中加入碘液,结果______变蓝.
ligangyizhao1年前1
zyfdyx 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
Ⅰ.该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色.
(1)呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量.把整盆竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是通过呼吸作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的.
(2)由图可知:该实验可设置两组对照实验:一组的实验变量是叶绿体,滴加碘液后,非绿色部分A不变蓝色,说明这部分没有淀粉产生,绿叶部分B变蓝色,说明这里产生了淀粉,进而说明叶绿体是光合作用的场所; 另一组的实验变量是光照,黑纸片C部分不变蓝色,说明这部分没有淀粉产生,叶片见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光合作用需要光照,还说明了淀粉是光合作用的产物.
Ⅱ. (1)由图可知:B和D是以光为变量的对照实验,大豆种子在有光、无光的条件下都能萌发,说明大豆种子的萌发与光无关.
(2)由图可知:B和C是以空气为变量的对照实验,说明空气对大豆种子萌发有影响.
Ⅲ. 由图可知:①表示在1、2号两支试管中各放入等量的浆糊;②表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液;③表示将1、2号两支试管一起放入37℃温水中水浴;④表示向1、2号两支试管中各滴加两滴碘液.
(1)将1、2号两支试管一起放入37℃的温水中水浴5-10分钟.37℃是模拟人口腔的正常体温,在此条件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最强,将淀粉分解成麦芽糖.水浴5-10分钟是因为唾液淀粉酶和浆糊反应需要一段时间.
(2)1号试管和2号试管是以唾液为变量的对照实验,淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不变蓝色,滴加碘液检验淀粉是否有存在.1号试管遇碘变蓝,说明水对淀粉没有消化作用.2号试管遇碘不变蓝,原因是浆糊里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝.通过1号试管和2号试管的比较,说明唾液对淀粉有消化作用.
故答案为:Ⅰ.(1)呼吸;
(2)非绿色部分A和黑纸片C.
Ⅱ.(1)B和D;
(2)空气对大豆种子萌发有影响.
Ⅲ.(1)37℃是模拟人口腔的正常体温,在此条件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最强,将淀粉分解成麦芽糖;
(2)1号试管