太湖以前并不干净，因为太湖边以前有很多工厂用英语怎么说

80×3/5÷1/2=96千米

春天：风平浪静,生机盎然
夏天：波涛汹涌,有时下大雨,更是气势磅礴,很有特色
秋天：丰收的季节,捕鱼的船儿开始捕鱼,很热闹,夕阳西下,晚霞映在水面上格外美丽
冬天：湖面结冰,宁静的太湖

《太湖秋夕》 烟雨寒
霜落微
闻雁飞

都是有机污染为主致富营养化的类型,主要表现在湖水氮磷浓度高,藻类繁殖,湖泊富营养化程度高.其中滇池为高原深水湖泊,规模小一些,更为脆弱一些.

1.【又次前韵赠贾耘老】
作者:苏轼
具区吞灭三州界,浩浩汤汤纳千派.从来不著万斛船,一苇渔舟恣奔快.仙
坛古洞不可到,空听余澜鸣湃湃.今朝偶上法华岭,纵观始觉人寰隘.山头卧碣
吊孤冢,下有至人僵不坏.空余白棘网秋虫,无复青莲出幽怪.（事见本院碑.）
我来徙倚长松下,欲掘茯苓亲洗晒.闻道山中富奇药,往往灵芝杂葵薤.诗人空
腹待黄精,生事只看长柄械.（杜子美诗云,长镵长镵白木柄,我生托子以为命.）
今年大熟期一饱,食叶微虫真癣疥.（贾云,今岁有小虫食叶,不甚为害.）白
花半落紫穟香,攘臂欲助磨镰铩.安得山泉变春酒,与子一洗
2.水龙吟--太湖抒怀
太湖风卷如潮
千峰擂鼓涛天际
沧廊柳下
三山雾里
年年如此
鹿顶迎晖
昆仑存志
观潮人去
为一春长在
百花长见
吩咐水
别轻易
3.太湖秋夕
水宿烟雨寒,洞庭霜落微.
月明移舟去,夜静梦魂归.
暗觉海风度,萧萧闻雁飞.
4.题 太 湖
天帝何时遣六丁,凿开混沌见双青.
湖通南北澄冰鉴,山断东西列画屏.
掩雨龙归霄汉暝,网鱼船过水云腥.
乘风欲往终吾老,角里先生在洞庭.
5.泛 太 湖
野坫投荒三四间,渡头齐放打鱼船.
数声鸿雁雨初歇,七十二峰青自然.

D


试题分析： 第①句填“别具一格”比喻另有一种独特的风格； 第②句填“独树一帜”比喻新奇独特，自成一家。呼应“取法颜真卿，但能”； 第③句“不落窠臼”比喻有独创风格，不落旧套。与“构思新颖”相对； “匠心独运”形容独特的艺术构思，主语一般为人。第④句省略了“导演”这一主语。

太湖之冰雪少女

家乡的一处景物——太湖 我的家乡无锡,物产丰富,风景秀丽是个人见人爱的好地方,大家一定知道在我们无锡有许多特产,其中有人称太湖“三白”的白鱼、白虾、银鱼.这太湖“三白”所生活的水域,正是鼎鼎大名的太湖：太湖美,美就美在太湖水,这优美的水质,哺育着太湖岸边的人民. 春天,阳光明媚,一阵阵清风吹来,湖面上泛起了片片涟漪,在清澈见底的湖水中有一条条小鱼,有的在悠闲自得的嬉戏玩耍；有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美丽的景色；有的听着划船人优美而又动听的曲子,都被陶醉了. 夏天,烈日当空,骄阳似火,知了在树上叫着：“热死了!热死了!”这时,到太湖边去走走,散散步是你的最佳选择,一阵阵清凉的风迎面吹来,使人感到心情舒畅,不在受夏天地折磨,再吃一支棒冰,那真是绝妙的享受. 到了“金秋十月,丹桂飘香”的秋天,在硕大的太湖旁的一棵棵桂花树都开花了,你划着小船闻到从岸边飘来的淡淡的清香,使人感到心旷神怡,好似来到了人间仙境神奇无比.这时,也是我们太湖“三白”的出产期,我们又可以大饱口福了. 冬天,下起了鹅毛大雪,在太湖旁点燃一堆篝火,大家围坐在一起,一边烧烤食物,一边狂歌劲舞真是其乐融融,感受到了大自然赐给人类的温暖. 无锡真不愧被称谓“鱼米之乡”,太湖更是名不虚传! （二） 春夏秋冬的表演 春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招. 春 瞧,翠绿的大幕拉开了.春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色.春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去.鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木.立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花.鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵.春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑.她笑着,轻轻地退下台去. 翠绿的大幕拉拢了. 夏 台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了.啊,夏出场了.夏似一位生气勃勃的少年,健步走上台来.夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上顿时出现一片火热的阳光.大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽.夏的目光到达那里,那里就是一片酷热,一片骄阳. 夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来.深绿的大幕也随之闭拢了. 秋 深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着美丽的秋将出场了.幕布缓慢地拉开了.美丽的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央.秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片.秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去.那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭.沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊! 秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去． 冬 冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了.冬戴着雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般.她用胖胖的小手,指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢.雪花们顺从地听从冬的指挥,舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上.不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界. 冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝.她蹦着、跳着、拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去. 白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了. 就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着.当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年.大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着. 日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演着…… 祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然!

多么优美的太湖风景啊!
啊!太湖风景多么的优美!
啊!多么优美的太湖风景!
太湖的风景多么优美啊!
啊!太湖的风景多么优美!

地道的译文是:
when it comes to Taihu,we couldn't think of the famous speciality and snacks there.

洞庭湖大啊,那是中国第二大的湖,太湖是第四

设小岛距离公路的距离为X,汽车行驶1km后距 小岛距离公路的垂线 的垂点 的距离为Y
则 tan15°=X/（1+Y)
tan75°=X/Y
解得X=
Y=
就这样,OK?
这是初中很典型的一类题

解题思路：生态系统的自动调节能力是有一定限度的．

在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制，因此，这种自动调节能力是有一定限度的．最近太湖水域蓝藻大暴发，严重污染水质，说明生态系统的自我调节能力是有限的．
故答案为：√

点评：
本题考点： 生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 生态系统的自动调节能力是有一定限度的，我们要爱护环境．

小题1:“同里是必须得去的”这种想法或去同里的愿望。（2分）
小题2:四周有五湖环绕，江河湖汊天水相连（1分）；家家临水，户户通舟，小桥流水人家（1分）；有着深厚的文化底蕴与浓烈的明清宅院的艺术氛围（1分）。
小题3:退思园在建筑立意上做出些低眉顺眼的小模样，作出检省内愧的收敛状（2分）；在构思上改变了宅子的方位走向，成了别具一格的“贴水筑”（1分）。
小题4:“退思园”是同里人的骄傲，它独一无二，具有无限魅力（2分）；作者“再思同里，是为了“退思园”（1分）。“退思园”给作者“异样的思绪”。或者“退思园”使同里镇罩上了“冥思苦想的思辨色彩”（1分）。



点评：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
小题3:
试题分析：从文中第四段中找出“退思园在建筑立意上做出些低眉顺眼的小模样，作出检省内愧的收敛状”；“在构思上改变了宅子的方位走向，成了别具一格的“贴水筑””可以看出从建筑上看，退思园的“退思”。
点评：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
小题4:
试题分析：感知全文了解“退思园”是同里人的骄傲，它独一无二，具有无限魅力；同时，“退思园”给作者“异样的思绪”。
点评：这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索和材料取舍有正确的理解。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。

珠江长江黑龙江,江江似带

小题1:交通（1分）
小题2:①靠近铁路、公路，交通便利；位于郊区，地租便宜。（2分）　　②靠近河流，水源充足；靠近城市，市场广阔；靠近公路，交通便利。（2分）
小题3:化工厂现已被新城区包围，而化工厂对大气和水有严重污染，若不搬迁,会对新城区的大气和水源造成严重污染，故需迁出城外。（2分）

本题考查区位的相关知识。
小题1:从图中可以看出城市的发展很明显受交通的影响。
小题2:大型服装批发市场，占地面积比较大，因此要考虑租金便宜，另外还要考虑交通便捷。蔬菜基地，考虑水源和市场。
小题3:化工厂主要污染大气和水，因此应该考虑风向和河流的问题，不应布局在城区内

太湖的面积是2238平方公里.
鄱阳湖面积有3914 平方公里
洞庭湖的面积是2690平方公里
青海湖面积4500平方公里.

　　例文：（“_”表示空格）
　　敬爱的XX(或亲爱的,等）：
　　＿＿您好!
　　＿＿（正文）
　　———————————————————————
　　——此致
　　敬礼!
　　———————————————————————（学校）
　　———————————————————————（班级）
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（姓名）
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（日期)
　　又及：（注：手写书信,在写完以上内容后又想起有内容要写时用）
　　＿＿（内容）
　　1.书信格式
　　2.收信人的辈分和写信的口气
　　3.写信字体(整洁干净,大方美观)
　　4.落款位置和日期
　　5.写信目的和立场
　　6.写信用纸(Email则可适当选择信纸背景以烘托主题)
　　7.信件封面格式和收信人尊称
　　书信写作格式
　　书信历史悠久,其格式也几经变化.今天,按通行的习惯,书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期.
　　1．称呼
　　也称“起首语”,是对收信人的称呼.称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“：”,冒号后不再写字.称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系.（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼.这里简要说明几条细则：
　　（1）给长辈的信.若是近亲,就只写称谓,不写名字,如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的,就写关系的称谓,如“姨妈”、“姑妈”等.对非近亲的长辈,可在称谓前加名或姓,如“赵阿姨”、“黄叔叔”等.
　　（2）给平辈的信.夫妻或恋爱关系,可直接用对方名字,爱称加修饰语或直接用修饰语,如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信,可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”,如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等.
　　（3）给晚辈的信.一般直接写名字,如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓,如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼,如“孙女”、“儿子”等.
　　（4）给师长的信,通常只写其性或其名,再加“老师”二字,如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等.对于十分熟悉的师长,也可单称“老师”、 “师傅”.假如连名带姓,在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”,就显得不大自然且欠恭敬.对于学有专长、德高望重的师长,往往在姓后加一“老”字,以示尊重,如“戴老”、“周老”,亦可在姓名后加“先生”二字.为郑重起见,也有以职务相称的,如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等.
　　（5）给一个单位或几个人的信,又不指定姓名的,可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等.给机关团体的信,可直接写机关团体名称.如 “XX委员会”、“XX公司”.致机关团体领导人的信,可直接用姓名,加上“同志”、“先生”或职务作称呼,亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等.
　　如果信是同时写给两个人的,两个称呼应上下并排在一起,也可一前一后,尊长者在前.
　　上述五种场合,有时还可按特殊对象,视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词,以表示敬重或亲密之情.当然,这要用得适宜,如对好友称“尊敬的”,反而显得见外,对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”,那就有失检点了.
　　2．正文
　　正文通常以问候语开头.问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心.问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段.
　　问候语之后,常有几句启始语.如“久未见面,别来无恙.”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类.问候语要注意简洁、得体.
　　接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话.它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以是叙情说理、辩驳论证等.这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明.若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈.
　　3．结尾
　　正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾.习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌.祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用.（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”.）
　　结尾的习惯写法有两种：
　　（1）在正文写完之后,空两格写“此致”,转一行顶格两格写“敬礼”.
　　（2）不写“此致”,只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词,一定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后.也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”,再空两格写上“安好”、“健康”等.
　　4．署名和日期
　　在书信最后一行,署上写信人的姓名.署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方.如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓.如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上.而在署名之后,有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等,以示尊敬.上述自称,都要和信首的称谓相互吻合.
　　日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名之后或下边.有时写信人还加上自己的所在的地点,尤其是在旅途中写的信,更应如此.
　　文言书信格式举要
　　称谓后附提称语,用于文言书信,如,运使学士阁下(王安石《上杜学士言开
　　河书》)、虹生十四兄亲家年大人情右(龚自珍《与吴虹生书》)；再如,某公道席
　　、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤,等.现将常见提称语列表如下：
　　这里再对较常见的提称语约略作些解释.
　　足下 古代最初用为下对上的敬称,后来书信中多用于同辈之间.
　　膝下 旧时子女致父母的信,多以“父母亲大人膝下”起首.人幼时常依于父
　　母膝旁,家书中用“膝下”,既表敬重,又示出对父母的亲爱、眷依之情.
　　垂鉴 赐鉴 钧鉴 尊鉴 台鉴 鉴,即古代镜子,有审察的意思.用作书信提称
　　语,就是请阅看的客气说法.垂,含居高临下之义.赐,上给予下叫做赐.钩,古
　　以钩陶喻国政,后称宦官多冠以钩宇.垂鉴、赐鉴、钧鉴,多用于对上、致年高德
　　韶者的信中.尊鉴,可用于尊长,也可用乎辈.台鉴适用较广,“台”有“高”义
　　,对熟识或不熟识的尊长、平辈,皆可使用.
　　勋鉴 道鉴 大鉴 英鉴 伟鉴 雅鉴 惠鉴 对身居高佼、有功勋业绩者,可用“
　　勋鉴”.对道德君子、望重学者,可称“道鉴”.大、英、伟、雅,含高尚、美好
　　、不凡、不俗的意义,宜用于友朋往来书信.“惠鉴”,就是赏阅的意思,但语意
　　分量较“赐鉴”为轻,适用于一般书信,师长对已独立的后辈学子,也可用此客套
　　.
　　慈鉴 爱鉴 双鉴 芳鉴 致母亲,可称“慈鉴”.夫妻,或情意亲密的男女之间
　　,可用“爱鉴”.给友朋夫妇二人之信,可用“双鉴”.女子间往来书信,可用“
　　芳鉴”.
　　礼鉴 给居丧者信,用“礼鉴”.如,爱国之士李公扑遇害后,周恩来等致其
　　夫人唁函即称“张曼筠女士礼鉴”.
　　公鉴 共鉴 同鉴 用于致团体或多人的信函,可于所列人名之后,书“诸先生
　　共鉴”等.
　　道席 讲席 教席 撰席 著席 史席 席,席位.道席,多用为学生对师长的尊称
　　.讲席、教席,也是对从事教育、讲学者的敬称,但用于平辈间,写信人与受信人
　　不必有师生关系.撰席、著席、史席,都用作对文士的敬称,文人间也常互用.撰
　　,即著述.史,指有著作传世垂史.
　　览 阅 知 悉 一般用于长对幼、前辈对晚辈的称呼之后.
　　启辞 启辞,就是信文的开场白,或寒暄客套,或提示写信原委等.启辞理应
　　属于信件正文的一部分,由于旧时尺牍中,这部分形成了一系列的套语,在现时书
　　信中还常可以看到,所以将此单独提出,分两类举例以供参考：
　　(1)表示写信人以诚恳的态度,请受信人阅读信文.如：
　　敬禀者 写信人自称是恭敬地禀陈事情的人,表示下面是所要禀告的话,用于
　　致父母尊长的信,如“母亲大人膝下,敬禀者”.
　　跪禀者 义同“敬禀者”,用于子孙对尊长.
　　即禀者 同上.
　　敬启者 写信者自谦为恭敬地陈述事情的人,表示请对方允许自己告诉下面所
　　写的内容.既可用于同辈,也可用于下对上.
　　谨启者 谨,是谨慎、郑重的意思.用于同辈.
　　径启者 径,这里是直截了当的意思,一般公私书函通用.
　　拜启者 拜,表敬词.用于友朋往来书信.
　　敬呈者 与“谨呈者”,皆用于下对上的公私书函.
　　恳启者 用于平辈,表示下面信文将写求助于对方的内容.
　　兹启者 兹,这里,现在.兹启,意即今在此陈述.态度客观平和,不含明显
　　敬意.
　　哀启者 向亲友报丧的书信用此.
　　复禀者 用于对尊亲或上级的回信复禀.对平辈可用“再启者”.
　　专启者 用于专谈某实事的书信.
　　(2)根据具体情况,或作寒喧客套,或提示写信原委等.如：
　　顷诵华笺,具悉一切.忽奉手教,获悉一是.奉诵钧谕,向往尤深.顷获大示
　　,井所赐物.惠书奉悉,如见故人.幸承明教,茅塞顿开.披诵尺素,谨表葵私.
　　数获手书,至感厚爱.展读琅函,甚感盛意.接阅华简,幸叨莫逆.捧读德音,喜
　　出望外.手教敬悉,词意深美,一启蓬心.正切驰思,顷奉华翰,快慰莫名.顷得
　　手示,欣悉康泰,至为宽慰.蒙惠书并赐大著,灿若河汉,拜服之至.迭接来示,
　　因羁琐务,未及奉复,深以为歉.台函奉读多日,未即修复,万望海涵.大札敬悉
　　,稽复乞谅.欣奉惠书,敬聆喜讯,不胜忭贺.接读手书,知君抱恙欠安,甚为悬
　　念.久慕鸿才,今冒昧致书,以求教诲.别来无恙 久不晤见,甚念贤劳.暌违日
　　久,拳念殊殷.久疏通问,时在念中.一别经年,弥添怀思.日前曾奉一函,谅已
　　先尘左右.前此一函,想已达览.
　　其实,写信也是写文章,此类启辞套语,虽可采用,却不必拘泥,尽可以千变
　　万化的.从这个意义上说,启辞套语也是可以省略的.比如,现在不少人写信,习
　　惯于一开头即用“你(您)好”二字,似乎不如此,这封信就没法往下写似的.先向
　　收信者问候致意,原是不错的,然而如果封封信都是如此格局,则未免呆板单调了
　　.
　　正文 信的正文,即写信人对收信人说的话,这是书信的主体.正文从信笺的
　　第二行开始写,前面空两字.如果启辞单独成行,正文可在启辞的下一行空两宇开
　　始书写.书信的内容各不相同,写法上也无需一律,以表情达意准确为原则.一般
　　说来,应先谈谈有关对方的事情,表示关切、重视或谢意、敬意,然后再谈自己的
　　事情.正文写好后,如发现内容有遗漏,可补充写在结尾后面；或写在信右下方空
　　白处,并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或
　　“再启”字样.
　　结语 结语,即信文的结束语,理应属正文的一部分.但与“启辞”相仿,旧
　　式书信中也形成了一系列常用结语套辞,现时各界文化人士的书简中,仍频见使用
　　.这里不妨胪列若干,供参考.
　　书短意长,不一一细说.
　　恕不一一.不宣.不悉.
　　不具.不备.不赘.
　　书不尽意.不尽欲言.临颖不尽.
　　余客后叙.余容续陈.客后更谭.
　　请对方回信：
　　盼即赐复.翘企示复.伫候明教.时候教言.盼祷拔冗见告.万望不吝赐教.
　　敬祈不时指政(正).敢请便示一二.尚祈便中见告.如何之处,恭候卓裁.至盼及
　　时示下,以匡不逮,无任感祷.
　　告诉对方不用劳神回信：
　　谨此奉闻,勿烦惠答.敬申寸悃,勿劳赐复.
　　答复对方询问：
　　辱蒙垂询,略陈固陋,聊博一粲而已.远承下问,粗述鄙见,尚希进而教之.
　　上述陋见,难称雅意,亟祈谅宥.姑道一二,未必为是,仅供参考.不揣冒昧,匆
　　此布臆,幸勿见笑.
　　请人应允：
　　所请之事,务祈垂许.以上请托,恳盼慨允.诸事费神,伏乞俯俞(允).
　　表示关切：
　　伏惟珍摄.不胜祷企.海天在望,不尽依迟(依依思念).善自保重,至所盼祷
　　.节劳为盼.节哀顺变(用于唁函).
　　表示感谢之情：
　　诸荷优通,再表谢忱.多劳费心,至纫公谊.高谊厚爱,铭感不已.
　　祝辞 祝辞,就是书信结尾时,对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语,如“
　　即颂近安”、“此致敬礼”、“祝你进步”之类.其中,“即颂”、“此致”、“
　　祝你”等词,紧接正文末尾书写；“近安”、“敬礼”、“进步”等词,另起一行
　　,顶格书写.如果祝颂语的文字较多,也可独立占行,空两字写起,不必分拆成两
　　部分.如果信笺下方余地充分,或者为了突出祝辞,也可将“祝”、“颁”、“此
　　致”等宇样独占一行,空四格书写,而将“安”、“好”、“敬礼”等另行顶格书
　　写.顶格书写的祝辞后一般不加标点符号.祝辞应根据具体情况恰当择用.
　　以下为常见祝辞：
　　书信内容主要是谈一件事的,可用：
　　专此,致 专此,祝 专此即请 专此布达,即颂 专此奉复,并祝(复信用)
　　一般书信,用于平辈、友朋之间：
　　即颂 即请 顺效 顺祝
　　或为：
　　此候 此请 顺致 顺颂 即候
　　或为：
　　祝颂请 问致候
　　对尊长,可选用：
　　恭叩 恭淆 恭颂 恭候 敬叩 敬祝 故请 敬颂
　　平辈间,为强调敬意,也可用：
　　恭颂 恭请 恭候
　　为强调郑重其事：
　　谨祝 谨贺
　　对晚辈：
　　此询 顺祝 即问 祝(你)愿(你)盼 望
　　对祖父,颂祝；
　　起居永福
　　对父母辈,颂祝：
　　金安 福安
　　对尊长：
　　康安 钧安 崇安 履福 颐安
　　对女长辈：
　　慈安 懿安 坤安 玉安
　　平辈友朋间,可按四时颂祝：
　　春社 暑安 秋棋 冬馁
　　逢年尾岁首,可贺：
　　新禧(元旦)春禧(春节)年禧 岁祺 节禧(节日通用)新年快乐新春愉快
　　常时可颂：
　　近祺 日祉 时吉 时绥 起居安吉 行止佳胜 工作顺利 台安 大安
　　当日可达之信,颂：
　　晨安 早安 午安 晚安 刻安
　　对女性可颂：
　　淑安 妆安 阃安
　　对未婚女子,颂：
　　闺安
　　对父母健在而承欢膝下的平辈,可颂：
　　侍安 侍祉
　　对晚辈后生,祝愿：
　　学业锐进 工作好 生活愉快 幸福 健康 进步 侍棋 课祉
　　祝收信人全家：
　　阔府康泰 全家幸福
　　祝收信人夫妇：
　　双安 俪安 俪祉
　　贺有喜庆事者,道：
　　喜安 庆祺
　　贺新婚者：
　　燕安 燕喜
　　贺生子者：
　　麟安
　　对家居者,颂：
　　潭安 潭祺 潭祉
　　对行旅者：
　　客安 行祺 旅 一帆风顺 旅居康乐
　　唁丧,请候：
　　礼安 孝履
　　问病,祝颂：
　　早日康复 痊安
　　对蒙遭意外不幸者,祝祷：
　　否极泰来
　　对知识界,可泛颂：
　　文安 道安 研安 文祺 雅祺
　　对编辑：
　　编祺 编安
　　对写作者：
　　著祺 撰安 笔健
　　对教师：
　　教祺 教安 诲安
　　对军界：
　　勋扯 戎安
　　对政界
　　政安 勋安 升安 公祺 钧祺 崇祺
　　对工商实业界：
　　筹祉 财安 吉利 赢祺 盈祺 发祺 运祉 事业昌隆 宏猷大展 行止佳顺 万事顺
　　遂 百事称心 诸事如意 盛利久发 财源茂盛 日进斗金
　　古时书信,颂祝语大都融贯在正文中,至近代才逐渐形成祝辞独立一栏.所以
　　,书信正文中如已包含祝福内容,或者本身就是祝贺信函,那么视辞一项便可省去
　　.还有,信一开头就称“你好”的,如果信末再写祝好之类,便显得累赘了,应注
　　意避免.
　　署名 署名,就是在正文结尾的右下方签署写信人姓名.如果是写给熟识的亲
　　属友人的,可只写名字,不必写姓；或在名字前面,加上自己的称呼,如：弟、侄
　　、晚等.称呼与名字之间,可略空半字地位；或者将称呼用小字写在名字的左上方
　　.
　　署名的后面,可加写启禀词,也可不加.常用启禀词如下：
　　对尊长：
　　叩 叩上 叩禀 敬禀
　　对平辈：
　　上 敬上 谨启 鞠启 顿首 亲笔 手肃
　　对晚辈：
　　字 示 白 谕 手白 手谕
　　在署名或启禀词后面,写上撰信的年月日,也可把日期写在下一行署名的右下
　　方.另外,还可以在日期之后,写上撰信时的处所、氛围、心境等,如“舟中”、
　　“灯下”、“万籁俱寂”之类.
　　附候或致意 如写信人的家属、近处朋友也和收信人熟悉,署名后一行或加上
　　这些人的附候,如“某人嘱笔问候”.如应向收信人的家属、近邻亲友问候的,可
　　加上“请向某某致意”,倘是长辈,可作“请在某某前四名问安”之类.

纳木湖位于青藏高原,面积1940平方公里,是中国第二大咸水湖,海拔4718米,也是世界最高的大咸水湖,有的湖虽比它高,但面积小,它比全球最高的大淡水湖——南美的的喀喀湖还高900多米,当地的藏族人民、蒙古族人民称它为“天湖”、“天海”.
纳木湖在我国拉萨市的北面,它是由周围高山的雪水汇集而成的.湖边牧草丰美,可四季放牧.湖水清澈,盛产细鳞鱼,无鳞鱼.
太湖是我国东部近海区域最大的湖泊,也是我国的第三大淡水湖.太湖以优美的湖光山色和灿烂的人文景观,闻名中外,是我国著名的风景名胜区,每年皆吸引着大量中外游人来此观光游览.
太湖位于富饶的沪、宁、杭三角地中心,是长江和钱塘江下游泥沙淤塞了古海湾而成的湖泊.周围则群星捧月一般分布着淀泖湖群、阳澄湖群、洮滆湖群等.纵横交织的江、河、溪、渎,把太湖与周围的大小湖荡串连起来,形成了极富特色的江南水乡.
中国最大的淡水湖泊
鄱阳湖南北长173公里,东西最宽处达74公里,平均宽16.9公里,湖岸线长1200公里,湖体面积3283平方公里（湖口水位21.71米）,平均水深8.4米,最深处25.1米左右,容积约276亿立方米,是我国最大的淡水湖泊.它承纳赣江、抚河、信江、饶河、修河五大河.经调蓄后,由湖口注入我国第一大河--长江,每年流入长江的水量超过黄、淮、海三河水量的总和,是一个季节性、吞吐型的湖泊.鄱阳湖水系流域面积16.22万km2,约占江西省流域面积的97%,占长江流域面积的9%：其水系年均径流量为1525亿立方米,约占长江流域年均径流量的16.3%.
三、“枯水一线,洪水一片”的自然景观
鄱阳湖多年平均水位为12.86米,最高水位为1998年7月31日的22.59米,最低水位为1963年2月6日的5.90米（湖口水文站,吴淞基面）.年内水位变幅在9.79—15.36米,绝对水位变幅达16.69米.随水量变化,鄱阳湖水位升降幅度较大,具有天然调蓄洪的功能.由于水位变幅大,所以湖泊面积变化也大.汛期水位上升,湖面陡增,水面辽阔；枯期水位下降,洲滩裸露,水流归槽,湖面仅剩几条蜿蜒曲折的水道.具有“枯水一线,洪水一片”的自然景观.
微山湖风光秀丽,美丽而又神秘,自然而又洒脱,山、岛、森林、湖面、渔船、芦苇荡、荷花池,还有那醉人的落日夕阳、袅袅炊烟等等,和谐统一地结合起来,构成了微山湖特有的美丽画面,是个天然的大公园.这些风物中,尤以有“花中仙子”之称的荷花最为耀眼,其美丽的身姿,和出淤泥而不染的性格,又全身都是宝,人们甚是喜爱.其洋洋洒洒地铺到湖面上,有的多达几拾万亩,蔚为壮观,所以又有人把这里叫作—中国荷都.
微山湖是中国著名的六大淡水湖泊之一,她以秀丽的湖光山色,富饶的自然资源被誉为“鲁南明珠”“齐鲁灵秀”.
艾比湖湖水含盐量高、污染不严重；湖水温度夏季晴朗炎热的天气湖面水温可达30℃左右,湖面在12月封冻,翌年3月解冻,最大冰厚0．32m,可行汽车,冬季冰下水温可达～1到-2℃而不冻结,这是高含盐量湖水的特点植物不能在湖中生长,也无鱼类分布,但在阿流、排水渠入湖口及南部泉、河入湖支流中鱼类较多,鱼类2科14种

远处,水天相接的地方白帆点点,还不时传来渔人捕鱼的叫喊声.太湖的水也是千姿百态,时而像一只摇篮摇摇晃晃；时而像一条游龙正游向远方；时而像一只温驯的绵羊,平静极了；时而像俩只发威的老虎,正在勇猛地搏斗.阳光下的湖面闪烁、耀眼,真像五彩的丝线飘荡在水面上.

“太湖美，美就美在太湖水”，游客从在开动的游船上观光时，
若以三山仙岛为参照物，船在航行，船和山的位置不断发生变化，所以他是运动的．
故填运动．
傻瓜相机应用了凸透镜成像规律，照相时美景离相机远远大于2f，所以在胶卷上得到的是 倒立、缩小的实像．
故填缩小．

蓝藻

1.对2.对3.不知道,我觉得应该是深蓝色,因为太阳下山了,天就暗下来了,看到的主要是天空,而且是暗下来的蓝色.4.我认为是错的,因为文中只写到太湖和山脊,高山是对的,流水是错的,因为太湖的水是不会流的,所以第4题是错的.5.我不知道,因为我想到的诗是：夕阳无限好,只是近黄昏.

B长江C太湖

2250平方公里

鄱阳湖.

这个不用想象的,一是工业废水的排放,二是生活污水不经处理直接排放,这两点据说比较小的作用,后两点是主要的：三是氮磷化肥的使用,四是围湖造田,围湖捕捞造成水体自净能力的下降以及水面的减少

奔流不息?

南偏西15°和西偏南75°在同一方向上.两次测得方向相同似乎不可能.

巢湖:平均宽度为15.1公里 总计湖长54.5公里 岸线长度144.5－181公里 湖泊面积560－825平方公里 湖泊容积3.50－48.10亿立方米 平均水深0.29－7.55米 最大深度0.98－7.98米洞庭湖:面 积2820平方千米 容 积167亿立方米太湖:太湖湖泊面积2427.8㎞2,水域面积为2338.1㎞2 湖岸线全长393.2公里洪泽湖:面 积2069.00平方公里 类 型淡水湖 最大深度5.5米 所属水系长江流域淮河水系鄱阳湖:面 积4125㎞2 年平均降雨量1636mm 库容量:276亿立方米

鄱阳湖位于江西省北部,面积4125平方千米；洞庭湖位于湖南省东北部,面积2820平方千米；太湖地跨江苏浙江两省,位于江苏南部浙江北部,但大部分位于江苏,面积2445平方千米；洪泽湖位于江苏省西部淮河下游,面积2069.00平方千米；巢湖市位于安徽省中部,面积825平方千米

太湖,面积：2445平方公里（江苏）
洪泽湖,面积：2069平方公里（江苏）
巢湖,面积：820平方公里（安徽）

心急如焚 惊慌失措 饮水思源 惜水如金

解题思路：赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象．

赤潮是在特定环境条件下产生的，相关因素很多，但其中一个极其重要的因素是海洋污染．大量含有各种含氮有机物的废污水排入水中，促使水域富营养化，这是赤潮藻类能够大量繁殖的重要物质基础，国内外大量研究表明，浮游藻是引发赤潮的主要生物，在全世界4000多种浮游藻中有260多种能形成赤潮，其中有70多种能产生毒素．他们分泌的毒素有些可直接导致海洋生物大量死亡，有些甚至可以通过食物链传递，造成人类食物中毒．
故选：B

点评：
本题考点： 藻类的主要特征及其与人类生活的关系；人类活动破坏生态环境造成的影响．

考点点评： 人类在发展生产的同时，也要注意环境的保护．

你好,太湖、洞庭湖的突出问题是1、湖面缩小,2、水污染加剧.
青海湖的突出问题并非湖面缩小,近年青海湖面积还有所扩大.它的问题是周边土壤荒漠化严重.

人们常说,太湖美,我想说,太湖美,美就美在蓝蓝的太湖水,犹如清灵的明镜,照亮多少颗对它向往的心;晴天的太湖上,水上有微微浮动的白帆,那是人们划着小船儿采红菱的写照,只见那清澈的水下有熟透的红菱,波光粼粼的水边,芦苇青晃动着脑袋,乍一眼望去,水底下鱼虾肥大肉厚,欢快嬉戏；碧波荡漾的湖水,像巧妇的手儿一样,织出了灌溉网,使那浓浓的稻香谷香绕湖飞．

A、（2,2）.B（-2,-2）.
C(2/3根号3,-2/3根号3）
oc=2/3根号6.ac=4/3根号6=bc
oc:ac=1:2,而1：2小于3：4.所以教练船先到.

太湖面积：x09 2,250平方公里

太湖美,美就美在太湖水!太湖位于江苏,是有名的(风景名胜),那里(碧波万顷),黛山环绕,不愧有(淡水珍珠)这样的美称.夜晚,（ 皓月当空 ）,远远望去（ 碧波荡漾 ）,与皎洁的明月（ 相互辉映 ）.八月,（ 秋高气爽 ）,沁人心脾.此时此景,我不禁吟诵起苏轼的那句：“乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪；（ 江山如画 ）,一时多少豪杰!”
答案对您有帮助 请采纳~

题目都不出全

除了你说的外还有滨海平原

Wuxi is a beautiful modern city,located in the south; Wuxi Taihu Lake is famous for the annual reception of the millions of tourists from different countries; friendly people,helping others,a variety of foods,delicious; near future there will be a subwaycheap and fast; If you want to learn more about Wuxi,Wuxi Museum is a good place to go.

你确认这三个地方是漳平的么?
我查了一下谭其骧先生的,上面在福建地区找到了几个和上面三处可能有关系的地方
清朝时期
太湖山:福建 永州,在漳平东北七十公里之处,大田东15公里左右,应该是戴云山脉一峰
湖口寨:福建 延平府,在延平府边界上,在漳平西北70公里左右,永安西南40公里;按照一般地名的叫法,湖尾可能距此不远
明朝时期
太湖山在福建泉州府内
湖口寨在福建延平府边界上
宋朝
南宋的福建路南剑州里面有一个湖头溪,是现在尤溪的上游名字,这个也可能和湖尾有关
太湖山之名首见于明朝,若是你确认此三处相距不远,那么可以在此处仔细查找,这个太湖山不是巢湖的那个
湖口寨的名字也是在明朝首见的
另外,此处应有县志府志之类的,可以到那里面查询.

A（2.2）B（-2.-2）C（2√3.2√3）
教练船后到,AC距离√32 ,OC距离√24 比例大于3/4
ps这是不考虑风速风向的情况^^

和答弟志和渔父歌
诗人：张松龄
乐是风波钓是闲,
草堂松径已胜攀.
太湖水,洞庭山,
狂风浪起且须还.
渔歌子：
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥.
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归

解题思路：阅读题干和题图知，本题是生态系统的结构分析和群落演替题目，梳理相关知识点，根据每一小问题涉及的知识点分析作答．

（1）生产者是自养生物，观察题图可知，本生态系统的生产者是芦苇、绿藻、黑藻．
（2）生态系统的成分是非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，所以在该人工湿地生态系统中，除了以上生物群落外，还必须含有的成分是非生物的物质和能量，流经该生态系统的总能量是污水中有机物的化学能和生产者固定的太阳能．
（3）蓝藻与芦苇都利用光能进行光合作用，他们之间是竞争关系，生态系统各营养级之间通过 负反馈调节机制，使群落结构趋于稳定．太湖的污染与治理体现了人类的活动影响群落演替的方向和速度．
故答案应为：
（1）芦苇、绿藻、黑藻
（2）非生物的物质和能量污水中有机物的化学能和生产者固定的太阳能
（3）竞争负反馈方向和速度

点评：
本题考点： 生态系统的结构．

考点点评： 本题的知识点是生态系统的组成成分，流经生态系统的总能量，物种之间的关系和人类活动对群落演替的影响，主要考查学生对基础知识点记忆与应用．

解题思路：（1）黑瓶的目的是不让瓶中的植物进行光合作用，只进行呼吸作用．
（2）明确W_DO和B_DO概念：W_DO表示其水体溶解的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的0₂与呼吸消耗的0₂的差值，如果大于0，说明水层产氧量能维持生物耗氧量所需；如果水体中没有自养生物，则就不能进行光合作用，则黑瓶和白瓶中的氧气的差值是一样的．

（1）①用采水器取水样时，应该利用剩余的水测定水中的溶氧量．
②将黑、白瓶放回原处进行实验．
③然后24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度．
（2）根据所需要的实验数据，在设计表格时要注意：一是测定的量有原初溶氧量和24h后溶氧量，而是要注意取多个瓶中数值的平均值．
（3）本题要明确白瓶和黑瓶的作用，白瓶保证生物可以进行光合作用，黑瓶生物不能进行光合作用，如果水体中没有自养生物，则就不能进行光合作用，则黑瓶和白瓶中的氧气的差值是一样的，水中生物光合作用产生的0₂与呼吸消耗的0₂的差值，如果大于0，说明水层产氧量能维持生物耗氧量所需．
故答案为：
（1）溶解氧浓度 挂回原水层 24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度
（2）黑、白瓶溶氧变化记录（mg/L）

编号
项目 白瓶 黑瓶
l 2 3 平均 l 2 3 平均
24h后溶氧量
原初溶氧 （3）若W_DO-B_DO＞0，则有自养生物；
若W_DO-B_DO=0，则无自养生物；
若W_DO≥0．则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需．

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

考点点评： 本题解题的关键是读懂题干的信息，明确生物能否维持生物的耗氧量的原因是一天之内植物的光合作用产生的氧气减去呼吸作用的消耗量，着重考察学生的理解和运用知识点，进行知识点的迁移能力．

青海湖
位于青藏高于