5%葡萄糖液加7毫升10%氯化钾有什么反应

糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱．吸氧有助于病人的细胞获得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，这样在细胞的线粒体中就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要．
故答案为：给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，目的就是为人体提供能量．

点评：
本题考点： 能量来自细胞中有机物的氧化分解．

考点点评： 此题考查了糖类对人体的作用，明确糖类是主要的供能物质，在氧气的作用下，分解葡萄糖，释放能量，供人体利用

A、酵母菌在氧气充足的条件下，进行有氧呼吸，在无氧的条件下进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，所以题目中密闭的条件下，酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳产生气泡，A正确；
B、由于酵母菌进行无氧呼吸会产生热量，所以装有酵母菌的瓶子也会发热，B错误；
C、只盛有葡萄糖的瓶子在生物参与，能量由于呼吸作用会减少，C错误；
D、由于乳酸菌进行无氧呼吸，进行无氧呼吸以后，会产生很多的中间代谢物质，所以混有乳酸菌的瓶子物质的种类会增加，D错误．
故答案为：A．

点评：
本题考点： 无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 密闭的条件表明生物只能进行无氧呼吸，进行无氧呼吸时，物质含的总能量会减少，这是由于在进行呼吸作用时，会产生热量而散失了；但是物质的种类会增加，这是由于在进行呼吸作用的过程中会有很多的中间代谢产物的生成．

A、分析甲曲线可知，空腹血糖高，口服100g葡萄糖液之后血糖上升幅度大，调节血糖能力弱，可能是糖尿病患者，A错误；
B、分析乙曲线可知，空腹血糖约在80～110之间，口服100g葡萄糖液之后血糖上升幅度小，并很快恢复到正常水平，调节能力强，胰脏是正常的，B错误；
C、分析甲曲线可知，口服100g葡萄糖液之后血糖上升幅度大，血糖恢复到未服葡萄糖前的水平所用时间长，可能是胰岛病变导致胰岛素分泌不足，C错误；
D、分析乙曲线可知，口服100g葡萄糖液之后血糖上升幅度小，并很快恢复到正常水平，调节能力强，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节．

考点点评： 本题的知识点是血糖平衡调节，主要考查学生解读曲线获取信息，并利用有效信息结合所学知识解决实际问题的能力．

在配制酵母菌的培养基时，萄糖浓度过高，会导致酵母菌吸水能力降低，甚至失水而抑制酵母菌生长繁殖．
故选：B．

点评：
本题考点： 生产果汁酒以及生产醋的装置．

考点点评： 对于培养基配制原则和细胞失水或吸水的原理的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键．

（1）d点时氧气浓度为0，此时细胞只进行无氧呼吸，因此CO₂来自无氧呼吸．
（2）当0＜O₂%＜b时，CO₂的释放量大于酒精的产生量，说明该阶段酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸．
（3）b点时，酵母菌不再产生酒精，说明此时是无氧呼吸消失点．
（4）在O₂%=a时，酵母菌呼吸有氧呼吸和无氧呼吸共释放18μmolCO₂，而无氧呼吸只产生6μmol的酒精，根据无氧呼吸的总反应式，无氧呼吸释放6μmolCO₂，消耗3μmol葡萄糖，所以有氧呼吸释放12μmolCO₂，消耗2μmol葡萄糖，因此瓶内瓶内葡萄糖的消耗量为5mol，其中进行无氧呼吸的酵母菌分解的葡萄糖占全部酵母菌分解的葡萄糖的
3
3+2×100%＝60%．
（5）当O₂%=c时，酵母菌只进行有氧呼吸，根据有氧呼吸总反应式，瓶内CO₂释放量（μmol）与O₂吸收量（μmol）之比为1：1．
（6）A、酵母菌细胞呼吸会释放能量，其中大部分能量以热能的形式散失，所以保温瓶内的温度将上升，A错误；
B、酵母菌是兼性厌氧菌，进行有氧呼吸会消耗氧气，无氧呼吸不消耗氧气，因此保温瓶中氧气的含量对酵母菌呼吸作用的类型有重要的影响，B正确；
C、酵母菌呼吸速率越快，其释放的热量越多，因此该实验装置可用来测定酵母菌呼吸作用释放热量速率的变化，C正确；
D、酸碱指示剂检测二氧化碳，而酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，因此酸碱指示剂不能检验酵母菌呼吸作用的类型，D错误．
故选：BC．
故答案为：
（1）无氧呼吸
（2）无氧呼吸和有氧呼吸并存
（3）无氧呼吸消失点
（4）60 5
（5）1：1
（6）B、C

点评：
本题考点： 探究酵母菌的呼吸方式；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题结合实验装置图和曲线图，考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，要求考生识记酵母菌的新陈代谢类型和有氧呼吸、无氧呼吸的总反应式，并能根据总反应式进行简单的计算；解答本题的关键是曲线图的分析，能准确判断图中点、线处酵母菌的呼吸方式．

根据有氧呼吸和无氧呼吸的公式，有氧呼吸时，二氧化碳和葡萄糖之比为6：1，无氧呼吸时则为2：1，由于吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为1：2，又有氧呼吸时氧气和二氧化碳之比为1：1，故无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为[1/2]：[1/6]=3：1，故有[1/4]的酵母菌参与有氧呼吸，有[3/4]的酵母菌参与无氧呼吸．
故选：A．

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的公式，考查了学生对公式的掌握和计算能力，试题难度中等．对于酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸的反应式的理解、识记，并利用反应式进行简单计算的能力是本题考查的重点．

A、甲烧杯中透析袋外的淀粉液浓度大于透析袋内蒸馏水的浓度，由于淀粉不可以通过透析袋，所以水分子从透析袋出来进入烧杯，导致透析袋外的淀粉溶液浓度降低，A错误；
B、乙烧杯中透析袋外的葡萄糖可以进入透析袋，而透析袋内的水分子可以出来进入烧杯，所以烧杯中水分子增多，葡萄糖分子减少，所以乙烧杯中透析袋外的葡萄糖液浓度降低，B正确；
C、由于淀粉不可以通过透析袋，所以甲烧杯中透析袋内没有淀粉，加入碘液后不会出现蓝色，C错误；
D、乙烧杯中葡萄糖可以进入透析袋，葡萄糖是还原糖，所以乙烧杯加入斐林试剂后加热才可以变成砖红色，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 物质进出细胞的方式的综合．

考点点评： 本题主要考查物质进出细胞的方式的综合的相关知识点，意在考查学生对该实验的理解与掌握程度，培养学生获取信息并能解决实际问题的能力．

①、催化代谢反应的是酶，化学本质是有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA；故①错误．
②、葡萄糖是重要的能源物质，能氧化分解提供能量；故②正确．
③、根据题意“液面上出现油滴”，说明葡萄糖能转变为脂肪；故③正确．
④、一定浓度的葡萄糖溶液能维持细胞渗透压；故④错误．
故选B．

点评：
本题考点： 糖类的种类和作用的综合．

考点点评： 本题考查葡萄糖的功能，考查学生从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

解；设进行有氧呼吸的酵母菌为X，无氧呼吸的酵母菌为Y，根据有氧呼吸与无氧呼吸的反应式及题干信息可得关系式：（6X+2Y）：2Y=2：1，解得：X；Y=1：3，因此进行有氧呼吸的酵母菌占[1/4]．
故答案为：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 对于酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸的反应式的识记和应用是本题考查的重点．

根据有氧呼吸和无氧呼吸的公式，有氧呼吸时，二氧化碳和葡萄糖之比为6：1，无氧呼吸时则为2：1，由于吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为3：5，又有氧呼吸时氧气和二氧化碳之比为1：1，故无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为

2
2

3
6=2：1，故有[1/3]的酵母菌参与有氧呼吸，有[2/3]的酵母菌参与无氧呼吸．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的公式，考查了学生对公式的掌握和计算能力，试题难度中等．

瓶中放出CO₂的体积与吸收O₂的体积不相等，说明存在厌氧呼吸和有氧呼吸两种呼吸方式，有氧呼吸消耗4份氧气，同时产生4份二氧化碳，故有氧呼吸消耗葡萄糖[4/6]份，则无氧呼吸产生二氧化碳1份，[1/2]份，故有[4/6]÷（[4/6]+[1/2]）=[4/7]的酵母菌在进行有氧呼吸．
故选：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题考查酵母菌呼吸作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

瓶中放出CO₂的体积与吸收O₂的体积不相等，说明存在厌氧呼吸和有氧呼吸两种呼吸方式，有氧呼吸消耗4份氧气，同时产生4份二氧化碳，故有氧呼吸消耗葡萄糖[4/6]份，则无氧呼吸产生二氧化碳1份，[1/2]份，故有[4/6]÷（[4/6]+[1/2]）=[4/7]的酵母菌在进行有氧呼吸．
故选：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题考查酵母菌呼吸作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱．吸氧有助于病人的细胞获得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，这样在细胞的线粒体中就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要．
故答案为：给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，目的就是为人体提供能量．

点评：
本题考点： 能量来自细胞中有机物的氧化分解．

考点点评： 此题考查了糖类对人体的作用，明确糖类是主要的供能物质，在氧气的作用下，分解葡萄糖，释放能量，供人体利用

分析题图可知，当氧气浓度为a时，酵母菌产生的酒精是6，产生的二氧化碳是18，由于无氧呼吸过程中产生酒精与产生二氧化碳的量相等，因此此时酵母菌即进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，有氧呼吸产生的二氧化碳是18-6=12，酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖是3，有氧呼吸消耗的葡萄糖是2，因此酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖占60%，即60%的酵母菌进行发酵．
故选：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的过程和产物，发酵的概念，分析题图曲线获取信息是解题的突破口，对有氧呼吸与无氧呼吸过程的掌握是解题的关键．

（1）从实验结果分析：A管内O₂浓度在增加，CO₂浓度却下降，说明A管内的单细胞真核生物能够吸收CO₂释放O₂．由此可确定A管内的单细胞真核生物是一种能够进行光合作用的藻类，细胞内含有叶绿素，所以A管内液体的颜色应是绿色的．（2）在最初实验的3h内，由于有光照，根据O₂和CO₂的浓度变化，可知A内生物体进行光合作用的强度大于呼吸作用，糖类的合成大于呼吸时的消耗．因此A管内葡萄糖浓度不会下降．根据O2浓度不断下降，CO₂浓度不断上升，可知B管内生物体仅持续进行呼吸作用，消耗葡萄糖．因此B管内葡萄糖浓度下降．
（3）撤去光照后3h内，因为A管内生物体不再进行光合作用，而呼吸作用仍在继续进行，所以A管内O₂浓度开始下降，CO₂浓度开始上升．撤去光照后3h内，因为B管内生物的呼吸作用仍在进行，所以B管内O₂浓度继续下降，CO₂浓度继续上升．画图（见下图）．
故答案为：
（1）绿色 从实验结果可以知A管内单细胞真核生物能进行光合作用，其细胞内必含有叶绿素
（2）A管内葡萄糖浓度不会下降，B管内葡萄糖浓度下降 根据O₂和CO₂的浓度变化，可知A内生物体进行光合作用的强度大于呼吸作用，糖类的合成大于呼吸时的消耗．因此A管内葡萄糖浓度不会下降．根据O₂浓度不断下降，CO₂浓度不断上升，可知B管内生物体仅持续进行呼吸作用，消耗葡萄糖．因此B管内葡萄糖浓度下降
（3）A管内O₂浓度开始下降，CO₂浓度开始上升．因为A管内生物体不再进行光合作用，而呼吸作用仍在继续．B管内O₂浓度继续下降，CO₂浓度继续上升．因为B管内生物的呼吸作用仍在进行．画图（见下图）

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题主要考查学生的析图能力，实验分析能力和作图能力．光合作用需要光照，没有光照就没有光合作用．呼吸作用不需要光照，在有光和无光的时候都能进行．在实验设计时要注意两个原则：对照原则和单一变量原则．在实验中还要保证无光变量相同且适宜，要减少无关变量的干扰．光合作用和呼吸作用是考核的重点和难点，要深刻理解它们的联系与区别．

糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱．吸氧有助于病人的细胞获得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，这样在细胞的线粒体中就可以将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人生命活动的需要．
故答案为：给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，目的就是为人体提供能量．

点评：
本题考点： 能量来自细胞中有机物的氧化分解．

考点点评： 此题考查了糖类对人体的作用，明确糖类是主要的供能物质，在氧气的作用下，分解葡萄糖，释放能量，供人体利用

A、酵母菌在氧气充足的条件下，进行有氧呼吸，在无氧的条件下进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，所以题目中密闭的条件下，酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳产生气泡，A正确；
B、由于酵母菌进行无氧呼吸会产生热量，所以装有酵母菌的瓶子也会发热，B错误；
C、只盛有葡萄糖的瓶子有生物参与，能量由于呼吸作用会减少，C错误；
D、由于乳酸菌进行无氧呼吸，进行无氧呼吸以后，会产生很多的中间代谢物质，所以混有乳酸菌的瓶子物质的种类会增加，D错误．
故答案为：A．

点评：
本题考点： 无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 密闭的条件表明生物只能进行无氧呼吸，进行无氧呼吸时，物质含的总能量会减少，这是由于在进行呼吸作用时，会产生热量而散失了；但是物质的种类会增加，这是由于在进行呼吸作用的过程中会有很多的中间代谢产物的生成．