粮食作物比经济作物多种338公顷,粮食作物占60,经济作物占34%,其他占6%,共有多少耕地?（详细算式）

A、种子萌发的过程中，胚根首先突破种皮发育成根，胚轴伸长发育成连接根与茎的部位，胚芽发育成茎和叶．故不符合题意；
B、玉米是雌雄同株的植物，位于顶端的雄花序，基部的是雌花序，花粉多而轻，靠风力来完成异花传粉．故符合题意；
C、玉米的胚中有一片子叶，属于单子叶植物，一粒玉米就是一个果实，所以一粒玉米就是由一个子房发育来的，故不符合题意；
D、玉米的营养物质储存在胚乳中，所以在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚乳不是胚，故不符合题意．
故选B

点评：
本题考点： 菜豆种子和玉米种子结构的异同；果实和种子的形成．

考点点评： 有关绿色开花植物的一生的知识是考查的重点，复习时应注意．

（1）我国的粮食作物，北方主要以小麦为主，南方主要以水稻为主，所以又有“南稻北麦”之称．油菜主要为我国南方的油料作物，主要种植区为长江中下游平原；花生分布比较普遍，山东、河南两省为主要产区．
（2）呼伦贝尔草原以盛产三河马、三河牛而闻名．
（3）秦岭-淮河一线以北的北方地区，耕地类型以旱地为主；秦岭-淮河一线以南的南方地区，耕地类型以水田为主．
故答案为：（1）水稻；油菜；小麦；花生；（2）C；（3）旱地；水田．

点评：
本题考点： 主要粮食作物和经济作物的分布；四大牧区．

考点点评： 本题主要考查我国北方地区和南方地区的农作物，属于基础题，熟记课本知识点即可解答．

A、生态系统信息传递可用于提高畜产品的产量，如延长家禽的光照时间，提高产蛋率，A正确；
B、农作物的适时灌溉是应用了光合作用原理，B错误；
C、生态系统信息传递可用于提高农产品的产量，如人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的，C正确；
D、性引诱剂属于化学信息，施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾，这是运用生态系统信息传递原理来提高农产品产量的措施之一，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递．

考点点评： 本题考查生态系统的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类和作用，掌握生态系统信息传递在农业生产中的应用，并能据此准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

我国北方的主要粮食作物是小麦，南方则为水稻；北方人的主食为面食，南方人的主食为大米．
故答案为：小麦；水稻；面食；大米．

点评：
本题考点： 主要粮食作物和经济作物的分布．

考点点评： 本题知识点解答，属于基础题．

（1）由题意可知，F1的基因型是DdRr，播种F_l长出的植株产生花粉的基因型是DR、Dr、dR、dr；将这些花粉进行离体培养，获得单倍体幼苗，幼苗的 基因型是DR、Dr、dR、dr，单倍体高度不育，若要获得可育植株可育用秋水仙素处理或低温处理，使染色体加倍，获得可育植株的基因型是DDRR、DDrr、ddRR、ddrr，比例是1：1：1：1，所得全部植株中能稳定遗传符合生产要求的个体理论上占[1/4]，与杂交育种相比该育种方法能明显缩短育种年限．
（2）分析题图B可知，先分析植株的高度，高杆：矮杆=3：1，符合一对相对性状的遗传实验杂合子自交的比例，亲本的杂交组合是Dd×Dd，再分析抗病情况，抗病：感病=1：1，符合测交比例，亲本的杂交组合是Rr×rr，由由题意知，F1的基因型是DdRr，所以丙的基因型是Ddrr．
（3）由题意可知，若通过杂交育种，F₂是D_R_（高杆抗病）：D_rr（高杆不抗病）：ddR_（矮杆抗病）：ddrr（矮杆不抗病）=9：3：3：1，其中符合生产要求的新品种ddR_
，种植后代会发生性状分离，所以需要通过连续自交的方式来逐代淘汰不符合生产要求的个体，按照现代进化理论的观点，这种选择能定向改变种群的基因频率，导致种群朝着一定方向发展．
故答案应为：
（1）DR、Dr、dR、dr 单倍体幼苗 秋水仙素 [1/4] 明显缩短育种年限
（2）Ddrr
（3）连续自交 基因频率

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用；杂交育种．

考点点评： 本题的知识点是单倍体育种的过程和优点，根据后代的表现型判断亲代的基因型，人工选择对基因频率的影响及对生物进化的影响，主要考查学生运用遗传、变异的知识综合解决问题的能力．

（1）玉米种子的胚乳是储存营养物质的结构，农业生产上，播种时通常选用籽粒饱满的玉米种子．
（2）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．温度影响生物的分布、生长和发育． 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物．
（3）种子萌发的过程是：种子吸水膨胀后，胚根首先萌发并突破种皮发育成植物的根，接着胚芽萌发出土发育成植物体的茎和叶．
（4）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活．
（5）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．
（6）植物的花受精完成后，子房继续发育，最终形成果实．其中子房里面的受精卵发育成胚，而子房里的胚珠将发育成种子．
玉米属于异花传粉中的风媒花，异花传粉的植物容易受到外界环境因素的制约，例如：如果传粉时期没有风或遇到阴雨连绵的天气，传粉的能力就大大降低，从而降低受精的机会，影响到果实和种子的产量．玉米的果穗常常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的．为了弥补自然下状态传粉不足，如果辅以人工辅助授粉，同样能提高结实率．因此人们通常采取的弥补措施是人工辅助授粉（或人工授粉；或辅助授粉）．
故答案为：（1）胚乳；（2）非生物；（3）胚芽；（4）降低蒸腾作用；（5）竞争；（6）子房；人工辅助授粉．

点评：
本题考点： 种子的知识在农业生产上的应用；传粉和受精；蒸腾作用的意义；光合作用原理在生产上的应用．

考点点评： 此题是综合性性的检测题，解答时要掌握种子的结构和萌发，果实的形成，及蒸腾作用的原理等，还要掌握生态系统的有关知识，所以知识要全面，还要熟练．

（1）通过图示知道玉米种子的结构都包括种皮和胚，种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶．玉米种子有胚乳、一片子叶，属于单子叶植物，种子中最主要的结构是胚，由2胚芽，4胚轴，6胚根，5子叶组成．
（2）种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破．同时，胚内的生命活动活跃起来，从胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根伸长突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分．故最先突破种皮的结构是胚根．
（3）玉米属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中，淀粉遇到碘液变蓝色，是淀粉的特性．将玉米种子切开，在切面上滴加碘液后是否变蓝，如变蓝色就表明玉米种子内有淀粉．
（4）花粉从花药里散落出来落在雌蕊的柱头上的过程，叫做传粉，传粉分异花传粉和自花传粉两种，异花传粉植物的传粉需要一定的媒介做动力，依靠昆虫传粉的植物叫虫媒植物，依靠风力传播花粉的植物叫风媒植物．玉米是单性花风媒花，①的这种传粉方式是异花传粉．
（5）玉米属于异花传粉中的风媒花，异花传粉的植物容易受到外界环境因素的制约，例如：如果传粉时期没有风或遇到阴雨连绵的天气，传粉的能力就大大降低，从而降低受精的机会，影响到果实和种子的产量．玉米的果穗常常有缺粒，主要是由于传粉不足引起的．
（6）种子萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．春季玉米播种后，接着下了一场大雨，土壤长时间浸水结果玉米出苗很少，其原因是土壤中空气不足，
（7）植物的组织培养是指在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体的技术．利用组织培养这种技术，可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体．另外，该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率．所以，要想在短时间内进行大量的繁殖，比较理想的办法就是组织培养．
故答案为：（1）单子叶；2、4、6、5；
（2）胚根；
（3）胚乳；
（4）异花传粉；
（5）传粉不足；
（6）土壤中空气不足；
（7）组织培养．

点评：
本题考点： 菜豆种子和玉米种子结构的异同；种子萌发的条件和过程．

考点点评： 此题是一道综合性题目，涉及的知识点较多，此题较难．

（1）表中在光补偿点时，水稻叶肉细胞的光合速率与呼吸速率相等，因此产生ATP的场所有类囊体膜或基粒、细胞质基质、线粒体．黑暗条件下CO₂释放量表示呼吸速率，因此表中看出乙水稻叶片的呼吸速率是15（CO₂mg/100cm²叶•小时）．
（2）达到光饱和点时，光照强度不再是植物光合作用的限制因素，由于题中提出“适宜温度条件”，因此此时乙植物的光合速率主要受CO₂浓度等环境因素影响．此时如果突然减弱光照，将导致光反应产生的[H]、ATP供应不足，使C₃化合物还原受阻而积累，因此短期内乙植物叶绿体中C₃含量上升．
（3）当光照强度为3千勒克司时，甲水稻达到光饱和点，此时CO₂吸收量为20（mg CO₂/100cm²叶•小时），固定的CO₂量=净光合作用量+呼吸作用量=20+10=30（mg CO₂/100cm²叶•小时）．乙水稻此时为光补偿点，光合速率与呼吸速率相等，因此乙水稻固定的CO₂量为15（mg CO₂/100cm²叶•小时），则甲水稻与乙水稻固定的CO₂量的差值为15（mg CO₂/100cm²叶•小时）
（4）光照强度为0时，甲、乙水稻叶片净光合速率分别为-10和-15，；光照强度为1时，甲水稻叶片净光合速率为0，光照强度为3时，乙水稻叶片净光合速率为0；光照强度为3时，甲水稻叶片净光合速率为20，达到光饱和点，光照强度为9时，乙水稻叶片净光合速率为30，达到光饱和点，据此画图即可．
（5）基因工程步骤的核心是基因表达载体的构建，检测转基因水稻的染色体DNA上是否插入了光合酶基因的技术是DNA分子杂交技术．光合酶基因导入甲水稻而使光合能力增强，与甲水稻比，若呼吸速率基本不变，转基因甲水稻光补偿点将左移，光饱和点将右移．
故答案为：（1）类囊体膜或基粒、细胞质基质、线粒体 15
（2）CO₂浓度（写“温度”0分），[H]、ATP供应不足，C₃化合物还原受阻而积累．
（3）15
（4）如图
（5）基因表达载体的构建 DNA分子杂交技术 向左 向右．

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素；ATP与ADP相互转化的过程；基因工程的原理及技术．

考点点评： 本题考查光合作用与呼吸作用等相关知识，属理解层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

德州市位于暖温带，暖温带地区的积温为3400-4500℃，主要农作物有冬小麦、玉米、谷子和甘薯等，其中粮食作物为冬小麦、玉米和谷子等．
故选：B．

点评：
本题考点： 山东省．

考点点评： 本题体现了地理知识和当地农业发展的联系，引导学生学以致用．

（1）（2）、图中A、B、C、D分别表示植物的细胞、组织、器官和植物个体，其中B1、B2、B3、B4分别表示植物的营养组织、输导组织、分生组织和保护组织；过程a则表示由细胞形成组织的分化过程．细胞分化是细胞在形态、结构和功能上逐渐异化的过程；
（2）、根据细胞的形态可以推测，组织B1能合成有机物，是因为营养组织B1的细胞中含有叶绿体，能进行光合作用；B3属于分生组织，植物组织培养时选取的材料中必须包含分生组织，是因为分生组织的细胞具有旺盛的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；组织B4主要分布于植物体表，有保护作用；
（3）B2属于输导组织，输导组织包括导管和筛管，导管输送水分和无机盐，筛管输送有机物，植物的根尖由下向上分为根冠、分生区、伸长区，成熟区，从成熟区开始分化出了输导组织，表皮出现大量的根毛，大大增大吸收水分和无机盐的面积，在根部伸长区是生长最快的地方．
（4）器官是由不同的组织按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的结果，玉米粒是由保护组织、营养组织等不同的组织构成的，玉米粒有繁殖的生理功能，所以玉米粒属于器官．在果实和种子的形成过程中受精卵发育成种子的胚，子房壁发育成果皮，整个的子房发育成果实．
故答案为：
（1）细胞分化；
（2）营养；分生；不断分裂产生新细胞；
（3）输导组织；导管；成熟；伸长；
（4）器官； 胚．

点评：
本题考点： 细胞分化形成组织；绿色开花植物体的结构层次；根系及其在土壤里的分布和意义．

考点点评： 一般能掌握植物的结构层次，但在区分四种组织是较易出现错误，要注意这点．

（1）“套种”后的玉米田具有多种生物，属于群落层次，在空间上存在垂直结构和水平结构，光反应的场所是高等植物叶绿体的基粒，基粒由类囊体薄膜垛叠而成，由①与②可知，生姜与玉米套种两生物年产量都在提高，而大豆与玉米套种大豆的年产量却在下降．
（2）倒伏的玉米茎受重力的作用生长素分布不均匀，近地侧生长素含量高促进作用强，远地侧生长素含量低促进作用弱，具有背地生长的特性．
（3）杂合的非糯性植株（Bb）能产生两种花粉，非糯性B：糯性b=1：1，根据题意，加碘液染色后显微镜下看到的为蓝色：棕色=1：1．
（4）基因型为Aa的植株甲自交产生F₁，若A基因位于异常染色体上，则A的花粉不育，只能产生a的花粉，卵细胞有两种A：a=1：1，故F₁的表现型及比例为Aa黄色：aa白色=1：1．
（5）以容器内CO₂浓度曲线为依据，超过8时，CO₂浓度开始下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，超过17时，CO₂浓度开始上升，说明光合作用强度小于呼吸作用强度，刚好相等的即为8时和17时．
故答案为：
（1）垂直和水平基粒（类囊体）生姜
（2）茎具有背地生长的特性
（3）蓝色：棕色=1：1
（4）黄色：白色=1：1
（5）8时和17时

点评：
本题考点： 群落的结构特征；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义；基因的分离规律的实质及应用；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 此题考查学生的综合运用能力，群落结构、光合作用及基因分离定律融合与一题中，灵活运用所学知识，找准考查点，对点答题即可．