《石榴》（郭沫若的）写作特点是?（两个方面的）

嫩绿的叶子
郁郁葱葱的绿叶
绿黄色的叶子

叶
它,是那么地普通,又是那么的惹人注目.一年四季中,它是一尘不变的,也是瞬息万变的,它,谁都见过,但没有人注意到它,它只是一片小小的树叶.
春天,它甘愿当陪衬,衬出花儿的美丽,默默无闻的奉献机子最美好的时刻,是它,给春天呆了了无限的生机,多么美妙.当春天,我们陷入一片春色时,是否曾几何时有想到过这些树叶呢?
夏天,烈日当头的时候,它不怕炎热,繁茂的生长着,为路上的行人遮荫避日,却没有丝毫的埋怨,或许,它现在觉得已经够了,不需要回报.
秋天,那个寒风潇潇的日子街上冷冷清清,不一会,它们就会结束那短暂的生命,飘零下来,“化作春泥更护花!”
在它那短暂的生命里,却做出了超越这生命的无私奉献!
我懂得了叶的珍贵.

这句话中的“单瓣、双瓣”,指的是花瓣.单瓣就是单瓣石榴花 双瓣就是重瓣石榴花 花石榴：花多为重瓣,花径3～7厘米,花瓣多于7片.花石榴观花兼观果,常见品种有月季石榴、重瓣红石榴、白石榴、香瓣白石榴、黄石榴等.
果石榴：花多为单瓣,花径5～7厘米,花瓣5～7片.常见品种有红石榴、墨石榴等.
“陆离”的意思是色彩鲜艳,繁杂绚丽.“华贵”想意思就是华丽珍贵.
因此,整句话的意思就是：一片花瓣就已经足够鲜艳美丽了,再多一片花瓣【双瓣】就显得更加的珍贵华丽. 也有种锦上添花的意思.

引出石榴,描写石榴,赞美石榴的思想结构.

满意答案、节奏.欺骗5级2008-08-22第一次将石榴比作“夏天的心脏”,主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏,主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻,形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格.“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力(二者在这一点上相似),因而把石榴比作“夏天的心脏’’

五月过了,太阳增加了他的威力,树木.石榴树便是这少数树木中最可爱的一种.
赏析：“不想再争妍斗艳的时候”,树木妥协于太阳的威力,只有少数树木勇敢地开启了话.“石榴树便是这少数树木中最可爱的一种”,这一句总领全文.“最可爱”三个字集中体现了作者对石榴的喜爱与赞美之情.
石榴树有梅树的枝干,有杨柳的.而舍去了梅柳之短.
赏析：“奇崛而不枯瘠”状写石榴枝干刚健、奇特、突出而又不干枯瘦弱；“清新而不柔媚”描写了石榴叶片清爽新鲜而又不柔弱俗气.“兼备梅柳之长,而舍去梅柳之短”突出了石榴的与众不同.
因而我更喜欢这夏天的心脏.
赏析：作者第二次把石榴比喻成“夏天的心脏”这是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在的本质特征的角度设喻的.
有的句子没写完整,你应该知道原文吧

这句话中的“单瓣、双瓣”，指的是花瓣。 单瓣就是单瓣石榴花 双瓣就是重瓣石榴花 花石榴：花多为重瓣，花径3～7厘米，花瓣多于7片。花石榴观花兼观果，常见品种有月季石榴、重瓣红石榴、白石榴、香瓣白石榴、黄石榴等。 果石榴：花多为单瓣，花径5～7厘米，花瓣5～7片。常见品种有红石榴、墨石榴等。 “陆离”的意思是色彩鲜艳，繁杂绚丽。“华贵”想意思就是华丽珍贵。 因此，整句话的意思就是：一片花瓣就已经足够鲜艳美丽了，再多一片花瓣【双瓣】就显得更加的珍贵华丽。 也有种锦上添花的意思。

都有语病的
凯旋本来是胜利归来的意思,已经有了“归来”的意思
忍俊不禁：
忍俊:含笑.不禁:不能自制.忍不住要笑出声
有“笑”的意思了

总分总顺序.
第一部分（1自然段 ）：采用对比的写法点明石榴的可爱
第二部分（2至6自然段）：具体描写石榴的特征,按照有枝叶到花朵再到果实的顺序来描绘石榴
第三部分（7至9自然段)：抒发了作者对石榴的喜爱与赞美之情

1.因为作者是从花的色彩和外形的角度打比方.
2.是从石榴热情充满活力这一内在特征的角度打比方.
心脏使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力,二者是相似的,作者通过这个比喻,准确形象的表现了石榴热烈充满活力积极向上的内在特征.

小学生多音字大全 挨 1、āi 挨近 挨家挨户 2、ái 挨打 挨饿 挨骂 把 勇冠三军 供 1、 ɡōnɡ 提供 供养 供应 供给 的

这是运用了衬托的手法。课文开头先写“太阳增加了它的威力”后，其他的树木“都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳”，就说明这些树木在太阳的威力下都屈服了，退缩了；然后再写石榴树面对太阳的威力，“却在这时开起了花来”，这样两相对照，就更衬托出了石榴树不畏灸热、傲阳而放的可贵精神。（意思对即可）

柔媚 百度专家组为您解答，请采纳、好评！谢谢！

抒情、描写和描写
想要搞清楚必须知道,这些表达方式的定义!
(1)记叙.记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.在写事文章中应用较为广泛.
(2)描写.描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式.它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一.在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染.
(3)抒情.抒情就是抒发和表现作者的感情.它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段.
(4)议论.议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度.在议论文中,它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段.
(5)说明.说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等.

1.爱石榴-描绘果实-赞美石榴
2.枝、叶、花、果实
3.石榴的花瓣
4.把石榴比喻成夏天的心脏,心脏、是人体的灵魂,体现出石榴的重要性
5.因为 石榴有着和中华民族一样的坚强不屈
6.中华民族面对侵略的无所畏惧,坚强不屈,就像夏天的石榴

颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。

第一次将石榴比作“夏天的心脏”,主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；
第二次将石榴比作夏天的心脏,主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻,形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格.“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带 来无限生机与活力(二者在这一点上相似),因而把石榴比 作“夏天的心脏”

可爱.

石榴的热烈,海燕的伶俐,白鹅的傲慢,鹤群的团队精神.

谁言寸草心,报得三春晖
不要放弃每一次希望,因为只有在尝试且努力后,才会收获成功
差不多是这样.

第七段是从石榴热烈充满活力这一内在特征的角度打比方,心脏使人且有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力,所以把它比作夏季的心脏.
望楼主采纳,我也是学生!呵

第一段：段意:引出描写对象,表明对石榴的喜爱之情.
赏析：用了对比写法,突出石榴是最可爱的.
用“象征”的手法 赞美有品质的人
（仅供参考）

以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚定信念,讴歌了民族气节和高尚情操,含蓄地表达了自己的理想和追求.

1 ⑴文中多处扣住“最”字：“最可爱的是它的花”,“单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了”,“但它却更有一段妙幻的演艺”,“你在别的地方还看见过吗”.⑵通过石榴花、石榴果来表现石榴树的“最可爱”.⑶A.既写花、果的外在形貌,更写花、果的内在神韵,表现“最可爱”；B.运用比喻、拟人、反问等修辞手法,表现“最可爱”；C.写石榴的枝和叶,衬托“最可爱”.2 不能.“奇崛”和“枯瘠”,“清新”和“柔媚”都是意思相近、但又有细微差别的词语,作者是在比较中突出石榴的特点.如果换了则形成了对比,特征的表现就没有原先准确.

1不单调 清新脱俗
2 花的颜色 花瓣
3花骨朵 形状加颜色
4点名主题 前后照应 更突现出石榴的美 与作者喜爱石榴的感情

一、教学要求：
　　　1．学会本课生字,理解由生字组成的词语.
　　　2．理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法.
　　　3．学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程.
　　　4．能正确、流利、有感情的朗读课文.
　　二、教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、导入新课,激发兴趣
　　　　同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?
　　二、自学指导：
　　　　要求：
　　　　1．听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?
　　　　2．学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形.
　　三、自学检查.
　　　　1．重音要读准：
　　　郁郁葱葱 喇叭子儿 玛瑙
　　　　2．指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?
　　　　3．根据学生回答板书：
　　　　　　春天叶
　　　　　　夏天花
　　　　　　秋天果
　　四、指导精读：
　　　　1．学习第一自然段：
　　　　　⑴齐读第一自然段：
　　　　　⑵"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?
　⑶教师小结：家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因.
　　　　2．学习第2自然段.
　　　　　⑴指名读第2自然段,思考下面问题：
　　　　　　①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?
　　　　　　②作者用哪些词来写叶子,花的?
　　　　　　　体会"郁郁葱葱"的意思.
　　　　　　　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么?这样打比方合适吗?
　　　　　⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序.
　　五、作业：
　　　1．抄写课后的词语.
　　　2．仿写句子.
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹.
　　六、板书：
　　　　石榴
　　　　春天叶________
　　　　夏天花________
　　　　秋天果________
　　第二课时
　　一、听写生字：
　　二、继续精读课文
　　　1．指名朗读第3自然段,回答下面练习：
　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况.
　　　2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语.
　　　3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?
　　　4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段.
　　　5．学习第4自然段.
　　　　⑴过渡：长得这么可爱的石榴,味道怎么样?我们一起来看.
　　　　⑵轻声自由读课文,小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的?
　　　　　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮
　　　　　味道：酸溜溜甜津津
　　　　　体会"晶莹"的意思.
　　　6．齐读这一自然段.
　　　7．教师小结：作者按时间顺序,写石榴果实的生长变化,还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点.我们在今后的写作中要学习这种方法.
　　三、作业：
　　　1．背诵课文3、4自然段.
　　　2．品尝一种水果,并模仿第4自然段写一段话.
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　11石榴
　　　　　　　　　　　颜色：红白相间晶莹透亮
　　　　　　　　　　　样子：有的……有的……
　　　　　　　　　　　味道：酸溜溜甜津津

C

第一次将石榴比作“夏天的心脏”,主要是从石榴花的色
彩和外形的角度比喻；
第二次将石榴比作夏天的心脏,主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻
形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在
品格.“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带
来无限生机与活力(二者在这一点上相似),因而把石榴比
作“夏天的心脏’’

你瞧,它开始闪耀,慢慢从枝桠中射出光芒,任你用怎样缤纷的颜料也都画不出那样的光华,可是谁将阳光揉碎了撒在那样密的枝叶上,还细致地描了边.

海燕：全篇在内容结构上层层推进,前后呼应,构成了一个有机的统一体.它以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可分为三个大的场景,海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画.海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明,海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善.
白杨礼赞：从通篇布局上看,它严收谨拢,颇具论辩色彩；从个别段落上看,它又漫放巧纵,确有形散神凝的笔法.看上去,开合自如；读起来,跌宕有致.线索是结构的核心,线索抓不准,结构就理不清.文章中,作者一唱三叹,反复歌咏“不平凡”的白杨树.“不平凡”三字,是作者抒发赞美之情的基础,也是作者用来结构文章的线索.围绕这个线索,作者“首句标其目”：“白杨树实在是不平凡的”,起笔峻拔有力,赞美之情破空而来,让读者在文章开头就获得一个深刻印象.继之,作者又具体分析白杨树的不平凡,构成文章的主体.对此,作者从三个不同侧面分别叙写：白杨的生长环境不平凡,白杨的外部形态不平凡,白杨内在气质的不平凡.这样,从白杨赖以生存的“景美”,说到白杨自身的“形美”,又进而揭示白杨内在的“神美”,由远及近,由表及里,写尽了白杨的“不平凡”.行文中,虽不见作者以“美”字直许,而白杨却美不胜收,尽得风流.
石榴：全文可分三部分：第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱.第二部分(2-；6自然段)：具体描绘石榴的特征.第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情.
紫藤萝瀑布：第一部分（1～6段）,写一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏.第二部分（7～9段）,写“我”浸在“花朵的光辉”中,感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.第三部分（10～11段）,由观花的感受上升到理性的思考,感悟到生命的美好和永恒.
不知道是不是你要的答案.欢迎采用!

都读pī

婆娑苍劲的枝干,细长的刀型叶,树枝曲折而粗大,干枝遒劲,呈伞状有力的错开.

总领全文的句子:" 石榴树便是这少数数目中最可爱的一种。 "
满意请采纳，祝你学习进步~

枝干叶片,石榴花形,石榴花朵,石榴花瓣,石榴果实

我刚学完这一课,我就把我们老师第二段的笔记写给你：第二段运用了作比较的写作手法.写出了石榴奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚的特点,写出了石榴在作者心中的完美,并表达了作者对石榴的喜爱和赞美.

答：原句是比喻兼拟人,改后变成了单纯的比喻,失去了原文所具有的鲜活形象和富有动感的表达效果.

本文从枝叶、花、骨朵、果实及子粒5个方面描写石榴的外部特征.
1,枝叶：将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比,刻画出它的独特风采——“奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚”.
2,花：主要写石榴花的色彩“深红色的”；单瓣的“陆离”,双瓣的“华贵”和习性对于炎阳的直射“毫不辟易”.
3,骨朵：“逐渐翻红”,“顶端整裂为四瓣”,形态艳丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶.
4,果实：石榴结实时颜色和形体的变化.颜色由红变为金黄,上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体则变为胖胖的圆肚形.
5,子粒：描绘了石榴果实成熟时的样子“破口大笑和石榴籽的形状、色泽如“透明光嫩的皓齿”.
再送你一题本文的写作特色：
1．抓住特征,仔细描摹
本文既抓住了石榴的外在特征来写,如形状、大小、颜色、质地等,使读者能对所写事物有一个鲜明的印象,同时还赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力、蓬勃向上的精神等.
2．层次分明,重点突出
开头部分概写,总领全文.中间部分围绕中心,分层展开,写得细腻传神.结尾部分简略生动,照应开头,点明文意.
3．托物言志,借物抒情
作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神.
不用谢我啊,做好事不留名

日出是曹禺的

是一种描写手法,的确很偏,和白描如出一辙

五月过了,太阳增加了他的威力,树木.石榴树便是这少数树木中最可爱的一种.赏析：“不想再争妍斗艳的时候”,树木妥协于太阳的威力,只有少数树木勇敢地开启了话.“石榴树便是这少数树木中最可爱的一种”,这一句总领全文.“最可爱”三个字集中体现了作者对石榴的喜爱与赞美之情. 石榴树有梅树的枝干,有杨柳的.而舍去了梅柳之短.赏析：“奇崛而不枯瘠”状写石榴枝干刚健、奇特、突出而又不干枯瘦弱；“清新而不柔媚”描写了石榴叶片清爽新鲜而又不柔弱俗气.“兼备梅柳之长,而舍去梅柳之短”突出了石榴的与众不同. 因而我更喜欢这夏天的心脏.赏析：作者第二次把石榴比喻成“夏天的心脏”这是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在的本质特征的角度设喻的.

我禁不住唾津的潜溢了.
（后者并非说作者多么多么馋,说什么呢?说的是他对石榴是真喜欢哪.）
控制不了唾液的流动,意思是石榴的吸引力大.
选我的

郭沫若
托物言志
借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求.

运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了石榴成熟后果实开裂的情况,表现了作者的喜爱之情.