常春藤小学五年级喜欢打篮球的人数是100人,比六年级少20%,六年级喜欢打篮球的有多少人?

渲染出一种凄凉的氛围,暗示对这凄风苦雨的世界已不再抱任何希望的琼珊的生命之火,也在一点点的微弱下去,病情越来越重.与下文写常春藤叶埋下伏笔

　　不是
　　常春藤【别名】土鼓藤、钻天风、三角风、爬墙虎、散骨风、枫荷梨藤.
　　【科名】五加科Araliaceae
　　常春藤 五加科 常春藤属
　　拉丁名：Hedera helix(洋常春藤)
　　[编辑本段]植物形态
　　常绿攀援藤本.茎枝有气生根,幼枝被鳞片状柔毛.叶互生,2裂,革质,具け挥ι系囊度亲绰研位蚪危?10cm,宽3～8cm,先端渐尖,基部楔形,全缘或3浅裂；花枝上的叶椭圆状卵形或椭圆状披针表,长5～12cm,宽1～8cm,先端长尖,基部楔形,全缘.伞形花序单生或2～7个顶生；花小,黄白色或绿白色,花5数；子房下位,花柱合生成柱状.果圆球形,浆果状,黄色或红色.花期5～8月,果期9～11月.附于阔叶林中树干上或沟谷阴湿的岩壁上.产于陕西、甘肃及黄河流域以南至华南和西南.
　　常青藤 ● 学名：Hedera nepalensis var.sinensis
　　● 英名：Ivy
　　● 别名 中华常春藤、“百脚蜈蚣”
　　● 科名 五加科
　　● 形态特征 常绿木质藤本.是典型的阴生藤本植物,全是木质茎,茎长可达3－5米,多分枝,茎上有气生根.细嫩枝条被柔毛,呈锈色鳞片状,叶互生,革质,油绿光滑.幼时有无数气根,缘墙壁或树干上升,具鳞状毛.营养枝上的叶屡三裂,生殖枝上的叶椭圆状卵形至椭圆状披针形,全缘.卵圆形,深绿色.伞形花序,花小,白绿色,微香.花期秋季.果实球形,次年成熟,橙色.
　　同属供观赏用植物很多,常见栽培的有
　　1、洋常春藤（H.helix):其园艺品种很多,有银边、金边、银心、金心及各种不同形状的斑纹.
　　2、切那利常春藤（H.canariensis):叶密,也有一些变种.原产秦岭以南地区.耐阴,喜温暖,稍耐寒,喜湿润,而不耐涝.宜肥活、排水良好沙质壤土.
　　● 繁栽要点 多扦插繁殖.盆栽冬季宜入温室,保持10摄氏度即可.
　　● 应用价值：主要用于观赏.南方多地栽于建筑物前,为立体绿化的优良植物材料,北方多盆栽.由于叶形、叶色变化多端,常作为垂植物,吊挂于厅、廊、棚架上,又可立支架点缀客厅、会议室的墙角.小型植株可作为桌饰.还可将不同种与品种作为专题性展展览,别具一格.
　　另外,根、茎入药,

11.①土地阴凉潮湿,枝条被夹壁压着,却毫无忌惮地怒放着;②全株是透明翡翠的绿,每一片叶子都是完整饱满的,完美,干净;③它生长的不同姿势都每到了极点;④耐力强,一株就长成一片,向上向四周延伸.(每点1分)
12.B:运用拟人手法(1分),生动地表现"常春藤"的不同生长情形,又构成了上下句的对比,相互衬托,形象鲜明(3分).
13.①作者的"常春藤"种在阳台的花盆里,脱离了滋养它的泥土,找不到扎根的地方,所以长不大;(2分)②人也是一样,要把根深深地植人滋养他的生活的地,热爱生活,才有旺盛的生命力.(2分)
14.作者这样写是通过"常春藤"和卖牛肉面的老人的互相映衬,借物喻人(2分):老人住在两座大楼之间的破败老旧随时都可能倾覆的木屋里,"常春藤"长在断板残瓦南边斜角的地方,都省后在不被注视的一角;(2分)常春藤顽强执着地向上生长着,老人靠面摊顽强地在城市的夹缝中生存;台风后,老人又搭建起了自己的木屋,新插的常春藤也茁壮地生长起来.(2分)

贝尔曼迈着沉重的步伐从家中搬出梯子,带上自己常用的画笔和调色板,狂风怒吼着,似乎要阻止他,可他丝毫没有受影响.他站在常春藤下,看了看即将要落下的叶子,身体不由颤了颤,于是就拖着他的双腿爬上了梯子的第一层,只见他双眉紧锁,年过六十的他在这般恶劣的环境下就这样一步一步地爬到的梯子的最顶端,雨点打在他的脸上,他只得微微抖动着脸颊来拭去挡住视线的雨珠,此时的他已全身湿透,但他已全然不顾,因为他的心中只有一个念头：我要尽快画好这片叶子,我一定要尽快画好!他艰难地握住画笔一笔一笔地蘸着颜料在墙上涂抹着,勾勒着……终于这片寄托着这位老者希望的叶子刻在了墙上,他的任务完成了,他的心愿了结了!

④②①③

C

楼上的你太不厚道了.语法错误,而且,aichitecture不作具体的建筑物讲吧?一看就是Google Translation.I like the style of European universities,where there are classical buildings,whose walls are covered with ...

（1）因为她本来把自己的生命寄托在常春藤叶上，觉得常春藤叶落光的时候，她的生命也结束了。等到贝尔曼先生在最后一片藤叶掉落的时候在墙上画了一幅杰作——最后的常春藤叶。那片叶子总是不落下，琼珊慢慢地开始反思，觉得自己之前的想法是多么的错误，重新燃起生的希望。总之，最后的常春藤叶给琼珊带去了生的希望，从而挽救了她的生命。（2） 冬天一定会到，树上的叶也一定会落尽——藤叶也不例外。不要以为这是树木斗不过天，它是无能的，也是无奈的。因为这恰恰体现了树木的一种智慧，为了明年春天的萌发，它实在没有必要死守着最后一片叶子，苦苦地挣扎，为此耗尽了最后一丝力量。 　　因为，叶子落尽并未表示生命的死亡或者希望彻底地成为泡影；反之，这是一种大智的等待，重新萌生的希望——在它落尽最后一片叶子时，新的希望，也就在叶子落下的叶柄处悄悄地孕育了，萌生了。然后是静静地、静静地等待。此时的静静也就像沉睡的火山，一旦春天到来，它就以不可阻挡之势爆发出来了。（3）因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。

B

Old painter Bellman Cross in order to encourage young artists poor stubborn to live,struggling in the wind and rain the night drew to a wall of ivy leaf never withered.He lives a masterpiece of drawing paid with his life,but the young artist has gained the courage to live .

两年后,因为当局形式所迫等种种原因,我又回到了北平.
那是秋后的一天,风呼呼地吹在北平的大街上,那声音就像老破的风琴般嘶嘶的沙哑着,树上的枝干枯缩着,似乎无力支撑着那满枝的黄叶.风一吹,黄叶簌簌往下哆嗦着,我满腮久未修剪的胡子也在风中飘曳着,这令我想起了上次离开北平时的绿友----那根青藤.
我怀着一丝忐忑而激动的心情走进暗室里,黑暗中我努力聚焦目光去寻找那根青藤,我希望它尚在.摸索了好一会儿,我才适应室里的光线,我在那原来的桌子上找到了我的绿友.它静静地躺着,西下的阳光照不进这屋室里,它也许在这两年的时光里看不到夕阳垂下,但,它略显干瘪的身子却丝毫没有褪下那一抹绿色.是的,它常与黑暗同伴,但是它却一直等待黎明的那一丝曙光照进来,它也如愿得到最为温暖的阳光照耀.我抚摸着青藤,似乎还能感觉到之前阳光照耀在它身上留下的那一丝温度.
后来我又返回南方了,我还是没有带走绿友,我觉得它放在原处是最好的.

作者笔下的绿有蓬勃、向阳、固执等特点

《常春藤》：1.①起初木板屋的“破败老旧”与常春藤“毫无忌惮地怒放”,后来木板屋的被台风吹垮与常春藤的从“残株败叶”又到“愤怒地抽芽拔叶”,都形成鲜明对比,反衬出常春藤顽强的生命力；②木板屋的角落是常春藤生长的环境,常春藤竟然在这“破败老旧”的环境中长得如此“完整饱满”,也反衬出常春藤旺盛的生命力.2.这句话是说,我种的常春藤枝叶细小而缺乏生气,具有宋代文人画的韵味,虽然美却少了些生机.3.本文有多处曲折.开头写木板屋的“破败老旧”,常春藤却在此“默默地生长”,“毫无忌惮地怒放”,一折；“我”爱极常春藤,想向老人讨要却担心被拒绝,后来我一讲,老人却欣然答允,二折；木板屋被台风吹垮,常春藤只剩一片残株败叶,后来,一株常春藤却又“愤怒地抽芽拔叶”,三折；老人的常春藤长得越来越高大,我的却越来越细小,后有老人一言道破个中缘由,四折.4.①作者对老人理解、体谅、敬重,如担心他不肯剪栽常春藤给自己等；②作者留心观察周围事物,对常春藤十分喜爱,甚至把它当做有生命有情感的事物来看待,如描写它“每个姿势都美到极点”,默认老人“恐怕它对这块烂泥地有了感情呢”的说法.由此表明作者是一个热爱生活、热爱生命、感情丰富、敬重生命的人.

不同的人有不同的守候,追求的目标不同,努力的过程也会不尽相同,我们要做的就是在奋斗的路上用心守候自己的目标.

May you be young and beautiful forever ,just like ivy.

蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。您的倩影，仿佛化身成那春蚕，那蜡炬，不顾自己如何香消玉殒，只求用你那一抹笑容换学子功成身就，前途烂漫。杨老师，我们八班班主任，也许听来平淡无奇，可她还是为人母亲，有女儿要照顾。同时她也是一位数学老师，一人带两班，深压重担。即使这样，她却还像夏日里的那墙郁郁葱葱的爬山虎，不管土地如何贫瘠，环境如何衰草寒烟，只要有种子，她就会幸福得生根发芽，只要有支点，她就会不惜代价得向上攀爬。杨老师带领我们的短短两个月里，就证明了她自己的实力。刚进高中分班，我们这个班集体并不优秀，整体水平处于中下位置。彰明较著，对她来说又是一重压力。逃避？面对？她单刀直入地选择了后者。年轻赋予了她活力，方逾三旬的她在岗位上来回穿巡；内心迸发出的激情，让她相信这个集体总有一天会“柳暗花明又一村”的。时光荏苒，白驹过隙。两个月里的汗水拼搏战，准瞬即逝的是这场期中考试的到来。我们都秉着沉重的复习任务，谁也无暇顾及杨老师此时又是多么百结愁肠。可这时她的笑容却比以往来得更灿烂了，丝毫没有紧张不安，而我们也深受感染，潜移默化中学会了如何去平静烦杂的心情，坦然面对这场测验。只是谁又懂得，那一掬笑容饱含了她多少沧桑，多少日夜兼程，多少不为人知的艰辛，掩盖了多少不计其数的愁容与泪水？她满脸笑着，一直“骗”着我们，骗进了考场，骗进了成功的栅栏，从落后骗进了领先的行列。设想下，当有人问她是否值得时，也许她会笑容可掬地说到：“值得！我能做的只是这些，为孩子们营造一颗平常心，然后迎接这场暴风雨的考验。他们要是成功了，我为他们的优秀而感动，为他们的那颗平常心所自豪；他们要是失利了，只要他们尽力就好。”或许，这种“骗”不仅仅是她的一片良苦用心，还是她对孩子们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念，更是她对教育事业“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的崇高追求。杨老师，我们没见您流泪，可是我们知道，您的泪水总滴在心头，你一直是我们心中的那株常春藤。请您放心，我们一定不会让您流泪，一个机会也不会给你留下，当您哪一天功成身退之时，不知道是否会落得个“未始泪”的境界呢？

B

那常春藤蔓上
半开的格子窗
像蝴蝶离不开
有花香的地方
宁静的小巷
一声“豆花嘞”
我在细细品尝
恬淡的家乡

④②①③

因为她本来把自己的生命寄托在常春藤叶上,觉得常春藤叶落光的时候,她的生命也结束了.等到贝尔曼先生在最后一片藤叶掉落的时候在墙上画了一幅杰作——最后的常春藤叶.那片叶子总是不落下,琼珊慢慢地开始反思,觉得自己之前的想法是多么的错误,重新燃起生的希望.总之,最后的常春藤叶给琼珊带去了生的希望,从而挽救了她的生命.