The dog needs a lot of------(训练)to help the blind cross the

Which role did the author act in the film?
答案：a passenger
Why the film crew was asked to bring some warm clothes?
答案：The ship was going to spend the whole 16 days sailing in bad weather.

3.Who acted the leading role?
答案：Brinksley.
4. Why the author said “they at least needed a week’s holiday”?
答案：They were very tired.
5. Can you infer author’s purpose of writing this article?
答案：He wanted to tell us making a film wasn’t just exciting.It may be tiring.

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一段听力材料至少要听上几遍.第一遍泛听,注重理解,抓关键词句.第二遍精听,做听写练习.第三遍,看着听力材料原文来听,把全文都理解清楚.平时可以听voa慢速新闻,同时还要多阅读,增加词汇量,形成良好的语感.也可以去看美剧或是英语电影.每天坚持下来,会看到进步的.

1.the car__C__and stopped at the red traffic light.
a.get on b.get off c.slowed down d.picked up
2.you can___C___a message if you want to
yes.please tell him that i will wait for him at the gate of the cinema this evening.
a.take b.receive c.leave d.make
3.Many girls like __A___skirts in spring.
a.wearing b.dressing c.putting d.getting dressed
4.are you going to buy this pair of shoes?
no,not before I__D____.
a.take thenm off b.have them on c.put them on d.try them on
5.we are going to visit an island at the weekend.
shall we __B____food for a picnic?
a.bring b.take c.get d.find
6.Henry__C___be at home because he phoned me from the farm just now.
a.mustn't b.is able to c.may d.can't
7.You___B__ open the door before the train gets into the station
a.don't have to b.mustn't c.needn;t d.may not
8.In some please there are watchtowers on the beaches to __C___ people about sharks in the water.
a.prevent b.carry c.warn d.allow
9.I heard you liked small animals very much
yes,I__A____a dog and a cat as pets
a.kept b.fed c.found d.sent
10.Everybody knows it is a nice book to__A___
a.read b.talk c.look d.see
11.the best thing to do in Hainan Island is scuba diving.the fish and the coral reefs are beautful!
that___B__ really cool!
a.looks b.sounds c.becomes d.feels
12.John asked David how ____B__ Christmas.
a.celebrating b.to celebrate c.to be celebrated d.celebrated
13.The film named The World Without Thieves is a very moving film.I__D____it twice already
a.will see b.see c.saw d.have seen
14.why are you late?
my bike broke down.I had it__A___
a.repaired b.repairs c.repair d.repairing
15.Yao Ming is __A____as one of the most popular basketball players in the world.
a.regarded b.,ade c.kept d.watched
16.the teachers and students of our school __look/take/regard___each other as there relatives.so our school is a big harmonious family.
17.i'm looking for Mr.White.
he was here just now .But he _C____to a meeting and he won't be back untill eleven o'clock.
a.was b.will be c.has gone d.has been
18.Jake__A___ the 3:30train and he had to wait for the next one
a.missed b.;ost c.caught d.took
19these bananas look different ad they are sweet.
right.they__B___here from Taiwan yesterday
a.was brought b.were brought c.bring d.are brought
20.Last Thursday when I got to the airport.I __B___ I had left my ticket at home
a.forgot b.realized c.believed d.seemed
21.__D___I fill in the check-in from right now .sir?
-No,you needn't.You can complete it this afternoon
a.may b.can c.would d.must
22.Tom___C__out.
Oh,has he What time_____ he ____out?
a.is.did.go b.went.is.going c.has gone.did.go d.is going .does.go

您好!
应该把 everyone 改成 anyone
任何人都可以为我们的环境做点什么.

或者把 can 改成 shuold
每个人都应该为我们的环境做点什么.

望您采纳,谢谢您的支持!

第5课 古代寓言二则
【课文精读】
阅读下面的课内评估语段,回答问题.
甲文：
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐.至之市,而忘操之.已得履,谓曰：“吾忘持度!”返归取之.及返,市罢,遂不得履.人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度,无自信也.”乙文：
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水.遽契其舟,曰：“是吾剑之所从坠.”舟止,从其所契者入水求之.舟已行矣,而剑不行.求剑若此,不亦惑乎!
给下列加点的字注音.
度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）遽契其舟（ ）（ ）
区别下列加点的词不同的意义.
① 先自度其足 （ ）
吾忘持度 （ ）
先自度其足 （ ）
其剑自舟中坠于水 （ ）
至之市 （ ）
而忘操之 （ ）
解释下列加点的词.
（1）而忘操之 （2）及返
（3）遂不得履 （4）遽契其舟
（5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水
翻译下列各句.
①先自度其足,而置之其坐.

②宁信度,无自信也.

是吾剑之所从坠.

求剑若此,不亦惑乎!

找出甲文中两个通假字.
通 （2） 通
给甲文拟个标题,并说说这个寓言讽刺了什么样的人?

乙文中那个楚国人能找到他的剑吗?这个故事告诉我们一个什么道理?


【课外延读】
拔苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣.”其子趋而往视之,苗则槁矣. 天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗者也.非徒无益,而又害之.〖注释〗 芒――疲乏,芒芒然,很疲倦的样子.病――劳累. 1、给下列加点的字注音.
悯其苗（ ） 揠之（ ） 苗则槁矣（ ）2、解释文中加点的字.
悯 长 揠 谓 予 趋 槁 非徒
3、对下列加点词归类正确的一项是 ( )
①宋人有悯其苗之不长而揠之者 ②返归取之
③其子趋而往视之 ④舟已行矣,而剑不行.
A、①②相同,③④不同 B、①②不同,③④相同
C、①②相同,③④相同 D、①②不同,③④不同
4、翻译下列句子.
今日病矣!予助苗长矣.

其子趋而往视之,苗则槁矣.
③非徒无益,而又害之.
5、宋人为什么要拔苗?其结果如何?

6、读完寓言后,想想看,这个寓言说明了什么道理?


【课外延读二】
月怀一鸡
今有人攘其邻之鸡者.或告之曰：“是非君子之道.”曰：”请损之,月攘一鸡,以待来年然后已.”如知其非义,斯速已矣,何待来年?注释：攘――窃取、偷盗.斯――那么就应该的意思.道――个人的举止言行.1、解释下列加点的词.
其： 或： 是：
损： 已： 非义：
2、下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是： （ ）
①今有人攘其邻之鸡者 ②或告之曰 ③是非君子之道 ④请损之
A、①②③④都相同 B、①③相同②④相同
C、①②相同③④相同 D、①②③④都不相同
3、翻译下列句子.①是非君子之道.

②如知其非义,斯速已矣,何待来年?

4、这篇寓言告诉我们一个什么道理?
是要题目么?
还是课文翻译?

what

（11） 11 （12）a＞1 （13）-18 （14）3（a-2b）²
（15）原式=1-7+3×1+5
=2
☆⌒(*＾-゜)v

答案：C
前半句不用冠词,因为要表示音乐这个泛指的概念,而音乐又是不可数的抽象名词.
后半句答案里需加the,因为Mice Love Rice是具体的一首歌,是特指,就指这首歌,此时需用定冠词进行修饰.
总结来说,表示泛指概念时用不定冠词a（单数可数名词）,an(单数可数名词元音音节开头）.表示特指（往往后面有of...或者一个定语从句之类）需要用定冠词the 进行修饰.

做阅读理解部分时还要考虑段际关系,即段落与段落之间的关系.段际关系可能是顺接关系、转折关系、例证关系或对比与对照关系.段际关系的理解是理解过渡句使用的前提条件.还有一种特殊的段际关系,即过渡关系,两个段落之间有一个过渡段起承上启下的作用.
中考英语阅读理解解题技巧 阅读理解是中考英语试卷中的重头戏,是初中英语教学大纲的集中体现,而且占分比例较大,是应该极为重视的题型之一,英语要想拿高分,对阅读理解题目就一定不能忽视.
1.抓住文章的首段与末段及段落的首句和末句
文章的首段与末段,段落的首句和末句,一般表达文章的主题和段落的中心思想,其它段落及句子只起补充,说明,解释或引申的作用.因此,首先要搜索目标,找出文章及段落中的主题句.了解了它们的含义,就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息,从而获得解决问题的答案.
2.进行合理推断
对文章有了详细而全面的理解之后,就要按照文章内容,上下文的逻辑关系,作出推理判断.阅读理解涉及词汇,语法,句型,段落结构,文化背景等各方面知识.答题时,要领会句子之间的逻辑关系,特别是相邻句子之间的关系,这样有利于理解全文.表示逻辑关系的标志词是连接词,副词,代词,介词短语,关系词,插入语等,通读时应特别注意.如:if ,because,though,as,which,it,
3.用常识解题,熟记常用的缩略词语.
多了解一些常识性知识有利于阅读理解.如果对文章的相关背景有所了解,读起文章一定既省时又省力.因此,在学习过程中,了解各方面的背景知识是十分重要的.
初中英语阅读理解练习

经常出现在高考语文上的中国古典诗歌基本有几个特点.
第一,它有四种写法.
1、以乐景写哀情
2、以乐景写乐情
3、以哀景写哀情
4、以哀景写乐情
只要把握住这四点,回答问题时围绕你分析出的是这四点中的哪一点,基本就没有问题.第二,它有几种特定感情.
比如思乡、思念亲人、怀才不遇、被贬官的糟糕心情、怀念已故亲人、出游、朋友聚会、赏景等,基本脱离不了这几种,特别以思乡和怀才不遇较多.

别想着要答案,学习是踏踏实实的,这时候自己做的就可以丰富自己的知识,要是你什么都抄答案,你考试就什么题目都不懂得思考,就考不好,知识是平时积累的,不是抄答案得来的,抄答案只是一个结果.

你怎么能这样！这样下去你的英语就没救了，想学好英语靠的是自己的努力诶~我英语好，所以我知道你想学好英语首先要端正你的态度。

for 在此是：就...而言
e.g.She is sophisticated for her age.
就年龄而言她是世故了一点.

这个只要注意人称时态就好,上课认真听下,自己琢磨下,如果不懂要多问老师,也可以多看点例句或者多练习.

每天在家里听英语磁带,不用刻意去听,但一定要坚持下去,久而久之听力就好啦.我初中时英语听力就是这么训练的.

A B D D B C B

no 后面可以带名词的可数单数或者复数,或者不可数,但不必加冠词a/an
any一般用于否定,前面加not
以上两条排除A C D

关键是英语课本上的短文,都要熟背.要记牢固定的句型和短语,多写,多改.要学会检查,不犯语法错误和拼写错误,句子通顺,不跑题,字数够,大概作文就可以满分了.

我先给罗总发短信：“我弟没有接到笔试通知,能不能让他也笔试一下?我姨28岁守寡,很不容易.若罗叔叔能帮助解决一个的话,我真希望是他,他太酷了

高中语文基础知识训练我的空间里有

答：朋友,写好作文的关键有：
1.要努力学习好语文知识；
2.平时生活中多注意观察；
3.坚持经常写日记,周记或作文；
以上请参考.

先带着学生浏览阅读一遍文章，让学生自己分析该文章的主题大意，然后进行一下题目的训练，一段时间以后进行讲解，讲解文章的主题，主旨，并通过解答题目的方式来加深学生对文章的认识理解！

17
画数轴 无解意味着找不到公共解集
x≤2
x>a
答案:a≥2
18
ab=a-b
(1/a)-(1/b)
=-(a-b)/ab
答案=-1
19
[(2x-m)/3]+2>x+3
x

所谓“攻欲善其事,必先利其器”,所以训练完形填空首先要找到好的方法.
所以训练首先说方法：
1.读文章很必要,但是读文章有的时候因为一些生僻词识记不清会使文意混乱,所以读文章的时候请做好标注,完形填空越来越注重对文章逻辑关系的考察,于是请在读文章的过程中画出表示转折、并列、因果、递进关系的连词.这样即使文章全文理解混乱,通过前后文中的小逻辑关系也可以解决一大部分问题.
2.关注句中信息,完形填空错误率最高的一部分题目是认为选项很相似于是蒙题,所以填空的词首先要找到句中相关成分,比如空格中要填一个动词,那么就寻找这个动作的发出者、承受者以及动作所处的状态.切忌蒙题
3.完形填空解题最大众的方法是从上往下顺着靠理解做题,于是有的题目无法做出就空出来,等文章一遍做出了大概之后才回头补空格.
4.最后,文章间的相互指示作用想必做了这么多年题之后会比较熟络,加强认识就好,这部分是最需要练习加强的,也是出题最多的.
有了对方法的思路之后请做题目,我建议做真题和适当的模拟题.不知道你是为何种考试准备完形填空.不过不论高考还是四六级或者考研,起码近5年真题是你需要每天一篇练习的,题目少的话就增加到近十年真题,之后选择适当的模拟题,考前回归真题,再做一遍.做题的时候首先按方法一步一步处理,之后做完题目做两件事：1.把错误的词、不认识的词、理解混乱的词在字典上查找出来,记下来.2.把所有真确选项天回去,认真读文章,体会作者的行文逻辑,文章的行文逻辑是类似的,对你理解全文有很大好处.
训练基本就是这样的过程,希望对你有帮助,祝进步.

1.was called---called
2.doesn't---didn't
3.and---but
4.since---when
5.could---couldn't
6.or his brother---and his brother
7.Neither---Both
8.his mother---their mother
9.great---a great
10.hardly---hard

（一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题.了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找.阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力.有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章.内容广泛,题材各异.以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解.所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论. 通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文.答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解.其次要初步理清文章的思路.一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法.有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案.有的学生采用"倒读法",就是先读题目（四个选项不读）后读短文, 最后寻找答案.我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间.“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断.因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目.阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率.在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了. （二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析.当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围.在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间.对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分.同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题. 如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之.力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义.有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案. （三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求 所谓“看要求”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点.要做到细读文章的内容,机智从容答题.第二遍读文章要求考生带着问题细读全文.在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： 一要认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容. 二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测. 三是原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,果断作答.对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解.遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思. 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章.首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌.看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找）.同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法.碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间.一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完 后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题. （四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题 所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分.学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分.我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答；不答则无分.2、不乱答；乱答也不得分.学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩.我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分.3、言之有据,持之有理.所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说.我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样.语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答. 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之“自圆其说”.只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果；重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误. 总之,笔者在语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至于是无谓的失分.针对这一现象,笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》. ° 笔者认为,我们在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效果

数学哪个年级的?小学一、二年级,还是大学一、二年级?或者硕士、博士的高等数学?
数学哪个课程?小学、中学数学?还是大学的高等数学、线性代数、概率论等?
楼主再提问时一定要说明清楚问题,否则,大家都帮不了你!

BACBDBCDBC

1.He went to bed late.He had to look after his sick mother.(改为含结果状语从句的复合句)
He had to look after his sick mother 【so】【that】he went to bed late.
2.His favorite sport is football.(改为含比较级的句子)
He likes football 【more】【than】 the other sports.
3.填how long 或whether.
He didin't know 【whether】 his mother was ill.
Can you tell me 【how long】he is going to stay here?

1.He said he didn't watch TV.
2.She said she could come far more help after school.
3.She said they were the best basketball players in the school.
4.Bill said he was going home at 5:00.
5.Do you know which the way to the supermarket is.
6.Our teacher told me the earth is bigger than the moon.

孩子具备良好的观察能力,就能获得更多的知识和经验,同时对于开发智力也非常重要.要发展孩子的观察能力,家长应做到以下几点：一、引导孩子观察,教给孩子观察的方法1、观察过后,要求孩子口述观察结果.这一要求会大大促进孩子观察的积极性,并使观察过程变得更仔细更认真.2、教给孩子用多种感觉器官参加观察活动.例如,色彩、形状、声音、气味等,需要让孩子看一看,摸一摸,听一听,闻一闻,有时甚至要尝一尝,只有这样用多种感觉去亲自感受,才能使孩子获得更好的观察效果,留下丰富深刻的印象.3、观察前,让孩子明确观察目的.孩子在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的.比如,父母带孩子去公园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,也说不清看到的事物.如果要求孩子去观察公园里的小鸟,那么,孩子一定会仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,眼睛的大小,声音的高低等.这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获.4、观察过程中,培养孩子学会合理的观察顺序.告诉孩子如何看,先看什么,再看什么,指导孩子抓住事物的主要特征进行观察.比如父母带着孩子去动物园看大象时,就可边看边提出一系列问题让孩子回答,如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点?鼻子是干什么的?等等.只有经过父母有意识的启发,孩子才能学会正确的观察方法.二、要为孩子创造观察条件,启动孩子观察的主动性,培养孩子的观察兴趣.孩子本来好奇心强,求知欲旺盛,家长应很好地利用孩子这一天性,经常带领孩子到大自然中去,让孩子在尽情地玩耍之中,观察万物的悄然变化.去看春天的绿芽,夏日的鲜花,秋季的果实,寒冬的落叶,去听蝉鸣鸟唱,这些都会引起孩子的兴趣和思考.同时,家长在平时要指导孩子观察,开阔孩子的眼界,充实孩子的知识和生活.比如,让孩子观察家里养的花草、小鱼,晚上带孩子观察星空,讲讲简单的星系.

大概看出是在埃及北边以色列地区
具体看不清楚

问题不清楚，请你说清楚一点

题目
我帮你看看

只有多练习,没有捷径.

16.Lots of things are made of__c_____.
We must protect______.
a.woods;woods b.wood;wood c.wood;woods d.woods;wood
17.I'm sorry Ihope Ididn't cause you__a___.
a.too much trouble b.so many troubles c.much too trouble d.so more troubles
18.Would you like__d_____?
Thank you,but I'm not thirsty.
a.some sandwiches b.some moon cakes c.some bread d.some orange
19.He dropped the __d____and broke it.
a.cup of coffee b.coffee's cup c.cup for coffee d.coffee cup
20.___a___is nice and clean.
a.The air today b.The today air c.The air of the today d.The today of air
21.What's in the__a______?
There are some_______and _______in them.
a.photos;potatoes;radios b.photos;potatoes;radioes c.photoes;potatos;radios d.photos;potatos;radios
22.Where do you come from?
I come from___b____.I's an________.
a.Japan;Japanese b.America;American
c.England;English d.Australian;Australian
23.This computer is___c____.
a.my brother b.my brothers c.my broter's d.my
24.Put on your___d______quickly.
a.a cloth b.the clothes c.cloth d.clothes
25.Our teacher gave me____d_____.
a.many advices b.much advices c.many advice d.much advice

1 temperature
2 stay
3 important
4 arrive
5 bette

x=1,∴y=2+3a
y＜0,2+3a<0,∴a<-2/3

training

这怎么回答

去听力课堂去训练,都说那挺好的!

老师说了

由于我这次桤木考试只考了78分，我和爸爸都觉得没考好。所以爸爸决定在我写完寒假作业后，帮我复习英语。起初是每天复习6课英语，后来又改成了每天三课，因为第一次复习完默写就错了二十几个地方，由于错误太多。所以爸爸才决定把进度放慢了，改长了没天复习三课，改了方案后，就比以前好多了。默写时没有那么多错误了。可爸爸要求是每天默写的3课只能有两。三个错误，包括标点符号，才能算过关。他每次默写前，都叫我认真看英语书。把不会的单词句形看清楚，看会看懂，.完成每天的任务后，才能看电视或找小朋友玩。今天是默写英语的第三天，我已默完7.8.9三课。英语共有十二课。还差三课就全部默写完了。可是爸爸要求默写完了还要把以前复习的客人再巩固学习。直到把书想的东西都弄明白。复习英语才算结束。在复习英语的这段期间，我一边学习英语，一边悟出了一个道理：做一件事要专心致志，持之以恒，就一定能做好一件事。

1．训练学生的数学思维要给材料 .
要根据学生的思维特点、数学本身的性质向学生提供丰富的感性材料,以形成具体生动的表象和概念.随着年级的升高,具体形象的成分逐渐减少,抽象成分不断增加.概念、法则、性质、公式等理性材料日益积累,构成思维的素材,成为构建相应的数学认识模式的知识基础.如学生形成数的概念,构建四则运算系列的模式,掌握几何形体知识的结构大都需要丰富的材料.总的是遵循具体形象──形象抽象—逻辑抽象的规律,并带有某种创造性的萌芽.例如立方体概念的教学中,教师可以提供学生动手操作的素材,让学生动手实践,掌握概念.为使学生认识立方体有12条棱这一概念,教师可分别将11根、13根以及刚好是12根的小棒分别发给学生,要学生动手搭建立方体.学生通过实验发现：搭建一个立方体刚好需要12根小棒,从而让学生掌握立方体是有12条棱组成的这一概念.再如要让学生掌握立方体的12条棱都相等这一概念,教师可在分发12根小棒的小组中有意放一些12根小棒不相等的,让学生在“失败”的经验中认识立方体的12条棱必须相等.这样,学生根据教师提供的教学素材,经历着从展开的、物质的、外部的活动,逐步压缩、省略思维活动的具体环节直至内化为最简单的形式──立方体的概念.
2．训练学生的数学思维要有方向 .
小学生学习数学的思维方向明显特点是单向直进,即顺着一个方向前进,对周围的其他因素“视而不见”.而皮亚杰认为思维水平的区分标志是“守恒”和“可逆性”.这里在所谓“守恒”就是当一个运算发生变化时,仍有某些因素保持不变,这不变的恒量称为守恒.而“可逆性”是指一种运算能用逆运算作补偿.学生要能进行“运算”,这个运算应当是具有可逆性的内化了的动作.因此,教师在教学中既要注重定向集中思维,又要注重多向发散思维.前者是利用已有的信息积累和记忆模式,集中向一个目标进行分析推理,全力找到唯一的合理的答案.后者是重组眼前或记忆系统中的信息,产生新的信息.解答者可以从不同角度,朝不同方向进行思索,探求多种答案.在对培养学生创造能力越来越强烈的今天,我们必须十分注重学生数学思维的方向性,要利用一切教材中的有利因素,训练学生一题多解、一题多变、一题多用的思维方法.
3．训练学生的数学思维应有系统 .
散乱无序的思维是不能正确反映客观世界的整体性的.“所谓智力的发展不是别的,只是很好组织起来的知识体系”,要使数学知识在考虑数学知识本身的逻辑系统和学生认知规律的相互作用下,能上下、左右、前后各个方向整合成一个纵向不断分化,横向综合贯通,联系密切的知识网络,使数、形、式各部分知识纵横联系,相互促进,广中求深.实践证明,知识联系越紧密,智力背景就愈广阔,迁移能力也就越强,创造性思维就越有可能.一个多方向、多层次的整体结构,对知识的理解、掌握、储存、检索和应用愈有利.但由于小学身心发展的自身规律决定了教师在教学中不可能将知识一下子整体传授给学生,而是在教学时具有一定的等级层次性、阶段性,不同的层次、不同的阶段反映不同的思维水平和不同的思维品质.如小学数学中整数计算的四次循环,分数、小数的两次循环.而三角形知识的两次教学等.教师在教学时应从整体的、系统的观点出发,明确每一层次、每一阶段对学生思维训练的要求,恰到好处地进行训练.
4．训练学生的数学思维应有规律 .
数学思维中的规律包括形式逻辑规律和辩证逻辑规律以及数学本身的特殊规律.它们之间又是相互联系的.存在着形式和内容、具体与抽象、特殊与一般的关系.要使学生学习富有成效,必须揭示知识的内在的联系与规律.如整数、小数、分数、百分数概念之间的联系；四则计算中的五大运算定律,是数系运算根据的通性公式；和、差、倍、分四种基本数量关系是各种应用题的基础等等.规律揭示得愈基本、愈概括,则学生的理解愈容易,愈方便,教学的效果也越好.因此,教师在新知识教学时,要充分利用迁移的功能,让学生用已有的知识和思维方法,去解决新的问题.如我们在教了“5乘以几”的乘法口诀后,可以让学生用这种思考方法去推导其他乘法口诀；学了“加法交换律”的推导后,可以同样的方法学习乘法交换律；学了“三角形的面积公式”推导后,可以同样的方法学习梯形的面积公式推导等等.
总之,只有当数学思维的材料是丰富的、广泛的、可变的；方向是明确的、清晰的、相对稳定的；内容是系统有序的、开放的、综合的；结构是有规律的、辩证的.层次的,才能发展学生思维的整体性,并使思维具有灵活性、深刻性、批判性、目的性、敏捷性甚至创造性,才有利于培养创造型人才.

B.a , The
第一个空为第一次提到university用a,第二次提到时则用the表示特指前面说的那所大学校.