“鹤唳云端”是什么意思?急需!

因为把蚊子留在未染色的帐子里,用烟慢慢的喷他们,蚊子就边飞边叫,作者就把这种景象比喻为鹤唳云端,所以得出作者富有很强的想象力和观察力.

应该有价值,这表达了作者天真烂漫的童真童趣.
①有丰富的想象力和联想力
②热爱大自然
③应该以审美的心态去对待身边的人和物
把蚊子想像成白鹤,属于第一条 热爱大自然是“神游山林”
就是 以丛草为林那几句话
最后一条 把本来是害虫的蚊子 却比作了白鹤

拟物 把烟比作青云白鹤
夸张 拟物 蚊子声音夸张成雷声 蚊子比拟成群鹤

鹤唳云端
==唳 （lì ）：鸟鸣.
所以
唳==鸣

夸张和比喻

燕语莺声【莺声燕语】莺：黄鹂.燕子的话语,黄鹂的歌声.原形容大好春光.后多形容年轻女子说笑的声音.
【燕语莺呼】莺：黄鹂.燕子的话语,黄鹂的歌声.形容春天里大好的景象.也比喻女子说话声音婉转动听.
【燕语莺声】莺：黄鹂.燕子的话语,黄鹂的歌声.原形容大好春光.后多形容年轻女子说笑的声音.
【咿咿哑哑】物体转动或摇动的声音,小儿学语或低哭声,也指鸟叫声.
【咿咿呀呀】物体转动或摇动的声音,小儿学语或低哭声,也指鸟叫声.
【鸡鸣犬吠】比喻聚居在一处的人口稠密.同“鸡鸣狗吠”.
【鸡鸣狗吠】鸡啼狗叫彼此都听得到.比喻聚居在一处的人口稠密.
【凤鸣鹤唳】形容优美的声音.
【鹤鸣九皋】九皋：深泽.鹤鸣于湖泽的深处,它的声音很远都能听见.比喻贤士身隐名着.
【唧唧喳喳】形容杂乱尖细的声音.
【聚蚊成雷】许多蚊子聚到一起,声音会象雷声那样大.比喻说坏话的人多了,会使人受到很大的损害.
【狼嗥鬼叫】形容声音凄厉.
【狼嚎鬼叫】形容声音凄厉.同“狼嗥鬼叫”.
【狼号鬼哭】形容大声哭叫,声音凄厉.
【老骥嘶风】嘶：马叫.马老了但雄风犹在,鸣叫的声音还很雄壮.
【老马嘶风】嘶：马叫.马老了但雄风犹在,鸣叫的声音还很雄壮.
【龙鸣狮吼】比喻沉郁雄壮的声音.
【鸮啼鬼啸】像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号.形容声音凄厉幽怨.
【窸窸窣窣】象声词,形容摩擦等轻微细小的声音.
【鸦默雀静】连乌鸦麻雀的声音都没有.形容没有一点声息.
【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有.形容非常静.
【鸦雀无闻】连乌鸦麻雀的声音都没有.形容非常静.

不一样；一样

你学的童趣把,我才学过嘻嘻,我老师也有问我这个问题,偶也不知道 所以也在想

单独解释：鹤,白鹤；唳,鸟鸣；云端,云上,云中 释义： 出自：沈复(清)《童趣》（“童趣”是编者加的）. 例句：又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,果如鹤唳云端,为之怡然称快.
意思：徐喷以烟：慢慢地用烟喷.果如鹤唳云端：好像鹤（蚊子)在云的边缘上飞鸣.为之怡然称快：不由自主的称赞它

合理,把蚊子的鸣叫声比作“鹤唳”；把蚊子在烟雾里飞来飞去的姿态比作鹤舞云端,充分体现了作者奇妙的想象力!

鹤唳云端：在远远地天边,一群白鹤自由的飞翔着,它们时而飞鸣而上,时而俯冲而下.还有几只在白云之上为它的同伴鸣叫着.
遇到那个“庞然大物”的经过：一天,看见两只虫子在草间打架,便兴趣盎然地观看着,忽然有庞然大物,气势汹汹而来,它全然不顾四周,左一晃,推到了一座山,右一晃,撞断了几棵树.我定神一看,原来是个癞虾蟆.

果然像是仙鹤在云上鸣叫，让人心情舒畅

〔风声鹤唳〕 fēng shēng hè lì
唳：鸟鸣.听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵.形容人在惊慌时疑惧之极.语出：唐·房玄龄《晋书·谢玄传》：“闻风声鹤唳,皆以为王师已至.” 成语故事：淝水之战中秦军在溃退途中,丢弃了兵器和盔甲,一片混乱,自相践踏而死的不计其数.那些侥幸逃脱晋军追击的士兵,一路上听到呼呼的风声和鹤的鸣叫声,都以为晋军又追来了,于是不顾白天黑夜,拼命地奔逃.就这样,晋军取得了“淝水之战”的重大胜利.

作青云白鹤观,果如鹤唳云端:
构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样.

怡：高兴.然：.的样子.
感到非常高兴,自得其乐

译文：我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,因为这,我感到高兴极了.

我知道,鹤唳云端的意思是蚊子果然象鹤一样在叫.这句是作者的想象描写.
庞然大物指的是蛤蟆,用夸张的写作手法,一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物……这一段都是作者的想象描写.

（吾）又留蚊于素帐中,（吾）徐喷（之）以烟,使之冲烟飞鸣,（使作）作青云白鹤观,（其）果如鹤唳云端,为之怡然称快.
（吾）神定,（吾）捉虾蟆,鞭（其）数十,驱之别院.

表达了作者好动、幼稚心灵中自发的审美意识.

一 朗读课文,用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过.为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人?
设题意图是使学生感知课文整体内容,把文言文学活.凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意,这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详,则无异于堵塞学活之路.教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定,只纠正明显的错误.
第一问要放在学生基本成诵后作答(参考答案见“课文研讨”),教师要善于启发学生说出自己的体会.
第二问是开放性的,目的是调动学生学习的主动性,唤起学生的审美意识.可以从学生的课余爱好入手,启发培养学生的情趣和联想、想像能力.
二
1．文言词的意思,有的可用加字的办法解释,如“必细(仔细)察(观察)其纹理”；有的要用换字的办法解释,如“昂(抬)首(头)观之”.试选用一种方法解释下列各句中加点的字.(1)项为之强(2)果如鹤唳云端(3)以丛草为林(4)兴正浓(5)方出神(6)驱之别院
2．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中,解释时不妨采用讲述大意的办法.示例：怡然称快(高兴得连声叫好).
(1)明察秋毫 (2)怡然自得 (3)庞然大物 (4)夏蚊成雷
设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语,消除学生的畏难情绪.在初学文言阶段只能如此,讲多了反而不好.释文可抄在书上,以便积累.
处理此题可有多种方式：或在读课文数遍后让学生试解；或在疏通文意过程中依次作解；在水平较好的教学班也无妨让学生在预习中作解.
参考答案
1．(1)项(脖子、颈项)为之强.(2)果(果真)如鹤唳云端
(3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓
(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院
2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”)
(2)怡然自得(见“注释”)
(3)庞然大物(体积极大的东西)
(4)夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式)
加分 加分
加分
加分
加分
加分
加分

有价值.
写出了童年的趣事,表示了作者对童年的怀念之情,想念在童年的一些美好回忆

4.项为之强
强jiāng：通“僵”,僵硬的意思.

“为”是“为它”,“唳”是鸟鸣,“以”是“把”,“为”是当作的意思

果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴
癞蛤蟆跟虫子比起来就是庞然大物了.使作者丰富了眼界!

都不是的.
成语（chengyu,idioms）是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句.成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的.成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故.成语又是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别.成语大都出自书面,属于文语性质的.其次在语言形式上,成语是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换；成语在语言表达中有生动简洁、 形象鲜明的作用.

因为作者的想象力丰富,把嘴巴尖尖的蚊子想成了嘴巴也尖尖的白鹤,又看蚊子在空中乱飞,就想到了白鹤也会飞,便想到了“群鹤舞于空中”,有“青云白鹤”这个景象,所以作者就用烟去喷蚊子,想成是青云白鹤,蚊子的飞鸣声一直在空中,便想象成了鹤立云端.

“鹤唳云端”就是作者在白色的蚊帐当中,慢慢地用烟喷正在飞舞的蚊子,蚊子在白烟缭绕中飞行穿梭,嗡嗡地叫着,好像仙鹤在白云当中飞鸣；
“庞然大物”就是有一天“我”在草丛中观看两只小虫子打斗,看得兴味正浓,忽然有一只庞然大物拔山倒树而来,原来是只癞蛤蟆,癞蛤蟆舌头一吐,把两只虫子吃掉了,“我”用鞭子抽了癞蛤蟆几十下,把它赶到别的院子去.（因为“我”喜欢把草丛想象成树林,把土堆想象成山丘,把虫子当成野兽,所以癞蛤蟆压倒草丛而来就好像拔山倒树一样）

夏天的蚊子很多,嗡嗡的声音像雷鸣一般.我就在心里把它们比作在空中飞舞的鹤群,心里这样想,那么成千成百的蚊子,果然就成了鹤了.我昂着头看,脖子都僵硬了.有时又把蚊子留在白色的帐子里,用烟慢慢地喷它们,制作青云白鹤的景观,那些蚊子果然就像群鹤在空中鸣叫,心里感到很高兴.
一天,我看见两只小虫在草丛中打斗,我就观察它们,兴趣正浓时,忽然有一个庞然大物压倒山拔掉树地来了,原来是一只癞蛤蟆.
以上两件事作者展开了丰富的联想和想象,把小的想成了大的,把丑的想成了美的,把益虫想成了坏人.所以说有物外之趣.
不知回答你是否满意.

夸张