知其然 知其所以然（填空）（）然于心 （）然而至 （）然决然 （）然自若 （）然纸上 （）然物外

知：知道
其：它
然：这样
所以：……的原因
和起来就是：知道它这样,（但）不知道它为什么这样
知道东西该是怎么样的,会怎么样,但不知道根原是什么,不明白其原理
其然:一种东西的特性
所以然:一种东西的特性的原因

只要住一宿,身体就十分安宁,住两夜更感到心情恬适,住三个晚上以后,身心舒畅,物我两忘的样子,而跟万物融合无间.也不知道为什么会这样,反正就是会这样就是了.
One night living here,I felt peaceful inside.After spending two nights here,I felt more contented.Over the next three evenings,I felt relaxed both physically and mentally,becoming unaware of both the self and the outside world and increasingly merged in the universal life.I just could not tell the reason but that is the way it is.

然：代名词,这样的意思.比如古人常说：然也.意思是：是这样的.
这句话意思是：知道它是这样的,也知道为什么是这样的（明白的不仅是表面,还有背后的深层次的东西）.

《齐谐》者,志怪者也.——判断句
覆杯水于坳塘之上——-状语后置或介宾短语作补语
背负青天,而莫之夭阏者——否定句中宾语前置
之二虫又何知?——疑问句中宾语前置
奚以知其然也————疑问句中宾语前置
彼且恶乎待哉——疑问句中宾语前置

正逢同乡郑俶想 给亲人下葬,向别人借钱没借到,阳城得知这个情况,把绢都送给了他.
阳城经常用木枕和布衾抵押换钱,人们敬重他的贤能,争着买他东西.
有叫陈苌的,等他发了俸禄,常去他家称赞金钱的美好,每月都有收获.

The investigation on American slang could provide us with assistance in the understanding of western culture, the nature about them as well as its reasons.

就是说,一件事情你不但要知道它是这样的,还有弄懂它为什么是这样的.

知其然,知其所以然

夜静春山空,林深不知处

第一句中的两个然都是同一个意思：如此,这样.
这一句的意思是：知道是这样的情况,但不知道为什么会是这样的情况,
不以为然中的然字的意思：不错、正确.
不以为然的意思就是：不认为是对的,表示不同意,多含有一些轻视的意味.

知道：我知道
它：代词
然：这
所以：表原因
一句话：我知道它是这样,我们需要知道为什么它是如此

9.B 介词,在的意思
10.D没有拟人

学习不仅要知其然 ，还要知其所以然六年级洁——读《要善问》有感有人说，每读一篇好的文章，就是与一位高尚的人对话。读完了《要善问》，我受益匪浅，感受最深的就是——学习不仅要知其然，还要知其所以然。这不仅让我想起生活中的我。我有一个不小的缺点，就是在学习和生活中碰到绊脚石，往往没有勇气踢开，而且时常会一筹莫展。我经常会陷入这种境地，觉得束手无策，便请爸爸妈妈来帮忙。记得有一次：我遇到了一个难度很大的数学题，想了一阵，想不出来，便去请教妈妈。妈妈看看我，板起了脸，说，自己的事情自己做，像你这样，脑袋迟早会生锈。我急的抓耳挠腮，越想越生气，眼泪都出来了，还说，妈妈，你别以为我不知道，其实你就是不会……我唠唠叨叨一大通，妈妈被缠的没法，只好教我了……读了这篇文章后，我知道了：问固然是好的，但是要问的准，问的精。就像书中所说“不仅要知其然，还要知其所以然。”学习，不能只知道结果，还要知道为什么有这个结果。不能盲目去问，要先问己，苦思冥想，实在不会，才可以问别人，必须在别人的答案中，找到感受，学会举一反三才好。我以后一定不会轻易的问别人，自己解答出来，这样才有价值。居里夫人曾经说过：学习要有恒心，尤其是自信心。一个人连自己都不相信自己，那就一事无成。张海迪说过在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了你就是英雄，就是生活的强者。同学们，让我们想着英雄，向着强者出发吧！

知其然,不知其所然的意思
就是光知道皮毛表面的东西,而不能更深一步的探其究竟,常常形容一些人不求甚解,呆板,不懂得举一反三的道理

小题1:朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋
小题1:苔痕上阶绿，草色入帘青
小题1:都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰

本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。

知其然 而不知其所以然
【读 音】zhī qí rán ér bù zhī qí suǒ yǐ rán
【释 义】然：这样,如此.知道是这样,但不知道为什么是这样.只知道事物的表面现象,不知事物的本质及其产生的原因.

答案D
都是动宾倒装（A介宾倒装、状语后置B定语后置、判断句C主谓倒装、省略句）

知道是这样,但不知道为什么是这样.只知道事物的表面现象,不知事物的本质及其产生的原因.

现在很多都说是有机茶

…
…
…就是说.一件事,
…不但要知道是什么.
…还要知道,
…为什么会是这样.
…
…也就是,
…搞清楚事物的本质.
…
…

C

传统的教学模式采取教师传授知识的方法,没有或很少有“主体产生问题”的过程,学生一般处于被动接受的状态,学习的行为没有预定的方向和要求,学生的主观能动作用不能得到很好地发挥,学生的观察、思维、想象能力不能得到迅速的发展.这样教的结果,学生对于如42－28为什么等于14、S为什么等于（a+b)h的理由都说不清,这就叫对自己能解答的题目,知其然不知其所以然.
这样就叫做知其然不知其所以然.

小聪明赶不上大智慧，寿命短比不上寿命长。怎么知道是这样的呢？清晨的菌类不会懂得什么是晦朔，寒蝉也不会懂得什么是春秋，这就是短寿。楚国南边有叫冥灵的大龟，它把五百年当作春，把五百年当作秋；上古有叫大椿的古树，它把八千年当作春，把八千年当作秋，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹吗？...

这个不好翻译啊,专业的翻译不会这么闲的,在知道里给你翻译这个玩意,还是你自己用翻译软件慢慢翻译吧,专业文章的翻译其实都比较容易的,在语法上没难度.

学习不仅要知其然，还要知其所以然
六年级洁——读《要善问》有感
有人说，每读一篇好的文章，就是与一位高尚的人对话。读完了《要善问》，我受益匪浅，感受最深的就是——学习不仅要知其然，还要知其所以然。这不仅让我想起生活中的我。
我有一个不小的缺点，就是在学习和生活中碰到绊脚石，往往没有勇气踢开，而且时常会一筹莫展。我经常会陷入这种境地，觉得束手无策，便请爸爸妈妈来帮忙。记得有一次：我遇到了一个难度很大的数学题，想了一阵，想不出来，便去请教妈妈。妈妈看看我，板起了脸，说，自己的事情自己做，像你这样，脑袋迟早会生锈。我急的抓耳挠腮，越想越生气，眼泪都出来了，还说，妈妈，你别以为我不知道，其实你就是不会……我唠唠叨叨一大通，妈妈被缠的没法，只好教我了……
读了这篇文章后，我知道了：问固然是好的，但是要问的准，问的精。就像书中所说“不仅要知其然，还要知其所以然。”学习，不能只知道结果，还要知道为什么有这个结果。不能盲目去问，要先问己，苦思冥想，实在不会，才可以问别人，必须在别人的答案中，找到感受，学会举一反三才好。我以后一定不会轻易的问别人，自己解答出来，这样才有价值。
居里夫人曾经说过：学习要有恒心，尤其是自信心。一个人连自己都不相信自己，那就一事无成。张海迪说过在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了你就是英雄，就是生活的强者。同学们，让我们想着英雄，向着强者出发吧！

就是不但要知道答案（结果）,还要知道原因和过程.

知道是这样,却不知道为什么会这样～

3.6千米/时=1米/秒
设火车长x米,由和甲的相遇时间是15秒可得,火车的速度是：x/15-1
而由和超过乙时间是17秒可得,火车的速度是：x/17+1
构建方程：x/15-1=x/17+1
解得：x=255

A.亲电加成：底物一般具有不饱和键,多为C=C或碳碳叁键；这类反应是亲电试剂(即带正电荷的试剂)进攻C=C或碳碳叁键,和其中一个碳结合,使碳碳pai键断裂,形成中间体碳正离子,然后碳正离子在和带负电的离子结合得到加成产物.
如丙烯与HBr的加成：
CH3-CH=CH2+ HBr → CH3-CHBr-CH3
第一步,HBr电离生成H+和Br-离子,氢离子作为亲电试剂首先进攻C=C双键,形成这样的结构：CH3-CH+ -CH3
第二步,碳正离子与溴离子结合,得到加成反应的产物.
B.亲核加成：底物一般具有极性的不饱和键,如醛酮羰基的C=O、碳氮叁键等；这类反应是亲核试剂(即带负电或具有孤对电子的基团)进攻C=O,和羰基碳结合,使碳氧pai键断裂,形成中间体氧负离子,然后氧负离子一般在于H+结合形成加成产物.
例如：RCOR + R'MgCl → R2R'C-OMgCl
再水解得醇,这是合成醇的良好办法.在羰基中,O稍显电负性；在格氏试剂中,C-Mg相连,Mg稍显电正性,C是负电亲核部位.于是格式试剂的亲核碳进攻亲电的羰基碳,双键打开,新的C-C键形成.
C.自由基加成：底物一般具有不饱和键,如C=C；这类反应是自由基试剂(如溴原子)进攻C=C,和其中一个碳结合,使碳碳pai键断裂,形成中间体碳自由基,然后碳自由基在和另一个自由基结合得到加成产物.
例如：CH3-CH=CH2和HBr在有过氧化物存在下的加成反应就是自由基加成
第一步：HBr均裂产生Br原子,Br与C=C的一个碳结合形成CH3-CH-CH2Br
第二步：得到的碳自由基和氢原子结合得到加成产物.
D.亲电取代：是亲电试剂进攻底物所引发的取代反应.如苯的硝化反应等取代反应.
第一步：硝酸先与H+结合形成H2NO3+,然后再脱一分子水,形成亲电试剂NO2+；
第二步：亲电试剂NO2+进攻苯环,经过二步变化得到硝基苯.
E.亲核取代：是亲核试剂进攻底物所引发的取代反应.如溴乙烷在NaOH溶液中的水解反应.
这个过程简单描述为：亲核试剂OH-进攻底物溴乙烷的中心碳原子,与中心碳结合,Br-离开中心碳得到最终的产物乙醇.
F.自由基取代：是自由基进攻底物所引发的取代反应.如烷烃的卤代反应.
第一步：Cl2光照均裂形成Cl原子；
第二步：Cl原子作为自由基夺取烷烃中的氢原子,形成烷基；
第三步：烷基再与Cl原子结合形成氯代烷.

然：知道事物的表面现象.
所以然：事物的本质或者事物产生的原因

1.怎么知道是这样的呢?朝菌不知一月的时间变化,蟪蛄不知一年的时间变化,这就是短寿.2.它将飞往什么地方呢

背负青天而莫之夭阏者 宾语前置 应该是：背负青天而莫夭阏之者
之二虫又何知 宾语前置 应该是：之二虫又知何
奚以知其然也 宾语前置 应该是：以奚（何）知其然也

走马观花,

“学习不仅要知其然,还要知其所以然”这意思就是不仅要知道做题,还要知道为什么要这样做,如果一个题目的条件和问题反过来,你还能做出来吗?要明白其中的道理,多问几个为什么,这样你才能记得住,记得牢. 同年级