总结全文,统领全文,承上启下,点名中心,

学期总结一天天，不知不觉新学期已经悄悄离去了！对此我也该总结一下自己的表现了。一开始，我由于对学校情况不是很熟悉，特别上课时间，时常会来得很晚。每节课45分钟，而且每天早上得早早来到学校，晚上又要上夜自修，挺不习惯的，我经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不知不觉地分神，浪费了不少时间。但经过这么长时间，我差不多适应了这个新的学习习惯，每堂课都认真听好听足，不作小动作，积极发言。做作业也不涂改改，可我就老是要把会做的题目做错，看着作业本里的一个个鲜红的大叉叉，我时常会感到非常懊恼。“为什么别人不会错，就你错，而且是会做的”，我一直以来都是非常百思不可起解的，但今天我终于明白了。人可以一心二用吗？一心二用做出来的事能成功吗？我老是在做作业或考试时常常想到别的地方去，只想着快做做，丝毫没有把题目给审清楚，特别是英语和数学，在写的时候少写一个数字或一个字母，就会大错特错，我常会犯这样的毛病，如“very much”我上次还写成了“every much”，那这样意思不就全错了吗？因此我觉得粗心是最要不得了，我要在以后的学期里，做什么事都不能粗心马虎了。“攀高贵在少年时”，正因为我们还小，我们才更应该努力学习。在过去的一学期里，我对学习似乎是有些懒懒散散，经过期末考试后，我明显发现了自己学习上的不足，对学习懒散是可耻的，

come about 发生
come across 遇见……
come after 跟随
come along 随同
come and go 来来去去
come apart 破碎
come around 来
come at 到达
come away 掉下
come back 回来
come before 优先于……
come between 介入……之间
come by 走过
come down 降下
come for 来迎接
come forward 挺身而出
come in 进来
come into 进入
come of 由……产生
come off 从……掉落
come on 上演
come out 出来
come out of 出自
come through 经过
come to 来,到
come together 和好
come under 归入……类别
come up 上升
come upon 发现……
come up with 想出,找出（答案)

愉快的暑假即将过去，让我们来回忆过去的收获吧！今年的暑假我过得非常愉快，每天都有新的事情发生，也让我有了很大的收获。比如说，学溜冰，下象棋，玩游戏，还有第一次……简直就是像超市里的商品应有尽有，琳琅满目。但是也有许多小意外，小矛盾，不过这些都是暑假必须经历的，也都是人生必须经历的。暑假是一个让我放松的时间。暑假也是一个让我磨练锻炼的机会。总之，我的暑假是多姿多彩，五颜六色的。我每天都在尝试不同的困难，但是也是在挑战困难。暑假即将过去，却也给我留下了深深的记忆，和许许多多的启发。就让我们回忆过去，展望未来！五年级:柯秋月

军训总结
8月18日，我们初一年级的全体同学去了军训，这次军训，这次军训，是一次艰辛的旅程。是一次很好磨练意志和锻炼身体的机会。对我们这些整天在父母庇护下长大的孩子更是一次难得的机会。军训这几天，正是台风即将来临的时候，太阳非常猛烈，但是，我们要顶着烈日辛苦训练。抬头、挺胸、直背……教官为了让我们把动作做标准，不厌其烦地要我们做十遍二十遍……尽管在太阳底下站得脚底发麻，渴得喉冒青烟，我们也不能喊累，只有坚强地挺住。军训很苦，有时心里也在打退堂鼓，想着家里的舒适，心中便激起了思乡的涟漪，然后在不知不觉中落泪，那时，真希望自己已经坐上了回家的车。但是，我们想想那些保家卫国的士兵们吧，他们置生死于度外，在比我们更可怕的训练前毫不低头，他们连死都不死，难道我们就这一点小小的困难，也不能客服吗？难道我们被这微不足道的困难吓到了吗？不，我们一定要凭着自己的意志力撑下去！凭借着这种力量，军训，我们闯过来了！通过这次军训，我们端正了思想，树立不怕苦，不怕累的人生观，磨练了我们的意志力与忍耐力，使我们稚嫩的思想变得成熟，弱不禁风的身体锻炼得强硬，是我们的组织纪律性得到提高，团队精神得到进一步的加强。
虽然军训很苦也很累，但是军训促使我们在方方面面得到了提高，所以，不论如何苦，如何累，我还是要说一句：谢谢了军训。

22222（n个2）*22=4888888（n-1个8）4
22乘以22……2（有多少个2后面的8都少一个）=48……84

小学数学总复习各模块知识
数的认识 简易方程
一、数和数的运算 数的整除 二、代数初步知识
数的运算 比和比例
一般复合应用题 长度
典型应用题 面积
三、应用题 分数、百分数应用题 四、量的计量 体积
列方程解应用题 重量
比和比例应用题 时间
人民币
线 统计表
平面图形的认识与计算 角 六、统计与概率
五、空间与图形 平面图形 统计图
长方体、正方体
立体图形的认识与计算
圆柱体、圆锥体
一、数和数的运算
（一）数的认识
整数的含义：像…-3,-1,0,1,2,3,…这样的数统称整数.
正数和负数的含义：像1,+5,6,…这样的数叫做正数；像-3,-2,-9,…这样的数叫做负数.
占位
0是最小的自然数,0是偶数,0的作用 表示起点
表示界线
自然数 1是最小的一位数,是自然数的基本单位；1既不是质数,也不是合数.
数的意义： 是整数的一部分,可表示基数也可以表示序数
意义：把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数.表示其中一份的数就是分数单位
分数
真分数——分子比分母小（小于1）
分类： 假分数——分子大于或等于分母（大于或等于1）
带分数——分子比分母大（大于1）
意义：把整体“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份
是十分之几,百分之几,千分之几……可以用小数表示
有限小数
按小数部分分 无限不循环小数
小数 无限小数 纯循环小数
分类 纯小数 循环小数
按整数部分分 混循环小数
带小数

整数和小数数位顺序表
整数部分 小数部分
… 亿级 万级 个级
数位 … 千亿位 百亿位 十亿位
亿位 千万位 百万位 十万位
万位
千位
百位
十位
个位 十分位 百分位 千分位 万分位 …
计数单位 … 千亿 百亿 十亿
亿 千万 百万 十万
万
千
百
十
一
十分之一 百分之一 千分之一 万分之一 …
百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.（百分率或百分比）
折扣*：商业用名词,几折就是十分之几,成数,几成就是百之几十.
注意：百分数、折扣只表示两个数的倍比关系,而分数除倍比关系外还可以表示具体数量.
数的读写：
1、整数的读法：从高位到低位,一级一级地读,每级末尾的0都不读,其他数位连续有几个0都只读一个0.
2、整数的写法：从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0.
3、小数的读写：整数部分按整数来读（写）,小数点读作“点”,小数部分依次读（写）出每一位上的数字.
数的改写
写成用“万”或“亿”作单位的数
1、多位数的改写和省略： 省略“万”或“亿”位后面的尾数
2、分数、小数、百分数的互化
改写成分母是10、100、1000…的分数再约分
小数 分数
用分子除以分母

小数点向右移动两位,同时添上%
小数 百分数
去掉%,小数点向左移动两位

写成分数形式并约分
百分数 分数
先写成小数,再写成百分数
数的大小比较：
1、整数的大小比较：先看位数,位数多的数大：位数相同,从高位看起相同数位上的数大的那个数就大
2、小数大小的比较：先比较两个数的整数部分,整数部分大的那个数就大；整数部分相同就看小数部分从高位看起,依数位比较
3、分数大小比较：分母相同分子大的分数大；分子相同分母小的分数大；分母不同,先通分再比较.
数的基本性质：
1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（0除外）,分数的大小不变.
2、小数的基本性质：小数的末尾添“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.
（二）数的整除
定义：（小学阶段研究“数的整除”时所说的数一般指非0自然数）
数a除以b（b≠0）的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除（或者说b能整除a）.
倍数 公倍数 最小公倍数
整除 因数 公因数 最大公因数

质数 合数 互质数（已删除）

质因数 分解质因数（已删除）
2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8.

偶数 奇数（能被2整数的数叫偶数,不能被2整除的数叫奇数.）
3的倍数的特征：各位上的数的和是3的倍数
5的倍数的特征：个位上是0或者5的数.
（三）数的运算
1、四则运算的意义
数的
分类
运算名称 整数 小数 分数
加法 把两个数合并成一个数的运算.
减法 已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算.
乘法 求几个相同加数的和的简便运算. 小数乘整数与整数乘法意义相同. 分数乘整数与整数乘法意义相同.
一个数乘小数,就是求这个数的十分之几,百分之几…是多少. 一个数乘分数,就是求这个数的几分之几是多少.
除法 已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算.
2、四则运算的法则
整数 小数 分数
加减 相同数位对齐,从低位算起
加法：满十就向前一位进一
减法：不够减就从前一位退,退一当十 小数点对齐,从低位算起,按整数加减法进行计算,结果中的小数点和加减的数的小数点对齐. 1、同分母分数相加减,分母不变,分子相加减.
2、异分母分数相加减,先通分,然后再按同分母分数相加减的方法计算.
3、结果能约分的要约分.
乘法 1、从个位乘起,依次用第二个因数每一位上的数去乘第一个因数.
2、用第二个因数哪一位上的数去乘,得数的末位就和第二个因数的哪一位对齐.
3、再把几次乘得的数加起来. 1、按整数乘法法则算出积.
2、看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点. 1、分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母.
2、有整数的把整数看作分母是1的假分数.
3、有带分数的,通常先把带分数化成假分数.
除法 除数是整数：从被除数的高位除起,除数是几位就先看被除数的前几位,如果不够除,就要多看一位,除到哪一位就要把商写在哪一位的上面.商的小数点和被除数的小数点对齐. 除数是小数：先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补0）,然后按照除数是整数的除法进行计算. 甲数除以乙数（0除外）,等于甲数乘以乙数的倒数.
3、四则运算各部分的关系：
加数+加数=和 被减数—减数=差
一个加数=和—另一个加数 减法 被减数=减数+差
减数=被减数—差
因数×因数=积 被除数÷除数=商
一个因数=积÷另一个因数 除法 被除数=商×除数
除数=被除数÷商
4、运算定律和运算性质
加法交换律 : a+b=b+a
加法结合律 : (a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律 : a×b=b×a
乘法结合律 : （a×b）×c=a×(b×c)
乘法分配律 : (a+b)×c=a×c+b×c
减法的运算性质: a-b-c=a-(b+c)
除法的运算性质: a÷(b×c)=a÷b÷c
5、四则运算的顺序：
在一个没有括号的算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算；如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算.
有括号的算式里,要先算括号里的,再算括号外的.
二、代数的初步知识
（一）简易方程
1、用字母表示数：
（1） 用字母可以表示我们学过的自然数、整数、小数、百分数……
（2） 用含有字母的式子,可以简明地表达数学概念、运算定律和数学计算公式.还可以简明地表达数量关系.
2、简易方程
（1） 等式：表示相等关系的式子.
（2） 方程：含有未知数的等式.
（3） 方程的使方程左右两边相等的未知数的值.
（4） 解方程：求方程的解的过程.
（5） 解方程的依据：等式的基本性质（天平平衡的道理）
（二）比和比例：
1、 比和比例的意义与性质
比 比例
意义 两个数相除又叫做两个数的比 表示两个比相等的式子叫做比例
基本
性质 比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外）,比值不变. 在比例里,两个内项的积等于两个外项的积.
2、 比、分数与除法的关系
比 比号 前项 后项 比值
分数 分数线 分子 分母 分数值
除法 除号 被除数 除数 商
3、 求比值和化简比的区别与联系
一般方法 结果
求比值 根据比值的意义,用前项除以后项. 是一个商,可以是整数,小数或分数.
化简比 根据比的基本性质,把比的前项和后项同时乘上或同时除以相同的数（0除外）. 是一个比 ,它的前项和后项都是整数.
4、 比例尺
图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺.
5、正比例和反比例的区别与联系
相同点 不同点
特征 关系式
正比例关系 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化. 两种量中相对应的两个数的比值一定.
反比例关系 两种量中相对应的两个数的积一定.
ху=k （一定）
三、应用题
（一） 一般复合应用题
1、一般复合应用题的解法
（1）分析法：从问题入手,逐步分析题里的已知条件.
（2）综合法：从应用题的已知条件入手,逐步推出未知.
（3）分析综合法：将分析法、综合法结合起来交替使用的方法.当已知条件中有明显计算过程时就用综合法顺推,遇到困难时再转向原题所提的问题用分析法帮忙,逆推几步,顺推和逆推联系上了,问题便解决了.
2、一般复合应用题的解题步骤：
（1）审清题意,并找出已知条件和所求问题；
（2）分析题目里的数量间的关系,从而确定先算什么,再算什么,最后算什么；
（3）列式,算出结果；
（4）进行检验,写出答案.
（二）典型应用题（有一定解答规律的应用题）
1、求平均数问题
（1） 求平均数问题的特点：把各“部分量”合并为“总量”,然后按“总份数”平均,求其中一份是多少.
（2） 求平均数问题的解题规律：关键是先求出“总量”和“总份数”,然后用“总量÷总份数=平均数”,特殊情况可用“移多补少法”解答.
2、归一应用题
（1） 归一应用的特点：从已知条件中求出“单一量”,再以“单一量”为标准去计算所求的量.归一问题通常分为正归一和反归一.
（2） 归一问题的解题规律：首先求出一个单位数量,然后以这个“单位量”为标准,根据题目的要求,用乘法算出若干个“单位量”是多少,这是正归一的解题规律.或用除法算出总量包含多少个“单位量”,这是反归一的解题规律.归一问题还可以用倍比问题的解题方法求解.
3、相遇问题
（1）特点：A、两个运动物体；B、运动方向相向；C、运动时间同时.
（2）解题规律：速度和×相遇时间=路程
路程 ÷速度和=相遇时间
路程 ÷相遇时间=速度和
（三）分数、百分数应用题
1、分数乘法应用题
已知一个数,求它的几分之几（百分之几）是多少,用乘法.即：“一个数×几分之几（百分之几）”.
已知条件：表示单位“1”的量；单位“1”的几分之几（或百分之几）（又称：分率）
特征：
所求问题：求单位“1”的几分之几（百分之几）是多少（又称：部分量）

用等式表示三量的关系：单位“1”的量×分率=部分量
对应关系
2、分数除法应用题
（1）已知一个数的几分之几（百分之几）是多少,求这个数,用除法.即“多少÷几分之几”
已知条件：单位“1”的几分之几（分率）；单位“1”的几分之几是多少
（部分量）
特征
所求问题：单位“1”的量
用等式表示三量的关系：部分量÷分率=单位“1”的量
对应关系
（2）求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）用除法.即“一个数÷另一个数”.
已知条件：表示单位“1”的量；单位“1”的几分之几是多少（部分量）
特征
所求问题：求部分量是单位“1”的几分之几（百分之几）
用等式表示三量的关系：部分量÷单位“1”的量=分率

对应关系
3、工程问题的应用题
把工作总量用“1”表示,工作效率用单位时间内做工作总量的“几分之一”表示.根据工作总量与工作效率,就能求出合作完成的工作时间.
三量之间的关系式：工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间= 工作效率
（四）列方程解应用题
1、列方程解应用题的思考方法：用字母代替应用题中的未知数,根据数量间的相等关系列方程,解方程.
2、列方程解应用题的一般步骤
（1）弄清题意,找出未知数并用X表示.
（2）找出数量间的相等关系,列出方程.
（3）解方程.
（4）检验并答.
（五）比和比例应用题
比和比例应用题包括：比例尺、按比例分配、和正反比例应用题.
1、比例尺中解题关系式：图上距离∶实际距离=比例尺
2、按比例分配应用题 ：要分配的总量×各部分量的分率=各部分量.
3、正比例 у/χ=X/Y 反比例χу=XY（正、反比例应用题已删去）

四、量与计量
（一）量、计量和计量单位的意义
事物的多少、长短、大小、轻重、快慢等,这些可以测定的客观事物的特征叫做量.把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量.用来作为计量标准的量叫做计量单位.
（二）常用的计量单位及其进率
1、长度、面积、地积、体积、容积、重量单位及其进率
长度 1千米（km）=1000米(m) 1米(m) =10分米 (dm)
1分米(dm)=10厘米(cm) 1厘米(cm)=10毫米(mm)
面积 1平方千米=1000000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米 地积 1平方千米=100公顷
1公顷=10000平方米
体积 1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方厘米=1000立方毫米 容积 1升=1000毫升
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升
重量 1吨=1000千克 1千克=1000克
2、常用时间单位及其关系
世纪 年 月 日 时 分 秒
100 12 24 60 60
每月31天的有1、3、5、7、8、10、12各月；每月30天的有4、6、9、11各月；平年全年365天,平年二月28天；闰年全年366天,闰年二月29天.
3、人民币：1元＝10角 1角＝10分
（三）同类计量单位之间的转化
（化法）乘以进率
高级单位的数 低级单位的数
（化法）除以进率
五、空间与图形
（一）平面图形的认识和计算
1、线
线段：用直尺把两点连接起来就得到一条线段.
线段的长就是这两点间的距离.（有两个端点）
直线：把线段的两端无限延 平行线：在同一平面内不相交的两条直线,叫做
长可以得到一条直线 平行线.
（没有端点） 垂线：两条直线相交成直角,这两条直线叫做互
相垂直,其中一条直线叫另一条直线的垂线.
射线：把线段的一端无限延长可以得到一条射线.（有一个端点）
2、角：从一点引出两条射线所组成的图形
锐角：小于90度的角
直角：等于90度的角
钝角：大于90度而小于180度的角
平角：180度的角
周角：360度的角

3、平面图形
（1）三角形：由三条线段首尾相互连接围成的图形
锐角三角形：三个角都是锐角
按角分 直角三角形：有一个角是直角
钝角三角形：有一个角是钝角
三角形
等腰三角形：两条边相等
按边分 等边三角形：三条边相等
不等边三角形：三条边都不相等
（2）四边形：由四条线段首尾依次连接围成的图形. 扇形
平行四边形 长方形 正方形 （3）圆形
四边形 环形
直角梯形
梯形
等腰梯形
（画线段、画角、画高、量线段、画垂线、画圆、画对称轴）
（4）特征及周长、面积计算公式：
名称 图形 字母意义 特 征 周长面积公式
正方形
a a：边长 四条边都相等,四个角都是直角 C=4a
S=a²
长方形 b
a a：长
b：宽 对边相等,四个角都是直角 C=2(a+b)
S=ab
平行四 边形 h
a a：底
h：高 两组对边分别平行且相等 S=ah
三角形 h
a a：底
h：高 有三条边,三个角,内角的和是180度 S=ah÷2
梯形 a
h
b a：上底
b：下底
h：高 只有一组对边平行 S=(a+b)h÷2
圆 d
r d：直径
r：半径 同圆内半径相等,直径相等,直径是半径的2倍 C=πd=2πr
S=πr²
(二)立体图形的认识和计算
1、长方体与正方体特征的区别与联系
特征
名称 相同点 不同点
面 棱 顶点 面的特点 棱长
长方体
6个 12条 8
个 6个面一般都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）,相对的面的面积相等 每组（有3组,分别叫长、宽、高）互相平行的4条棱相等
正方体
6个 12条 8
个 6个面都是相等的正方形 12条棱都相等
2、圆柱、圆锥的特征
名称 图形 特征
圆
柱
上、下底面是面积相等的圆,两个底面之间的距离叫做高.侧面沿高展开是长方形（或正方形）.有无数条高
圆
锥
底面是圆形,顶点到底面圆心的距离叫做高.只有一条高.
3、立体图形的表面积和体积的计算公式
名称 图形 字母意义 表面积s , 体积v
正方体
a：棱长 S=6a² V=a³
长方体
a：长 b：宽
h：高 S=(ab+ah+bh)x 2 V=abh
圆柱体
r：底面半径 h：高
c：底面周长 S侧=ch=πdh =2πrh
S表=S侧 +2S底面 V=sh=πr²h
圆锥体
r：底面半径
h：高 V=sh÷3
=πr²h÷3
六、统计与概率
单式统计表
统计表 复式统计表
百分数统计表
统计表包括：总标题、纵栏标题、横栏标题、数据资料栏、数量单位、制表日期
条形统计图（单式、复式）
统计图 折线统计图（单式、复式）
扇形统计图
统计图的制法与特点
制法 特点
条形
统计图 1、 整理数据,画出横、纵轴,单位长度表示一定的数量2、根据数量多少画直条
3、写名称、制表日期、图例 很容易看出数量的多少
折线
统计图 1、 整理数据,画出横、纵轴,单位长度表示一定的数量
2、 根据数量多少描点,再把各点用线段顺次连接起来.
3、 写名称、制表日期、图例 不但可表示数量的多少,而且能够表示数量的增减变化
扇形
统计图 1、计算各部分占总数的百分比,再算出与各部分所对应的扇形的圆心角的度数.2、取适当半径画圆,用量角器量出各扇形的圆心角,作扇形.3、注明各扇形表示内容和所占百分比,并用不同的标记加以区别,4、写上标题及制图日期. 清楚的表示出各部分与总数及部分与部分的关系
数学《北师大版》与（人教版）增、删知识
《北师大版》比（人教版）新增知识
1、分类（按一定标准或不同标准进行分类）
2、位置与顺序（前、后、左、右、上、下）
3、位置与方向（东、南、西、北）
4、方向与路线（东南、东北、西南、西北）
5、观察物体（正面、上面、左面或右面）
6、可能性（大、小；可能、不可能、一定；分数表示、几种结果）
7、生活中的推理（列表解决）
8、对称、平移或旋转（轴对称图形、方向、几格）
9、图形变换（绕点、方向、旋转90°、平移几格）
10、确定位置（方向、北偏××度,距离；数对）
11、生活中的负数（0既不是正数,也不是负数）
12、数图形（数角、数三角形、数长方形）
13、游戏公式（公平性）
14、图形规律（摆三角形、摆正方形、列表解决）
15、尝试与猜测（鸡兔同笼、点阵中的规律,图表解决）
16、生活中的数（数据世界、数字用处、身份证）
17、看图找关系（足球场内声音、行为、成员间关系）
18、中位数和众数
19、成数、折数
20、因数、公因数、最大公因数
21、字母单位：m、dm、cm、mm、km；g、kg、t、L、ML
22、搭配的学问（两种物品以上）
23、比赛场次（循环赛）
24、组合图形面积（只限两个图形）
25、观察范围
26、方程（加减或乘除同一个数、等式性质）
《北师大版》比《人教版》删去知识
1、约数、公约数、最大公约数
2、互质数
3、分解质因数
4、用比例知识解应用题

初一的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假.
时光飞逝，斗转星移。转眼成为XX一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。我曾经想过当个班干部、进入学生会、做兼职……做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、再忙一点。但是大多都没有能够实现，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的机会……于是我获得了很多的空余时间，于是去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。我阅读了大量的书籍，历史、哲学、神话、诗词、童话……有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西――我缺少的是实际行动，是一种“冲动”。如果说“说”的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到“做”上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到“变化”出勤情况：请了一次病假.拉下两节课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
学习问题：我最大的问题就是上课思想不能集中容易走神上课时我总会想其他的事情.为此妈说了我很多次了但我却总是改不过来上课时也不提问更不回答问题只有老师叫才会回答几句。
所以比别人少学了很多成绩也因此区分开来。虽然在上半个学期中我取得了班里第十名的成绩单这是我出生到现在一直没出现过的好成绩但我并不满足我必须取得更好的成绩这样才对得起我自己这个学期正是给这个专业以后的学习打基础所以我很苦恼因为这个学期我不得不承认我并没有好好学我知道这是我的学习态度出了问题。人生第一关。我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不能回头，不能后退。泪水和血水交杂在一起，因为来不及擦，所以我们变得血肉模糊。不能丢微笑，它能在我最无助的时候让我看到光明；不能丢自信，它能在我最迷惑的时候让我得到肯定的回答……丢了这些，会变得血肉模糊。最鼓动人心的话，我一直记着，一辈子都会记得：“小姑娘，你得加油了……”一直记着。对了，新的一年，还有一个不会变——我会一直努力！努力的形容词是一直。
我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。
学习方法为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，去参加一些补习班来是自己更加充实
虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
政治方面：作为团员的我在来到这个学校后荣幸的坐上了团宣传委员的工作这是我政治上的一大进步这学期我积极配合团内工作做到了先律己在律人老师布置的任务我会马上完成并且争取做到最好。在思想方面我做到了每天都看新闻联播熟知国家大事。为了了解国家当前形势我上网或者看报时都会注意到国家形势的报道在社会中我时时刻刻都记得我是团员就要团员的样子.看到有人需要帮助我会尽我所能得去帮助别人看到有人乱贴广告我会把广告撕下来虽然我能做到的不多但只要是我看见了我便会尽我所能去做我不会放着不管我认为这不仅是一名团员的责任更是一名
公民应该做的事情更重要的是我认为做一名团员的基础首先是你必须是一名好公民.家庭方面做的如何就更能体现一个人的素质与道德涵养首先尊老爱幼是每个人都应遵守的道德规范我们不仅要尊老爱幼更要懂得体贴父母不耍小姐或少爷脾气.这一点我想我做到了.为了更好的提高思想认识时刻准备着走入党的殿堂。
关于本学期的体会：我想，有些事情没有必要去勉强自己去迎合，说不定那就是最适合自己的东西，我没有必要去刻意去让自己容入其中。我觉得老师在教学过程中也并没有说要把我们塑造成哪一类人，他们也只是引导我们打开思路而已。想不想出与众不同的想法并不重要，关键是我们去想了没有，怎么想的。不能否认并不是每个人都会欣赏你的作品，连自己都不欣赏的作品谁又会喜欢呢？
很多事情不是环境将我们改变就是我们将环境改变但是在通常的情况下都是环境将我们改变而我们所能做到的就是使自己越变越好而不是越变越

总结的写法
总结常见的格式包括标题、正文、署名和日期三个部分.
标题 有两种写法：一种是最一般的写法,包括单位名称、时间、内容和文体；另一种标题只有内容的概括,和一般文章的标题一样.
正文 全面总结和专题总结正文的写作格式有明显的不同.
全面总结正文包括以下四个部分：
1、基本情况.这是总结的开头部分.这部分的写法,常见的有以下几种：一是概述总结工作的全貌、背景；一是说明总结的指导思想和成果；或是将主要的成绩、经验、问题扼要地提出来,先给人以总的印象,作为下文的铺垫.
2、成绩和问题.成绩要说够,问题要写透.
3、经验和教训.经验体会是总结的核心,是从实践中概括出来的具有规律性和指导性的东西.能否概括出具有规律性和指导性的东西,是衡量一篇总结好坏的关键.
4、今后的设想和打算.
署名和日期 全文之后要写上单位全称及完整的年、月、日.
上述几部分顺序而下,各自成章,是全面总结的一种惯用写法.
专题总结以介绍经验为重点,以论带叙,首先逐条概括出经验的中心要点,然后加以说明,情况、过程、做法的介绍,用来充当经验的论据,成绩收获融合在经验的条项之内.各条项之间具有内在联系.

六、电场
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e＝1.60×10-19C）；带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F＝kQ1Q2/r2（在真空中）｛F:点电荷间的作用力(N),k:静电力常量k＝9.0×109N?m2/C2,Q1、Q2:两点电荷的电量(C),
r:两点电荷间的距离(m),方向在它们的连线上,作用力与反作用力,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E＝F/q（定义式、计算式)｛E:电场强度(N/C),是矢量（电场的叠加原理）,q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点（源）电荷形成的电场E＝kQ/r2 ｛r：源电荷到该位置的距离（m）,Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E＝UAB/d ｛UAB:AB两点间的电压(V),d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F＝qE ｛F:电场力(N),q:受到电场力的电荷的电量(C),E:电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB＝φA-φB,UAB＝WAB/q＝-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB＝qUAB＝Eqd｛WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J),q:带电量(C),
UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA＝qφA ｛EA:带电体在A点的电势能(J),q:电量(C),φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB＝EB-EA ｛带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB＝-WAB＝-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C＝Q/U(定义式,计算式) ｛C:电容(F),Q:电量(C),U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C＝εS/4πkd（S:两极板正对面积,d:两极板间的垂直距离,ω：介电常数）
常见电容器
14.带电粒子在电场中的加速(Vo＝0)：W＝ΔEK或qU＝mVt2/2,Vt＝(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平 垂直电场方向:匀速直线运动L＝Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E＝U/d)
抛运动 平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d＝at2/2,a＝F/m＝qE/m
注:
(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分；
(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直；
3）常见电场的电场线分布要求熟记；
(4)电场强度（矢量）与电势（标量）均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关；
(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面,导体内部合场强为零,
导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面；
(6)电容单位换算：1F＝106μF＝1012PF；
(7）电子伏(eV)是能量的单位,1eV＝1.60×10-19J；
(8)其它相关内容：静电屏蔽/示波管、示波器及其应用等势面.
七、恒定电流
1.电流强度：I＝q/t｛I:电流强度(A）,q:在时间t内通过导体横载面的电量(C）,t:时间(s）｝
2.欧姆定律：I＝U/R ｛I:导体电流强度(A),U:导体两端电压(V),R:导体阻值(Ω)｝
3.电阻、电阻定律：R＝ρL/S｛ρ:电阻率(Ω?m),L:导体的长度(m),S:导体横截面积(m2)｝
4.闭合电路欧姆定律：I＝E/(r+R)或E＝Ir+IR也可以是E＝U内+U外
｛I:电路中的总电流(A),E:电源电动势(V),R:外电路电阻(Ω),r:电源内阻(Ω)｝
5.电功与电功率：W＝UIt,P＝UI｛W:电功(J),U:电压(V),I:电流(A),t:时间(s),P:电功率(W)｝
6.焦耳定律：Q＝I2Rt｛Q:电热(J),I:通过导体的电流(A),R:导体的电阻值(Ω),t:通电时间(s)｝
7.纯电阻电路中:由于I＝U/R,W＝Q,因此W＝Q＝UIt＝I2Rt＝U2t/R
8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总＝IE,P出＝IU,η＝P出/P总
｛I:电路总电流(A),E:电源电动势(V),U:路端电压(V),η：电源效率｝
9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比)
电阻关系(串同并反) R串＝R1+R2+R3+ 1/R并＝1/R1+1/R2+1/R3+
电流关系 I总＝I1＝I2＝I3 I并＝I1+I2+I3+
电压关系 U总＝U1+U2+U3+ U总＝U1＝U2＝U3
功率分配 P总＝P1+P2+P3+ P总＝P1+P2+P3+
10.欧姆表测电阻
(1)电路组成 (2)测量原理
两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏,得
Ig＝E/(r+Rg+Ro)
接入被测电阻Rx后通过电表的电流为
Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)
由于Ix与Rx对应,因此可指示被测电阻大小
(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数｛注意挡位(倍率)｝、拨off挡.
(4)注意:测量电阻时,要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零.
11.伏安法测电阻
电流表内接法：电流表外接法：
电压表示数：U＝UR+UA 电流表示数：I＝IR+IV
Rx的测量值＝U/I＝(UA+UR)/IR＝RA+Rx>R真 Rx的测量值＝U/I＝UR/(IR+IV)＝RVRx/(RV+R)>RA [或Rx>(RARV)1/2] 选用电路条件Rx

高中数学联赛几何定理梅涅劳斯定理一直线截△ABC的三边BC,CA,AB或其延长线于D,E,F则 .逆定理：一直线截△ABC的三边BC,CA,AB或其延长线于D,E,F若 ,则D,E,F三点共线.塞瓦定理在△ABC内任取一点O,直线AO、BO、CO分别交对边于D、E、F,则 =1.逆定理：在△ABC的边BC,CA,AB上分别取点D,E,F,如果 =1,那么直线AD,BE,CF相交于同一点.托勒密定理ABCD为任意一个圆内接四边形,则 .逆定理：若四边形ABCD满足 ,则A、B、C、D四点共圆西姆松定理过三角形外接圆上异于三角形顶点的任意一点作三边的垂线,则三垂足共线.（此线常称为西姆松线）.西姆松定理的逆定理为：若一点在三角形三边所在直线上的射影共线,则该点在此三角形的外接圆上.相关的结果有：　　（1）称三角形的垂心为H.西姆松线和PH的交点为线段PH的中点,且这点在九点圆上.　　（2）两点的西姆松线的交角等于该两点的圆周角.(3）若两个三角形的外接圆相同,这外接圆上的一点P对应两者的西姆松线的交角,跟P的位置无关.　　（4）从一点向三角形的三边所引垂线的垂足共线的充要条件是该点落在三角形的外接圆上.斯特瓦尔特定理设已知△ABC及其底边上B、C两点间的一点D,则有AB2·DC+AC2·BD-AD2·BC＝BC·DC·BD.三角形旁心 1、旁切圆的圆心叫做三角形的旁心.　　2、与三角形的一边及其他两边的延长线都相切的圆叫做三角形的旁切圆.费马点在一个三角形中,到3个顶点距离之和最小的点叫做这个三角形的费马点.　　(1)若三角形ABC的3个内角均小于120°,那么3条距离连线正好平分费马点所在的周角.所以三角形的费马点也称为三角形的等角中心.　　(2)若三角形有一内角不小于120度,则此钝角的顶点就是距离和最小的点.判定（1）对于任意三角形△ABC,若三角形内或三角形上某一点E,若EA+EB+EC有最小值,则E为费马点.费马点的计算　　（2）如果三角形有一个内角大于或等于120°,这个内角的顶点就是费马点；如果3个内角均小于120°,则在三角形内部对3边张角均为120°的点,是三角形的费马点.九点圆：三角形三边的中点,三高的垂足和三个欧拉点（连结三角形各顶点与垂心所得三线段的中点）九点共圆.通常称这个圆为九点圆（nine-point circle）,欧拉线：三角形的外心、重心、九点圆圆心、垂心,依次位于同一直线上,这条直线就叫三角形的欧拉线.几何不等式1托勒密不等式:任意凸四边形ABCD,必有AC·BD≤AB·CD+AD·BC,当且仅当ABCD四点共圆时取等号.2埃尔多斯—莫德尔不等式:设P是ΔABC内任意一点,P到ΔABC三边BC,CA,AB的距离分别为PD=p,PE=q,PF=r,记PA=x,PB=y,PC=z.则 x+y+z≥2(p+q+r) 3外森比克不等式:设△ABC的三边长为a、b、c,面积为S,则a2+b2+c2≥4 4欧拉不等式:设△ABC外接圆与内切圆的半径分别为R、r,则R≥2r,当且仅当△ABC为正三角形时取等号.圆幂 假设平面上有一点P,有一圆O,其半径为R,则OP^2-R^2即为P点到圆O的幂； 　　可见圆外的点对圆的幂为正,圆内为负,圆上为0；根轴 1在平面上任给两不同心的圆,则对两圆圆幂相等的点的集合是一条直线,这条线称为这两个圆的根轴.　　2另一角度也可以称两不同心圆的等幂点的轨迹为根轴.相关定理1,平面上任意两圆的根轴垂直于它们的连心线； 　　2,若两圆相交,则两圆的根轴为公共弦所在的直线； 　　3,若两圆相切,则两圆的根轴为它们的内公切线； 　　4,蒙日定理（根心定理）：平面上任意三个圆心不共线的圆,它们两两的根轴或者互相平行,或者交于一点,这一点叫做它们的根心；

1,首先建立正确的写作模式, 根据作文题目的特点可以归为三段或四段作文模式：
模式一：第一段：总体情况介绍
第二段： 一种情况（观点）介绍
第三段：作者的观点或结论
模式二： 第一段：总体情况介绍
第二段：第一种情况（观点）介绍
第三段：第二种情况（观点）介绍
第四段：结论或作者的观点

1、蛋白质的基本单位_氨基酸, 其基本组成元素是C、H、O、N
2、氨基酸的结构通式：R 肽键：—NH—CO—
︳
NH2—C—COOH
︱
H
3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数—肽链数
4、多肽分子量=氨基酸分子量 x氨基酸数—x水分子数18
5 、核酸种类DNA：和RNA；基本组成元素：C、H、O、N、P
6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸；RNA的基本组成单位：核糖核苷酸
7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基.
8、DNA主要存在于中细胞核,含有的碱基为A、G、C、T；
RNA主要存在于中细胞质,含有的碱基为A、G、C、U；
9、细胞的主要能源物质是糖类,直接能源物质是ATP.
10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖；
蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖；
淀粉、纤维素、糖原属于多糖.
11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇.
12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）
微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6种）
基本元素：C、H、O、N（4种）
最基本元素： C（1种）
主要元素：C、H、O、N、P、S（6种）
13、水在细胞中存在形式：自由水、结合水.
14、细胞中含有最多的化合物：水.
15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+,叶绿素中的无机盐是：Mg2+
16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型
17、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类.细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层.
18、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性.
19、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；
不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；
有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；
有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；
有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；
有“消化车间”之称的是溶酶体；
存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体.
与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体.
20、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁.
细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所,是细胞代谢和遗传的控制中心.
21、原核细胞和真核细胞最主要的区别：有无以核膜为界限的、细胞核
22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是：自由扩散和协助扩散；需要载体的运输方式是：协助扩散和主动运输； 需要消耗能量的运输方式是：主动运输
23、酶的化学本质：多数是蛋白质,少数是RNA.
24、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和.
25、ATP的名称是三磷酸腺苷,结构式是：A—P~P~P.ATP是各项生命活动的直接
能源,被称为能量“通货”.
26、ATP与ADP相互转化的反应式：ATP 酶 ADP+ Pi + 能量
27、动物细胞合成ATP,所需能量来自于作用呼吸；
植物细胞合成ATP,所需能量来自于光合作用和呼吸作用
28、叶片中的色素包括两类：叶绿素和类胡萝卜素.前者又包括叶绿素a和叶绿素b
,后者包括胡萝卜素和叶黄素.以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上.
29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光.因此蓝紫光和红光的光合效率较高.
30、光合作用的反应式：见必修一P 103
31、光合作用释放出的氧气,其氧原子来自于水.
32、在绿叶色素的提取和分离实验中,无水乙醇作用是溶解色素,二氧化硅作用是使研磨充分,碳酸钙作用是防止色素受到破坏.
33、层析液不能没及滤液细线,是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中,导致实验失败.
34、色素分离后的滤纸条上,色素带从上到下的顺序是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.
35、光合作用包括两个阶段：光反应和暗反应.前者的场所是类囊体薄膜,后者的场所是叶绿体基质.
36、光反应为暗反应提供[ H ]和ATP.
37、有氧呼吸反应式：见必修一P 93
38、无氧呼吸的两个反应式：见必修一P 95,
39、有丝分裂的主要特征：染色体和纺锤体的出现,然后染色体平均分配到两个子细胞中.
40、细胞分化的原因：基因的选择性表达
41、检测还原糖用斐林试剂,其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成,与还原糖发生反应生成砖红色沉淀.使用时注意现配现用.
42、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液.前者将脂肪染成橘黄色,后者染成红色.
43、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂.使用时先加NaOH溶液,后加2~3滴CuSO4溶液.反应生成紫色络合物.
44、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液.
45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中,用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色,DNA被染成绿色,RNA被染成红色.
46、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质.
47、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色.
48、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中,有关的细胞器包括：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.
49、氨基酸形成肽链,要通过脱水缩合的方式.
50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,植物细胞发生质壁分离现象；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时,植物细胞发生质壁分离后的复原现象.
51、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性（功能特点）膜.
52、细胞有氧呼吸的场所包括：细胞质基质和线粒体.
53、有氧呼吸中,葡萄糖是第一阶段参与反应的,水是第二阶段参与反应的,氧气是第三阶段参与反应的.第三阶段释放的能量最多.
54、细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输效率就越低.细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大.
55、连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,称为一个细胞周期.
56、有丝分裂间期发生的主要变化是：完成DNA分子的复制和有关的合成.
56、有丝分裂分裂期各阶段特点：
前期的主要特点是：染色体、纺锤体出现,核膜、核仁消失；
中期的主要特点是：染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上；
后期的主要特点是染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上：；
末期的主要特点是：染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现.
57、酵母菌的异化作用类型是：兼性厌氧型
58、检测酵母菌培养液中CO2的产生可用澄清石灰水,也可用溴麝香草酚蓝水溶液. CO2可使后者由蓝色变绿色再变黄色.
59、检测酒精的产生可用橙色的重铬酸钾溶液.在酸性条件下,该溶液与酒精发生化学反应,变成灰绿色.
60、细胞有丝分裂的重要意义,是将亲代细胞的染色体经过复制,精确地平均分配到两个子细胞中.
61、植物细胞不同于动物细胞的结构,主要在于其有：细胞壁、叶绿体、液泡
62、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化.
63、植物组织培养利用的原理是：细胞全能性.
64、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡.
65、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：抑癌基因和原癌基因.

其实化学是理综中最简单的,你只要都看看书,方程式多记记但不要只是极限于记,记起来之后要了解为什么事这样的,基础的东西一定要熟练掌握,要看到题目就知道考什么,然后头脑里面的只是点久一个一个的显现出来,在认真看题目就可以了

主要写一下主要的工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向.
工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在.
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的.就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人.你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考：
总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等.总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考.
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细.
2．成绩和缺点.这是总结的主要内容.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的；缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚.
3．经验和教训.为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识.
总结的注意事项：
1．一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小.这是分析、得出教训的基础.
2．条理要清楚.语句通顺,容易理解.
3．要详略适宜.有重要的,有次要的,写作时要突出重点.总结中的问题要有主次、详略之分.
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况,总体评价；提纲挈领,总括全文.
主体：分析成绩缺憾,总结经验教训.
结尾：分析问题,明确方向.
3、落款
署名与日期

碳酸钙100 碳酸氢钾100 碳酸钠106 硫酸98 磷酸98 硫酸铜160

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高二数学选修2－1知识点

第一章 常用逻辑用语
1、命题：用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句.
真命题：判断为真的语句.
假命题：判断为假的语句.
2、“若 ,则 ”形式的命题中的 称为命题的条件, 称为命题的结论.
3、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆命题.
若原命题为“若 ,则 ”,它的逆命题为“若 ,则 ”.
4、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,则这两个命题称为互否命题.中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的否命题.
若原命题为“若 ,则 ”,则它的否命题为“若 ,则 ”.
5、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,则这两个命题称为互为逆否命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆否命题.
若原命题为“若 ,则 ”,则它的否命题为“若 ,则 ”.
6、四种命题的真假性：
原命题
逆命题
否命题
逆否命题
真
真
真
真
真
假
假
真
假
真
真
真
假
假
假
假
四种命题的真假性之间的关系：
两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性；
两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系．
7、若 ,则 是 的充分条件, 是 的必要条件．
若 ,则 是 的充要条件（充分必要条件）．
8、用联结词“且”把命题 和命题 联结起来,得到一个新命题,记作 ．
当 、 都是真命题时, 是真命题；当 、 两个命题中有一个命题是假命题时, 是假命题．
用联结词“或”把命题 和命题 联结起来,得到一个新命题,记作 ．
当 、 两个命题中有一个命题是真命题时, 是真命题；当 、 两个命题都是假命题时, 是假命题．
对一个命题 全盘否定,得到一个新命题,记作 ．
若 是真命题,则 必是假命题；若 是假命题,则 必是真命题．
9、短语“对所有的”、“对任意一个”在逻辑中通常称为全称量词,用“ ”表示．
含有全称量词的命题称为全称命题．
全称命题“对 中任意一个 ,有 成立”,记作“ , ”．
短语“存在一个”、“至少有一个”在逻辑中通常称为存在量词,用“ ”表示．
含有存在量词的命题称为特称命题．
特称命题“存在 中的一个 ,使 成立”,记作“ , ”．
10、全称命题 ： , ,它的否定 ： , ．全称命题的否定是特称命题．

第二章 圆锥曲线与方程
11、平面内与两个定点 , 的距离之和等于常数（大于 ）的点的轨迹称为椭圆．这两个定点称为椭圆的焦点,两焦点的距离称为椭圆的焦距．
12、椭圆的几何性质：
焦点的位置
焦点在 轴上
焦点在 轴上
图形
标准方程
范围
且
且
顶点
、
、
、
、
轴长
短轴的长 长轴的长
焦点
、
、
焦距
对称性
关于 轴、 轴、原点对称
离心率
准线方程
13、设 是椭圆上任一点,点 到 对应准线的距离为 ,点 到 对应准线的距离为 ,则 ．
14、平面内与两个定点 , 的距离之差的绝对值等于常数（小于 ）的点的轨迹称为双曲线．这两个定点称为双曲线的焦点,两焦点的距离称为双曲线的焦距．
15、双曲线的几何性质：
焦点的位置
焦点在 轴上
焦点在 轴上
图形
标准方程
范围
或 ,
或 ,
顶点
、
、
轴长
虚轴的长 实轴的长
焦点
、
、
焦距
对称性
关于 轴、 轴对称,关于原点中心对称
离心率
准线方程
渐近线方程
16、实轴和虚轴等长的双曲线称为等轴双曲线．
17、设 是双曲线上任一点,点 到 对应准线的距离为 ,点 到 对应准线的距离为 ,则 ．
18、平面内与一个定点 和一条定直线 的距离相等的点的轨迹称为抛物线．定点 称为抛物线的焦点,定直线 称为抛物线的准线．
19、过抛物线的焦点作垂直于对称轴且交抛物线于 、 两点的线段 ,称为抛物线的“通径”,即 ．
20、焦半径公式：
若点 在抛物线 上,焦点为 ,则 ；
若点 在抛物线 上,焦点为 ,则 ；
若点 在抛物线 上,焦点为 ,则 ；
若点 在抛物线 上,焦点为 ,则 ．
21、抛物线的几何性质：
标准方程
图形
顶点
对称轴
轴
轴
焦点
准线方程
离心率
范围

第三章 空间向量与立体几何
22、空间向量的概念：
在空间,具有大小和方向的量称为空间向量．
向量可用一条有向线段来表示．有向线段的长度表示向量的大小,箭头所指的方向表示向量的方向．
向量 的大小称为向量的模（或长度）,记作 ．
模（或长度）为 的向量称为零向量；模为 的向量称为单位向量．
与向量 长度相等且方向相反的向量称为 的相反向量,记作 ．
方向相同且模相等的向量称为相等向量．
23、空间向量的加法和减法：



求两个向量和的运算称为向量的加法,它遵循平行四边形法则．即：在空间以同一点 为起点的两个已知向量 、 为邻边作平行四边形 ,则以 起点的对角线 就是 与 的和,这种求向量和的方法,称为向量加法的平行四边形法则．
求两个向量差的运算称为向量的减法,它遵循三角形法则．即：在空间任取一点 ,作 , ,则 ．
24、实数 与空间向量 的乘积 是一个向量,称为向量的数乘运算．当 时, 与 方向相同；当 时, 与 方向相反；当 时, 为零向量,记为 ． 的长度是 的长度的 倍．
25、设 , 为实数, , 是空间任意两个向量,则数乘运算满足分配律及结合律．
分配律： ；结合律： ．
26、如果表示空间的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量称为共线向量或平行向量,并规定零向量与任何向量都共线．
27、向量共线的充要条件：对于空间任意两个向量 , , 的充要条件是存在实数 ,使 ．
28、平行于同一个平面的向量称为共面向量．
29、向量共面定理：空间一点 位于平面 内的充要条件是存在有序实数对 , ,使 ；或对空间任一定点 ,有 ；或若四点 , , , 共面,则 ．
30、已知两个非零向量 和 ,在空间任取一点 ,作 , ,则 称为向量 , 的夹角,记作 ．两个向量夹角的取值范围是： ．
31、对于两个非零向量 和 ,若 ,则向量 , 互相垂直,记作 ．
32、已知两个非零向量 和 ,则 称为 , 的数量积,记作 ．即 ．零向量与任何向量的数量积为 ．
33、 等于 的长度 与 在 的方向上的投影 的乘积．
34、若 , 为非零向量, 为单位向量,则有 ；
； , , ；
； ．
35、向量数乘积的运算律： ； ；
．
36、若 , , 是空间三个两两垂直的向量,则对空间任一向量 ,存在有序实数组 ,使得 ,称 , , 为向量 在 , , 上的分量．
37、空间向量基本定理：若三个向量 , , 不共面,则对空间任一向量 ,存在实数组 ,使得 ．
38、若三个向量 , , 不共面,则所有空间向量组成的集合是
．这个集合可看作是由向量 , , 生成的,
称为空间的一个基底, , , 称为基向量．空间任意三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底．
39、设 , , 为有公共起点 的三个两两垂直的单位向量（称它们为单位正交基底）,以 , , 的公共起点 为原点,分别以 , , 的方向为 轴, 轴, 轴的正方向建立空间直角坐标系 ．则对于空间任意一个向量 ,一定可以把它平移,使它的起点与原点 重合,得到向量 ．存在有序实数组 ,使得 ．把 , , 称作向量 在单位正交基底 , , 下的坐标,记作 ．此时,向量 的坐标是点 在空间直角坐标系 中的坐标 ．
40、设 , ,则 ．
．
．
．
若 、 为非零向量,则 ．
若 ,则 ．
．
．
, ,则 ．
41、在空间中,取一定点 作为基点,那么空间中任意一点 的位置可以用向量 来表示．向量 称为点 的位置向量．
42、空间中任意一条直线 的位置可以由 上一个定点 以及一个定方向确定．点 是直线 上一点,向量 表示直线 的方向向量,则对于直线 上的任意一点 ,有 ,这样点 和向量 不仅可以确定直线 的位置,还可以具体表示出直线 上的任意一点．
43、空间中平面 的位置可以由 内的两条相交直线来确定．设这两条相交直线相交于点 ,它们的方向向量分别为 , ． 为平面 上任意一点,存在有序实数对 ,使得 ,这样点 与向量 , 就确定了平面 的位置．
44、直线 垂直 ,取直线 的方向向量 ,则向量 称为平面 的法向量．
45、若空间不重合两条直线 , 的方向向量分别为 , ,则
, ．
46、若直线 的方向向量为 ,平面 的法向量为 ,且 ,则
, ．
47、若空间不重合的两个平面 , 的法向量分别为 , ,则
, ．
48、设异面直线 , 的夹角为 ,方向向量为 , ,其夹角为 ,则有
．
49、设直线 的方向向量为 ,平面 的法向量为 , 与 所成的角为 , 与 的夹角为 ,则有 ．
50、设 , 是二面角 的两个面 , 的法向量,则向量 , 的夹角（或其补角）就是二面角的平面角的大小．若二面角 的平面角为 ,则 ．
51、点 与点 之间的距离可以转化为两点对应向量 的模 计算．
52、在直线 上找一点 ,过定点 且垂直于直线 的向量为 ,则定点 到直线 的距离为 ．
53、点 是平面 外一点, 是平面 内的一定点, 为平面 的一个法向量,则点 到平面 的距离为 ．

n

期末考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短， 这次考试有些失误，我认真分析了原因： 1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。 2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。 3、复习没有重点。 主要拉分的是数学和思品两科。数学其实，一直是我这八科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。英语一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。 经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗！好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。 学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。我应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。 然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。 预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。 人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。我应把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后我记住了这些新知识，那么，以后，只要我有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。 除了这三点，还有三个“必须”。 1、学习必须循序渐进。只有地基打牢固了，高楼大厦才不会倾斜；只有走稳了，才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时，我就先做那些基础题，熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，我就能打好基础，学习成绩自然而然的就上来了。 2、学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵活运用，要使我的大脑思维更加活跃。 3、学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。 只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方法，我相信我的学习成绩一定会提高的，在考试中取得好成绩。 下学期我将面临我人生中的第一场大考——地生会考，我应将全力以赴，考到自己满意的成绩，为自己的总分多挣几分。 我想只要做到了这些，再加上一些我认为自己适合的学习方法， 相信我的学习成绩一定会提高的，在下次考试中一定取得好成绩 。

Conference Guide 或者 Conference Agenda （会议议程）
Summarizing Speak （算是总结性发言吧,speech就是整个演讲了）
Working Report
Meeting Materials 或者 Conference Materials

考卷一发，分数一报，我顿时傻眼，这是啥分数，怎么与灯笼靠边，哦，那是我不努力的代价啦，可怜考那么低的分数我觉得好丢人。于是，我努力寻找原因，我最终找到了，也明白了，这是我不用功.不把心思放在学习上所致,哎,回过头来想想,每每他人在努力时我在何方玩耍,现在人家收获果实的时候,我又羡慕再羡慕.世上无后悔药可卖,也无后悔药可买.前面只有两条路供我选择:1.终老是遗憾,2.终老是满足 我知道,大家都原意选第二条,我也是如此,可我会做到吗?我要对自己有一定的希望.我要对自己说:"我可以的."忘记过去我一切一切的不好,不愉快,重新开始,从0开始,让我在努力中追寻1.2.3·····以致更多,我无法用优美文字来形容我自己以前,但我希望在以后坎坷的道路上,能用得上优美的文字来形容我自己.也许,嘴上说不在乎,可心里满是在乎,因为考得只能用烂来形容,所以让我的父母老师蒙了羞,我知道,笔上的努力不及行动上的努力,我会以实际行动来证明我.

探究和资料分析没打,开始本来把实验步骤打上去了去了,但是后来不知怎么不见了,我打了很久的,重新打一遍不可能了,只能告诉你有什么实验了.
使用高倍显微镜观察几种细胞
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
观察DNA和RNA在细胞中的分布
体验制备细胞膜的方法
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
比较过氧化氢在不同条件下的分解
绿叶中色素的提取和分离
细胞大小与物质运输关系
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂

一般高一只做配置实验,就是所谓的配取一定物质的量浓度的溶液之类的,这个比较简单,懂得误差分析就好办了...
在一个就是性质实验,这个还需要看具体的实验是什么再下结论...

滴定误差分析：
（1）滴定管不润洗---偏大
（2）滴定管尖嘴气泡前无后有---偏小
（3）滴定管尖嘴气泡前有后无---偏大
（4）滴定管读数俯视---偏小
（5）滴定管读数仰视---偏大
（6）锥瓶润洗---偏大
（7）锥瓶摇动外溅---偏小
容量瓶配液误差分析：
（1）不冷却室温---偏大
（2）不洗烧杯,玻棒---偏小
（3）溶液外溅---偏小
（4）定容俯视刻度线---偏大
（5）定容仰视刻度线---偏小

一、成绩和收获
1、概述
本学期,在教育教学上认真的完成本职工作,积极使用新课程理念开展教学,想方设法提高学生的综合素质,使教育教学工作既适合学生实际,又有创新,做到既教书又育人,取得了一定成效.在其它的工作中,恪尽职守,较好的完成了各项本职工作.
2、基本成绩
以下是本学期语文学科的量化成绩：
班级 人数 总分 平均 及格率 优秀率

全文
http://192.168.0.5/blog/u/crjlz/archives/2008/368.html

对于这个问题,以我自己的经验吧,我觉得你可以在每次老师上课时做好笔记,然后坚持每天课后对于你今天的笔记看一看,如果能用自己的话总结起来的某些自己的想法的,你就拿个专门那门课的一本小笔记本,然后把你自己的想法用自己的语言给记录起来.对于数学,我觉得你可以拿个本子,把高一到高三的经常用到的定理、概念或其他公式给抄出来,然后在复习或做题时你可以拿出来用,就不用专门去课本查,这样也有利于你对数学知识的系统把握.其他科目也以此类推.

1.简单一点 team summary
2.一个单词就够啦 itinerary

今天，我要去学校拿期末考试成绩单。到了学校，我的心里 非常紧张 ，因为我想知道语文和数学能考多少分。成绩单发下来了，我看到语文作文是满分，考试成绩是96.5分，数学是100分。太好啦，我的玩具有希望啦！因为妈妈答应我只要有一科考了满分，就给我买“面包工坊”的玩具。 我对这次考试不是太满意，但是妈妈夸奖了我，认为我考的很好，因为我没有犯马虎的坏习惯，错的都是我不会的题，所以妈妈下午要带我去买我想要的玩具和我喜欢的好吃的，我真开心。 我下学期一定要好好学习，争取考双百。

常用逻辑用语（1）命题及其关系①了解命题的逆命题、否命题与逆否命题；②理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析四种命题的相互关系；（2）简单的逻辑联结词通过数学实例，了解"或"、"且"、"非"逻辑联结词的含义．（3）全称量词与存在量词①通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义；②能正确地对含有一个量词的命题进行否定．...

这个简单
拿本重难点手册来 上面的内容很好的
(以至于我都不抄化学笔记 嘿嘿~)

岁月无痕，转眼间半个学期就这样匆匆流逝了。在这个学期里，我取得了一些进步，以下是我这个学期的总结：一、进步的方面在这个学期里，我见到老师问好，碰到同学向她们微笑一下或主动打招呼。同学来问我问题时，我并不像以前那样置之不理，而是为她们讲解，有时索性告诉她们答案。只是我有些题不知道怎样讲解，就没有帮助她们解决。在体育活动中，我积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。二、退步的方面虽然感觉似乎没什么不同，但却有什么变了。上课不那么认真，会走神，甚至想睡觉，尤其是最近上数学课的时候。有时不思考，会发下呆，对学习的积极性也不如以前了，成绩一直在下滑，对学习的兴趣和热情也减退了，像是在混日子。最近脑袋有些空空的，茫然，不知所措，突然间不知道自己该干什么，有什么可干。我知道我现在的状况是极为不利的。这学期是关键的，如果再这样持续下去，什么都完了。我应该再树立起一个目标，朝那个方向继续发展。通过半学期的学习，老师的谆谆教诲，同学的肺腑之言，班级的团结友爱。让我在憧憬中懂得来之不易的珍惜，在思索中了解酝酿已久的真理，在收获后明白努力的甜美。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我相信只有通过不断地学习和努力才能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生。五年级:映雪

金秋十月，伴随着秋风的瑟瑟，很快迎来了期中考试。唉，心情真是有说不出来的激动和害怕啊！激动什么呢，现在终于可以证明我自从月考到现在是否有较大的进步，是否竭尽全力的学习呢。好怕呢，是因为现在我自己认为学的并不是那么乐观，并不太理想，所以导致心理上很害怕。说心里话这次考试对于我来说是一次证明自己的机会。一是可以证明自己有能力把事情做得更好；二是证明给老师看我不是一位永远在老师面前饰演着坏学生的人。我一样有着普普通通的青春血性！终有一天我会震惊所有看轻我的人！初二:匡丽晓

语文期中考试总结
半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。
语文总体来讲考得很差，很不理想。主要是这几个原因：
第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。
第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。
课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。
通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

一、数与代数
1． 数与式
（1） 实数
实数的性质：
①实数a的相反数是—a,实数a的倒数是 （a≠0）；
②实数a的绝对值：
③正数大于0,负数小于0,两个负实数,绝对值大的反而小.
二次根式：
①积与商的方根的运算性质：
（a≥0,b≥0）；
（a≥0,b＞0）；
②二次根式的性质：
（2）整式与分式
①同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘,底数不变,指数相加,即 （m、n为正整数）；
②同底数幂的除法法则：同底数幂相除,底数不变,指数相减,即 （a≠0,m、n为正整数,m>n）；
③幂的乘方法则：幂的乘方,底数不变,指数相乘,即 （n为正整数）；
④零指数：（a≠0）；
⑤负整数指数：（a≠0,n为正整数）；
⑥平方差公式：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方,即 ；
⑦完全平方公式：两数和（或差）的平方,等于它们的平方和,加上（或减去）它们的积的2倍,即 ；
分式
①分式的基本性质：分式的分子和分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式,分式的值不变,即 ； ,其中m是不等于零的代数式；
②分式的乘法法则：；
③分式的除法法则：；
④分式的乘方法则：（n为正整数）；
⑤同分母分式加减法则：；
⑥异分母分式加减法则：；
2． 方程与不等式
①一元二次方程 (a≠0）的求根公式：
②一元二次方程根的判别式：叫做一元二次方程 （a≠0）的根的判别式：
方程有两个不相等的实数根；
方程有两个相等的实数根；
方程没有实数根；
③一元二次方程根与系数的关系：设 、 是方程 （a≠0）的两个根,那么 + = ,= ；
不等式的基本性质：
①不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式,不等号的方向不变；
②不等式两边都乘以（或除以）同一个正数,不等号的方向不变；
③不等式两边都乘以（或除以）同一个负数,不等号的方向改变；
3． 函数
一次函数的图象：函数y=kx+b(k、b是常数,k≠0)的图象是过点（0,b）且与直线y=kx平行的一条直线；
一次函数的性质：设y=kx+b（k≠0）,则当k>0时,y随x的增大而增大；当k0时,y随x的增大而增大；
②当k0,则当x>0时或x

求高中必修一英语语法的总结 总之,语法是从语言实践中总结出来的规则,总结是自己的事.别人的总结,给了你,也不能成为你的知识.语法书可以说

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　　地理：
　　作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点.如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法.其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法.
　　一、地理学习的灵魂——地图的利用
　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等.
　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　
　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　
　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　
　　中国地理：可看这几方面的地图,即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等.逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了.　　
　　学习世界地理：　　
　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）.
　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观.
　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图,说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”,“心”中有“理”了,地理不再是单调的文字.　　
　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　
　　1、依纲据本,掌握地理原理、规律　　
　　①先将书读厚：在书上作读书笔记,加上自己的理解或找出自己的疑点　　
　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”.　　
　　2、利用课本,学会举一反三
　　做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律.　　
　　3、利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律.如：
　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市.
　　相信经过努力,同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的.
　　总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的方法.
　　祝学习成功!

上小学跟着老师思路走就行了

初中英语语法分类：
1、冠词：定冠词、不定冠词和零冠词的用法
2、名词：名词分类（可数、不可数）、构成法、所有格
3、代词：人称代词（主、宾格）、物主代词（形容词性、名词）、反身代词、疑问代词、指示代词、不定代词
4、数词：基数词、序数词、概数
5、形容词：三级的规则不规则变化
6、副词：时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、关系副词
7、介词：方位介词、时间介词
8：连词：并列连词（表平行、转折、选择）、从属连词（即引导从句的连词）
9：动词的分类：实义动词（及物、不及物动词）、系动词、助动词、情态动词
10、动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、过去将来时共八种
11、动词被动语态：以时态为基础的各种情况的变形
12、非谓语动词：动词不定式、动名词、分词
13、主谓一致：语法一致原则、意义一致原则、邻近原则
14、特殊句式：倒装句、陈述句、感叹句、疑问句、祈使句
15、并列句和复合句：并列句、状语从句（时间、条件、原因、目的、结果、让步、比较状语从句）、宾语从句、定语从句（关系代词、关系副词用法）
以上就是初中英语语法的全部内容.
Ⅱ、 知 识 要 点
1.问职业：
What be + 主语?= What does /do +主语+do?
eg. He is a teacher.（提问）
______ _____ he _____?
2.It’s nice talking to you.与你谈话真高兴.
△3.表方式的短语
1)on foot
2)by + 交通名词单数（无冠词）
= in / on a (the; 物主代词；名词所有格)
eg. 1) by bike = on a bike by car = in a car
2) He goes to work by a bike every day.(改错) _____________
must: 个人主观上认为“必须”（无时态变化）
4. have to : 有外部条件强加的客观上的“不得不” （存在各种时态）
eg. 1) I _________ stop on the way because of the rain.
2) I ______ stop because I’m a little tired.
△5.提建议
Shall we… ? 答 肯定：Good idea / OK /
Let’s … All right
Why not… ? 语 否定：No, let’s…
肯定：Certainly/ Yes, please/
另外还可回答为 Yes, I think so/ I’d love to
否定：No,I don’t think so /
I’m afraid not.
put on强调“穿”的动作：穿上,戴上 后接
△6.. wear是 put on 之后的结果：穿着 “衣服”
= be in 名词
dress sb: 给某人穿衣
eg. 1)You’d better ____ more clothes when you go out. It’s cold outside.
A. wear B. dress C. put on D. take off
2)The boy can ________ himself now.
A. wear B. dress C. put on D. take off
3) Tom is wearing a red shirt today.
A. is on B. is in C. is putting on
△7.在具体的某楼前用 on
eg. He lives on the fifteenth floor.
△8.How do you like… ? 你觉得……怎么样?
= What do you think of … ?
eg. How do you like the new film? = What do you think of the new film? 你觉得这部新电影怎么样?
9.a little = a bit
但注意：1) a little+名词 = a bit of + 名词 )
eg.There is a little( a bit of ) water in the glass.
2) not a little = very
not a bit = not at all
△10. quite : quite a (an) + 形 + 名
very : a very + 形 + 名
eg. This is a very interesting book.
= This is quite an interesting book.
11.in a hurry: 匆忙地
eg.1)He is in a hurry all day.
2)She went to school in a hurry.
另外：hurry to … = go to … in a hurry
12. marry sb = be married to sb.与某人结婚
get married = be married 已婚；结婚
（但get married是“短命”动词,要指“结婚多久”应用be married）
eg. 1)She married with a doctor (找错) ______
2)She has got married for ten years (找错) __________
△13. leave sth + 地点：把某物忘在某地
forget sth : 忘记某事
eg. 1)He ______ the driver’s license yesterday.
2)I ____ my umbrella in the train just now.
△14.感叹句
1）What (a, an) + 形 + 名（+主 + 谓）!
(注：但名词为不可数、复数时,则不用a / an)
2）How + 形 / 副 （ + 主 + 谓）!
eg.1)________ bad weather!
2)______ hard they are working!
3)______ good girl she is!
4)_____ beautiful flowers they are!
“雨大,雪大”heavy---heavily/ hard
△15.“风大” strong ---strongly
“太阳大”bright---brightly
注意以上词的形、副区别
eg. 1)There was a __________ rain yesterday.
2)It blew ________ last night.
3)The sun is shining ___________.
4)Look! It’s raining __________.
5)What a ___________ wind!
how long: 多长时间（问时间段）
△16. how often: 多久一次（问频率）
how soon = when: 何时（问将来时间）
eg.1)--________ does he go home?
-- Once a week.
2)--________ were you away from school last year? --Less than a week.
3)--________ will he come back?
--In two days.

eg. 1)I didn’t go to the cinema. _____ I went to the library yesterday.
2)We would like to stay at school _______ going to the cinema today.
△18.so 句型
so + be(助、情) + 主语：“也如此”
so + 主语 + be(助、情)：“的确如此”
eg.1)I watched TV last night, and so did she.
昨晚我看了电视,她也看了.
2)I watch TV every day, and so does he.
我每天看电视,他也如此.
3)I can swim, so I can.
我会游泳,真的是这样.
注意：表示“也不如此”用neither / nor
eg. I didn’t watch TV last night, neither did she
△19.指路与问路
问路
1)Excuse me. Could you tell me …
how I can get to ….
how to get to …
the way to …
2)Excuse me. Which is the way to…
指路
1)Go down / up / along this road and…
go还可替换为walk
2)Go down / up / along to the end.
3)Go on until you reach the end.
4)Take the … turning on the left.
= Turn left at the … turning.
5)Go across the bridge
△20.
eg.1)He’s sick / ill in hospital.
2)A nurse (A) must take (B) good (C) care of ill (D) men. （选错） _____________
△21.
eg.1)__________ he is a student.
2)He ___________ a student.
望采纳

There be表示 “存在有”,即当我们告诉某人某事存在(或不存在)常用这种结构.其中there是引导词,本身无词义;be为谓语动词,后面跟的是名词,也就是主语,也就是说there be结构的运用也就是倒桩的具体运用.其真正的主语在there be 之后.在新课标中对此的考试要求是：掌握There be句式的结构特征和基本用法.在我们的课本中也出现了大量的There be句式如：
There are a few simple safe measures to follow while training.(Book3,P51)
There are also records of gymnastics being performed in China and some other Asian countries.(Book3, P50)
In China, there is only 7% of the land used for growing crops, which feeds more than one fourth of the world population.(Book3, P20)
If the population keeps growing so quickly, there will be only standing room left for us next century.(Book2A, P49)
There were lots of good English language programs broadcast on TV or on the radio in China.(Book1A, P46)
There be结构是如此重要,我们高中生必须对此从以下方面进行了解.
一、 注意事项：
1 there be 结构中的be 是可以运用各种时态的.
　There is going to be a meeting tonight.今晚有个会议.
There was a knock at the door.有人敲门.
There has been a girl waiting for you.有个女孩一直在等你.
There will be rain soon.不久天就要下雨了.
2动词be单复数形式要跟there be之后的真正的主语一致.并且要根据就近一致原则来变换be 的单复数形式.
如：
There is a book on the desk.课桌上有一本书.
How many people are there in the city?这个城市里有多少人口.
There is a pen and two books on the desk.课桌上有一个钢笔和两本书.
There are two books and a pen on the desk. 课桌上有两本书和一个钢笔.
There are some students and a teacher in the classroom. 在教室里有一些学生和一位老师.
There is a teacher and some students in the classroom. 在教室里有一位老师和一些学生.
3 在there be引起的句子结构中,用来修饰主语的不定式主动形式和被动形式均可.
　There is no time to lose (= to be lost).时间紧迫.
There is nothing to see (=to be seen).看不见有什么.
There is nothing to do.(=to be done) 无事可做.
二、 结构变形：
在there be 结构中还可把be 改变从而使得there be结构有了一些改变具体总结如下：
1 There used/seem/ happen/appear to be 如：
There might be snow at night.晚上可能有雪.
There appeared to be nobody willing to help.看来没人愿意帮忙.
There used to be a building here.过去这儿有一座楼房.
There happened to be a man walking by.碰巧有个人在此经过.
There doesn't seem to be much hope.好象没有太大的希望.
2 在there be的 be 前还可以加上各种情态词,如：
There must be something wrong.一定有问题.
There ought not to be so many people.不应该有这么多的人.
There might still be hope .可能还有点希望.
3 在there be句型中的be还可以换成其他的动词与there连用,这些词都是表示状态的如：live stand exist remain等或用来描写某事的发生或某人的到达如come, appear, enter, follow, occur等.
There lived a rich man.这以前住着一个富翁.
Then there came a knock at the door.然后有人敲门.
Long, long ago, there lived a king.很久很久以前,有一个国王.
There followed a terrible noise.然后是传来了可怕的声音.
Suddenly there entered a strange man.突然进来了一个奇怪的人.
三、 特殊的表达方式：
1There is no sense in doing 做某事是没有用的,没有意义的
There is no sense in making him angry.跟他生气是没有用的.
There in no sense in going alone.
一个人去是没有好处的.
4 There is no use /good doing 做某事是没有用的,没有必要的
There is no use trying to explain it.解释是没有必要的.
There is no good/use going there.
去那儿是没有好处的.
5 There is no need to do 没有必要做某事
There is no need to worry.
没有必要担心.
There is no need to give him so much money.
根本没有必要给他那么多的钱.
6 There is thought/said/reported to be 人们认为有/据说有/据报道有
There is thought to be an army between in these two countries.
人们认为在这两国之间有一场战争.
There is reported to be a better way to cure cancer.
据报道,找到了一种更好的治疗癌症的方法.
7 There is no doing（口语）不可能…….
There is no telling when he will be back.无法知道他什么时候回来.
There is no knowing what he is doing. 无法知道他在做什么.
四、 there be句式的非限定形式.
There be 的非限定形式有两种,即there to be 和there being.需要掌握以下几个情况：
1作主语
当作主语时,一般是There being结构,当句式中有for时,一般用there to be如：
There being a shop here is a great advantage.
这儿有个商店,真是方便极了.
There being a house with a garden is of great value.
拥有花园的房子是很有价值的.
It is impossible for there to be any more.
不可能再有了.
2 作宾语
作动词宾语时,一般用there to be 结构.常见动词有：expect, mean, intend want, prefer等：
We expect there to be no argument.我们希望不会出现争吵.
People don't want there to be anther war.人们不希望再有战争.
作介词的宾语一般用There being句式,但当是for时一般用there to be句式.
This depended on there being a sudden change. 这需要有一个突然的改变.
The teacher was waiting for there to be complete silence.老师在等着大家都安静下来.
3 作状语
用作状语的there be的形式通常用therebeing结构.
There being no buses, we had to walk home.
由于没有公共汽车,我们不得不走着回家.
There being no nobody in the room, we realized that there was no use crying.
屋里没人,我们意识到哭喊是没有用的.
There being nothing else to do, we went home happily.
由于没事可做,我们快乐地回家了.
注意：如果句中出现for时应用there to be.
It was too late for there to be any buses.
太晚了,没有公共汽车了.

就按运动学（匀速,匀变速,变速,st图,vt图,比例法,质点,dis）,力学（受力分析,合成,分解,平行四边形与三角形定则,验证试验,共点力平衡）,牛顿运动定律（惯性定律,加速度与合外力和质量的关系,作用力与反作用力及与平衡力的辨别）去总结就好了

高一物理公式总结
一、质点的运动（1）------直线运动
1）匀变速直线运动
1.平均速度V平=S/t （定义式） 2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as
3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at
5.中间位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2 6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向,a与Vo同向(加速)a>0；反向则a

高一物理公式总结
一、质点的运动
（1）直线运动
1）匀变速直线运动
1.平均速度V平=S/t （定义式）
2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as
3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
5.中间位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2
6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向,a与Vo同向(加速)a>0；反向则a

电路、制取二氧化碳、观察使用显微镜、凸透镜成像和制备盐溶液.
考试就考这五样哦.希望可以帮到你.O(∩_∩)O~

请链接：http://hi.baidu.com/1102114085/blog/item/6e26c813412c8319b8127b5e.html

《高中语文基础知识手册》上没用的东西太多
不如自己按书总结

八年级下册新目标英语重点短语及句型总汇常见动名词、分词的习惯用法总结
使用-ing分词的几种情况
1.在进行时态中.如：1.He is watching TV in the room.
2.They were dancing at nine o'clock last night.
2.在there be结构中.如：There is a boy swimming in the river.
3.在have fun/problems结构中.如：We have fun learning English this term.
They had problems getting to the top of the mountain.
4.在介词后面.如：Thanks for helping me.Are you good at playing basketball?
What /How about doing sth?做某事怎么样?I am interested in playing football.
5.在以下结构中
1.enjoy doing sth 喜欢做某事；
2.finish doing sth；完成做某事；
3.feel like doing sth 想要做某事；
4.stop doing sth 停止做某事（原来的事）
5.forget doing sth 忘记做过某事；
6.go on doing sth 继续做某事（原来的事）；
7.remember doing sth 记得做过某事；
8.like doing sth 喜欢做某事；
9.find /see/hear/watch sb doing发现/看到/听到/观看某人做
10.try doing sth 试图做某事；
11.need doing sth 需要做某事；
12.prefer doing sth 宁愿做某事；
13.mind doing sth 介意做某事；
14.miss doing sth 错过做某事；
15.practice doing sth 练习做某事；
16.be busy doing sth 忙于做某事；
17.can't help doing sth 禁不住做某事；
18.waste time/money doing 浪费时间/金钱做…;
19.keep sb.doing 让…始终/一直做…
20.stop sb.(from)doing 阻止某人做某事
21.prefer doing B to doing B=like A better than A喜欢做A更喜欢做B
22.“do some +doing”短语
如：do some shopping/do some washing/do some reading/do some practicing/do some cleaning/do some speaking
23．“go doing”短语去做某事（主要指文娱活动等）
如：go shopping/go fishing/go swimming/go hiking/go skating/go camping/go skiing（滑雪/go boating /go hunting (打猎)
.注意动词的过去分词的常见搭配:
I feel(am/was) excited/ surprised/ amazed /interested /tired/pleased/worried/lost
Keep…closed/ a boy called/named Tom
—不好意思,只有这么一小点点

我学习语文的总结 　
　　一个学期过去了,我从中学习了一些字、词、句,同也学习了分段和写段意,我在学习这些方法的时候,有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助.这半个学期以来,我阅读了接近了20多种不同种类的书,其中有《少儿百科全书》、《科学家的故事》、《名人名句》和《歇后语》……等等.在阅读和听课的时候用上了老师教的方法. 　
　　在老师我们预习下一课生字的时候,我会看过一遍生字,然后再读一遍,读的时候我会去课文里找这个生字的搭档,然后,再读一遍.如果我不理解这个字的意思,我就会跟据字的伙伴来理解.但是,美中不足的,我在替这个生字解部首的时候和拿它的同音字、近形字进行比较的时候太马虎大意,使那些错字蒙混过关,让我大错特错.于是我急中生智想了一个办法,让我从困境中走出来.我在认字时,先找它的同音字或近形字,然后,再进行比较和慢慢拼出它的音节,这样就能够认识这个生字的各各方面了. 　 　
　在我写作的时候,我会先在心里“列提纲”和“打草稿”,如果我实在想不出的话,我就会先在草稿纸里打提纲,激发思维.可是,我唯一的不足是：经常受其他同学的干扰,和老师批评别人的干扰.我经常为此而断了思维和写上错别字.为此,我很烦恼.在一次偶然的机会中,我发现了办法.我在看书时候,专心致志的盯住那本书,想像下面的结局会如何,不看不理周围的东西,老人常说“眼不见,心不烦；耳不听,才专心”,我用这种方法解决了问题. 　
　　我写作业时,都是一个个问题认认真真地回答,如果有不懂的就先跳过去,写完后再返回检查,但是,令我心烦的是,在写作业的时候,写写就摸不清方向了,有时候甚至错字连篇.我的改进措施是：在写完作业后,再反反复复地检查,直到没有错字为止,如果有错字就记在卡片上,让它不段的提醒自己,让下一次牢牢记住. 　
　　我在学习语文的时候,有许多优点也有许多不足和改进措施,我做了几个小总结,但是我还有一些没有做到,不过我会努力学习的.大家有什么好方法,也来和大家分享吧!

整理得不错,不错有文科老师的话最好!

§1.2.1、函数的概念
1、 设A、B是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系,使对于集合A中的任意一个数,在集合B中都有惟一确定的数和它对应,那么就称为集合A到集合B的一个函数,记作：.
2、 一个函数的构成要素为：定义域、对应关系、值域.如果两个函数的定义域相同,并且对应关系完全一致,则称这两个函数相等.
§1.2.2、函数的表示法
1、 函数的三种表示方法：解析法、图象法、列表法.
§1.3.1、单调性与最大（小）值
1、 注意函数单调性证明的一般格式：
§1.3.2、奇偶性
1、 一般地,如果对于函数的定义域内任意一个,都有,那么就称函数为偶函数.偶函数图象关于轴对称.
2、 一般地,如果对于函数的定义域内任意一个,都有,那么就称函数为奇函数.奇函数图象关于原点对称.
第二章、基本初等函数（Ⅰ）
§2.1.1、指数与指数幂的运算
1、 一般地,如果,那么叫做 的次方根.其中.
若需要可以发邮箱

第一章 从实验学化学
一、常见物质的分离、提纯和鉴别
1．常用的物理方法——根据物质的物理性质上差异来分离.
混合物的物理分离方法
方法 适用范围 主要仪器 注意点 实例
固+液 蒸发 易溶固体与液体分开 酒精灯、蒸发皿、玻璃棒 ①不断搅拌；②最后用余热加热；③液体不超过容积2/3 NaCl（H2O）
固+固 结晶 溶解度差别大的溶质分开 NaCl（NaNO3）
升华 能升华固体与不升华物分开 酒精灯 I2（NaCl）
固+液 过滤 易溶物与难溶物分开 漏斗、烧杯 ①一角、二低、三碰；②沉淀要洗涤；③定量实验要“无损” NaCl（CaCO3）
液+液 萃取 溶质在互不相溶的溶剂里,溶解度的不同,把溶质分离出来 分液漏斗 ①先查漏；②对萃取剂的要求；③使漏斗内外大气相通;④上层液体从上口倒出 从溴水中提取Br2
分液 分离互不相溶液体 分液漏斗 乙酸乙酯与饱和Na2CO3溶液
蒸馏 分离沸点不同混合溶液 蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管 ①温度计水银球位于支管处；②冷凝水从下口通入；③加碎瓷片 乙醇和水、I2和CCl4
渗析 分离胶体与混在其中的分子、离子 半透膜 更换蒸馏水 淀粉与NaCl
盐析 加入某些盐,使溶质的溶解度降低而析出 烧杯 用固体盐或浓溶液 蛋白质溶液、硬脂酸钠和甘油
气+气 洗气 易溶气与难溶气分开 洗气瓶 长进短出 CO2（HCl）
液化 沸点不同气分开 U形管 常用冰水 NO2（N2O4）
i、蒸发和结晶 蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法.结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物.结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出.加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅.当蒸发皿中出现较多的固体时,即停止加热,例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物.
ii、蒸馏 蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法.用蒸馏原理进行多种混合液体的分离,叫分馏.
操作时要注意：
①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片,防止液体暴沸.
②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上.
③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3,也不能少于l/3.
④冷凝管中冷却水从下口进,从上口出.
⑤加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点,例如用分馏的方法进行石油的分馏.
iii、分液和萃取 分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法.萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法.选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶；对溶质的溶解度要远大于原溶剂,并且溶剂易挥发.
在萃取过程中要注意：
①将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗,其量不能超过漏斗容积的2/3,塞好塞子进行振荡.
②振荡时右手捏住漏斗上口的颈部,并用食指根部压紧塞子,以左手握住旋塞,同时用手指控制活塞,将漏斗倒转过来用力振荡.
③然后将分液漏斗静置,待液体分层后进行分液,分液时下层液体从漏斗口放出,上层液体从上口倒出.例如用四氯化碳萃取溴水里的溴.
iv、升华 升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程.利用某些物质具有升华的特性,将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来,例如加热使碘升华,来分离I2和SiO2的混合物.
2、化学方法分离和提纯物质
对物质的分离可一般先用化学方法对物质进行处理,然后再根据混合物的特点用恰当的分离方法（见化学基本操作）进行分离.
用化学方法分离和提纯物质时要注意：
①最好不引入新的杂质；
②不能损耗或减少被提纯物质的质量
③实验操作要简便,不能繁杂.用化学方法除去溶液中的杂质时,要使被分离的物质或离子尽可能除净,需要加入过量的分离试剂,在多步分离过程中,后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去.
对于无机物溶液常用下列方法进行分离和提纯：
（1）生成沉淀法 （2）生成气体法 （3）氧化还原法 （4）正盐和与酸式盐相互转化法 （5）利用物质的两性除去杂质 （6）离子交换法
常见物质除杂方法
序号 原物 所含杂质 除杂质试剂 主要操作方法
1 N2 O2 灼热的铜丝网 用固体转化气体
2 CO2 H2S CuSO4溶液 洗气
3 CO CO2 NaOH溶液 洗气
4 CO2 CO 灼热CuO 用固体转化气体
5 CO2 HCI 饱和的NaHCO3 洗气
6 H2S HCI 饱和的NaHS 洗气
7 SO2 HCI 饱和的NaHSO3 洗气
8 CI2 HCI 饱和的食盐水 洗气
9 CO2 SO2 饱和的NaHCO3 洗气
10 炭粉 MnO2 浓盐酸（需加热） 过滤
11 MnO2 C -------- 加热灼烧
12 炭粉 CuO 稀酸（如稀盐酸） 过滤
13 AI2O3 Fe2O3 NaOH(过量),CO2 过滤
14 Fe2O3 AI2O3 NaOH溶液 过滤
15 AI2O3 SiO2 盐酸`氨水 过滤
16 SiO2 ZnO HCI溶液 过滤,
17 BaSO4 BaCO3 HCI或稀H2SO4 过滤
18 NaHCO3溶液 Na2CO3 CO2 加酸转化法
19 NaCI溶液 NaHCO3 HCI 加酸转化法
20 FeCI3溶液 FeCI2 CI2 加氧化剂转化法
21 FeCI3溶液 CuCI2 Fe 、CI2 过滤
22 FeCI2溶液 FeCI3 Fe 加还原剂转化法
23 CuO Fe (磁铁) 吸附
24 Fe(OH)3胶体 FeCI3 蒸馏水 渗析
25 CuS FeS 稀盐酸 过滤
26 I2晶体 NaCI -------- 加热升华
27 NaCI晶体 NH4CL -------- 加热分解
28 KNO3晶体 NaCI 蒸馏水 重结晶.
3、物质的鉴别
物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类,它们的共同点是：依据物质的特殊性质和特征反应,选择适当的试剂和方法,准确观察反应中的明显现象,如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等,进行判断、推理.
检验类型 鉴别 利用不同物质的性质差异,通过实验,将它们区别开来.
鉴定 根据物质的特性,通过实验,检验出该物质的成分,确定它是否是这种物质.
推断 根据已知实验及现象,分析判断,确定被检的是什么物质,并指出可能存在什么,不可能存在什么.
检验方法 ① 若是固体,一般应先用蒸馏水溶解
② 若同时检验多种物质,应将试管编号
③ 要取少量溶液放在试管中进行实验,绝不能在原试剂瓶中进行检验
④ 叙述顺序应是：实验（操作）→现象→结论→原理（写方程式）
① 常见气体的检验
常见气体 检验方法
氢气 纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝色火焰,混合空气点燃有爆鸣声,生成物只有水.不是只有氢气才产生爆鸣声；可点燃的气体不一定是氢气
氧气 可使带火星的木条复燃
氯气 黄绿色,能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝（O3、NO2也能使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝）
氯化氢 无色有刺激性气味的气体.在潮湿的空气中形成白雾,能使湿润的蓝色石蓝试纸变红；用蘸有浓氨水的玻璃棒靠近时冒白烟；将气体通入AgNO3溶液时有白色沉淀生成.
二氧化硫 无色有刺激性气味的气体.能使品红溶液褪色,加热后又显红色.能使酸性高锰酸钾溶液褪色.
硫化氢 无色有具鸡蛋气味的气体.能使Pb(NO3)2或CuSO4溶液产生黑色沉淀,或使湿润的醋酸铅试纸变黑.
氨气 无色有刺激性气味,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近时能生成白烟.
二氧化氮 红棕色气体,通入水中生成无色的溶液并产生无色气体,水溶液显酸性.
一氧化氮 无色气体,在空气中立即变成红棕色
二氧化碳 能使澄清石灰水变浑浊；能使燃着的木条熄灭.SO2气体也能使澄清的石灰水变混浊,N2等气体也能使燃着的木条熄灭.
一氧化碳 可燃烧,火焰呈淡蓝色,燃烧后只生成CO2；能使灼热的CuO由黑色变成红色.
② 几种重要阳离子的检验
（l）H+ 能使紫色石蕊试液或橙色的甲基橙试液变为红色.
（2）Na+、K+ 用焰色反应来检验时,它们的火焰分别呈黄色、浅紫色（通过钴玻片）.
（3）Ba2+ 能使稀硫酸或可溶性硫酸盐溶液产生白色BaSO4沉淀,且沉淀不溶于稀硝酸.
（4）Mg2+ 能与NaOH溶液反应生成白色Mg(OH)2沉淀,该沉淀能溶于NH4Cl溶液.
（5）Al3+ 能与适量的NaOH溶液反应生成白色Al(OH)3絮状沉淀,该沉淀能溶于盐酸或过量的NaOH溶液.
（6）Ag+ 能与稀盐酸或可溶性盐酸盐反应,生成白色AgCl沉淀,不溶于稀 HNO3,但溶于氨水,生成〔Ag(NH3)2〕+.
（7）NH4+ 铵盐（或浓溶液）与NaOH浓溶液反应,并加热,放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的有刺激性气味NH3气体.
（8）Fe2+ 能与少量NaOH溶液反应,先生成白色Fe(OH)2沉淀,迅速变成灰绿色,最后变成红褐色Fe(OH)3沉淀.或向亚铁盐的溶液里加入KSCN溶液,不显红色,加入少量新制的氯水后,立即显红色.2Fe2++Cl2＝2Fe3++2Cl－
（9） Fe3+ 能与 KSCN溶液反应,变成血红色 Fe(SCN)3溶液,能与 NaOH溶液反应,生成红褐色Fe(OH)3沉淀.
（10）Cu2+ 蓝色水溶液（浓的CuCl2溶液显绿色）,能与NaOH溶液反应,生成蓝色的Cu(OH)2沉淀,加热后可转变为黑色的 CuO沉淀.含Cu2+溶液能与Fe、Zn片等反应,在金属片上有红色的铜生成.
③ 几种重要的阴离子的检验
（1）OH－ 能使无色酚酞、紫色石蕊、橙色的甲基橙等指示剂分别变为红色、蓝色、黄色.
（2）Cl－ 能与硝酸银反应,生成白色的AgCl沉淀,沉淀不溶于稀硝酸,能溶于氨水,生成[Ag(NH3)2]+.
（3）Br－ 能与硝酸银反应,生成淡黄色AgBr沉淀,不溶于稀硝酸.
（4）I－ 能与硝酸银反应,生成黄色AgI沉淀,不溶于稀硝酸；也能与氯水反应,生成I2,使淀粉溶液变蓝.
（5）SO42－ 能与含Ba2+溶液反应,生成白色BaSO4沉淀,不溶于硝酸.
（6）SO32－ 浓溶液能与强酸反应,产生无色有刺激性气味的SO2气体,该气体能使品红溶液褪色.能与BaCl2溶液反应,生成白色BaSO3沉淀,该沉淀溶于盐酸,生成无色有刺激性气味的SO2气体.
（7）S2－ 能与Pb(NO3)2溶液反应,生成黑色的PbS沉淀.
（8）CO32－ 能与BaCl2溶液反应,生成白色的BaCO3沉淀,该沉淀溶于硝酸（或盐酸）,生成无色无味、能使澄清石灰水变浑浊的CO2气体.
（9）HCO3－ 取含HCO3－盐溶液煮沸,放出无色无味CO2气体,气体能使澄清石灰水变浑浊或向HCO3－盐酸溶液里加入稀MgSO4溶液,无现象,加热煮沸,有白色沉淀 MgCO3生成,同时放出 CO2气体.
（10）PO43－ 含磷酸根的中性溶液,能与AgNO3反应,生成黄色Ag3PO4沉淀,该沉淀溶于硝酸.
（11）NO3－ 浓溶液或晶体中加入铜片、浓硫酸加热,放出红棕色气体.
二、常见事故的处理
事故 处理方法
酒精及其它易燃有机物小面积失火 立即用湿布扑盖
钠、磷等失火 迅速用砂覆盖
少量酸（或碱）滴到桌上 立即用湿布擦净,再用水冲洗
较多量酸（或碱）流到桌上 立即用适量NaHCO3溶液（或稀HAC）作用,后用水冲洗
酸沾到皮肤或衣物上 先用抹布擦试,后用水冲洗,再用NaHCO3稀溶液冲洗
碱液沾到皮肤上 先用较多水冲洗,再用硼酸溶液洗
酸、碱溅在眼中 立即用水反复冲洗,并不断眨眼
苯酚沾到皮肤上 用酒精擦洗后用水冲洗
白磷沾到皮肤上 用CuSO4溶液洗伤口,后用稀KMnO4溶液湿敷
溴滴到皮肤上 应立即擦去,再用稀酒精等无毒有机溶济洗去,后涂硼酸、凡士林
误食重金属盐 应立即口服蛋清或生牛奶
汞滴落在桌上或地上 应立即撒上硫粉
三、化学计量
①物质的量
定义：表示一定数目微粒的集合体 符号n 单位 摩尔 符号 mol
阿伏加德罗常数：0.012kgC-12中所含有的碳原子数.用NA表示. 约为6.02x1023
微粒与物质的量
公式：n=
②摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量 用M表示 单位：g/mol 数值上等于该物质的分子量
质量与物质的量
公式：n=
③物质的体积决定：①微粒的数目②微粒的大小③微粒间的距离
微粒的数目一定 固体液体主要决定②微粒的大小
气体主要决定③微粒间的距离
体积与物质的量
公式：n=
标准状况下 ,1mol任何气体的体积都约为22.4L
④阿伏加德罗定律：同温同压下, 相同体积的任何气体都含有相同的分子数
⑤物质的量浓度：单位体积溶液中所含溶质B的物质的量.符号CB 单位：mol/l
公式：CB=nB/V nB=CB×V V=nB/CB
溶液稀释规律 C（浓）×V（浓）=C（稀）×V（稀）
⑥ 溶液的配置
（l）配制溶质质量分数一定的溶液
计算：算出所需溶质和水的质量.把水的质量换算成体积.如溶质是液体时,要算出液体的体积.
称量：用天平称取固体溶质的质量；用量简量取所需液体、水的体积.
溶将固体或液体溶质倒入烧杯里,加入所需的水,用玻璃棒搅拌使溶质完全溶解.
（2）配制一定物质的量浓度的溶液 （配制前要检查容量瓶是否漏水）

计算：算出固体溶质的质量或液体溶质的体积.
称量：用托盘天平称取固体溶质质量,用量简量取所需液体溶质的体积.
溶将固体或液体溶质倒入烧杯中,加入适量的蒸馏水（约为所配溶液体积的1/6）,用玻璃棒搅拌使之溶解,冷却到室温后,将溶液引流注入容量瓶里.
洗涤（转移）：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤2－3次,将洗涤液注入容量瓶.振荡,使溶液混合均匀.
定容：继续往容量瓶中小心地加水,直到液面接近刻度2－3mm处,改用胶头滴管加水,使溶液凹面恰好与刻度相切.把容量瓶盖紧,再振荡摇匀.
5、过滤 过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法.
过滤时应注意：①一贴：将滤纸折叠好放入漏斗,加少量蒸馏水润湿,使滤纸紧贴漏斗内壁.
②二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘,加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘.
③三靠：向漏斗中倾倒液体时,烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻接触；漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触,例如用过滤法除去粗食盐中少量的泥沙.
第二章 化学物质及其变化
一、物质的分类 金属：Na、Mg、Al
单质
非金属：S、O、N
酸性氧化物：SO3、SO2、P2O5等
氧化物 碱性氧化物：Na2O、CaO、Fe2O3
氧化物：Al2O3等
纯 盐氧化物：CO、NO等
净 含氧酸：HNO3、H2SO4等
物 按酸根分
无氧酸：HCl
强酸：HNO3、H2SO4 、HCl
酸 按强弱分
弱酸：H2CO3、HClO、CH3COOH
化 一元酸：HCl、HNO3
合 按电离出的H+数分 二元酸：H2SO4、H2SO3
物 多元酸：H3PO4
强碱：NaOH、Ba(OH)2
物 按强弱分
质 弱碱：NH3•H2O、Fe(OH)3
碱
一元碱：NaOH、
按电离出的HO-数分 二元碱：Ba(OH)2
多元碱：Fe(OH)3
正盐：Na2CO3
盐 酸式盐：NaHCO3
碱式盐：Cu2(OH)2CO3
溶液：NaCl溶液、稀H2SO4等
混 悬浊液：泥水混合物等
合 乳浊液：油水混合物
物 胶体：Fe(OH)3胶体、淀粉溶液、烟、雾、有色玻璃等
二、分散系相关概念
1. 分散系：一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物,统称为分散系.
2. 分散质：分散系中分散成粒子的物质.
3. 分散剂：分散质分散在其中的物质.
4、分散系的分类：当分散剂是水或其他液体时,如果按照分散质粒子的大小来分类,可以把分散系分为：溶液、胶体和浊液.分散质粒子直径小于1nm的分散系叫溶液,在1nm－100nm之间的分散系称为胶体,而分散质粒子直径大于100nm的分散系叫做浊液.
下面比较几种分散系的不同：
分散系 溶 液 胶 体 浊 液
分散质的直径 ＜1nm（粒子直径小于10-9m） 1nm－100nm（粒子直径在10-9 ~ 10-7m） ＞100nm（粒子直径大于10-7m）
分散质粒子 单个小分子或离子 许多小分子集合体或高分子 巨大数目的分子集合体
实例 溶液酒精、氯化钠等 淀粉胶体、氢氧化铁胶体等 石灰乳、油水等
性
质 外观 均一、透明 均一、透明 不均一、不透明
稳定性 稳定 较稳定 不稳定
能否透过滤纸 能 能 不能
能否透过半透膜 能 不能 不能
鉴别 无丁达尔效应 有丁达尔效应 静置分层
注意：三种分散系的本质区别：分散质粒子的大小不同.
三、胶体
1、胶体的定义：分散质粒子直径大小在10-9~10-7m之间的分散系.
2、胶体的分类：
①. 根据分散质微粒组成的状况分类：
如： 胶体胶粒是由许多 等小分子聚集一起形成的微粒,其直径在1nm～100nm之间,这样的胶体叫粒子胶体. 又如：淀粉属高分子化合物,其单个分子的直径在1nm～100nm范围之内,这样的胶体叫分子胶体.
②. 根据分散剂的状态划分：
如：烟、云、雾等的分散剂为气体,这样的胶体叫做气溶胶；AgI溶胶、 溶胶、 溶胶,其分散剂为水,分散剂为液体的胶体叫做液溶胶；有色玻璃、烟水晶均以固体为分散剂,这样的胶体叫做固溶胶.
3、胶体的制备
A. 物理方法
① 机械法：利用机械磨碎法将固体颗粒直接磨成胶粒的大小
② 溶解法：利用高分子化合物分散在合适的溶剂中形成胶体,如蛋白质溶于水,淀粉溶于水、聚乙烯熔于某有机溶剂等.
B. 化学方法
① 水解促进法：FeCl3+3H2O（沸）= （胶体）+3HCl
② 复分解反应法：KI+AgNO3=AgI（胶体）+KNO3 Na2SiO3+2HCl=H2SiO3（胶体）+2NaCl
思考：若上述两种反应物的量均为大量,则可观察到什么现象?如何表达对应的两个反应方程式?提示：KI+AgNO3=AgI↓+KNO3（黄色↓）Na2SiO3+2HCl=H2SiO3↓+2NaCl（白色↓）
4、胶体的性质：
① 丁达尔效应——丁达尔效应是粒子对光散射作用的结果,是一种物理现象.丁达尔现象产生的原因,是因为胶体微粒直径大小恰当,当光照射胶粒上时,胶粒将光从各个方面全部反射,胶粒即成一小光源（这一现象叫光的散射）,故可明显地看到由无数小光源形成的光亮“通路”.当光照在比较大或小的颗粒或微粒上则无此现象,只发生反射或将光全部吸收的现象,而以溶液和浊液无丁达尔现象,所以丁达尔效应常用于鉴别胶体和其他分散系.
② 布朗运动——在胶体中,由于胶粒在各个方向所受的力不能相互平衡而产生的无规则的运动,称为布朗运动.是胶体稳定的原因之一.
③ 电泳——在外加电场的作用下,胶体的微粒在分散剂里向阴极（或阳极）作定向移动的现象.胶体具有稳定性的重要原因是同一种胶粒带有同种电荷,相互排斥,另外,胶粒在分散力作用下作不停的无规则运动,使其受重力的影响有较大减弱,两者都使其不易聚集,从而使胶体较稳定.
说明：A、电泳现象表明胶粒带电荷,但胶体都是电中性的.胶粒带电的原因：胶体中单个胶粒的体积小,因而胶体中胶粒的表面积大,因而具备吸附能力.有的胶体中的胶粒吸附溶液中的阳离子而带正电；有的则吸附阴离子而带负电胶体的提纯,可采用渗析法来提纯胶体.使分子或离子通过半透膜从胶体里分离出去的操作方法叫渗析法.其原理是胶体粒子不能透过半透膜,而分子和离子可以透过半透膜.但胶体粒子可以透过滤纸,故不能用滤纸提纯胶体.
B、在此要熟悉常见胶体的胶粒所带电性,便于判断和分析一些实际问题.
带正电的胶粒胶体：金属氢氧化物如 、 胶体、金属氧化物.
带负电的胶粒胶体：非金属氧化物、金属硫化物As2S3胶体、硅酸胶体、土壤胶体
特殊：AgI胶粒随着AgNO3和KI相对量不同,而可带正电或负电.若KI过量,则AgI胶粒吸附较多I－而带负电；若AgNO3过量,则因吸附较多Ag+而带正电.当然,胶体中胶粒带电的电荷种类可能与其他因素有关.
C、同种胶体的胶粒带相同的电荷.
D、固溶胶不发生电泳现象.凡是胶粒带电荷的液溶胶,通常都可发生电泳现象.气溶胶在高压电的条件也能发生电泳现象.
胶体根据分散质微粒组成可分为粒子胶体（如 胶体,AgI胶体等）和分子胶体[如淀粉溶液,蛋白质溶液（习惯仍称其溶液,其实分散质微粒直径已达胶体范围）,只有粒子胶体的胶粒带电荷,故可产生电泳现象.整个胶体仍呈电中性,所以在外电场作用下作定向移动的是胶粒而非胶体.
④聚沉——胶体分散系中,分散系微粒相互聚集而下沉的现象称为胶体的聚沉.能促使溶胶聚沉的外因有加电解质（酸、碱及盐）、加热、溶胶浓度增大、加胶粒带相反电荷的胶体等.有时胶体在凝聚时,会连同分散剂一道凝结成冻状物质,这种冻状物质叫凝胶.
胶体稳定存在的原因：（1）胶粒小,可被溶剂分子冲击不停地运动,不易下沉或上浮（2）胶粒带同性电荷,同性排斥,不易聚大,因而不下沉或上浮
胶体凝聚的方法：
（1）加入电解质：电解质电离出的阴、阳离子与胶粒所带的电荷发生电性中和,使胶粒间的排斥力下降,胶粒相互结合,导致颗粒直径＞10－7m,从而沉降.
能力：离子电荷数,离子半径
阳离子使带负电荷胶粒的胶体凝聚的能力顺序为：Al3+＞Fe3+＞H+＞Mg2+＞Na+
阴离子使带正电荷胶粒的胶体凝聚的能力顺序为：SO42－＞NO3－＞Cl－
（2）加入带异性电荷胶粒的胶体：（3）加热、光照或射线等：加热可加快胶粒运动速率,增大胶粒之间的碰撞机会.如蛋白质溶液加热,较长时间光照都可使其凝聚甚至变性.
5、胶体的应用
胶体的知识在生活、生产和科研等方面有着重要用途,如常见的有：
① 盐卤点豆腐：将盐卤（ ）或石膏（ ）溶液加入豆浆中,使豆腐中的蛋白质和水等物质一起凝聚形成凝胶.
② 肥皂的制取分离 ③ 明矾、 溶液净水④ FeCl3溶液用于伤口止血 ⑤ 江河入海口形成的沙洲⑥ 水泥硬化 ⑦冶金厂大量烟尘用高压电除去⑧ 土壤胶体中离子的吸附和交换过程,保肥作用
⑨ 硅胶的制备： 含水4%的 叫硅胶
⑩ 用同一钢笔灌不同牌号墨水易发生堵塞
四、离子反应
1、电离 ( ionization )
电离：电解质溶于水或受热熔化时解离成自由离子的过程.
酸、碱、盐的水溶液可以导电,说明他们可以电离出自由移动的离子.不仅如此,酸、碱、盐等在熔融状态下也能电离而导电,于是我们依据这个性质把能够在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物统称为电解质.
2、电离方程式
H2SO4 = 2H+ + SO42- HCl = H+ + Cl- HNO3 = H+ + NO3-
硫酸在水中电离生成了两个氢离子和一个硫酸根离子.盐酸,电离出一个氢离子和一个氯离子.硝酸则电离出一个氢离子和一个硝酸根离子.电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物我们就称之为酸.从电离的角度,我们可以对酸的本质有一个新的认识.那碱还有盐又应怎么来定义呢?
电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物叫做碱.
电离时生成的金属阳离子（或NH4+）和酸根阴离子的化合物叫做盐.
书写下列物质的电离方程式：KCl、NaHSO4、NaHCO3
KCl == K＋ + Cl― NaHSO4 == Na＋ + H＋ +SO42― NaHCO3 == Na＋ + HCO3―
这里大家要特别注意,碳酸是一种弱酸,弱酸的酸式盐如碳酸氢钠在水溶液中主要是电离出钠离子还有碳酸氢根离子；而硫酸是强酸,其酸式盐就在水中则完全电离出钠离子,氢离子还有硫酸根离子.
〔小结〕注意：1、 HCO3-、OH-、SO42-等原子团不能拆开
2、HSO4―在水溶液中拆开写,在熔融状态下不拆开写.
3、电解质与非电解质
①电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等.
②非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物,如蔗糖、酒精等.
小结
（1）、能够导电的物质不一定全是电解质.
（2）、电解质必须在水溶液里或熔化状态下才能有自由移动的离子.
（3）、电解质和非电解质都是化合物,单质既不是电解也不是非电解质.
（4）、溶于水或熔化状态；注意：“或”字
（5）、溶于水和熔化状态两各条件只需满足其中之一,溶于水不是指和水反应；
（6）、化合物,电解质和非电解质,对于不是化合物的物质既不是电解质也不是非电解质.
4、电解质与电解质溶液的区别：
电解质是纯净物,电解质溶液是混合物.无论电解质还是非电解质的导电都是指本身,而不是说只要在水溶液或者是熔化能导电就是电解质.5、强电解质：在水溶液里全部电离成离子的电解质.
6、弱电解质：在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质.
强、弱电解质对比
强电解质 弱电解质
物质结构 离子化合物,某些共价化合物 某些共价化合物
电离程度 完全 部分
溶液时微粒 水合离子 分子、水合离子
导电性 强 弱
物质类别实例 大多数盐类、强酸、强碱 弱酸、弱碱、水
8、离子方程式的书写• 第一步：写（基础） 写出正确的化学方程式
第二步：拆（关键） 把易溶、易电离的物质拆成离子形式（难溶、难电离的以及气体等仍用化学式表示） 第三步：删（途径）
删去两边不参加反应的离子第四步：查（保证）检查（质量守恒、电荷守恒）
※离子方程式的书写注意事项:
1.非电解质、弱电解质、难溶于水的物质,气体在反应物、生成物中出现,均写成化学式或分式.2.固体间的反应,即使是电解质,也写成化学式或分子式.
3.氧化物在反应物中、生成物中均写成化学式或分子式.4.浓H2SO4作为反应物和固体反应时,浓H2SO4写成化学式.5金属、非金属单质,无论在反应物、生成物中均写成化学式.微溶物作为反应物时,处于澄清溶液中时写成离子形式;处于浊液或固体时写成化学式.